《花鐘》教案（優(yōu)秀9篇）

1、Word - 43 -花鐘教案（優(yōu)秀9篇）學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等19個詞語。 能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用觀賞的心情朗讀和背誦自己寵愛的部分。 理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。 課前預(yù)備 生字詞卡片。 老師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。 同學(xué)整理自己知道的花草名稱，觀看自己所寵愛的植物開花的時間。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會寫“論、試、驗(yàn)”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 理解課文

2、內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向力量的試驗(yàn)過程，激發(fā)同學(xué)動手探究自然神秘的愛好。 通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的學(xué)問。 課前預(yù)備 生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃耀）。 師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。 第一課時 導(dǎo)入新課 鐘聲可以告知我們預(yù)備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題） 讀了題目，你們有什么問題想問嗎？ 這些問題的答案或許都在課文里藏著呢，我們一塊去查找吧！ 初讀感知 同學(xué)自由讀課文，留意讀正確，讀流利。 a自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。 b同

3、桌相互聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 檢查自學(xué)狀況。 指名讓同學(xué)挑自己最喜愛的自然段讀給大家后，老師依據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織同學(xué)進(jìn)行評價。 同桌相互說說課文的內(nèi)容。 讀讀畫畫 同學(xué)自由讀課文第一自然段。 相互溝通讀懂了什么。（先分組溝通，再指名說） 各種花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們依據(jù)各種花開花的先后挨次來繪制一個“花鐘”，好嗎？ 同桌合作制作“花鐘”。 在小組內(nèi)展現(xiàn)“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語） 小組內(nèi)推舉一只最好的“花鐘”在全班展現(xiàn)、介紹。 讀讀悟悟 課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們先來填一填。 再來讀一讀，看誰讀得好。 最終說一說，你覺得哪

4、些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特殊好。 課堂作業(yè) 學(xué)習(xí)生字。 a出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。 b小組內(nèi)溝通各自識記生字的方法。 c同桌提示寫字留意事項，介紹寫字閱歷。 d同學(xué)書寫。 抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。 課外延長 同學(xué)連續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。 讀、背課文第一自然段。 其次課時 復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語。 指名背、齊背課文第一自然段。 同學(xué)溝通搜集資料的狀況。 朗讀感悟 同學(xué)自由讀課文其次自然段。 小組相互溝通讀懂了什么。 為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌溝通，再指名說） 敘述“花鐘” 同學(xué)自由讀課文第

5、三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。 出示多媒體課件，讓同學(xué)看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個奇異的“花鐘”。 a在小組內(nèi)敘述。 b每組推舉一人全班敘述。 c評出最佳講解員。 積累語言 你還喜愛哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？ 指導(dǎo)寫字 出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。 同桌提示寫字留意事項，介紹寫字閱歷。 同學(xué)寫字，老師巡察指導(dǎo)。 花鐘語文教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個生字。 2、力量目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用觀賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)

6、。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)觀看的愛好，初步養(yǎng)成留心觀看和思索的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。 一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入 板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢？（有什么方法記住這個字嗎？）再板書“花”，你喜愛用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢？（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個課題，你最想知道什么、你有什么想問的呢？ 二、聽讀課文，整體感知 1、速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。 只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不行思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早創(chuàng)造、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。 瑞

7、士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地制造出了“花鐘”。 2、那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來歐陽老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。ㄓ^賞各種各樣的花，伴著音樂解說）觀賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受，能給我這個機(jī)會嗎：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（課件出示）情愿讀讀這句話嗎？（用觀賞的語氣讀） 3、自由讀課文，選擇自己最喜愛的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛怎么讀就怎么讀。帶上老師的小要求： 1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍； 2）邊讀邊畫出課文中的生字寶寶，把它們讀精確 3

8、）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感愛好？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？） 三、生字過關(guān)，感悟文意 1、接下來歐陽老師要考考大家，有信念嗎？ 2、這些生字寶寶你熟悉嗎？（說說哪個生字只記起來有困難，大家爭論爭論）指名讀 3、這些生字寶寶脫了帽子你熟悉嗎？小組開火車讀。 4、這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開火車讀。（文稿演示，結(jié)合課文解詞） 四、入境入情、自悟得意 1、漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？同桌合作，你讀我找。 2、出示并觀賞照片，說出花的名字。 3、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說（同桌二人合作，一人讀書，告知另一人花兒開放的時間）。 A、讀

9、讀這些句描寫花開放的句子。 凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，明麗的薔薇開放了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點(diǎn)左右伸展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) B、出示句子進(jìn)行比較。 （凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）（老師讀，自己讀讀，你覺得怎樣？） C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗有共性的朗讀。 （你覺得啊句寫得

