2022年五年級語文閱讀理解及答案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除五年級語文閱讀答題技巧及練習(xí) 學(xué)問要點：記敘文答題技巧 一、閱讀解題步驟：1、通讀文章,明白主要內(nèi)容,揣摩中心思想；2、認(rèn)真通讀全部題目,懂得題意,明確題目的要求；3、逐條解答,要帶著問題,認(rèn)真地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地摸索、組織答案； 4 、檢查,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點 是否正確；二、主要題型及其解題方法：（1）題型：段意、主要內(nèi)容的歸納；1、記敘文：回答清晰（什么時間、什么地點）什么人做什么事；格 式：（時間地點）人事；格式：2、說明文：回答清晰說明對象是什么,它的特點是什么；說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特

2、點）；（2）挑選或概括文章的中心（有很多的問答題都是依據(jù)中心解答 的）； 例如：談?wù)勀愕氖粘桑?告知我們什么道理； 你有什么啟示？有些文章可以直接在文中找到中心句；寫人的,主要是頌揚主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要頌揚景的漂亮可愛；寫物比較復(fù)雜一點,單純寫物,就是表達(dá)對物的寵愛；借物喻人和借物喻理的文章,在此類文章的結(jié)尾部分,認(rèn)真地揣摩,看它那些帶 有談?wù)撔缘脑?如果有寫人的成分,那就是借物喻人；假如有說理的意思,那么 肯定學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考就是借物喻理；,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（3）懂得句子的含義；所謂的含義就是包蘊(yùn)在文章里面的意思,不是一下子就能看出來的,要通過我們

3、認(rèn)真的揣摩,實行一找二寫的方法來完成；句子的意思有明暗兩種；明的就是在文章終止那些議論性的話,你把它拿過來,稍加整理,也能回答；暗的難度大一點,必需在通曉全文的基礎(chǔ)之上,把文章中一些重要的大事所反映 的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來,用自己的語言表達(dá)出來；（4）某句話在文中的作用；1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文；3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照料開頭；（5）修辭手法的運用和作用；1、比如、擬人：生動形象；特性；答題格式：生動形象地寫出了對象2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對 象特性；3、設(shè)問：引起讀者留意和摸索；答題格式：引起

4、讀者對對象特 性的留意和 摸索；4、反問：強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等；（6）聯(lián)系上下問說明詞語的意思；1、顧名思義,采納擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話；（方法 一）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、找近義詞的方法,留意要能替代到文中,仍保持通順；（方法二）3、結(jié)合這個詞所描述的對象詳細(xì)描述；（方法三）（7）挑選正確的讀音；一般顯現(xiàn)的是多音字, 依據(jù)自己的積存和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)奶暨x；（8）挑選恰當(dāng)?shù)淖衷~； 1 、認(rèn)真閱讀字詞所在的句子,明白句意,揣摩作者的寫作目的； 2 、認(rèn)真辨論兩個詞語的區(qū)分是什么, 以 1 為 依據(jù)作出挑選；（9）標(biāo)點符號的作用；1、的

5、作用： 說明說明 ; 話題的轉(zhuǎn)換 ; 表示話語的中斷 ; 時間或聲音的連續(xù)；引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)；2、.的作用：3、“ ” 的作用：直接引用特別含義強(qiáng)調(diào)意思 特定稱謂；（10）給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目；（11）依據(jù)文章的主要大事、主要人物,加上簡短的修飾語；（比較 保險）（12）依據(jù)文章的中心,用中心詞作為題目；（13）文章的寫作次序； 1 、時間先后次序； 2 、地點變換的次序；3、事情進(jìn)展的次序； 4 、按總后分、總分總、先分后總的的次序；（14）（聯(lián)系上下文）說明詞語；+本文指（結(jié)合文章）；詞語/ 成語：形容（原來的意思）（15）從原文中找句子,問為什么？怎么那么說？答：前三

6、句,后三句； 說明文的閱讀懂得學(xué)習(xí)資料對于說明文的閱讀懂得, 我們可以抓住三學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除點：說明對象、說明次序、說明方法； 1 、說明次序就是三種：包括時間次序、空間次序、規(guī)律次序；2、最重要的是說明方法及其作用；常用的說明方法有分類別、 舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作 詮釋、畫圖表、引資料；其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較；分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清晰；舉例子可以起到使內(nèi)容詳細(xì)、加強(qiáng)說服力的作用；打比方的說明方法跟修辭格上的比如是一樣的,這種方法可以突出事物的性狀特點,增強(qiáng)說明的形象性和生動性；列數(shù)據(jù)（

7、列數(shù)字）可以使說明的事物更詳細(xì),便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容；作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較生疏的事物, 可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟識的事物和它比較,使讀者通過比較得到具 體而鮮明的印象,事物的特點也往往在比較中顯現(xiàn)出來；3、在回答有關(guān)說明文的語言問題時,要留意說明文講求語言的準(zhǔn)確性,語言風(fēng) 格又可以分為平實和生動兩種；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除范例解答：不識字的老師那個歲月的留美同學(xué),暑假打工是惟一能 y n 續(xù)求學(xué)的方法；仗著身強(qiáng)體壯,這年我找了份高薪的伐木工作,在科羅拉多,工頭替我支配了一個伙伴一個碩壯的老黑人,大致有 60

8、 多歲,大伙兒叫他“ 路瑟” ；他從不叫我名字,整個夏天在他那厚嘴唇間,我的名字成了“ 我的孩子” ；一開頭我有些怕他,在無奈下接近了他,卻發(fā)覺在那 y u 黑的皮膚下, 有著 一顆溫順而包涵的心； 我開頭欣賞他,繼而在那個夏日的終止時,他成為我一生 領(lǐng)著年輕無知的靈魂,看清了真正的世界；中難忘的長者,帶 有一天,一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包,中午時,大拇指又被工具砸傷 了, 然而在午后的烈日下, 仍要揮汗砍伐樹枝； 他走近我身邊, 我搖頭埋怨：“ 真是倒霉又痛楚的一天；” 他溫順地指了指太陽：“ 別怕,孩子；再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻；在回憶里,是不會有倒霉與痛楚的；”我倆在珍愛

9、中,又開頭揮汗工作,不久大陽依約下山了； 一次,兩個工人不知為什么爭執(zhí),眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過去,在 每人耳邊喃喃地輕聲說了句話,兩人便握了手；我問他施了什么“ 咒語”, 他說： “ 我只是告知他倆：你們正好站在地獄邊,快退后一步；”午餐時,他總愛夾條長長的面包走過來,叫我掰一段；有一次我不好意思地向他道謝,他聳聳肩笑道：“ 他們把面包做成長長的一條,我想應(yīng)當(dāng)是便利與人公享,才好吃吧；”從今 我常常在午餐中,掰一段他長長的面包,填飽了肚子,也暖和了心坎； 伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話,學(xué)習(xí)資料薄情地叫罵著同事以取樂,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除然而他說話總

