2022年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元課題1金屬材料教案人教新課標(biāo)版

1、課題 1 金屬材料 一、教材分析：金屬材料是與我們的生活親密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,本課題環(huán)繞同學(xué)熟識(shí)的生活用品開展 學(xué)習(xí),通過同學(xué)分組試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納總結(jié)得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性,通過閱讀課文明白常見金屬與合金的主要成分性能和用途,讓同學(xué)體會(huì)到化學(xué)就在我們的生 活中,增強(qiáng)同學(xué)發(fā)覺生活、感受生活的意識(shí),從而實(shí)現(xiàn)“ 教同學(xué)活化” 的教學(xué)理念；教學(xué)過程環(huán)繞課程目標(biāo)的三個(gè)維度（學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）,留意培育同學(xué)從化學(xué)視角觀看生活的習(xí)慣,教會(huì)學(xué)會(huì)將化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活實(shí)踐的方法,使他們能對(duì)化學(xué)有關(guān)的生活問題做出合理的說明,目的要求：感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣, 體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值；

2、1、使同學(xué)明白金屬的物理性質(zhì),明白常見合金的成分性能和用途；2、通過情形設(shè)置,使同學(xué)具有較強(qiáng)的問題意識(shí),能夠發(fā)覺和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問 題；通過同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn),培育同學(xué)的試驗(yàn)才能和分析問題的才能；3、通過試驗(yàn)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培育同學(xué)將化 學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí),能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題和生活問題做出合理的說明；重點(diǎn)1、金屬材料的物理性質(zhì) 2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系 難點(diǎn) 1、培育同學(xué)運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的才能 2、提高同學(xué)綜合分析問題的才能 教學(xué)方法 采納試驗(yàn)探究法：根據(jù)問題試驗(yàn)觀看分析結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴綘?zhēng)論教學(xué)；教具預(yù)備：鐵片、銅片、鋁片、干電池

3、、小燈泡、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅,與鈦 有關(guān)的資料和新型的合金的資料；老師活動(dòng)上同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)同學(xué)通過看錄相、在老師指導(dǎo)下觀看設(shè)置背景,讓同學(xué)從生活網(wǎng)查資料等明白人類發(fā)覺金屬、錄像、有目的的查閱資料,走進(jìn)化學(xué),突出化學(xué)與社會(huì)的密熟識(shí)金屬、使用金屬的歷史,利展現(xiàn)他們收集到的金屬制切聯(lián)系；用同學(xué)的生活背景,讓同學(xué)說出品,如：銅錢、硬幣、紀(jì)念培育同學(xué)試驗(yàn)、 觀看、歸日常生活中接觸到的金屬制品；章等；同學(xué)分別取出鐵讓同學(xué)分組試驗(yàn), 試驗(yàn)過絲、銅絲、鋁絲； 觀看它納總結(jié)和語言表達(dá)的才能,實(shí)事們的顏色狀態(tài)； 用力試試求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)同學(xué)的學(xué)是否可以彎曲、 折斷；用程中指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)

4、現(xiàn)象；小刀割一下； 用鐵錘錘一習(xí)愛好,領(lǐng)會(huì)科學(xué)爭(zhēng)論的方法,下；用酒精燈加熱； 用 電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo) 電性；從中獲得勝利的歡樂；通過合作 學(xué)習(xí)的方式,培育同學(xué)的合作意 識(shí)和與人交往的方法；通過讓同學(xué)爭(zhēng)論,總結(jié)出金讓每組的同學(xué)代表培育同學(xué)分析問題、 正確屬的物理性質(zhì)；說出試驗(yàn)和爭(zhēng)論的結(jié)果,其表達(dá)試驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,明白他同學(xué)補(bǔ)充；力；金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要閱讀課文第2 3培育同學(xué)的自學(xué)才能、 閱頁；讀才能和歸納才能；金屬的特性；利用課件給出爭(zhēng)論題：1、同學(xué)分組爭(zhēng)論,然通過爭(zhēng)論,讓同學(xué)明白物為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵質(zhì)的用途與其性質(zhì)有親密的聯(lián)制而不用鉛制？2、銀的

5、導(dǎo)電性比銅好,為什么電線一般用銅制而系,得出“ 物質(zhì)用途是由其性質(zhì)不用銀制？ 3、為什么燈炮里的燈后代表陳述爭(zhēng)論、溝通結(jié)打算的” 這一重要結(jié)論；絲用鎢制而不用錫制？假如用錫果,其他同學(xué)作補(bǔ)充；使同學(xué)學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與制會(huì)顯現(xiàn)什么情形？4、為什么有學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而培的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？假如養(yǎng)同學(xué)的自信心；鍍金怎么樣？提問：結(jié)合你在生活中看到摸索、查資料、討摸索后引導(dǎo)同學(xué)得出以下結(jié)論：的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是論及總結(jié),獨(dú)立或集體回答物質(zhì)的性質(zhì)打算物質(zhì)的用途,但否是打算物質(zhì)用途的唯獨(dú)因素？問題；這不是唯獨(dú)的打算因素,在考慮物質(zhì)的用途時(shí), 仍需要考慮價(jià)格、資

6、源存量、是否美觀,使用是否 便利,以及廢料是否易于回收和 對(duì)環(huán)境的影響等多種因素；從而 培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài) 度；提問： 1、我們?cè)谏钪兴?見到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？常見的合同學(xué)閱讀課文第45 頁； 培育同學(xué)的閱讀才能；金有哪些？3、合金與純金屬有什么不 同呢？指導(dǎo)同學(xué)分組試驗(yàn)；總結(jié)同學(xué)帶著問題分組實(shí)讓同學(xué)通過試驗(yàn), 感受學(xué)驗(yàn),觀看黃銅片和銅片、焊習(xí)化學(xué)的樂趣,體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的出合金比純金屬的硬度大、韌性錫和錫的光澤和顏色； 將它價(jià)值；在開心的心境中學(xué)習(xí)合金強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性；們相互刻劃、 比較硬度, 比的定義、合金與金屬的區(qū)分等知指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,明白較焊錫,錫、鋁的熔化溫度；識(shí)；激發(fā)同學(xué)愛好和學(xué)好化同學(xué)閱讀課文第6鈦和鈦合金等21 世紀(jì)的重要金屬頁；學(xué)的決心,培育同學(xué)把學(xué)問用于材料；建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的責(zé)任感；布置課后作業(yè)：屬；查找資料,明白一些新型金 學(xué)問拓展,激發(fā)同學(xué)求知欲；【板書設(shè)計(jì)】課題 1 金屬材料 一、 物理性質(zhì) 1、