10、最好，最喜愛哪句，就讀哪句，帶上自己的感受和動作，引導(dǎo)解詞我們想記住哪一個生詞，把這個詞放在句子里，我讀幾遍，肯定會記得挺牢） D、演示鐘面引導(dǎo)學(xué)習(xí) 1）、下面，老師和同學(xué)們協(xié)作來讀一讀，咱們一起去探尋這座花鐘里的神秘。 （老師說什么時間，你們說什么花開；說什么花開，能對出時間來嗎？）師生協(xié)作讀（它們各有各的長相，各有各的姿勢，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達(dá)同一個意思，這篇課文給我們做了一個很好的例子） 2）、同桌讀、考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？（問答、搶答） 3）、引導(dǎo)擺“花鐘”，黑板上的這座花鐘，我想請兩名同學(xué)來幫我修建，誰來？ 4）、當(dāng)小小講解員

11、，介紹奇異的“花鐘“。同學(xué)們，我們來挑戰(zhàn)一下自己的記憶力，能背誦的就登記來，不能背的可以看“花鐘”，也可以看書。這么美的文字，你想把它登記來，有什么好方法？ 4、省略號告知我們什么？你們還知道哪些花開放的時間？（補(bǔ)充展現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)說一說，寫一寫_點(diǎn)，_花_。） （驕傲地夸夸咱們修建的這座花鐘讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很好玩？”） 五、習(xí)寫生字。 經(jīng)過留心觀看，發(fā)覺花兒在不同的時間開放，老師信任你們也能像一樣，留心觀看我們要寫的生字，信任你們也能寫好。 1、出示生字：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇。 2、同學(xué)留心觀看并書寫。 3、師范寫“醒”字。 4、同學(xué)練寫“醒”。 總結(jié)延

12、長： 用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的花鐘。 學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，我們知道了許多關(guān)于花的學(xué)問，其實(shí)，大自然中還有許多的神秘，只要我們擅長觀看，擅長思索，就肯定會有更多的發(fā)覺。老師信任，大自然還有很多的神秘等著大家去發(fā)覺，有了新的發(fā)覺別忘了告知同學(xué)們和老師哦！看花鐘，其它時刻用什么花來表示，這就需要你們，到書中、到大自然中去查找了！ 拓展作業(yè)：留心觀看學(xué)校里的花、家里的花，看看有什么新的發(fā)覺，把它寫下來。 .d8 . 五、結(jié)束語 總的說來，這節(jié)課我依據(jù)教材特點(diǎn)，同學(xué)特點(diǎn)，采納自主探究，協(xié)同合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在朗讀中感悟，即注意培育同學(xué)的閱讀理解、語言運(yùn)用力量，又注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

13、，實(shí)現(xiàn)在語言，力求讓同學(xué)在文字工具把握的過程中，塑造一顆顆鮮活的共性化的童心。 花鐘優(yōu)秀教案設(shè)計 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀詞語，讀通課文。 2、通過重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會課文的語言美。 3、學(xué)科整合，通過課外學(xué)問的引入，激發(fā)同學(xué)對大自然美的憧憬。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、小伴侶們，你們喜愛鮮花嗎？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧！（媒體出示，配上輕音樂，同學(xué)在觀看的時候可以小聲談?wù)?。?2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（同學(xué)自由談感想，感受花的美） 鮮花朵朵、百花齊放、萬紫千紅、姹紫嫣紅 3、課件出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示

14、）情愿讀讀這句話嗎？ 4、這么多的花爭著開放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題 齊讀） 5、讀到課題你會想到什么？ 二、自主朗讀，初讀課文 1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來了解其中的神秘吧。選擇你喜愛的方式讀課文，積累新詞語，把課文讀通順。 2、同學(xué)反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語呢？（同學(xué)回答） 3、瞧，老師這里有很多漂亮的花兒，我要送給讀得最精確的孩子，誰情愿來摘？（同學(xué)認(rèn)讀花里面的詞語）自由讀（先請大家自己認(rèn)認(rèn)，看誰認(rèn)得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語。 4、這么漂亮的花兒，老

15、師也想要，能送給我嗎？好，請小伴侶帶老師讀一遍（指名讀男、女生讀分組讀全班讀） 三、入境入情，自讀自悟 1、孩子們，感謝你們的帶讀，咱們禮尚往來，那我就把課文朗讀送給你們，不過有個要求，邊聽邊思索：什么是花鐘？ 是??！花兒就象能指示時間的鐘?。∧銈兦疲。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早創(chuàng)造、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完善地結(jié)合起來，別出心裁地制造出了花鐘。 2、太不行思議了，只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。漂亮的花鐘上究竟有什么花呢？請自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（同學(xué)自由讀文） 3、誰能