10、是 柔順而甜蜜；我問他為什么,他說：“ 如來人們能學(xué)會把白天說的話,夜深人靜時再咀嚼一遍,那么他們肯定會選些松軟而甜蜜的話說；” 這習(xí)慣到今日我仍承 襲著； 有一天,他拿了一份文件, 叫我替他讀一讀, 他咧著嘴對我笑了笑： “ 我不 識字； ”我認(rèn)真替他讀完文件,順口問他, 不識字的他怎么能懂那么深奧的道理；那烏黑粗大的老人仰視著天空說道：“ 孩子,上帝知道不是每個人都能識字,除了圣經(jīng),他也把真理寫在天地之間,你能呼吸,就能讀它；”現(xiàn)在,路瑟或許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永久忘不 了路瑟；1、注音或?qū)憹h字；長（）者邊緣（） y n（）續(xù) yu（）黑2、從文中找出以下兩個詞語的

11、同義詞；溫順 粗大3、第段中“ 不久太陽依約下山了” 一句用了什么修辭？有何作用？_ _ 4、第段中“ 再痛楚的一天,那玩意兒總有下山的一刻；在回憶里 , 是 不 會 有倒 霉 與 痛 苦 的 ； ”你 是 怎 樣 理 解 這 句 話 的 ？_ _ 5、通 讀 全 文 , 請 用 簡 潔 的 語 言 概 括 出 老 人 的 性 格 特 點 ；_ 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除6、請用文中的語句回答：“ 我” 為什么開頭“ 怕他” 到后來又“ 欣賞”他,以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？_7、讀完全文, 請談?wù)劄槭裁蠢先?“ 不識字”師” 呢？而“ 我” 仍要稱他為

12、“ 老_ _ 課堂練習(xí)二： 創(chuàng)造家富爾頓富爾頓是美國的工程師、創(chuàng)造家；富爾頓從小只愛畫畫,不愛讀書；一天,老師對他說：“ 孩子,你只是圖畫 畫得好,別的功課不行,這樣偏科會影響以后進(jìn)展的；” 可是,他把老師的話當(dāng) 作耳旁風(fēng)；有一次,富爾頓去釣魚,他坐的小船遇上了大風(fēng),劃起來費力極了；他想：“ 裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游,仍有什么好方法來轉(zhuǎn)變這種情形呢？”不一會兒,風(fēng)停了,富爾頓坐在空船里,把腳浸在河水里,心里仍在盤算著.不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了；他驚喜地發(fā)覺, 原先是兩只腳不斷搖擺 劃水的結(jié)果； 他又想能不能用交 *的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝

13、.這些問題 * 畫畫是不能解決的,該怎么辦 呢？這時候,富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對的,決心重視學(xué)習(xí)科 學(xué)知 識； 從今,富爾頓發(fā)憤讀書,進(jìn)步很快,后來成為了第一艘蒸 汽輪船的創(chuàng)造者；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、寫出以下詞語的近義詞：費勁（） 合適（） 盤算（）2、依據(jù)短文內(nèi)容判定以下說法是否正確,對的打“ ” 錯的打“ ” ：（1）富爾頓發(fā)憤讀書,后來成為第一艘蒸汽輪船的創(chuàng)造者；（）（2）富爾頓在一次游泳的過程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的重要；（ ）3、填空：“ 富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對的；”這句話中,“ 老師的話” 指 _；“ 領(lǐng)悟”的意思是 _

14、；課后作業(yè)三： 父愛晝夜無眠父親最近總是萎靡不振,大白天躺在床上鼾聲如雷,新買的房子如音箱一般 把他的聲音“ 擴(kuò)” 得氣壯山河,很是影響我的睡眠我是一名晝伏夜“ 出” 的自由撰稿人,并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)??；我提出要帶父親去醫(yī)院看看,他這個 年齡嗜睡, 沒準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆；父親不愿,說他沒??；一再動員失敗后,我有點惱火地說,那你能不能不打鼾, 我多少天沒睡過平穩(wěn)覺了！ 一言既出,頓 覺野蠻和“ 忤逆” ,我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了 寒霜的柿子,紅得即將崩（ ku ）,但他最終什么話也沒說； 其次天,我睡到下午點才醒來,難得如此“ 一氣呵成” ；突然想起父親的 鼾

15、聲,推開他的房門,原先他不在；不定到哪兒玩麻將去了,我始終勉勵他出去多交伴侶；看來,雖然我的話沖撞了父親,但他仍是懂得我的,這就對了；父親 在農(nóng)村窮了一輩子,我把他接到城里來和我一起生活,沒讓他為柴米油鹽操過一 點心；為學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除買房子,我欠了一屁股債； 這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費漸漸仍 嗎？我仍不到歲,頭發(fā)就開頭“ 落英繽紛” ,這都是用腦過度、睡眠不足造 成的；我簡單嗎？作為兒子,我唯獨的要求就是讓他給我一個寂靜的白天,養(yǎng)精 蓄（ru ）；我覺得這并不過分；父親每天按時回來給我做飯,吃完后讓我好好睡,就出去了；有一天,我隨 口

16、問父親,最近在干啥呢？父親一愣,支吾著說,沒,沒干啥；我突然發(fā)覺父親 的皮膚比原先白了,人卻瘦了很多；我夾些肉放進(jìn)父親碗里,讓他留意加強(qiáng)養(yǎng)分；父親說,他是“ 貼骨膘” ,身體棒著呢；轉(zhuǎn)瞬到了年底,我應(yīng)邀為一個伴侶所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫專訪,對方請我吃晚飯；由于該廠離我的住處較遠(yuǎn),他們用車來接我；飯畢,他們又送我一套“ 三槍” 內(nèi)衣,并讓我隨他們到鄰近的浴室洗澡；霧氣（ li o）繞的浴池邊,一個擦背工正 在一肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)地運作；與雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只 瘦弱的蝦米； 就在他終止了全部程序,轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報 （cho ）時,我們的目光相遇了；“ 爸爸！” 我失聲叫了

17、出來,驚得全部浴客把目光投向我們父子,包括我的伴侶；父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真,他紅著臉囁嚅 道: “ 原想跑遠(yuǎn)點兒,不會讓你碰見丟你的臉,哪料到這么巧 .”伴侶詫異地問, 這真是你的父親嗎？我說是；我回答得那樣洪亮,由于我沒有一刻比現(xiàn)在更懂得父親,感謝父親, 敬重父親并抱愧于父親；我明白了父親為何在白天睡覺了, 他與我一樣晝伏夜出；可我深夜沉迷寫作,竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！我隨父親來到更衣室；父親從那個浴客手里接過三學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考塊錢,喜滋滋地告知我,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除這里是鬧市區(qū),浴室整夜開放,生意很好,他已攢了多元了, “ 我想幫你早點兒把房債仍

