暑假英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)方案

1、暑假英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)方案一首先關(guān)于外籍老師充足的精力和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神能夠說(shuō)這些北美老師作為一個(gè)群體給我留下了很深的印象。我很艷羨他們充足的體力和精力，來(lái)自北美的這些老師多數(shù)己經(jīng)退休，年齡在6070歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進(jìn)行5,6個(gè)小時(shí)的教學(xué)，每天午間要開(kāi)會(huì)，沒(méi)有休息時(shí)間，晚間9點(diǎn)之前要組織活動(dòng)再加上常規(guī)的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們?nèi)耘f能夠自如地上下樓。在詳細(xì)的教學(xué)工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joylarge就是其中的一位。按要求老師每天早晨八點(diǎn)上班，但她總是七點(diǎn)半到班級(jí)，帶領(lǐng)我們開(kāi)頭互動(dòng)唱歌跳舞，六

2、十多歲的老人像三十多歲的，布滿(mǎn)魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊(duì)走進(jìn)來(lái)，手捧鮮花獻(xiàn)給我的老師。然后，領(lǐng)隊(duì)向我們說(shuō)明了緣由，我們的老師的父親昨晚去逝了。這時(shí)，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺(tái)上，照舊給我們講課，那一刻我覺(jué)得她好宏大。她告知我們這是她的責(zé)任。假如她的父親知道，也肯定欣賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來(lái)。假如是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會(huì)異國(guó)他鄉(xiāng)的同學(xué)傾注如此的熱忱嗎？他們給我們講課時(shí)，對(duì)待其它班級(jí)的同學(xué)像自己班級(jí)的同學(xué)一樣。我們?cè)诨?dòng)時(shí)，他們讓我們坐著，自己走下講臺(tái)，和我們探討問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)跪下來(lái)，有時(shí)還會(huì)裝扮成小孩兒，動(dòng)物。盛夏的哈爾濱市，特

3、別悶熱，他們的身材特別魁梧，汗水經(jīng)常從臉上淌下來(lái)，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話(huà)持續(xù)到八點(diǎn)多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽擱我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永久是我們的老師。我們不敢嘗試的嬉戲項(xiàng)目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂(lè)，手破了，貼上邦迪；腿腫了，照舊不回去，堅(jiān)持到最終。他們能夠花費(fèi)一個(gè)小時(shí)來(lái)預(yù)備一節(jié)課的道具。北美老師特別守時(shí)，早晨上課之前，很早就到教室做預(yù)備工作，從來(lái)沒(méi)有早下課一分鐘。他們會(huì)花好多的時(shí)間和精力去了解熟識(shí)同學(xué)，很短的時(shí)間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無(wú)論大事小事他們做的總是很仔細(xì)。高素養(yǎng)的外教隊(duì)伍這次來(lái)華的9位北美老師，其中絕大多數(shù)在國(guó)內(nèi)都是中學(xué)或高校的專(zhuān)職老

4、師,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高。此外他們的綜合素養(yǎng)，尤其與教學(xué)相關(guān)的各方面素養(yǎng)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個(gè)方面：性格開(kāi)朗，擅長(zhǎng)表達(dá)，擅長(zhǎng)表演，不做作。具有肯定的音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素養(yǎng)。比如，我的老師告知我在美國(guó)，假如要當(dāng)老師，必需要學(xué)習(xí)六年的師范課程，還要接受兩年的對(duì)待殘疾同學(xué)教育課程，要讓這些孩子真正走向社會(huì)，賜予他們公平的受教育權(quán)力。為了能做到這個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語(yǔ)言，達(dá)到與同學(xué)溝通的力量。我的老師會(huì)說(shuō)六種語(yǔ)言英.德.日.法.漢.西班牙。她會(huì)任何一種游泳方式，能嫻熟彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時(shí)候看到他們的表情和動(dòng)作，你簡(jiǎn)直不敢信任他們是六十到七

5、十的老人。他們?cè)谂啪毥Y(jié)業(yè)儀式上每個(gè)班要演出的節(jié)目時(shí)，有的班級(jí)，外教帶領(lǐng)同學(xué)們排練英語(yǔ)歌曲“dorayme”時(shí)，我們受訓(xùn)的中國(guó)老師遇到了不小的困難，了解音樂(lè)之聲這部電影的人知道，歌曲結(jié)尾部分是按挨次每個(gè)人唱出一個(gè)音階，中國(guó)老師就是完成不了這個(gè)套音階，最終只好改成合唱音階，不三不四，由此我想，作為一名老師我們?cè)谔岣邔?zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平的同時(shí)，是否也理應(yīng)提高一下我們的綜合素養(yǎng)。二新的教學(xué)理念與教法11earner-centered以同學(xué)為主體，進(jìn)展他們的個(gè)性，培育他們的創(chuàng)新力量，張揚(yáng)他們的個(gè)性。所謂以同學(xué)為主體的英語(yǔ)教學(xué)，就是讓同學(xué)主動(dòng)參加說(shuō)英語(yǔ)，以同學(xué)的需要為中心，留意討論同學(xué)怎樣才能學(xué)得會(huì)，以及同學(xué)需要