16、說說，你找到了哪些漂亮的花呢？（課件出示各種花的圖片：來，我們大聲的叫叫它們的名字） 4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過認(rèn)真讀課文，說出各種花兒開放的時間。（同學(xué)快速默讀課文） 5、誰情愿來溝通你學(xué)到的學(xué)問。（同學(xué)暢所欲言） 6、課件出示：“凌晨四點(diǎn)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)” 老師知道各種花兒開放的時間了，請大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，等會兒用朗讀，把花兒奇妙漂亮的一面呈現(xiàn)出來。同學(xué)自由讀。 7、溝通過程：（隨機(jī)出示圖片） 師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？ 1）生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±??！背鍪緢D片，瞧，這就是牽?；ā?課件：牽?；ㄏ瘢?）。多可

17、愛的小喇叭呀，誰情愿來讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著動作再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。 師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。） 師：（絢爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。 2）生：“明麗的薔薇開放了笑臉?！本褪沁@樣（雙手捂著臉，打開，露出一張可愛的笑臉）。 師：讀到這一句的時候你想到了什么？你開放笑臉是什么樣子？ 師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來讀一讀。指名讀，女生讀。 3）生：“萬壽菊欣然怒放?！?師：課件出示：瞧，這是一朵（ ）的萬壽菊。說得真好，你為什么用上這個詞語？是呀，形容花兒開得特別艷麗，特別茂密就可以用“欣然怒放”這個詞。所以這是

18、一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬壽菊。引讀。 4）師：我仿佛看到了在暮色中清醒的煙草花。 5）師：的確，曇花開花的時間特別短，所以有個成語叫曇花一現(xiàn)。 8、師：我們觀賞了這么多漂亮的花，我覺得這些花就似乎是我們班的小伴侶，他們各有各的性情，各有各的姿勢。在的筆下真是五彩斑斕，生氣勃勃。你喜愛這些美麗的句子嗎？把你喜愛的句子告知同桌，和同桌一起來共享你的歡樂?。ㄍ瑢W(xué)自由讀自己喜愛的句子）讀起來很生動，似乎真的看到了各種花兒。 9、看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⑴c，我們來接讀吧?。ㄕn件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來的嗎？站起來一起背一背。 10、想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？昨

19、天不是布置你們查找課外資料嗎？同學(xué)反饋。老師也送給你們一些新的學(xué)問。課件出示： （很多植物開花和閉合的時間很有規(guī)律，好像在告知人們一天的時間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時開花，幾個世紀(jì)來被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開放；月亮花在晚上10時靜靜綻開花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時，太陽花綻出了艷麗奪目的花瓣。下午5時多，紫茉莉送來了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時左右開花。） 11、收獲了這么多的新學(xué)問，誰能學(xué)學(xué)小的表達(dá)方式，來說一說。 課件出示：句式說話。_點(diǎn)，_花_。 12、 說得真好，你們都成了一個個小詩人了，聰慧的孩子，你們發(fā)覺課文的第一自然段結(jié)尾有

20、個什么符號？對呀，小詩人們，咱們一起來把省略號去掉，把你剛才說的句子選擇一個寫在后面。 四、總結(jié) 師：其實(shí)啊，花兒還隱藏著許多許多的神秘等著我們?nèi)グl(fā)覺，植物世界還有許多許多學(xué)問等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。好了，下節(jié)課我們就再來探究花兒在不同時間開花的緣由。有愛好嗎？ 五、板書： 花鐘語文教案 篇四 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字，正確讀寫“芳香、爭奇斗艷”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，能借助關(guān)鍵語句說出第12自然段的大意。 3能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、結(jié)合語境了解“不同的花開放的時間不同”的含義。 2、能借助關(guān)

21、鍵語句說出第12自然段的大意。 教學(xué)課時2課時 第一課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入 小伴侶們，你們喜愛鮮花嗎？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧！（課件出示圖片，配樂，板書課題）看到課題，你有什么疑問呢？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1、選擇自己喜愛的方式朗讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。 2、同學(xué)自同學(xué)字，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。 3、檢查生字自學(xué)狀況。 （1）出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。 （2）小組互動，“我說你找”，小組中一個成員說出課文中含生字的詞語，其他成員快速在文中找出相應(yīng)詞語。 （3）我當(dāng)小老師：你認(rèn)為這些生字中，哪些生字最簡單寫錯？請你

22、提示大家。 三、再讀課文，整體感知 1、思索：剛才質(zhì)疑的問題解決了嗎？還有什么不明白的呢？ 2、課件出示課文中消失的花的圖片和花的名稱。 3、這些花分別是在什么時間開放的呢？讀讀第1自然段，找出相關(guān)語句。 4、你讀我寫。（老師在黑板上貼鐘的演示圖，同學(xué)讀課文，老師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。） （1）第1自然段是圍繞哪句話來寫的？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。） （2）第1自然段給我們介紹的一種好玩的現(xiàn)象是什么？（不同的花開放的時間不同。）（板書：現(xiàn)象） （3）引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子，通過品詞品句（吹起了紫色的小喇叭、開放了笑臉、從夢中醒來、開花、欣然

