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文檔簡介

1、一元一次不等式應用教學設計宿松實驗中學鄧曉玲教學目標：.會在實際問題中尋找數(shù)量關系；.會列一元一次不等式解決實際問題。教學過程：一、情景導入自主發(fā)現(xiàn)甲店累計購買100元商品后，再購買的商品按原價 的90%收費，甲商店購物款達多少元后可以優(yōu)惠？可以優(yōu)惠？,再購買的商品按原價的95%收費，乙如果你要分別購買40元、80元、140元、160元商品,應該去哪家商店更優(yōu)惠?二、合作交流，自主探究(1)當購買140元商品時:甲店：100+40 x90%=136 (元)乙店：50+90 x95%=135.5 (元)甲店乙店(2)當購買160元商品時甲店:100+60 x90%=154(5u)ZIS : 50

2、+110 x95%=154.5 (元)甲店V乙店思考： 如果累計購物超過100元，那么在甲店購物花費小嗎？ 解：設累計購物x元(x 100),如果在甲店購物花費小，那么 50+0.95 (x-50) 100+0.9 (x-100)去括號得：50+0.95x-47.5100+0.9x-90移工程合并得005x7.5X 150,累計購物超過150元時在甲店購物花費小。三、獲取結論，巧妙建模某旅行社推出鄉(xiāng)村一日游的旅游工程，并針對此旅游工程推出兩種售票方案:A:大人每位160元，小孩（L2米以下）或學生（憑學生證）每位40元.B:體旅游，五人以上（含五人）每位100元.現(xiàn)有兩個家庭前來參加旅游, 如

3、何選擇購票方案更省錢?申家7分大人（人小孩（人A方B方案23Q9請根據(jù)你家人員的實際情況,請你設計最正確出游方案。四、推廣遷移，鞏固提高例題：某旅行社推出鄉(xiāng)村一日游的旅游工程，并針對此旅游項推出兩種售票方案：A:大人每位160元，小孩（12米以下）或學生（憑學生證）每位40元.B:體旅游，五人以上（含五人）,每人80元現(xiàn)有兩個老師帶假設干名學生外出旅游，如何選擇購票方案更省錢？分析：設學生x （x3）人，那么A:（320+40 x）元.B:80（2+x）元當 A=B 時：（320+40 x）=80（2+x）;當 AB 時：（320+40 x） 80（2+x） 當 AB 時：（320+40 x）80（2+x）五、課堂小結應用一元一次不等式解實際問題的一般步驟六、布置作業(yè)七、教學反思本節(jié)課通過實例引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與課 堂學習，講練結合，引導學生找不等式列不等式。在教

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