18、上；”在一旁遞毛巾的老大爺對我說,你就是小尤啊？你爸為讓你寫好文章睡好覺, 白天就在這客座上躺一躺,唉,都是為兒為女喲 . 我心情沉重地回到浴池； 父親撇下老李頭, 不放心地追了進(jìn)來； 父親問,孩 子,想啥呢？我說：“ 我想, 讓我為您擦一次背 .”話未說完,就已鼻酸眼熱,濕濕的液體借著水蒸氣的保護(hù)蒙上眼睛；“ 好吧,咱爺倆相互擦擦；你小時候常常幫我擦背呢；”父親以享受的表情躺了下來；我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨,猶 如走過一道道愛的山岡；1、看拼音寫漢字；崩 ku （） li o（）繞 養(yǎng)精蓄 ru （ ） 報 cho （ ）2、說明以下詞在文中的含義；一氣呵成落英繽紛3 、 仿 寫

19、 比 喻 句 ；如 果 說 母 愛 如 涓 涓 細(xì) 流 , 那 么 父 愛 猶 如_ 4、對于父親睡覺時“ 鼾聲如雷” ,“ 我” 是怎么做怎么說的？從中流露出兒子對父親什么樣的態(tài)度？_ _ 5、有一天,當(dāng)“ 我” 發(fā)覺父親比原先瘦了很多而讓他多加強(qiáng)養(yǎng)分時,父 親 是 怎 樣 回 答 的 ？ 這 表 現(xiàn) 出 父 親 怎 樣 的 思 想 感 情 ？_ 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 6 、當(dāng)伴侶問“ 這真是你的父親嗎？” 時,我是怎樣回答的？這顯露 出我怎樣的 思想感情？ _ _ 7 、你的父親確定也類似于文中的父親,平常對你關(guān)懷、愛惜,能舉 個例子嗎？ _

20、 _ _ _ _ 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校語文五年級閱讀技巧訓(xùn)練 一 露珠我寵愛露珠,我頌揚它；夏日的早晨,我來到野外漫步；在萬道霞光中,一個精妙的,嶄新的世界便（顯現(xiàn) 出現(xiàn) 顯現(xiàn)）在我的眼前； 看！那無邊的綠葉上,閃動著很多顆晶瑩的露珠,一顆、兩顆、十顆、百顆 .??！像夜空中璀爛的繁星,像碧波上 撒滿了寶石,又像千百萬閃光的眼睛；??！ 露珠！這就是極一般又為人們所寵愛的露珠； 露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的；當(dāng)夜幕覆蓋的時候 它像慈母用乳汁 （訓(xùn)練 培育 培養(yǎng)） 兒女一樣地滋潤著禾苗 每當(dāng)早晨到來的時候 它又最早睜開那不知疲憊的

21、眼睛 它白天隱身于空氣中,夜晚無聲地辛勤工作；它不像暴雨那樣挾帶風(fēng)雷閃電以（炫耀 顯耀 炫耀）它的威力,更不像冰雹那樣對一切 （殘酷 殘 忍 殘 暴）無情；它把短暫的一生,獻(xiàn)給樹木、莊稼 .而對它們卻無 所苛求；它多么像辛勤的園丁,培養(yǎng)著祖國的花朵,多么像我們敬愛的老師, 伏在桌邊燈下夜以繼日地工作,把全部心血灑在我們的心田. 我愛露珠,它比珍寶更寶貴,比寶石更晶瑩,比群星更璀爛；我頌揚它；露珠精神將永久在我心頭閃動；、聯(lián)系上下文, 在文中括號處挑選恰當(dāng)?shù)脑~語,依次寫在橫線上； 、把文章第三自然段中沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點；、聯(lián)系上下文懂得字義；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵

22、權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 它白天隱身于空氣中；于： 又為人們所寵愛；為：、 “ 露珠精神將永久在我心頭閃動” 中“ 露珠精神” 是指 二 迷人的海邊的夏夜這是一個迷人的海邊的夏夜；夕陽西下,天空燃燒著一片橘紅色的晚霞；大海也被霞光染成了紅色,它比天空的景色更壯麗；當(dāng)一 排排波浪涌 起的時候,那映射在浪峰上的霞光,又紅又亮,閃耀著,滾動著,使人贊揚；夜幕降落,天空的霞光漸漸淡下去了,深紅的顏色變成了淺紅,當(dāng)一切光都消逝了的時候, 那高而遠(yuǎn)的天空中便 出現(xiàn)了夜明星；它是那么大,那么亮,放射著令人注目的光輝,活像一盞掛在高空的明燈夜色加濃,各處的燈火,也間續(xù)亮了起來,尤其是山坡上那一片片燈光, 它們從半空

23、中倒映在烏藍(lán)的海面上, 像 一 串流淌的珍寶我踏著軟綿綿的沙灘,望著這夏夜的景色,心里有 說不出的開心和興奮；這篇短文是按次序?qū)懙?表示次序的詞是：、；、第四自然段寫的景物是、；、 、找出文中的兩個比如句,抄在下面的橫線上；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（三）漂亮的晚霞 太陽身影消逝了, 只剩下一片奇妙的、 漂亮的云,令人想到仙境,想到夢幻的世界；我出神地望著,眼睛模糊起來了,天空似乎顯現(xiàn) 了一條龍,金色的龍；它上游下竄,吞云吐霧,噴出明艷漂亮的 水 花,隨著云彩的移動,飛龍似乎進(jìn)入一片原

24、始森林,看不見了；森林里一棵枝繁葉茂的大樹上,飛起一只雪白如玉、頂冠赤色的仙鶴；鶴背上,坐著一個頭頂光亮、胡子雪白的老頭兒,拄著打拐杖,這不 是動畫片哪吒鬧海里的哪吒的師傅太乙真人嗎？那么哪吒 呢？他在哪里？哦,看到了！這不,一個堅實強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開雙手,向他師傅飄去；我從幻境中看到了一個又一個好看的故事,一幅又一幅如畫的美景；已經(jīng)消逝；1. 比一比,組成詞：當(dāng)我回到現(xiàn)實中來時,晚霞輝（） 透（） 堅（） 幻（）暉（） 繡（） 豎（） 幼（）2. 寫出以下詞的近義詞：柔和（） 模糊（） 似乎（） 堅實（）3. “ 我” 在夢幻里看到了哪些東西？ _ 、判定以下說法是否正確,在正