23、怒放、清醒、伸展開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)），有感情地朗讀，體會擬人的修辭手法表達(dá)的效果。 5、同學(xué)自讀，互讀，感悟。 6、小結(jié)：通過第1自然段的學(xué)習(xí)，我們知道課文先用一個關(guān)鍵句概括了這部分的主要意思，然后按時間挨次列舉了各種花開放的時間和開放的姿勢。 7、師生合作朗讀第1自然段，背誦第1自然段。 四、指導(dǎo)書寫 1、引導(dǎo)同學(xué)分析結(jié)構(gòu)、發(fā)覺規(guī)律，把字寫正確、端正。如“修”“強(qiáng)”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時留意左窄右寬。 2、同學(xué)練習(xí)書寫，師巡察，個別指導(dǎo)。 其次課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、我們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，現(xiàn)在檢查一下你們是不是全都記住了。 2、分自然段開火

24、車讀課文，師生評議，訂正讀得不夠精確的字音。 二、精讀第2自然段，了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的緣由 1、細(xì)讀課文，思索：為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？（板書：緣由）請帶著這個問題自由讀第2自然段，邊讀邊思索。 2、小組溝通：通過讀書，你找到答案了嗎？ 3、集體溝通，自由發(fā)言。（老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度、濕度、光照） 4、老師小結(jié)，揭示緣由：有的植物開花的時間與溫度、濕度、光照和昆蟲活動的時間有著親密的聯(lián)系。 5、第12自然段中，哪句話分別提示了段落的主要意思？（課件分別出示） （1）指名讀，思索：這些句子有什么作用？（總結(jié)段意，全段圍繞這一個意思寫） （2）有感情地朗讀第12自

25、然段。（男女讀、齊讀） 三、學(xué)習(xí)第3自然段，了解花鐘的形成 1、觀賞花鐘：聰慧的植物學(xué)家把不同時間開放的花種在一起，把花圃修得像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。板書：應(yīng)用） 2、贊美花鐘：參觀完，你有什么感想？ 3、比較句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”這兩組句子有什么不同？“剛剛”“大致”可以去掉嗎？為什么？（不能，這兩個詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況，體現(xiàn)了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度。） 四、課后拓展，奇妙運(yùn)用 1、小組內(nèi)溝通搜集的其他花開放的時間。 2、理解運(yùn)用：讓同學(xué)用課本中學(xué)到的句式表現(xiàn)花是怎樣開放的。 （

26、什么花）（怎樣開）。 五、老師小結(jié) 能寫出這么精彩的文章，是他留心觀看，不斷探究的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀看事物的好習(xí)慣，探究漂亮的大自然中更多的神秘。 教學(xué)板書 13、花鐘 現(xiàn)象：不同的花開放時間不同 緣由：溫度、濕度、光照昆蟲活動的時間 應(yīng)用：花鐘 教學(xué)反思 花鐘是一篇很美的文章，教學(xué)中我以讀為本，引導(dǎo)同學(xué)從讀中感悟詞句的美麗，課堂上我力求讓同學(xué)自由、充分地讀，讓同學(xué)比較、理解、感受句子不同的表達(dá)方式，再通過觀賞多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境，讓同學(xué)感受到了花鐘的奇異、大自然的秀麗。 花鐘語文教案 篇五 【課前預(yù)習(xí)】 1、能借助拼音正確認(rèn)讀課文中的生字“床、盆、鐘、號、升、飯”。 2、借助

27、拼音把下列詞語讀正確。 午（w）時（sh）花（hu） 起（q）床（chung)號(ho) 夜(y）來(li)香(xing) 3、讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。 4、能運(yùn)用部首查字法查字。 【說明】 對于一班級的小伴侶來講，預(yù)習(xí)課文時，正確朗讀課文仍是非常重要的環(huán)節(jié)。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)才能更好地去理解文章的內(nèi)容。 本篇課文的預(yù)習(xí)，除了要借助拼音認(rèn)讀生字、詞語，正確朗讀課文外，還結(jié)合了本單元的練習(xí)要求，即會用部首查字法查字。 以上預(yù)習(xí)的要求，老師會在課堂中進(jìn)行檢查和反饋。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟

28、悉本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。 2、流利地朗讀課文，依據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。 3、能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 4、知道牽?；?、午時花和夜來香被稱為花鐘的緣由，并能用連貫的語句把緣由講清晰。 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】 一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義： 1、板書：zhng鐘（記字方法） 2、問：鐘有什么用處呢？（知道時間）你知道哪些鐘？ 3、板書課題（齊讀） 4、師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢？ 板書：牽?；ā⑽鐣r花、夜來香 5