6、了解什么。這里，簡(jiǎn)要介紹幾種英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中所用法的方法：framework：此方法是指閱讀時(shí)抓中心思想和留意文章的組織形式guessing-meaning：就是指依據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜想詞義。background-knowledge：就是指把新材料與己有學(xué)問(wèn)和閱歷結(jié)合起來(lái)，使新學(xué)問(wèn)更加簡(jiǎn)單接受。predicting：是指依據(jù)文章的標(biāo)題猜測(cè)其可能涉及到的內(nèi)容。通過(guò)這種方法，能夠讓同學(xué)不要死記硬背單詞，輕松地渡過(guò)單詞關(guān)。美國(guó)的老師最常說(shuō)的一句話(huà)是，今日你背了五百個(gè)單詞，明天又會(huì)出現(xiàn)五百個(gè)單詞，語(yǔ)言是不斷地進(jìn)展的，你不行能把全部的單詞背完。假如同學(xué)把握了這種力量，將來(lái)會(huì)受益匪淺。讓同學(xué)脫離了單詞

7、的苦海，了解語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，同學(xué)還能把新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)接起來(lái)，真正做到“溫故而知新”。2meaningfullearningorcontextualizedlearning此原則強(qiáng)調(diào)的是，某一部分或某一階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)及練習(xí)理應(yīng)圍繞同一話(huà)題組織進(jìn)行。通過(guò)這種方法，能夠讓同學(xué)加深理解；同時(shí)，還能讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)了解，做到實(shí)際應(yīng)用。培育交際力量。3communicationprinciple交際原則此原則包括兩個(gè)方面：interactivelearning：就是說(shuō)同學(xué)不但理應(yīng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，還必需練習(xí)實(shí)際使用語(yǔ)言的力量，把真實(shí)的語(yǔ)境引入課堂。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育他們實(shí)際應(yīng)用的力量，讓他們擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，

8、營(yíng)造一個(gè)輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的力量，以及他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，熬煉他們的聽(tīng)力，達(dá)到“互幫互助”，促進(jìn)他們之間學(xué)習(xí)的力量，做到“兵教兵task-basedlearning任務(wù)型學(xué)習(xí)就是指通過(guò)完成某項(xiàng)任務(wù)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，讓同學(xué)通過(guò)口語(yǔ)溝通來(lái)調(diào)查同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，然后填寫(xiě)表格。再如，在我們培訓(xùn)期間，每個(gè)班級(jí)被布置一項(xiàng)中國(guó)文化介紹的任務(wù)，在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，我們學(xué)到了很多。我所在的班級(jí)安排的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級(jí)，我們開(kāi)了幾次會(huì)議，最終打算用小品的形式，中間穿插春節(jié)習(xí)俗的介紹。這樣，班級(jí)最差的同學(xué)也有了自己的任務(wù)，他們特別仔細(xì)，表現(xiàn)突出，敢于在全體學(xué)員的面前說(shuō)英語(yǔ)，聲情并茂

9、，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令全部的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的勝利。那時(shí)，我才知道，不是干不好，而是只要專(zhuān)心去做，就會(huì)取得勝利假如我們老師也能留意每一位同學(xué)的閃完點(diǎn)，他們也會(huì)發(fā)出自己的光線(xiàn)。這種方法，能夠稱(chēng)為七步教學(xué)法。1、聽(tīng)讓同學(xué)實(shí)行“心記法”聽(tīng)12遍課文錄音。要求同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)，整體感知全文，查找有關(guān)信息，完成對(duì)課文的表層理解即聽(tīng)準(zhǔn)課文的主要線(xiàn)索或?qū)哟握n文的主題的主要觀點(diǎn)或意圖。2、問(wèn)釆納搶答式，就上述3個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。3、讀同學(xué)自讀課文1一2遍（低班級(jí)同學(xué)1一2遍，高班級(jí)同學(xué)一遍即可）。老師借機(jī)在黑板上畫(huà)出說(shuō)明課文主要情節(jié)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并標(biāo)出關(guān)鍵詞、要點(diǎn)及提示。4、解破

10、除對(duì)課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對(duì)課文中出現(xiàn)的影響同學(xué)閱讀理解的主要語(yǔ)法或詞語(yǔ)做必要的說(shuō)明，排解閱讀障礙。該環(huán)節(jié)掌握在3分鐘以?xún)?nèi)。5、導(dǎo)老師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述課文。即在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，畫(huà)出能夠表達(dá)對(duì)話(huà)或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡(jiǎn)筆畫(huà)（也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等），并在每幅畫(huà)的下面寫(xiě)出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)或典型句子結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)同學(xué)在圖文提示下背誦或復(fù)述。這樣做能夠充分依照認(rèn)知和記憶規(guī)律，通過(guò)反復(fù)刺激，提高語(yǔ)言要點(diǎn)特殊是新學(xué)詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率。圖文提示供應(yīng)了詳細(xì)的語(yǔ)言情景，為右腦的形象思維制造了條件，因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，使背誦和復(fù)述能夠順當(dāng)