25、確的句子后面打“ ”）； 文中的“ 出神”,表示“ 看呆了” 的意思；（ “ 飛龍似乎進(jìn)入一片原始森林；” 中的“ 似乎” 一詞改為“ 似乎”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考句意不變；（ ）,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 奇妙就是“ 奇妙” 的意思；（）、漂亮的晚霞, 生動的描寫； 你認(rèn)為文中哪些詞句描寫特別生動傳神,請寫在下面,讀一讀,背一背；詞語： _ 句子： _ 四 仙企鵝登陸澳大利亞聞名的菲利浦島由于有仙企鵝登陸的奇跡,成了一處游覽勝地；仙企鵝是一種稀奇的鳥；它小巧玲瓏,饒有風(fēng)趣,無論誰見了都覺得可愛；它退化了的短小雙翼,不能帶動身軀 在天空中飛翔,卻能在水中游泳；它走起路來搖搖

26、擺擺,加上它那雪白的胸脯和深灰色或黑色的背部和頭部, 活像穿 著燕尾服的西方紳士；夕陽西下,海灘上人山人海,大家有序地站在海灘的兩邊,海灘上留下了一條通道；岸上配有的照明燈一亮,就可觀察第一只仙企鵝顯現(xiàn)在驚濤駭浪之中, 這個“ 總領(lǐng)隊” 第一游到岸邊, 在海灘上左顧右盼一番,然后回頭引領(lǐng)“ 眾 弟兄” 大搖大擺地魚貫上岸,每隊約有只,在后面排成三列縱隊,整整齊齊,像訓(xùn)練有素的士兵；隊伍排好后,總領(lǐng)隊“ 嘎嘎” 一聲令下,全隊開步走,真奔海灘沙丘；第一隊登陸 后,其次隊接踵而至 . 夜深了,人們久久不愿離去,以詫異的目光 看著一隊又一隊的仙企鵝在這里登陸；、按要求填空；學(xué)習(xí)資料“ 翼” 字是 _

27、結(jié)構(gòu)的字,部首是 _,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除再查_畫,全字共 _ 畫；、填充詞語；（分）驚（）駭（） 接（）而（） 左（）右（）、閱讀句子,判定對錯,對的打“ ”,錯的打“ ”； 由于仙企鵝不會翱翔,所以它不是鳥類；（ ） 它退化了的短小雙翼,不能帶動身軀在天空中翱翔,卻能憑借它在水中游泳；（ ）第二自然段的段意；、概括短文_；、聯(lián)系上下文,說明短文中加粗的詞語； 稀奇：_ 人山人海：_ 驚濤駭浪：_ （五）我家的金魚缸我家的金魚缸里養(yǎng)著三只小甲魚,我寵愛觀看它們； 小甲魚的眼睛小得可憐,耳朵不知藏在什么地 方,牌子只微微出一點鼻孔；整個頭顯得小巧玲瓏,就

28、是嘴大了一些,有些不相稱；小甲魚的整個身體 是黑褐色的,在魚缸里顯得特別清晰；它的腳上有五只堅硬的爪子,可厲害啦！ 它有背上馱著一個殼,、用“ ” 把短文分成兩層；、填上數(shù)量詞學(xué)習(xí)資料尾巴細(xì)而短尾端像針一樣尖；學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一（）眼睛一（）耳朵一（）鼻子一（）魚一（）頭一（）嘴、寫出反義詞寵愛（）頑強(qiáng)（）黑（）尖（細(xì)（短（）、用橫線畫出描寫顏色的句子、短文詳細(xì)寫了小甲魚的眼睛、耳朵、頭都很小的特點,整個身體顏色是 _ ,腳上有 _,尾巴 _；全文是按觀看的次序從_到_依次記敘的；（六）登天都峰 徐霞客是明代聞名的旅行家；他風(fēng)餐露宿,歷盡艱險,塌遍了

29、祖國的山山水水；一次,他和伴侶一起攀登黃山的天都峰；天都峰是黃山的第一高峰,上山的道路很陡,幾乎是直上直下,使人望而生畏；走了一段路,他的伴侶就埋怨起來： “ 這路真難走, 我的衣服都被汗?jié)裢噶耍?”徐霞客笑著說：“ 我仍好,咱們漸漸走吧！”又走了一段,到了半山腰,他的伴侶氣喘吁吁地說： “ 我的包袱太重, 我背不動了； ”徐霞客接過他的包袱說：“ 我的包袱不太重,我?guī)湍惚嘲?！”好簡單爬到了離山頂不遠(yuǎn)的地方,他的伴侶喘著粗氣,筋疲力盡地說：“ 我的鞋磨破了,腳掌也磨 上,簡直不想起來了；出了血,我實在走不動了；” 說著,坐在地“ 我的包袱里仍有一雙鞋,你換上吧！” 徐霞客把鞋遞給伴侶,熱忱地勉

30、勵說,“ 我們漸漸走,一 定可以走上學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除去！”他們好不簡單登上了峰頂；他的伴侶這時才發(fā)覺,徐霞客的衣服比自己仍濕得厲害,兩個包袱把他的腰都壓彎了,兩只腳都磨開了口子,腳掌也流著血；他的伴侶慚愧地說：“ 原先你并不比我輕松,可 你為什么一點不叫苦呢？”徐霞客回答說： “ 上山怎么會沒有困難呢？假如我們都叫苦,相互埋怨,唯恐我們就上不來了；”、依據(jù)意思寫出成語： 形容旅途生活特別艱苦,在風(fēng)里吃飯,在露天睡覺；（ ） 累得大口大口地喘氣； （ ） 累得沒有一點力氣和精神；（ ）、在登山途中, 徐霞客幫忙他伴侶克服了哪三個困難？概括一下寫

31、下來： 、挑選正確的答案,在括號里打“ ” ： 本文記敘的方法： 先總述后詳述；（ ） 先概括表達(dá)后分述；（ ） 按事情進(jìn)展次序?qū)懙模唬?） 本文頌揚了徐霞客： 不畏艱險,勇于攀登的精神；（ ） 關(guān)懷別人,樂于助人的精神；（ ） 寵愛祖國大好河山的精神；（ ）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（七）狐貍和貓一次,貓在森林里遇到了狐貍先生,貓想：“ 他精明,有體會,對世界上的事都有學(xué)問；” 貓就友 好地招呼狐貍；“ 您好,親愛的狐貍先生！你好嗎？身體怎樣？您在艱巨的日子里過得怎么樣？”狐貍高傲地把貓從頭到腳端詳了好久,不知道他是否該回答貓； 狐貍終于說：“ 噢,

