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文檔簡(jiǎn)介
1、 孔子在我們心中是一個(gè)充滿智慧的人,但是有兩個(gè)小孩提出的問題,竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 課前導(dǎo)入14文言文二則人教版六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日課前預(yù)習(xí) 課文簡(jiǎn)介1 兩小兒辯日選自列子,列子相傳為列御寇的論集。列御寇,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人,列子共8篇,其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說,如愚公移山,歧路亡羊,杞人憂天等,具有很高的文學(xué)價(jià)值。1.主人公是兩個(gè)小孩子。2.這篇文章主要寫的是兩個(gè)小孩子辯日這件事??戳苏n題,你得知了哪些信息?1.他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯?2.他們各自的觀點(diǎn)是什么?看了課題,你還想知道什么?3.他們辯論的結(jié)果是什么?孔子(公元前551公元前479),
2、名丘,字仲尼,魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學(xué)生編成論語一書。 列子相傳為列御寇的論集。列子共8篇,其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說,如愚公移山、杞人憂天等。本文選自列子湯問。 孔子/東游,見兩小兒/辯斗,問其故。 一兒曰:“我以/日始出時(shí)/去人近,而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。” 一兒曰:“我以/日初出/遠(yuǎn),而日中時(shí)/近也?!?一兒曰:“日初出/大如車蓋,及/日中/則如盤盂,此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎?” 一兒曰:“日初出/滄滄涼涼,及其/日中/如探湯,此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎?” 孔子/不能/決也。 兩小兒笑曰:“孰為汝/多知乎? ”
3、wiwiwi自讀兩小兒辯日,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。多音字:為wi表示程度范圍的加深或擴(kuò)大。例句:惟/弈秋之為聽認(rèn)為。例句:一心以為有/鴻鵠/將至因?yàn)椋ū矸磫栒Z氣)同“謂”。例:此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎?此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎?例句:孰為汝/多知乎?wi 對(duì)照注釋,想想每句話的意思,再連起來說說課文的內(nèi)容。精讀課文孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。辯論,爭(zhēng)論。原因。句意:(一天)孔子到東邊游歷,碰見兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯,就問他們爭(zhēng)斗的原因。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。到東邊游歷。一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!本湟猓阂粋€(gè)小孩說:“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離人近,中午時(shí)離人遠(yuǎn)。
4、”認(rèn)為正午離課后第四題兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)一兒曰:“我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也?!本湟猓阂粋€(gè)小孩說:“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離人遠(yuǎn),中午時(shí)離人近?!闭J(rèn)為正午我以( )時(shí)去人( ),而( )時(shí)( )也。我以( ),而( )也。近遠(yuǎn)日始出日中日初出遠(yuǎn)日中時(shí)近觀點(diǎn)截然相反兩個(gè)小孩是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的? 一兒日:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”古時(shí)車上的圓形篷蓋,像雨傘一樣。盛物的器皿。圓為盤方為盂到,到了。一兒日:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?” 強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。句意:一個(gè)小孩說:“太陽(yáng)剛出來的時(shí)候大的就像車蓋,等到中午時(shí)就(小的)像盤子,這難道不
5、是遠(yuǎn)處小而近處大嗎?”日初出:大如車蓋日中:如盤盂比喻視覺感受:大的近,小的遠(yuǎn) 一兒日:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。到,到了。 強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問句意:一個(gè)小孩說:“太陽(yáng)剛出來的時(shí)候很清涼,到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙,這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎?”日初出:滄滄涼涼日中:如探湯清涼、寒冷很熱觸覺感受:靠近熱源感覺熱,遠(yuǎn)離熱源感覺涼 日初出大如( ),及日中則如( ),此不為( )乎? 日初出( ),及其日中( ),此不為( )乎?車蓋盤盂遠(yuǎn)者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼孔子不能決也。判斷句意:孔子不能