29、、過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢？學(xué)習(xí)了今日的課文就知道了。 二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的緣由： 1、開火車讀課文：一人一句 要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小伴侶指書。 2、師：為什么這三盆花叫花鐘呢？我們先來讀讀課文的第一節(jié)。 3、第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的緣由： （1）師引讀：小白兔為什么要請小山羊想方法呢？小山羊想了什么方法？ （2）學(xué)習(xí)生字：盆 復(fù)習(xí)部首查字法的方法 師：“盆”的部首是什么？ 板書：皿字底 同學(xué)按步驟 師：“盆”在第幾頁？在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應(yīng)選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞？ 3、師：生字放入課文中，一起再來

30、讀一讀第一節(jié)。 4、過渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花？這三盆花又怎么會是花鐘呢？讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)其次節(jié)。 三、深化學(xué)習(xí)，知道牽?；?、午時花和夜來香被稱為花鐘的緣由： （一）理清文章的脈絡(luò)，知道每兩句介紹一種花： 1、數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標(biāo)上數(shù)句子符號。 2、分句讀小節(jié)：每人讀2句 想：6句句子為什么要分3個人讀？ 【說明】 分3個人來讀小節(jié)的目的在于關(guān)心同學(xué)理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話是寫牽?；ǖ?，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。老師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓同學(xué)自己找出。 （二）知道牽?；ā⑽鐣r花和夜來香被稱為花鐘的緣由： 1、用“劃詞語、劃句子”的學(xué)

31、習(xí)方法，知道牽牛花被稱為花鐘的緣由： （1）問：為什么說牽?；ㄊ腔ㄧ姡啃“閭H自己讀讀第一、二句，再用“”劃出表示時間的內(nèi)容，用“”劃出牽牛花說的話。 （2）板書：時間 說的話 （3）自由讀第一、二句（媒體出示） （4）師：你用波浪線劃出的表示時間的內(nèi)容是？【太陽出來了】 （5） 板書：太陽出來了、早上 （6）讀牽?；ㄕf的話。（板書：起床） 學(xué)習(xí)生字：床、號 （7）師：現(xiàn)在你能依據(jù)板書說說為什么叫牽?；ㄊ腔ㄧ妴?？【由于牽牛花告知小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)當(dāng)起床了，所以它是花鐘?！?2、師：剛才，我們用先讀課文，再用“”劃出表示時間的內(nèi)容，最終用“”劃出牽?；ㄕf的話的方法學(xué)習(xí)了第一、其次句

32、。請小伴侶學(xué)著用剛才的方法來學(xué)習(xí)第三到第六句。 【說明】 這個教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個重點(diǎn)。通過“讀課文找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽?；ㄩ_花的時間”和“牽牛花讓小白兔干什么”，從而了解為什么牽?；ㄊ腔ㄧ姷木売?。 這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了老師教方法的過程，同學(xué)一步一步學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)后，老師的方法總結(jié)也是關(guān)心同學(xué)歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的同學(xué)運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。 3、同學(xué)用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的緣由。 （1）板書：太陽升到了頭頂（中午）、天黑了（晚上） （2）讀午時花和夜來香說話的句子。 （3）師：從這兩句話中，我們知道了，午時花

33、叫小白兔？夜來香叫小白兔？ 板書：吃飯、睡覺 （4）學(xué)習(xí)生字：飯 4、語言訓(xùn)練： （1）師：你能學(xué)著剛才說牽?；ǖ姆绞秸f說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎？（指名說） （2）師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？ 5、齊讀其次節(jié)： （三）通過比較了解花鐘的作用： 1、引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化： 師：小白兔有了這三種花，（齊讀） 2、說話：沒有這三盆花時，（什么時候），小白兔還（在干什么）?，F(xiàn)在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。 3、師：以前遺忘的，現(xiàn)在不會遺忘了，以后【也不會遺忘了】。課文中的哪個詞告知我們小白兔以后也不會遺忘了？【再也】。 四、復(fù)習(xí)總結(jié)

34、： 1、師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？ 2、出示媒體，復(fù)習(xí)詞語。 板書設(shè)計： 時間 27.花鐘 說的話 牽?；?太陽出來了（早上） 起床 午時花 太陽升到頭頂（中午） 吃飯 夜來香 天黑了（晚上） 睡覺 【作業(yè)設(shè)計】 1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音： 三盆花(pn png)起床(chng chung)花鐘(zng zhng) 2、“升”其次筆是。 “盆”部首是_，除部首外剩_筆，組詞_。 3、依據(jù)劃線部分的提示讀好句子。 1)牽?；ㄩ_了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！” 2)午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！” 3)夜來香張開嘴輕輕地說：“小

35、白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧！” 4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎？用線連一連。 牽?；?晚上開 午時花 早上開 夜來香 中午開 5、說話練習(xí)（二選一）： （1）為什么把牽?；?、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學(xué)過的句子來說一說。 （2）假如小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學(xué)著課文的樣子來說一說。 【說明】 本課的作業(yè)設(shè)計內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對于同學(xué)整體學(xué)習(xí)的回顧。 第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特殊是“盆”，同學(xué)比較簡單記憶成后鼻音。 第2題是針對同學(xué)在字形上簡單產(chǎn)生的錯誤而出的。 第3題原本就是書后練習(xí)，在課堂中，老