32、你這可憐的捋 胡須的,你這花斑的傻瓜,你這餓鬼,你這捕食老鼠的東西！你腦子里在想什么呢？你怎敢問我過得怎 么樣？你學(xué)到了多少東西？你懂得了多少本事？”“ 我只一種；” 貓溫順地答道；“ 那是一種什么本事 呢？” 狐貍問；“ 獵狗追我時,我會跳到樹上逃命；” “ 就這些嗎？” 狐貍問；“ 我把握了一百多種本領(lǐng),另外我仍有滿滿一袋子計策；但是我可憐你,和我一起吧,我教你怎樣躲避獵狗；”就在這時候,一個獵人帶著四條獵狗來了；貓靈敏地跳到樹上,靜靜地爬到樹頂上,這樣樹枝和枝 葉可以把它完全遮??；“ 打開袋子,狐貍先生,打開袋子！” 貓對狐貍叫道,但是獵狗們已經(jīng)咬住了狐貍,叫它動彈不得；“ 噢,狐貍先生

33、！” 貓叫道,“ 你有一百種本事,可仍是給抓住了,而我只有一種 本事,卻逃了命；假如你能像我一樣爬上來,你就不會丟命了；”、從我文中找出以下詞語的近義詞：（分）驕傲（） 困難（） 計策（） 靈敏（、按要求改句子：（分）學(xué)習(xí)資料 但是獵狗們已經(jīng)咬住了狐貍；（改為“ 被” 字句）學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 另外我仍有滿滿一袋子計策；（縮句）、文中畫橫線的句子照料了上文中的哪句話,請寫下來？（分）（八）螞蟻和蜜蜂 人們寵愛蜜蜂, 頌揚蜜蜂的辛勤勞動, 畫家畫了不少采蜜圖,詩人寫了不少贊蜂詩；螞蟻很嫉妒蜜蜂,心里始終擱著一個疑團(tuán)：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窩,我也天黑回

34、窩；我們干 的活不比蜜蜂少, 也不比蜜蜂慢, 可人們只夸獎蜜蜂, 不贊揚我們,這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去 想不通；有一天,螞蟻爬到花枝上去覓食,見到一只小蜜蜂“ 嗡嗡” 地飛來采蜜,就抬起頭氣呼呼地說：“ 喂,蜂兒,我問你一個問題；”“ 啥問題？你說吧！” 小蜜蜂說；“ 你們和我們一樣,成天忙個不停,都很勤勞,但人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈? 從來不贊揚我們呢？”小蜜蜂想了一會兒,笑著說：“ 這個問題嗎,我覺得不難回答；因為你們的勤勞是為,我們的勤勞卻是為了；”螞蟻聽了,心服口服；從今再也不嫉妒蜜蜂了；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)?/p>

35、詞；2. 聯(lián)系是上下文明白詞語：嫉妒：心服口服：（1）螞蟻為什么心服口服？（2）讀了這篇短文, 你有何體會？（九）龍蝦 暑假里的一天, 媽媽從集市上買回了兩只龍蝦；我見了,興奮得不得了,便找來了一個盆,接了點水,把它們放了進(jìn)去；由于我知道龍蝦是在海洋里生活的, 所以為了更好地讓龍蝦適應(yīng)這兒的生活環(huán) 境, 我仍抓了一把鹽扔在盆里攪和了一下；龍蝦背上的外部是紫紅色的,腹部的硬殼是鮮紅的；它那瘦長的身軀和能藏起來的一條尾巴,真像一個拐棍；它的尾巴可以卷到腹部下面,由于在水里,所以 就不簡單 觀察； 我給它們喂食的時候,它們?nèi)栽谂璧子斡?；我把食物扔到水?只見兩只龍蝦一齊游向食物,游到盆邊上,用前面的

36、兩條小腿抓住食物,一點一點住嘴里送；它們游泳時,那只小一點的龍蝦表現(xiàn)得很杰出, 它兩只大螯從頭的兩端直伸出去,尾巴上下拍打著 水面；啊！它仍會倒著游泳呢？我始終認(rèn)為龍蝦是不會玩耍的；可是有一次,我觀察大一點兒的那只龍蝦, 用它那只大螯夾住了那 只小一點的龍蝦的大螯,它們倆互不相讓,打得難解難分；大龍蝦用完全身力氣,把小龍蝦翻了個四腳學(xué)習(xí)資料朝天,中意地游到別處去了；可小學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除龍蝦怎么也不能翻過來了；我為小龍蝦打抱不平,便把它翻了過來；一天,我發(fā)覺兩只龍蝦不見了, 我很焦急,媽媽和表哥在談?wù)撝裁?可我仍在找呀！找呀！ . 、給下面多音字組詞

37、和 hu （）殼 k （）難 n n（）h （） qio（） nn（、比一比,寫出下面加粗詞的意思,看看有什么不同； 我仍抓了一把鹽扔在盆子里攪和了一下；（ ） 事情讓它攪和糟了；（ ）、依據(jù)原文填寫詞語（ ）棍（ ）戲難（ ）難分打（ ）不平、用“ ” 把描寫龍蝦形狀的句子畫出來；、用波浪線畫出文中的過渡句；（十） _ 小河對岸的桃子熟了； 鮮綠嫩白的大水蜜桃引誘著猴兒們,他們一窩蜂地涌到通向?qū)Π兜莫毮緲?爭先恐后要過橋,誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯,誰也不能通過獨木橋, 全都急得 吱吱亂叫；這時,猴王跳出來主持公道：“ 別爭了,別搶了！現(xiàn)在進(jìn)行考試,優(yōu)勝者先過橋；”眾猴靜了

38、下來,焦急而用心地應(yīng)（ ）對,猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題；一道道考題過去了,優(yōu)勝者卻仍是沒能決出,由于進(jìn)化論哪一道題都不止一只猴子能答對,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除而獨木 橋卻只能容一只猴子通過；沒方法,只得（）連續(xù)考下去；最終,一只猴子不耐煩了,眼珠兒一轉(zhuǎn),瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條,縱身一躍, 攀住藤條蕩過河去了； 另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木?。ǎ┻^河去了；當(dāng)這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時,眾猴仍舊再獨木橋前全神貫注地考試呢；、在短文中的括號里給加粗的字注音；、短文最終兩個自然段里共有個錯別字,請你用“_” 畫出來,并在下面改正； _ _ _