11、進(jìn)行。6、創(chuàng)引導(dǎo)同學(xué)用法所學(xué)詞語(yǔ)，再創(chuàng)情景綻開(kāi)為所欲為的演講，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)為真實(shí)情境中的言語(yǔ)交際使用。在教學(xué)過(guò)程中要留意鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許同學(xué)之間不同意見(jiàn)的爭(zhēng)辯，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松，活潑，用英語(yǔ)進(jìn)行爭(zhēng)論的氛圍，逐步使同學(xué)實(shí)現(xiàn)由學(xué)問(wèn)到技能再到交際力量的轉(zhuǎn)化，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在用中學(xué)，學(xué)中用，從而達(dá)到理解的最高境界。如教完lisharesfamily之后，要求同學(xué)以myfamily為題，介紹家人的favouritefood,favouritesport,hobby等等。7、練依據(jù)同學(xué)己有的學(xué)問(wèn)和力量，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)思維。操作時(shí)所釆納的方法可由簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合。如在肯

12、定的語(yǔ)境中找關(guān)鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進(jìn)行連句成段、連段成篇或爭(zhēng)論，表演等等。另外，也能夠?qū)嵭行〗M合作形式進(jìn)行整體閱讀訓(xùn)練，即每個(gè)小組派代表上講臺(tái)將自己喜愛(ài)的文章改編成演講、短劇或?qū)υ?huà)等進(jìn)行展現(xiàn)。同學(xué)喜愛(ài)這種方式，課堂參加非常積極。此外，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)覺(jué)，課堂辯論賽和英語(yǔ)短劇競(jìng)賽不但能夠促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而旦對(duì)他們的性格培育有關(guān)心。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學(xué)精誠(chéng)合作，培育了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。三新的教學(xué)形勢(shì)對(duì)英語(yǔ)老師的要求嫻熟的口語(yǔ)：我個(gè)人認(rèn)為：作為一名好的英語(yǔ)老師，要素就是標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)表達(dá)力量。這是現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)法的要求。這是語(yǔ)言

13、交際功能的要求。老師良好的口語(yǔ)表達(dá)力量，能夠給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言小環(huán)境，刺激同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。増大課堂容量。也會(huì)熬煉他們的聽(tīng)力，為高中的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？隙ǖ囊?、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)：以上我己談到我們中國(guó)老師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素養(yǎng)是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的有力助手，它會(huì)讓我們與同學(xué)拉近距離。我們能夠從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個(gè)人認(rèn)為，一位老師能夠樣樣懂一些，才能應(yīng)有盡有。這樣，才會(huì)適合新時(shí)代的同學(xué)，讓同學(xué)真正地佩服你，他們才會(huì)情愿上你的課。四豐富多樣的教學(xué)手段和資源為了改善我們的教學(xué)，有時(shí)我們有必要用法多樣化的教學(xué)手段，利用課外教學(xué)資源。除各類(lèi)教學(xué)參考，

14、教學(xué)輔導(dǎo)資料外，開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠關(guān)心我們看、聽(tīng)、說(shuō)、教英語(yǔ)。這次出去，我感到最大的不足是不會(huì)電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，特別不便利。所以，大家肯定要學(xué)會(huì)用法電腦，才能適合時(shí)代的要求。下面對(duì)大家推舉一些可利用的網(wǎng)址：這里有教案，教學(xué)論文，教學(xué)題材，練習(xí)題和考試題以上幾個(gè)網(wǎng)址都能夠給你供應(yīng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)與溝通的機(jī)會(huì)，尤其在后四個(gè)網(wǎng)址，你能夠很簡(jiǎn)單找到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人進(jìn)行口語(yǔ)溝通。在以上網(wǎng)址你能夠找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風(fēng)俗與文化。在以上兩個(gè)網(wǎng)址你能夠觀看上百個(gè)國(guó)外的英語(yǔ)頻道。五關(guān)于備課和教案以前看過(guò)很多英語(yǔ)老師的教案，看得多了，所以有了一點(diǎn)點(diǎn)感受。對(duì)于多數(shù)老師來(lái)講，備課就等于寫(xiě)教案，而寫(xiě)教案就等于寫(xiě)教學(xué)材料。我想這種熟悉或做法是錯(cuò)誤的。備課包括同學(xué)、教材、教法等諸多方面。教案理應(yīng)是我們思索、設(shè)計(jì)、查找的結(jié)晶。把教學(xué)材料抄寫(xiě)在我們的教案本上只能是鋪張時(shí)間，這樣的教案只能用來(lái)應(yīng)付檢查，沒(méi)有什么有用價(jià)值。美國(guó)的老師常說(shuō)教案是死的，人是活的。他們經(jīng)常邊講課，邊給我們說(shuō)一些風(fēng)土人情，機(jī)動(dòng)敏捷