6、判斷。我也不知道你們誰說的對(duì)呀。認(rèn)識(shí)事物的角度不同,判斷標(biāo)準(zhǔn)不同,導(dǎo)致結(jié)果不一致。想一想:孔子為什么不能判斷孔子:實(shí)事求是兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”句意:兩個(gè)小孩兒笑著說:“誰說你知識(shí)淵博呢?”誰你反問同“謂”,說。 孔子到東方游學(xué),途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯,便問其原因。 有一個(gè)小孩兒說:“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來時(shí)離人近,而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。” 另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn),而到中午時(shí)離人近。有一個(gè)小孩兒說:“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋,到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂,這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎?” 另一個(gè)小孩兒說:“太陽(yáng)剛出來時(shí)清涼而略帶寒意,到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱,這不是近熱遠(yuǎn)涼的
7、道理嗎?” 孔子聽了不能判定他們誰對(duì)誰錯(cuò)。 兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知識(shí)淵博呢?”你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎?大膽質(zhì)疑說一說:你認(rèn)為文中的兩個(gè)小孩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?獨(dú)立思考說話有理有據(jù)善于觀察 兩小兒爭(zhēng)論的是一個(gè)古老又有趣的話題,如果你是掌握了現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的孔子,你怎么解決兩小兒的疑問?遠(yuǎn)者小而近者大視覺錯(cuò)覺。早晨太陽(yáng)初升背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山或地平線,在這樣的比較下,太陽(yáng)顯得大;中午太陽(yáng)高高升起,廣闊無垠的天空是背襯,太陽(yáng)顯得小。近者熱而遠(yuǎn)者涼主要原因是早晨太陽(yáng)斜射大地,中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里,直射比斜射熱量高。同時(shí),夜里,太陽(yáng)白天照射到地面上的熱度消散了,所以
8、早上感覺冷或涼快。 學(xué)無止境 ,勇于探索,大膽質(zhì)疑,知之為知之,不知為不知,謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),你受到什么啟示??jī)尚恨q日起因:兩小兒辯日結(jié)果:孔子不能決實(shí)事求是大膽質(zhì)疑觀點(diǎn)善于觀察一兒:日始出時(shí)近 日中遠(yuǎn)另一兒:日始出遠(yuǎn) 日中近理由有理有據(jù)一兒:近大遠(yuǎn)小另一兒:近涼遠(yuǎn)熱層次梳理 兩小兒辯日圍繞 的問題,兩個(gè)小兒爭(zhēng)持不下,連孔子也_的故事,表現(xiàn)了兩個(gè)小兒 、_的精神和孔子_的態(tài)度。 無法裁決 善于觀察 謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是 說話有理有據(jù) 太陽(yáng)什么時(shí)候離人近主旨?xì)w納孔子名句節(jié)選學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。溫故而知新。知之為知之,不知為不知。三人行必有我?guī)熝擅舳脤W(xué),不恥下問。拓展閱讀_ _
9、 _一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌二、請(qǐng)找出下面比喻句的本體,喻體,喻詞。喻體日初出大如車蓋。本體喻詞隨堂演練三、讀故事,說說它講了一個(gè)什么道理。 它告訴人們:在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)中,如果對(duì)立的雙方爭(zhēng)持不下,結(jié)果會(huì)兩敗俱傷,使第三者坐收漁利。 鷸蚌相爭(zhēng) 蚌方出曝,而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌?!卑鲆嘀^鷸曰:“今日不出,明日不出,即有死鷸?!眱烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。感謝您的觀看HAPPY CHILDREN201x.12.3114.文言文兩則部編版 六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫6個(gè)生字。(重點(diǎn))2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)用
10、具體事例說明觀點(diǎn)的方法。(重點(diǎn))3.明白求知路上應(yīng)該專心致志,需要獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。(難點(diǎn))文言文兩則第二課時(shí)學(xué)弈 兩小兒辯日課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩小兒辯日。 (重點(diǎn))2.根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容,以及兩小兒依據(jù)事實(shí) 展開辯論的語言特色。繼續(xù)感受文言文特點(diǎn)。 (重點(diǎn))3.在兩小兒的辯論中感受其善于思考以及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度, 體會(huì)學(xué)無止境的道理。 (難點(diǎn))1.請(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)弈。2.板書課題:文言文二則兩小兒辯日 復(fù)習(xí)導(dǎo)入兩小兒辯日初學(xué)文言文 孔子(公元前551公元前479),名丘,字仲尼。魯國(guó)陬邑(zu y )(今山東曲阜
11、東南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成論語一書,留傳于世。 孔子簡(jiǎn)介 這篇傳說故事選自列子湯問。 列子一書相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇的作品。列子屬于道家學(xué)派,孔子屬于儒家學(xué)派,而兩家是對(duì)立的學(xué)派,常?;ハ嘧I諷。列子寫這故事,是譏笑孔子的無知。其實(shí)兩小兒的疑問,也是列子提出的問題,這個(gè)疑問,列子也不能解決。 列子中多記民間故事、寓言和神話傳說。如愚公移山歧路亡羊杞人憂天等。形象鮮明,含義深刻,具有較高的文學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值。資料介紹概括學(xué)習(xí)文言文的方法有:(1)理解課題,提出問題。(2)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文。(3)結(jié)合注釋,疏通文意。(4)解疑釋惑,體會(huì)