39、 _ 、用“ ” 畫出文中 的個成語,并說明其中的一個；_ 、照樣子,寫詞語；例：爭先恐后 _ _ _ 例：全神貫注地（考試）全神貫注地（） 全神貫注地（）、寫近義詞；用心（） 焦急（6、用“ ” 畫出文中的一個反問句,然后把它改寫成陳述 句； _ 、從下面挑選一個最恰當(dāng)?shù)念}目,寫在短文前的橫線上； 誰該吃桃？ 考試 過河、用“ ” 標(biāo)出第自然段中的動詞,然后再用上這些詞語寫 一段話； _ _學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除_ （十一）大母雞我寵愛養(yǎng)雞,家里養(yǎng)了六只母雞,其中一只大母雞又大又肥,全身披著黃羽毛,頭上有一頂紅色的小冠子,真神氣；大母雞吃刁橫又霸

40、道；有一次, 我拿了一把米來喂它們,大母雞第一在我面前咕咕地叫,似乎在對 我說：“ 小主人,快來喂我吧！真把我餓死了；”我對它說：“ 就你貪（t n ni n）吃！” 我把米放 進(jìn)食槽里,大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽,仍特地找大顆的米吃, 其他的母雞吃得咕咕直叫,只好 吃它刨出來的碎米,有一只黃母雞不服氣,就悄悄地來到食槽,和大母雞搶著吃,剛搶一口,頭部就被 大母雞狠狠地啄了一下, 嚇得那只黃母雞趕忙躲到一邊去了；其他母雞再也不敢搶食槽里的食了, 只得 乖乖地吃大母雞刨出來的碎米；大母雞仍喜歡打盹（ dn d n） ；它打盹時仍很講究,先用爪（zhu zh o）子“ 刷、刷” 地在地 上扒（

41、 b p ）個坑,然后就蹲下來瞇上眼睛,把頭插進(jìn)它那大翅（ ch c ）膀下一動也不動,你走 過去,它也不怕,仍是打自己的盹；我們?nèi)胰硕紝檺圻@只大母雞,由于它每天下一個蛋,比其他雞下得多；它下蛋時先吃得飽飽的,然后就安平穩(wěn)穩(wěn)地臥在窩里,突然它渾身哆嗦起來,立刻它的羽毛豎了起來,樣子忐忑擔(dān)心,不一會兒,它就站起來；我走近一看,雞窩里已經(jīng)有一個蛋了,一拿起來,熱乎乎的,我把蛋取走后,趕忙抓一把 米喂它；大母雞一邊吃一邊 “ 咯咯” 地叫,好象在說：“ 我下蛋了！我下蛋了！”、聯(lián)系上下文,說明詞語；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除忐忑擔(dān)心：寵愛：、挑選文中加粗字

42、的讀音,給正確的讀音戴朵小花；、這篇短文共有個自然段,每個自然段的主要內(nèi)容是,表達(dá)了“ 我” 對大母雞的之情；（十二）電光天平上的砝碼 有個很小很小的砝碼, 被安裝進(jìn)一架名氣很大的電光天平里,擔(dān)任了高度精密的分析工作；新崗位的一切都令它中意；四周的伙伴個個微笑著向它致意； 小砝碼感到特別興奮和驕傲；它請教說： “ 伙計,告知我,作為一個砝碼,我該怎樣工作才辱使命呢？”“ 最要緊的是, ” 它的同伴回答說, “ 你必需時刻保持自身的潔凈；” “ 啊,這是為什么？” 小砝碼感到愕然,“ 莫非我執(zhí)行的使令,不是去衡量別人,而是來分析自己 嗎？” “ 這并不沖突, ” 它的同伴說, “ 如果你自身沾染

43、了灰塵哪怕是微不足道的,你也就難以對別人 作出精確的分析,無法公平地履行自己的使命了；”、這是一篇 _故事,共有 _自然段；子；、砝碼應(yīng)當(dāng)怎樣工作才不辱使命呢？用“_” 畫出有關(guān)句、寫出以下詞的同義詞；潔凈（） 精確（）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（十三）我們大雜院里 我們大雜院里,有一家姐弟倆；姐姐蕓蕓,弟弟豆豆；姐姐比弟弟大十幾歲；父母早逝,姐弟倆相依為命； 每天,蕓蕓用自行車把豆豆送到學(xué)校, 下午去學(xué)校里接； 上學(xué)與上班的方向正相反；豆豆大些 了,便乘車上學(xué)；蕓蕓把豆豆送到車上,下午仍要到車站去接,領(lǐng)著他過公路；蕓蕓放心不下的,自然 是豆豆的安全；

44、記得學(xué)校第一次組織游泳,老師帶隊,可蕓蕓仍不放心,她請了半天假,坐在游泳池邊 上,兩眼一點兒也沒有離開水里的豆豆；在家里,蕓蕓管著弟弟用心看書,做作業(yè),別的,幾乎什么都 不讓他干；蕓蕓的工資,除了生活必要（）外,就全供豆豆念書了；豆豆升上高中后,蕓蕓給豆豆買 了臺收錄機(jī),為的是學(xué)好外語；那機(jī)子的按鍵旋鈕又多又復(fù)雜；豆豆用時,蕓蕓給插上插頭,放好磁帶,“ 咔噠” 打開機(jī)子,調(diào)好音量；豆豆說聲“ （）” ,蕓蕓又“ 咔噠” 一聲關(guān)上,取出磁帶,拔下插頭； 豆豆考上了高校；只是學(xué)校在外地,蕓蕓始終把弟弟送到學(xué)校,支配好才回來；一天,豆豆突 然從學(xué)校跑了回來；他站在蕓蕓面前,抹著眼淚,說：“ 姐姐,我

45、不念書了,就和你生活在一起一輩子；” 蕓蕓詫異地看著豆豆,半天才鬧明白；原先豆豆到了學(xué)校不會（）衣服,不會（子,甚至到飯?zhí)觅I飯時,不知買幾兩的才合適； 蕓蕓這時真有些茫然不知所措了；、數(shù)下面字的筆畫,正確的哪一項（）、乘：畫 、第：畫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除、鍵：畫 、插： 11 畫、給文中括號處挑選正確答案（） （填序號）、開支不用了 洗 縫、開支感謝 燙 疊、費用請幫忙 洗 拆、開支不用了 洗 疊、第自然段中哪些表示動作的詞反映出蕓蕓對豆豆的關(guān)心過度？在原文中畫出來；、用“ ” 將原文分為三部分： 5 本文的題目是“ 我們的大雜院” ,你能不能給

