八年級(jí)語(yǔ)文-《海燕》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、 初二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第 一 周 第 一 課時(shí) NO: 1 【課 題】 海燕 【課 型】 新授課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 在閱讀的基礎(chǔ)上，體味作品的深刻的內(nèi)涵。 在了解背景知識(shí)的前提下，初步理解海燕的象征意義。 嘗試劃分全文的結(jié)構(gòu)層次。 過(guò)程與方法：自主探究 合作導(dǎo)學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)海燕自信樂(lè)觀勇敢的品質(zhì)和積極的人生。【重點(diǎn)難點(diǎn)】海燕的形象，精美的語(yǔ)言，象征手法【知識(shí)準(zhǔn)備】一、預(yù)習(xí)內(nèi)容 （熟讀，課堂復(fù)述） 1.背景介紹：海燕寫(xiě)于1901年。當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó)，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無(wú)法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭(zhēng)蓬勃

2、興起。高爾基1901年3月，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)成了短篇小說(shuō)春天的旋律，海燕就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。小說(shuō)先投寄莫斯科信使報(bào)，后又投寄彼得堡的生活雜志。愚蠢的審查官禁止發(fā)表這篇小說(shuō)，卻認(rèn)為它的尾聲是一篇寫(xiě)景的文字。這樣，海燕就被作為一篇獨(dú)立的作品在生活雜志1901年4月號(hào)上發(fā)表了出來(lái)。海燕一經(jīng)發(fā)表，便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。由于海燕這首散文詩(shī)的廣泛而深刻的影響，沙皇政府才認(rèn)識(shí)到高爾基的危險(xiǎn)性。于是不經(jīng)審訊就決定把他放逐到庫(kù)爾斯克去。1901年11月7日那天，為高爾基送行的人們很早就把火車(chē)站擠滿了，海燕在當(dāng)

3、時(shí)的俄國(guó)，是“鼓舞人民革命的號(hào)角”。2. 散文詩(shī)是一種文學(xué)的體裁，它是富有詩(shī)意的散文。外觀上是散文，使用的是散體語(yǔ)言；但從本質(zhì)上看，它屬于詩(shī)。它有三個(gè)特點(diǎn)篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩(shī)的意境，有內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意。是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩(shī)運(yùn)用象征，往往是通篇的運(yùn)用。（熟讀背誦）3. 象征也是把事物形象化和人格化，易與比喻、擬人混淆。象征是一種表現(xiàn)方法，一般是就篇章而言的；而比喻則是修辭方法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。 象征與借喻都使事物形象化了。但象征是賦予事物一定意義，對(duì)托義之物須做細(xì)致描寫(xiě)和刻畫(huà)

4、，而借喻是建筑在相似的基礎(chǔ)上，無(wú)須描寫(xiě)有刻畫(huà)。（熟讀） 4.象征的作用：（1）把作者要說(shuō)而不愿直說(shuō)的托義于物，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；（2）幫助作家把想說(shuō)而不能說(shuō)的話，巧妙地告訴給讀者。 這篇課文中各種事物都有著象征意義，同學(xué)們?cè)陂喿x課文時(shí)思考。（熟讀）二、疑難問(wèn)題【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)：1.給加點(diǎn)字注音：（查字典或資料）精靈（ ）呻吟（ ）膽怯（ ） 翡翠（ ） 蜿蜒（ ）蠢笨（ ）恐嚇（ ）飛沬（ ） 碎末（ ）深淵（ ）號(hào)叫（ ） 掠起（ ）2.解釋下列詞語(yǔ)的意思：（查字典或資料）呻吟: 膽怯: 翡翠: 號(hào)叫: 蜿蜒: 渴望： 預(yù)言： 二、合作探究：1.“海燕”俄文中有“ ”或“ ”的意思

5、。2.高爾基， 作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō) 是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的奠基作。自傳體三部曲 、 、 中主人公是 。3.本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“ ”4.文學(xué)體裁一般分為 、 、 、 。本文體裁是 。三、拓展提高：1. 海燕象征著當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中哪些人?為什么？(討論)2.本文的線索是什么？(討論)達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（補(bǔ)充習(xí)題一、二） 初二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第 一 周 第 一 課時(shí) NO: 1 【課 題】 海燕 【課 型】 新授課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 在閱讀的基礎(chǔ)上，體味作品的深刻的內(nèi)涵。 在了解背景知識(shí)的前提下，初步理解海燕的象征意義。 嘗試劃分全文的結(jié)構(gòu)層次

