2022五年級語文下冊第5單元習作例文授課課件新人教版

1、 習作例文RJ 五年級下冊 我的朋友容容是一個助人為樂的人。 我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來， 然后爬下椅子，奔來把報紙交給我:“任叔叔，報紙來啦!” 不知從什么時候開始，這已經(jīng)成了她的習慣，而且她認為這是一項“權(quán)利”，是絕不能讓別人侵犯的。 我的朋友容容佳作在線：寫法品析文章開頭第一句話有什么作用？開篇點題，點明容容助人為樂的特點?！鞍?、爬、踮、取、奔、交給”是什么描寫？從中可以看出什么？是對容容給“我”取報紙、送報紙時的動作描寫。從中可以看出容容取報紙并不容易，但她仍堅持做這件事。第 3 自然段在全文中起什么作用？起承上啟下的作用。有

2、一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報紙的事有些關系，過去一打聽，果然，她是為了報紙的事在發(fā)牌氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。 一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個老同學從外地寄來的。容容似乎對信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問:“任叔叔，這是什么?” “這是信?！?“信是什么?”“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話 容容為什么哭泣？這件

3、事表現(xiàn)了什么？因為“我”自己取了報紙，沒有尊重她取報紙的“權(quán)利”，所以容容哭了。這件事表現(xiàn)了容容 “忠于職守”的特點。跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了?！?“那么我也可以寄信給好朋友嗎?” “當然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf。 “就拿這樣的信封寄嗎?” “對!” “到哪兒去寄呢?”“往郵簡里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎?”“知道啦!知道啦!”她高興地說。 不知什么時候，她把我的信封拿去玩了，我也沒在意。不料過了一天，郵遞員通知我說有一封“欠資待領”的信，叫我到郵局去領。我連忙上郵局付了郵資，領出信來一看，啊，原來又是那位老同學寄來的。這家伙開什么玩笑，

4、信封上表現(xiàn)了榮榮好奇天真的特點。貼了張用過的舊郵票。拆開信一看，啊?難道他瘋了?信封里連半張紙也沒有，卻裝著一片梧桐樹葉。真是奇怪!我把葉子翻來覆去看了半天，怎么也猜不出它藏著什么奧妙。我十分納悶?；氐郊依?，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。過了一會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說:“任叔權(quán)，我告訴你，我給你寄了一封信! 真正的信!” “什么?”我好奇地問。 “我今天給你寄了一封信，就用那個信封寄的。里面藏著一片葉子” 不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領”的信就是她寄的啊!畫線的句子運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了容容的什么特點

5、？運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。表現(xiàn)了容容天真可愛的特點。本文選取了兩個典型的事例取報紙、寄信，抓住容容的動作、語言、神態(tài)進行了詳細描寫，表現(xiàn)了容容樂于助人、“忠于職守”、天真、好奇、可愛的特點?？傇u：默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。作者通過寫“取報紙”“寄信”這兩個典型事例，表現(xiàn)出了容容的特點。敘事時，作者抓住容容的動作、語言、神態(tài)進行描寫，細致地刻畫了容容“忠于職守”、助人為樂、天真可愛的形象，給讀者留下了深刻的印象。放學以后，孩子們又來到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子

6、叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著小守門員和他的觀眾們佳作在線：寫法品析課文第 1 自然段主要寫了什么內(nèi)容？主要寫了比賽的時間、地點，賽前的準備以及參賽人員和觀眾。前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員!他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。 比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往

7、外探著身子。那個扎蝴蝶結(jié)課文第2自然段主要寫了哪些人物？是從哪些方面寫的？可以看出他們有什么特點？主要寫了小守門員和候補守門員。寫小守門員時是從他的外貌、動作、神態(tài)、心理幾方面來寫的?？梢钥闯鏊且粋€盡職盡責的守門員。寫候補守門員時是從他的動作和心理兩方面來寫的，可以看出他躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的“紅領巾”可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。 那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負都跟她不相干。旁邊的那個戴帽子的小男孩卻

8、顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。那位大個子叔叔，始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對小時候踢球的美好的回憶。 文章的第3、4、5自然段主要寫了什么？是從哪些方面來寫的？由此可以看出什么？這三個自然段主要寫了觀眾們觀看比賽的情景。是從眾人各具特色的外貌、神態(tài)或動作這幾個方面來寫的。由此可以看出這是一場激烈的球賽，觀眾們都被深深地吸引了。本文作者能抓住人物的外貌、動作、神態(tài)等進行細致描寫，突出了球賽的激烈，表現(xiàn)了人們熱愛球賽，熱愛生活的思想感情?？傇u：默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動作，寫出人物的不同特點的。和同學交流，哪個人物給你的印象最深。短文在寫小守門員時，用了“留平頭”“身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套”這些外貌描寫突出了他運動員的身份；用“分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方”的動作和神態(tài)描寫表現(xiàn)了他的專注和盡職盡責。寫觀眾時，抓住人物的外貌特點，如“戴紅帽子”