46、它一個更好的題目（）、茫然的愛、姐弟情 、溺愛的害處）、蕓蕓和豆豆（十四）你走來,他走來“ 你走來,他走來,大家走到一起來；” 每當(dāng)這動人的歌聲傳到我的耳際,一件使我難以忘懷的事便（出現(xiàn)出現(xiàn)）在眼前 . 那是去年暑假里的一天,疾風(fēng)夾著密集的雨點,讓人難以抬頭；我從書店出來,心里正詛咒這該死的天氣,突然聽到一陣金屬碰撞的聲音；原先人民商場櫥窗前的一輛自行車被風(fēng)吹倒了,連帶壓倒了一大排；正在這時一位老爺爺轉(zhuǎn)身把手里的傘放在一邊,把倒在腳邊的一輛自行車扶起來；看到這情形,我趕忙上前,和老爺爺一起扶車；扶車可不是一件簡單的事,有的車又大又重,有的幾輛車的龍頭、橫 擋插在一起,仍有腳撐子也不牢 * ,剛

47、扶正又倒了下來；一些過路人看到了,也都投入了扶車的工作；一個 兩個 他們中有老年人 青年人學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除也有和我一 樣稚氣未脫的孩子 頭發(fā)濕了 雨水順著他們的臉頰流下來 模糊了雙眼 弄濕了衣衫 他們也顧不 得拴一拴 一群生疏人就這樣集合在一起； 不大一會兒,三十多輛自行車又（整齊 端正）地“ 站”成一排；風(fēng)雨似乎小了一些；當(dāng)人們拿起傘,預(yù)備抽身離去的時候,其中一輛車的主人來了； 他看著自己那輛剛被扶起的車,感謝地對我們說：“ ”相聚是那么匆忙,分手又是悄悄無言,（由于 雖然）我們并不相識,（所以 但是）一種感情促使 我們走到一起來；望著那一

48、個個消逝在雨幕中的背影,我想：“ ”1、寫出以下詞語的反義詞：消逝（） 模糊（） 分手（） 相識（） 密集（）2、給第三自然段加標(biāo)點符號；3、在短文的括號里挑選合適的詞語,打上“ ” ；4、聯(lián)系上下文或全文, 分別在短文中的橫線上寫上合適的語句；5、讀了文章之后,請你用一句名言或幾句歌詞表達(dá)你的感受： （十五）晉祠從山西省太原市西行里,中,林立著多座殿堂樓閣學(xué)習(xí)資料有一座懸甕山； 在山下的參天古木 和亭臺橋榭；悠久的歷史文物同優(yōu)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除美的自然風(fēng)景渾然融為一體,這就是聞名的晉祠；晉祠的美,在山,在樹,在水；這里的山巍巍的,有如一道屏障；長長的

49、,又如伸開的兩臂,將晉祠擁在懷中；春日黃花滿山,徑暗香遠(yuǎn)；秋來草木蕭疏,天高水清；無論什么時候拾級登山都會心曠神怡；這里的樹,以古老蒼勁見長； 有兩棵老樹： 一棵是周柏, 另一棵是唐槐； 那周柏,樹干勁直,樹皮 皺裂,頂上挑著幾根青青的疏枝,偃臥在石階旁；那唐槐,老干粗大,虬枝盤旋,一簇簇柔條,綠葉如 蓋；仍有水邊殿外的松柏槐柳,無不顯出蒼勁的風(fēng)骨；以造型奇妙見長的,有的偃如老嫗負(fù)水,有的挺如壯士托天,不一而足；圣母殿前的左扭柏,拔地而起,直沖云霄,它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去,一圈一圈,絲紋不亂,像地下旋起了一股煙,又似天上垂下了一根繩；晉祠在古木的蔭護(hù)下,顯得格外 寂靜、高雅；這里的水,

50、多、清、靜、柔；在園里信步,但見這里一泓深潭,那里一條小渠；橋（）有河,亭（ ）有井,路（）有溪；石（）細(xì)流脈脈,如線如縷；林（）碧波閃閃,如錦如緞；這些水都來自“ 難老泉”,泉上有亭,亭上懸掛著清代聞名學(xué)者傅山寫的“ 難老泉” 三個字；這么多的 水長流不息,日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲；水的清亮真令人叫絕,無論多深的水,只要光線好,游魚碎石,歷歷可見；水的流勢都不大,清清的微波,將長長的草蔓 成縷縷的絲, 在河底, 在岸邊,著那些金魚、青苔以及石欄的倒影, 成一條條大飄帶, 亭 榭,冉冉不絕；當(dāng)年李白來到這里,曾贊揚說： “ 晉祠流水如碧玉”,當(dāng)你沿著水去觀看樓閣時,或許會這樣問：學(xué)習(xí)資料“

51、這幾間建筑怕都是在學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考水上 漂著的吧！”,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除、依據(jù)原文填空；（分） 晉祠的總體特點是 晉祠的水,從、多方面給人以美感；、用波浪線畫出描寫晉祠水清的句子；、挑選方位名詞填在文中的括號內(nèi)；、挑選一組恰當(dāng)?shù)膭釉~填在方框內(nèi)；、鋪、合、拉、織、穿、繞、掛 、拉、鋪、掛、合、織、穿、繞（十六）游樂山（中 間 下 邊）去年暑假, 我回到久別的家鄉(xiāng), 和媽媽一道游玩了風(fēng)景迷人的樂 山； 我們沿著山路拾級而上；只見蒼松翠柏遮天蔽日,一束束光柱和山間充滿的晨霧交映在一起,形成很多個五彩的光環(huán),叫不出名的鳥兒,嘰嘰喳喳的鳴叫聲,為這里增加了無限生氣；半山腰有一塊草

52、地； “ 油炸豆腐干！”“ 麻辣豆腐腦！” .個體商販的叫賣聲此起彼伏,給游人增加了無限樂趣,使你情不自禁地去領(lǐng)會樂山小吃的風(fēng)味；來到山頂,我和媽媽席地而坐,遠(yuǎn)眺四周景色；西面的峨嵋山似乎近在咫尺,大渡河水波濤滾滾,北面的樂山城公路筆直,高樓林立,高低不一,層層堆疊；往南是寬敞的公路,通向五通 橋； 我站在樂山上,真是太美了！我寵愛家鄉(xiāng)的樂山,我更寵愛我 的家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除、寫出下面詞語的近義詞；舒服（） 增加（） 遠(yuǎn)眺（） 樂趣（）、在文中找出兩個成語寫下來； _ 、把短文第自然段每段開頭的第一個句子畫下來,讀一讀,想想作者是按的次序

53、介紹樂山迷人的風(fēng)景的；、作者站在山頂,遠(yuǎn)眺四周,看到了西面的、,北面的；,南面的、哪句話概括了全文的主要內(nèi)容？用波浪線把它畫出來；6、把文中表現(xiàn)作者思想感情的句子寫在橫線上；（十七）雄壯的天安門 天安門城樓用白玉石做底, 然后用每塊重達(dá)斤的大匏砌成十幾米高的臺座,臺座上是雄偉的城樓；黃色的琉璃瓦,朱紅的廊柱,加上屋檐下的嗎九的門用繽紛的彩畫,窗門上玲瓏多姿的花紋, 使整個建筑顯得渾厚端莊,華麗和諧；城樓下有五座城門,中間一座最高大；門前一水圍繞,這就是出名的金水河, 它既增加了城樓的美 麗,又可以加強(qiáng)城樓的防備；河上并列著五座金水橋,橋面略呈拱形,橋身兩頭寬,中間窄,曲折多姿,學(xué)習(xí)資料與城樓的