36、師也要求同學(xué)依據(jù)提示語來朗讀。在課后練習(xí)中消失，起到了鞏固練習(xí)的作用。 第4題的學(xué)問點(diǎn)是同學(xué)學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)當(dāng)了解的學(xué)問內(nèi)容。 第5題采納了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)能依據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)?！盀槭裁窗褷颗；?、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學(xué)過的句子來說一說?！本褪球?yàn)證同學(xué)對于上課時強(qiáng)化的語言訓(xùn)練點(diǎn)的把握程度；學(xué)有余力的同學(xué)則可以選擇“假如小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學(xué)著課文的樣子來說一說。”在查找有關(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說話練習(xí)，既是課內(nèi)學(xué)問的再運(yùn)用，又是對于課外學(xué)問的有效拓展。 花鐘教案

37、 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文了解不同的時間有什么不同的花開放以及其緣由。 2、培育同學(xué)對自然界，對科學(xué)的愛好和仔細(xì)觀看的習(xí)慣，做生活的有心人。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、弄清不同的植物的開花時間不同及其緣由。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)詞語 二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課第三自然段： 1、你知道花鐘是什么嗎？ 2、文章哪里告知你答案？誰情愿用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？ 3、觀賞花鐘圖片 4、這樣的花鐘真奇異！你能告知大家它妙在哪里？理解：大致 5、用贊美的語氣讀這一段。 三、學(xué)習(xí)

38、課文第一自然段 1、過渡：你們想不想也來做一個花鐘？那么我們趕快走進(jìn)鮮花的世界，去體會一下花的漂亮與奇妙吧！ 2、出示鮮花圖片，同學(xué)邊觀賞邊熟悉花名。 3、用一個詞或者一句話形容一下你剛才看到的漂亮景象。 4、課文又是用了哪些詞句來形容這么多的鮮花？找出來背一背。 5、這么多漂亮的鮮花，為什么我們不能在同一時間內(nèi)觀察它們開放？ 自讀第一自然段，用“=”畫出答案。 6、一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不同。這是多么好玩的發(fā)覺呀！那么這些花的開放時間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。 7、小組派代表匯報表格。 8、老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個意思的方法。 9

39、、你知道哪些花的開放時間嗎？ 10、老師也觀看到幾種花的開放時間，我們一起來看看。（出示課件） 11、你能不能像文章那樣，用不同的句子來表達(dá)這些花開放了？ 12、同學(xué)們的想像力真豐富，把這些花都寫活了。讓我們一起用贊美的語氣讀一讀第一段。 13、通過學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對多種鮮花有肯定的熟悉。我們就利用這些學(xué)問，同位之間合作做花鐘好不好？ 14、哪位同學(xué)情愿和老師一起合作，到講臺上做花鐘？ 15、展現(xiàn)同學(xué)做的花鐘。 四、學(xué)習(xí)其次自然段 1、過渡：看著花鐘里的花兒開放，就知道是幾點(diǎn)鐘，多么好玩??！為什么不同的花開放的時間是不同的呢？帶著這個問題，請同學(xué)們自由讀其次自然段找答案。 2、同學(xué)自讀課

40、文。用？?劃出答案。 3、匯報狀況。 4、理解：溫度、濕度、光照 5、為了證明這個答案，老師特意認(rèn)真觀看了曇花的開放狀況。 （出示幻燈片）我們一起來看一看，爭論爭論一下。 6、同學(xué)們，通過這一次觀看，我發(fā)覺原來植物的開放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。同時，我明白到一個道理：假如你想發(fā)覺更多好玩的隱秘，在平常的生活中，我們必需做到認(rèn)真觀看，多多去想。 例如，老師還發(fā)覺了一種花叫蟲媒花， 花鐘的教案 篇七 教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、熟悉“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文，并用觀賞的心情朗讀第一自然段。 3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的多樣性和精確性。 4、初

41、步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)設(shè)過程 課前：看花猜花名（板書：花） 荷花、牽?；ǎɡ然ǎ⑵压⒒?、鈴蘭花、牡丹 一、猜謎揭題 1、喜愛猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提示你，時間肯定要珍惜。謎底是？老師寫下“鐘”字。（真聰慧，猜對了） 2、花，鐘，今日，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做花鐘課文預(yù)習(xí)過沒有？ 假如沒有：看了課題，你最想問的一個問題是什么？ 預(yù)習(xí)過了：課前預(yù)習(xí)，是個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)在，請你再讀讀課文，想一想：花怎么會變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來說給自己聽一聽。（把讀書要求打在大屏幕上） 二、初讀課文，熟悉花鐘 1