6、。 過(guò)程與方法： 自主探究 合作導(dǎo)學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)海燕自信樂(lè)觀勇敢的品質(zhì)和積極的人生?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 海燕的形象，精美的語(yǔ)言，象征手法 【知識(shí)準(zhǔn)備】一、預(yù)習(xí)內(nèi)容 （熟讀，課堂復(fù)述） 1.背景介紹：海燕寫(xiě)于1901年。當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó)，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無(wú)法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起。高爾基1901年3月，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)成了短篇小說(shuō)春天的旋律，海燕就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。小說(shuō)先投寄莫斯科信使報(bào)，后又投寄彼得堡的生活雜志。愚蠢的審查官禁止發(fā)表這篇小說(shuō)，卻認(rèn)為它的尾聲是一篇寫(xiě)景的文字。這樣，海燕就被作為一篇獨(dú)

7、立的作品在生活雜志1901年4月號(hào)上發(fā)表了出來(lái)。海燕一經(jīng)發(fā)表，便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。由于海燕這首散文詩(shī)的廣泛而深刻的影響，沙皇政府才認(rèn)識(shí)到高爾基的危險(xiǎn)性。于是不經(jīng)審訊就決定把他放逐到庫(kù)爾斯克去。1901年11月7日那天，為高爾基送行的人們很早就把火車(chē)站擠滿了，海燕在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)，是“鼓舞人民革命的號(hào)角”。2. 散文詩(shī)是一種文學(xué)的體裁，它是富有詩(shī)意的散文。外觀上是散文，使用的是散體語(yǔ)言；但從本質(zhì)上看，它屬于詩(shī)。它有三個(gè)特點(diǎn)篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩(shī)的意境，有內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感

8、。是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意。是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩(shī)運(yùn)用象征，往往是通篇的運(yùn)用。（熟讀背誦）3. 象征也是把事物形象化和人格化，易與比喻、擬人混淆。象征是一種表現(xiàn)方法，一般是就篇章而言的；而比喻則是修辭方法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。 象征與借喻都使事物形象化了。但象征是賦予事物一定意義，對(duì)托義之物須做細(xì)致描寫(xiě)和刻畫(huà)，而借喻是建筑在相似的基礎(chǔ)上，無(wú)須描寫(xiě)有刻畫(huà)。（熟讀） 4.象征的作用：（1）把作者要說(shuō)而不愿直說(shuō)的托義于物，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；（2）幫助作家把想說(shuō)而不能說(shuō)的話，巧妙地告訴給讀者。 這篇課文中各種事物都有著象征意義，同學(xué)們?cè)陂喿x課文時(shí)思

9、考。（熟讀）二、疑難問(wèn)題：（留下兩行空白，學(xué)生填寫(xiě)）【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)：1.給加點(diǎn)字注音：（查字典或資料）精靈（lng）呻吟（shn yn）膽怯（qi） 翡翠（fi） 蜿蜒（Wn yn）蠢笨（chn）恐嚇（h）飛沬（m） 碎末（m）深淵（yun）號(hào)叫（ho） 掠起（l）2.解釋下列詞語(yǔ)的意思：（查字典或資料）呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音。膽怯:膽小畏縮。翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。本文用來(lái)比喻海浪。號(hào)叫:拖長(zhǎng)聲音大聲叫喚。本文形容海燕的極度歡樂(lè)。蜿蜒:蛇類爬行的樣子?？释浩惹械南ＭｎA(yù)言：預(yù)先說(shuō)出（將來(lái)要發(fā)生的事情）。二、合作探究：1.“海燕”俄文中有“ 暴風(fēng)雨的報(bào)信者”或“暴風(fēng)雨來(lái)臨前的語(yǔ)言者”的意思。2.高爾基，蘇聯(lián)作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)母親是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的奠基作。自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)中主人公是阿遼沙。3.本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”4.文學(xué)體裁一般分為散文、詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)。本文體裁是散文詩(shī)。三、拓展提高：1. 海燕象征著當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中哪些人?為什么？(討論)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先