54、垂直端莊形成了鮮明的對學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除照；橋的兩面有玉石雕砌而成的欄桿；中間一座雕有蟠桃圖案,封建 時代專供皇帝通行；中間四座雕著荷花,專供大臣通行；橋的東西兩 邊各有一座高聳挺立的華表； 華表 使用白玉石雕成, 刻有蟠桃花紋,渾圓精致,襯托著背后的城樓,更增加了天安門的雄壯氣概；華表頂端雕成一個蹲著的野獸,名叫犼（hu） ,又叫“ 望君歸”,意思是希望著外出的帝王趕快回來；映,構(gòu)成了天安門的完整圖案；華表、金水橋、城樓相互襯托、輝、這篇文章是依據(jù)什么次序介紹天安門的,在正確的括號中畫“ ”； 從部分到整體；（） 從整體到部分；（） 從部分到部分；（

55、）、把下面的詞語補(bǔ)充完整（）的天安門 （）的城樓 （）的花紋 （）的華表 （）的（）（）的（）、依據(jù)短文內(nèi)容填空；短文通過介紹（）、（）、（） ,突出了天安門（） 、 （）的特點；、第 自 然 段 主 要 寫 了_ _5、依據(jù)文章內(nèi)容填空； 文章通過介紹（） 、 （） 、 （） ,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除突出了天安門（） 、 （）的特點； （）的琉璃, （）的廊柱,加上屋檐下（）的彩畫,窗門上（）花紋,使 整個建筑顯得渾厚端莊,華麗和諧； 上面這句話描寫了天安門城樓的 （）、（） 、（） 、 （ ）這四個部分,寫出了琉璃瓦和廊柱的（） ,花紋的（）

56、,突出了（） 、 （）的特點；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考閱讀答案,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）露珠【參考答案】、出現(xiàn) 培育 炫耀 殘酷 、 , ； , ；、 在 被 、只求貢獻(xiàn),不求回報的精神（二）迷人的海邊的夏夜【參考答案】、時間 夕陽西下 夜幕降臨 夜色加濃 、山坡 燈光 海面 、它是那么大,那么亮,放射著令人注目的光輝, 活像一盞掛在高空的明燈； 特別是在山坡上那一片片燈光, 它們從半空倒映在烏藍(lán)的海面上, 像一串流淌的珍寶； 美麗的晚霞 紅紅的太陽落山了,它收起余暉,只剩下一個柔和、明艷的火球,顏色金黃透亮,就是再高的畫家也難以描畫；（三）漂亮的晚霞 【參考答案】 、

57、比一比,組成詞 光輝 透亮 堅強(qiáng) 幻想 余暉 繡花 橫豎 幼小 、寫出以下詞的近義詞 柔和美麗 模糊模糊 堅實牢固 、 “ 我” 在夢幻里看到了哪些東西？ 龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒、判定以下說法是否正確,在正確的句子后面打“ ”； 、漂亮的晚霞,生動的描寫；你認(rèn)為文中哪些詞句描寫特別生動傳神,請寫在下面,讀一讀,背一背；詞語：上游下竄吞云吐霧枝繁葉茂句子：紅紅的太陽落山了,它收起余暉,只剩下一個柔和、明艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝精湛的畫 家也難以描畫；（四）仙企鵝登錄【參考答案】、上中下 羽 、（ ） （） 、仙企鵝是一種稀奇的鳥（五）我家的金魚缸【參考答案】 、在第一句和其次句之

58、間畫 “ ”；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除、一（雙）眼睛一（對）耳朵一（個）鼻子 一（條）魚 一（個）頭 一（張）嘴 、寵愛（厭惡） 頑強(qiáng)（脆弱） 黑（白）尖（鈍）細(xì)（粗）短（長）、小甲魚的整個身材是黑褐色的,在魚缸里顯得特別清晰；、短文詳細(xì)寫了小甲魚的眼睛、耳朵、頭都很小的特點,整個身體顏色是（黑褐色）,腳上有（五只堅硬的爪子）, 尾巴（細(xì)而短,尾端像針一樣尖）；全文是按觀看的次序從（頭）到（尾）依次記敘的；（六）登天都峰【參考答案】、依據(jù)意思寫出成語： 風(fēng)餐露宿 氣喘吁吁 筋疲力盡 、在登山途中,徐霞客幫忙他伴侶克服了哪三個困難？概括一下寫下來： 勉

59、勵伴侶漸漸走； 替伴侶背包袱； 給伴侶鞋穿；、在登山途中,徐霞客幫忙他朋友克服了哪三個困難？概括一下寫下來： 本文記敘的方法： 本文頌揚了徐霞客： （七）狐貍和貓【參考答案】 、從我文中找出以下詞語的近義詞 驕傲（高傲） 困難（艱巨）計策（計策）靈敏（敏捷） 、按要求改句子：（分） 但是狐貍已經(jīng)被獵狗們咬住了； 我有計策；、文中畫橫線的句子照料了上文中的哪句話,請寫下來？我把握了一百多種本事,另外我仍有滿滿一袋子計策；（八）螞蟻和蜜蜂【參考答案】、在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~；自己 人類 、聯(lián)系是上下文明白詞語：（分） 嫉妒：由于別人好而忌恨；文中指螞蟻因人們夸獎蜜蜂而忌妒蜜蜂；心服口服：心里嘴上

60、都信服,真心實意地信服；學(xué)習(xí)資料、螞蟻為什么心服口服？（學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除分） 由于螞蟻明白了人們夸獎蜜蜂,是由于蜜蜂的勞動是為了人類；所以螞蟻心服口服；（九）龍蝦【參考答案】 、給下面多音字組詞和：hu（和藥） 殼：k （外殼） 難：nn（難題） h （和平） qi o（地殼） n n（難民）、比一比,寫出下面加粗詞的意思,看看有什么不同； 攪和：攪拌； 攪和：擾亂；、依據(jù)原文填寫詞語（拐）棍（嬉）戲 難（解）難分 打（抱）不平 、用“ ” 把描寫龍蝦形狀的句子畫出來；龍蝦背上的外部是紫紅色的, 腹部的硬殼是鮮紅色的；它那瘦長的身軀和能藏起來的尾巴,