12、道理。(5)復(fù)述故事,熟讀成誦。方法總結(jié) 孰為汝多知乎辯斗du ycngtng r盤盂滄滄探湯 zhsh涼涼疏通字詞 孔子?xùn)|游,見/兩小兒/辯斗,問其故。 一兒曰:“我以/日始出時(shí)/去人近,而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?!币粌阂?日初出遠(yuǎn),而/日中時(shí)/近也。 一兒曰:“日初出/大如車蓋,及日中/則如盤盂,此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎?” 一兒曰:“日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯,此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼乎?” 孔子/不能決也。 兩小兒笑曰:“孰/為汝/多知乎?” 疏通字詞孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。辯斗故爭(zhēng)論、辯論原因、緣故疏通字詞一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!闭J(rèn)為太陽(yáng)剛出來離正
13、午以日始出去日中一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。疏通字詞到就一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”這是及則此為疏通字詞把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”形容清涼的感覺疏通字詞孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”誰你說判斷疏通字詞解疑釋惑,體會(huì)道理:體會(huì)道理兩小兒為什么爭(zhēng)辯?(太陽(yáng)在早晨和中午距離人們遠(yuǎn)近的問題)他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?他們辯論的結(jié)果是什么?(孔子不能決也孔子也不能判斷誰對(duì)誰錯(cuò))對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種?為什么? 學(xué)了這個(gè)有趣的故事,你喜歡故事中的哪個(gè)人物?為什
14、么? 體會(huì)道理兩小兒:孔 子: 善于觀察 說話有理有據(jù) 大膽質(zhì)疑實(shí)事求是 謙虛謹(jǐn)慎體會(huì)道理 遠(yuǎn)小近大的原因:早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽(yáng),從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)的太陽(yáng)就顯得大了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候,背景是黑沉沉的天空,太陽(yáng)顯得明亮;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天,太陽(yáng)與其亮度反差不大,就顯得小些。補(bǔ)充資料日初涼、日中熱的原因: A.早晨太陽(yáng)斜射大地,中午太陽(yáng)直射大地
15、。在相同的時(shí)間、相待的面積里,直 射比斜射熱量高。 B.在夜里,太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹欤恢形?,太?yáng) 的熱度照射到地面上,所以感到熱。補(bǔ)充資料課時(shí)作業(yè)一、解釋下列加點(diǎn)字1.見兩小兒辯斗( 爭(zhēng) 論 )2.問其故( 原 因 )二、句子翻譯我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。課時(shí)作業(yè)三、背誦兩小兒辯日并說說它給我們的啟示是什么。 這個(gè)故事說明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑;也說明宇宙無限,知識(shí)無窮,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,學(xué)習(xí)是無止境的。 14 文言文二則第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí) 孟子小時(shí)候很貪玩,還喜歡模
16、仿他人。他家原來住在墳地附近,所以他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。孟子的母親認(rèn)為這樣不好,就把家搬到集市附近,可是孟子又模仿做生意的人夸口叫賣。新課導(dǎo)入孟母三遷孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好,就把家搬到學(xué)堂旁邊。于是,孟子就跟著學(xué)生學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母心里很高興,認(rèn)為這里才是適合兒子居住的地方,就不再搬家了。 孟子(約公元前372年公元前289年),名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)(現(xiàn)山東鄒城)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、政治家、教育家。是繼孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為“孔孟”。作者簡(jiǎn)介學(xué) 弈下棋誰學(xué)下棋?跟誰學(xué)下棋?學(xué)的結(jié)果怎么樣?初讀課文 自由朗讀課文,找出朗讀時(shí)有困難的地方,發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)
17、的詞句。多音字繳zhu( )jio( )弓繳繳械為wi( )wi( )因?yàn)闉殡y讀一讀 弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽;一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。zhuwi讀的速度要慢。停頓要得當(dāng)。反復(fù)練讀,熟讀課文。反復(fù)朗讀,讀通讀順?;プx課文,糾正錯(cuò)誤。指名讀、賽讀、齊讀等。理解詞句 自由讀課文,對(duì)照注釋,弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容。弈秋,通國(guó)之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。為是其智弗若