42、、誰來說給大家聽？ 2、你們說的這些內(nèi)容，在課文的第幾段？ 3、一起讀讀第三段，這兒有兩個新詞，要留意讀正確。 4、這花鐘可好玩了，鐘面上沒有指針，也沒有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時間呢？間續(xù)開放是什么意思？ 6、花兒是怎么間續(xù)開放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。 三、細(xì)讀課文，感知寫法的精妙 （一）識花名 1、讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。（動作快的同學(xué)輕輕讀讀。） 2、請一個同學(xué)讀，正音。 3、這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來觀賞一下吧！輕輕讀一讀描寫花兒的句子。 欣然怒放（這個詞語不簡單讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開放）。欣然就是興奮的意思

43、，興奮地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。怒：選擇字義） 暮色也許是什么時候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語意思的好方法。） 含笑一現(xiàn)開花的時間很短1530分鐘。 （二）賞花開 1、這些花開花的樣子各不相同，在描寫他們的時候，寫法也不一樣。你最喜愛哪個句子，找到這個句子，好好地讀一讀。 2、你最喜愛哪一句？有像他一樣喜愛這句話的嗎？一起來讀讀描寫牽?；ǖ木渥印＿呑x邊想，為什么喜愛這個句子？ 在眼里，牽?；ň拖裎覀?nèi)艘粯?，他是會吹（喇叭的）。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄔ诖凳裁茨?？牽?；ㄔ诖道鹊臅r候，心情肯定特殊興奮，讓我們也帶著興奮的心情，和牽牛花一起來吹一回小喇叭吧！ 3

44、、還有喜愛其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜愛的句子，還要說說為什么喜愛？ 薔薇：我仿佛已經(jīng)聽到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰也在笑呢？ 開放笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽光），女同學(xué)讀讀寫曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞） 4、花兒特殊有意思，他們不僅會吹喇叭，會笑，他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？ （同學(xué)讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來。）睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（同學(xué)讀描寫煙草花的句子） 請女孩子起立，你們就是一朵朵漂亮的月光花，請你們伸展開自己的花瓣吧！這漂亮的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說，他們在跳什么舞呢？是

45、啊，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！ 同樣是描寫花兒開了，可是每一句都寫得不一樣，這樣的寫法真好。 （三）品花時 其實(shí)在這段中，描寫時間也寫得特殊好。請四人小組爭論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。 按肯定的挨次寫。（按時間挨次來寫的。） 提示：在描寫最終三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了。） 提示：我們來做一個搶答嬉戲：明麗的薔薇開放笑臉五點(diǎn)左右。（有區(qū)分嗎？）曇花含笑一現(xiàn)九點(diǎn)左右。 為什么要用上左右這個詞語呢？怪不得課文的最終一段有這樣一句話：你只要觀察什么花剛剛開放，就知道大致是幾

46、點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。 同學(xué)們真了不起，留心觀看，就發(fā)覺了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀，讀到你特殊喜愛的花，你可以給他配上動作。 （四）詞語盤點(diǎn) 接下來，讓我們一起來盤點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語。我把這些詞語分成了兩類，這樣分有道理嗎？讀一讀 爭奇斗艷芳香迷人明麗欣然怒放含笑一現(xiàn)開放清醒 左右大致 用詞不僅豐富，還要精確，課文作了一個很好的例子。 四拓展寫話 1、依據(jù)課文的介紹，我做成了一只好玩的花鐘，讓我們一起來觀賞。 2、好玩的花鐘也留給我們一點(diǎn)圓滿，花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，怎么辦呢？陸老師找來了兩種花： 請你選一種花，也來寫一

47、寫，什么時間，什么花是怎么開的？要是你能用上這些詞語來寫，很了不起。假如你想用自己的話來說，那也很好。趕快下筆吧！ 3、為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個緣由寫清晰的呢？下節(jié)課，就請帶著大家連續(xù)討論。 花鐘語文教案 篇八 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)問與技能：會認(rèn)個生字，會寫個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、明麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、相宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、間續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。 、過程與方法：通過自主合作爭論探究的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量、合作意識。 3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學(xué)觀看愛好，學(xué)習(xí)

48、留心觀看，擅長探究的科學(xué)態(tài)度。初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。 教學(xué)預(yù)備： 課件。 課時支配： 兩課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 1、同學(xué)們好，從今日開頭，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文特別好玩，讓我們一起去看看究竟有哪幾篇課文？（出示課件：課本名目。） 2、這組課文寫的都是在觀看中去思索，去發(fā)覺的，讓我們今日先來學(xué)習(xí)第十三課吧。（出示課件：課題。） 3、同學(xué)們，你們都喜愛花嗎？你們喜愛哪些花呢？ 4、你喜愛夜來香，你知道夜來香開花的時間嗎？夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今

