2022年五年級數(shù)學(xué)《包裝的學(xué)問》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案包裝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第十冊 P8283 學(xué)情分析： 同學(xué)已學(xué)過正方體、長方體的表面積運算,也有了 合并、分割正方體、長方體的已有體會；教學(xué)重點： 探究多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法；教學(xué)難點： 敏捷、快速地找出最優(yōu)的包裝策略；教學(xué)目標(biāo)：、利用表面積等有關(guān)學(xué)問,探究多個相同長方體疊放后使其 表面積最小的最優(yōu)策略；、體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的才能；、通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,進展優(yōu)化思想；教學(xué)策略： 讓同學(xué)在小組合作 .自主探究 ,在實踐活動中探究出不 同的包裝基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、溝通,反思哪種包裝方案 最節(jié)約；體驗

2、策略的多樣性,滲透節(jié)約的意識、進展優(yōu)化思想；教具支配： 多媒體課件、糖果盒盒、學(xué)具支配： 長方體每人 1 個、伊利優(yōu)酸乳盒子每人 1 個；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué) 創(chuàng)設(shè)“ 老師包裝糖果盒” 的情境,通過包裝“ 給本節(jié)課優(yōu)勝小組的 禮物盒糖果” ,復(fù)習(xí)長方體表面積運算,從而引入本節(jié)課；二、自主探究,形成共識（一）提出問題：包裝個糖果盒怎樣包最節(jié)約？名師精編 優(yōu)秀教案（二）同桌利用學(xué)具探究包裝的方案；（三）全班反饋 1、指名上臺展現(xiàn)個糖果盒的多種包裝方案；2、提問：假如是你,會挑選哪種包裝方案？為什么？這時同學(xué)只需有模糊的感知即可； ）（ 四）探究驗證 1、提問：你能想方法驗證剛才的推測嗎

3、？2、小組探究學(xué)習(xí)：探究驗證剛才的推測是否正確？并把數(shù)據(jù) 填寫在表格里,觀看表格,發(fā)覺規(guī)律；（五）小組匯報,其他小組互為補充,形成共識并板書（六）師生小結(jié)：包裝多個長方體,重疊的面大,削減的面積 越多,包裝表面積就越小,從而更節(jié)約包裝紙；三、鞏固運用,拓展創(chuàng)新（一）包裝 3 個糖果盒；師出示 3 個糖果盒,問：這3 個糖果盒怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙,為什么？（要求同學(xué)不運算,運用剛才的發(fā)覺直接判定最節(jié)約 包裝紙的包裝方法,并說明理由； ）紙；（二）當(dāng)當(dāng)設(shè)計師包裝 4 盒伊利優(yōu)酸乳怎樣包最節(jié)約包裝1、小組利用實物擺一擺,如何包裝最節(jié)約包裝紙 ,并說明理由；2、小組匯報：把各小組確定的具代表性的幾種包裝方案展現(xiàn)于講臺；名師精編 優(yōu)秀教案3、小小辯論會：你支持哪種包裝方案？說出你的理由,駁倒對 方；4、老師多媒體演示；5、師生小結(jié)：包裝時,要削減最大的面積,不僅要重疊最大的 面,而且要重疊最多的面；四、回憶總結(jié),暢談收成 師：你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收成、體會或者問題嗎？師：其實,生活