18、與?曰:非然也。不如這樣 通假字“與”:同“歟”,句末語氣詞,表示疑問,跟“嗎”“呢”相同。為是其智弗若與?曰:非然也。 結(jié)合注釋讀懂句子的意思,再將每句話的意思連起來。深化認(rèn)識(shí) 這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的?在文中畫出相關(guān)的句子。 其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。學(xué)的結(jié)果怎么樣?雖與之俱學(xué),弗若之矣。 這句話是什么意思?是什么原因使后一個(gè)徒弟“雖與之俱學(xué),弗若之矣”?是后一個(gè)徒弟的智力不如前一個(gè)嗎?他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度?專心致志三心二意 形容一心一意,聚精會(huì)神。 你們還能用不同的成語概括這兩個(gè)人的表現(xiàn)嗎?一心一意心不在焉說說你的心得體會(huì)。無
19、論做什么事,只有專心致志才能成功。你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?書寫指導(dǎo)援俱弗同桌互相講故事。背誦課文。學(xué) 弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理貴在專心板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)新課導(dǎo)入三人行,必有我?guī)熝?。知之為知之,不知為不知,是知也。孔?孔子(公元前551年公元前479年),名丘,字仲尼,魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千,其中有賢人七十二。人物介紹孔子去世后,其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來,整理編成儒家經(jīng)典論語。儒家思想對(duì)中國(guó)和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,孔子被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界十大文化名人”之首。兩小兒辯日初讀
20、課文 朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。若遇到讀不準(zhǔn)的字,請(qǐng)畫出來,查工具書,同桌交流或舉手詢問老師。讀一讀兩小兒辯日 孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。 一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。” 一兒曰:“我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也”。 一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?” 一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”ycnshr 書寫指導(dǎo):左中右結(jié)構(gòu),中間的言字旁要寫得小而窄。精讀課文自讀理解,合作交流。 借助注釋自由讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問
21、題由小組長(zhǎng)記錄下來,再在全班交流。解釋帶點(diǎn)的字,并說出這句話的意思。問其故。及日中則如盤盂。我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。孰為汝多知乎?.讀課文,思考下列問題:兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題?他們各自的觀點(diǎn)是什么?他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的??jī)蓚€(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題?爭(zhēng)論的是太陽(yáng)離人遠(yuǎn)近的問題。他們各自的觀點(diǎn)是什么?小兒甲日始出時(shí)近,日中時(shí)遠(yuǎn)小兒乙日初出遠(yuǎn),日中時(shí)近他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的? 小兒甲:日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎? 小兒乙:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?視覺觸覺 他們運(yùn)用了打比方、作比較的方法,分別從視覺、觸覺的角度說明各自的
22、觀點(diǎn)。他們爭(zhēng)執(zhí)不下,就去問誰?孔子 孔子最后做出判斷了嗎?你是從哪句話看出來的?不能決也錯(cuò)覺演示太陽(yáng)的大小 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論,你們從課文中受到什么啟示??jī)尚海荷朴谟^察,說話有理有據(jù)。孔子:實(shí)事求是,敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足。演一演 四人一組合作練習(xí)創(chuàng)造性的表演,分旁白、孔子、一兒 、另一兒四個(gè)角色。我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的?學(xué)習(xí)文言文的基本方法:反復(fù)認(rèn)真讀課文聯(lián)系注釋說文意研讀交流悟道理拓展延伸拓展閱讀: 課外閱讀其他的文言文小故事,如揠苗助長(zhǎng)鄭人買履掩耳盜鈴。拓展活動(dòng):排練課本劇新編兩小兒辯日:一位現(xiàn)代少年穿越時(shí)空隧道,來到遙遠(yuǎn)的古代,巧遇兩小兒辯日,兩小兒請(qǐng)少年裁決給兩小兒寫
23、信,告訴他們所爭(zhēng)辯的問題的答案,以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料,開展“你對(duì)太陽(yáng)知多少”的探究活動(dòng)。小練筆:讀兩小兒辯日后所想到的。兩小兒辯日近者大善于觀察大膽質(zhì)疑遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小近者熱晨午板書設(shè)計(jì)14文言文二則一、讀一讀,用“”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。 二、讀一讀,選字組詞。援緩暖支( 援 )溫( 暖 )( 緩 )慢( 援 )助具懼俱文( 具 )恐( 懼 )( 俱 )全( 懼 )怕辨辯辮狡( 辯 )( 辮 )子( 辯 )論( 辨 )認(rèn)DCBA四、判斷下列句子朗讀停頓是否正確,正確的畫“”,錯(cuò)誤的畫“”。1.為是/其智/弗若與? ( )2.我/以日初出/遠(yuǎn),而日中/時(shí)近也。 ( )3.一人