49、日學(xué)的這篇課文就和花開的時間有關(guān)系，讓我們一起來讀讀課題。 二、初讀感知 1、請大家先打開課本，先自學(xué)課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號，當(dāng)然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍。） 2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來看看詞語是不是都會讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語。） 3、我們請一位小老師來帶我們讀。 4、讀得特別仔細(xì)，那么在這些詞語當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？ （1）知道暮色是什么時候嗎？ （2）誰能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個詞語的句子？誰來給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時間。） （3）看，通過讀句子，

50、我們就能夠弄明白詞語的意思了， （4）誰知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。） 5、接下來請同學(xué)們再來把這些詞語一齊讀一讀。 三、再讀探究 1、詞語讀得不錯，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個自然段？ 2、老師想請三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確？ 3、你們覺得哪些句子特殊難讀？找出來，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣”） （1）這句話中有幾個詞語特殊難讀，讓老師帶著大家來讀一讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”） （2）讓盼望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎？。請大家

51、也讀讀這句話。 4、這一次讀得很不錯，接下來，老師還想請大家再默讀課文，這一次讀的時候，請你邊讀邊想，究竟什么是花鐘呢？ 5、那花鐘究竟是怎么樣的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)地品嘗課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。 四、學(xué)習(xí)生字 1、接下來我們還要寫生字呢（出示課件：會寫的字）。 2、接下來，請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語，把它畫下來，好嗎？ 3、好，我們來溝通一下，你們找到了哪些詞語？你讀課文可真認(rèn)真。 5、同學(xué)們特別能干?，F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語給請來了，我們一起來讀讀吧。（出示課件：明麗，夢中，清醒，濕度，嬌嫩，相宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇斗艷等詞語。） 6、讀得可真好，接下

52、來，我們再來看看生字，這些生字在書寫的時候，你們覺得要留意些什么呢？ 五、鞏固練習(xí) 抄寫生字、詞語。 六、質(zhì)疑引趣 同學(xué)們想看看花鐘究竟是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問題。 其次課時 教學(xué)過程： 一、板書課題，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)（出示課件：花鐘）。同學(xué)們，你們喜愛鮮花嗎？那我們一起來觀賞漂亮的鮮花吧?。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、顏色明麗的花朵）課文中是用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芳香迷人） 2、爭奇斗艷、芳香迷人的鮮花中還隱藏著很多隱秘，讓我們一同走進(jìn)課文去探究花開的神秘吧！ 二、朗讀觀賞，整體感悟。 請大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每

53、個自然段主要寫了些什么？誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢？（不同的花開放的時間是不同的；不同的植物開花的時間不一樣的緣由；什么是花鐘。） 三、品讀感悟，溝通體驗(yàn) 1、好的，同學(xué)們都說得很清晰，接下來，就請同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什么時候開的？ 3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花？（牽牛花，薔薇，睡蓮，午時花，萬壽菊，煙草花，月光花，夜來香，曇花。） 4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。） 5、好，那么這些花又是什么時候開放的呢？誰能說給大家聽一聽？（出示課件：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆诵±?，五點(diǎn)左右）可以去掉紅色的

54、詞嗎？為什么？ 6、你發(fā)覺課文第一自然段是什么按挨次來寫的嗎？（開花的時間。）這一段課文寫得特別美，讓我們一起來讀讀吧。男同學(xué)讀開花的時間，女同學(xué)讀花是怎么開的，其它的老師來讀。 7、（出示課件：不同的植物為什么開花的時間不同呢？）我們一起到課文的其次自然段中去找找看。（出示課件：其次自然段）誰來讀讀這個自然段？其他同學(xué)在這個自然段中找找答案。 8、為什么不同的植物開花的時間會不同呢？誰已經(jīng)找到答案了？（課件出示：“原來，開花的時間關(guān)系?！保?9、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎么理解這個句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照耀，花開的時間和這些有

55、很大的關(guān)系。） 10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的嗎？我們一起來讀好其次自然段吧。 11、植物學(xué)家了解了花開的神秘，修建了一座花鐘，請同學(xué)們讀讀課文的最終一個自然段（出示課件：第三自然段），想一想，花鐘妙在哪兒？ 12、誰能來說說花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢？（“剛剛”，由于只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，假如花開放了很長時間，我們就不能確定了?！按笾隆保捎诨ㄧ娭赋龅臅r間并不像我們的鐘表那么精確。所以要用上大致。）可見，在寫這篇文章的時候，用詞是多么精確呀！ 13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇異花鐘的贊美吧！是不是很好玩？ 四、再讀全文，升華情感 1、同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會體吧。（出示課件：54頁的第三題），誰把這道題的要求讀一讀？ 2、請大家把這道題填完整，再去體會體會課文用來表達(dá)鮮花的開放的不同方法。 3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁的第三題的答案） 4、課文用不同的說法來表達(dá)