24、/雖/聽之,一心以為有/鴻鵠/將至,思援/弓繳/而射之。 ( )4.日初出/大如車蓋,及日中/則如盤盂,此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎? ( )五、品讀句子,完成練習(xí)。一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。1.“一人雖聽之”中“之”字的意思是( )。A.弈秋B.弈秋的教誨C.天鵝D.認(rèn)真聽的那個(gè)人2.能概括出這個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度的詞語有( )。(多選)A.不思進(jìn)取B.敬而遠(yuǎn)之C.三心二意D.心不在焉3.這句話的意思是:。另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課,心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來,想要拉弓搭箭把它射下來BCD六、填空。1.雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。2.兩小兒辯日中,孔
25、子對(duì)學(xué)問實(shí)事求是的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。 七、課內(nèi)閱讀我最棒。兩小兒辯日孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!币粌涸?“我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也?!币粌涸?“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”1.下列啟示不能從本文中獲得的一項(xiàng)是( )A.從不同角度分析問題,會(huì)得出不同的結(jié)論。B.認(rèn)識(shí)自然,探求客觀事理,要獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑。C.宇宙是廣袤無垠的,我們要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),努力認(rèn)識(shí)宇宙。D.宇宙無垠,知識(shí)無窮,學(xué)無止境,即使是博學(xué)
26、多聞的孔子也會(huì)有所不知。2.用自己的話說說兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)升起時(shí)離人近,而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn),而到中午時(shí)離人近。3.兩小兒一個(gè)從視覺出發(fā),一個(gè)從觸覺出發(fā),因?yàn)榕袛嗵?yáng)遠(yuǎn)近的角度不同,標(biāo)準(zhǔn)不同,所以得出了不同的結(jié)論。C4.“兩小兒笑曰:孰為汝多知乎?”聽了兩小兒的話,孔子會(huì)說什么呢?( 可以用現(xiàn)代漢語,也可用孔子的名言來回答 )示例:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?!被?“知之為知之,不知為不知,是知也。”八、課外閱讀我能行。幼時(shí)記趣( 節(jié)選 )一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐
27、而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐。神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。注斗草間:斗于草間。觀之正濃:觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候。龐然大物:很大的東西。拔山:搬開土山。蓋:原來是。而:表承接,然后。為:被。方:正,剛剛。出神:精神過度集中而發(fā)呆。呀然:哎呀地( 驚叫一聲 )。1.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( ) 2.對(duì)畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是( )A.我那時(shí)年紀(jì)還小,正看得出神,不禁“哎呀”地驚叫一聲,感到害怕。B.我那時(shí)年紀(jì)還小,正看得出神,不禁驚恐萬狀。C.那兩個(gè)蟲子還處在幼年,正斗得全神貫注,輸?shù)囊环讲唤ε铝?。D.那兩個(gè)蟲子還處在幼年,正斗得全神貫注,不禁嚇得“吱吱”亂叫。C
28、A3.下列能概括這篇短文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )A.草間觀蟲斗B.鞭打癩蛤蟆C.癩蛤蟆吞二蟲D.觀斗驚魂記4.“我”是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )A.“我”是一個(gè)無所事事、無聊的孩子。B.“我”是一個(gè)喜歡幻想、不切實(shí)際的孩子。C.“我”是一個(gè)膽小怕事、怯懦的孩子。D.“我”是一個(gè)善良、有正義感的孩子。DD一、用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。二、比一比,再組詞。三、寫出下面句子中“之”字的意思。1.通國(guó)之善弈者也:結(jié)構(gòu)助詞,的。2.一人雖聽之:代詞,指弈秋的教導(dǎo)。3.思援弓繳而射之:代詞,指鴻鵠。4.雖與之俱學(xué):代詞,指專心致志的那個(gè)人。5.弗若之矣:代詞,指后一個(gè)人。四、下面句子中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是(B)五、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.弈秋,通國(guó)之善弈者也。(1)“弈”的同音字有意、義、易等。(2)翻譯句子。弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。2.孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。(1)“辯斗”的意思是辯論,爭(zhēng)論。(2)翻譯句子。有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩在為什么事情爭(zhēng)辯不已,便問是什么原因。3.下面句子中有通假字的一項(xiàng)是(B)A.雖與之俱學(xué)。B.孰為汝多知乎?C.日初出大如車蓋。六、根
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