2022年五年級下冊品社教案

1、第一單元 錦繡中華在我心中 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度: 通過“ 錦繡中華在我心中” 的活動,激發(fā)同學(xué)的愛國主義熱忱,進(jìn)一步 明白祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響； 才能: 培育同學(xué)的收集、整理和分析資料的才能、合作學(xué)習(xí)的才能； 學(xué)問: 會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報；同學(xué)預(yù)備：查找資料（收集祖國各地的資料）老師預(yù)備：課件 一、導(dǎo)入新課；談話引課題：（出示中國地勢圖）師述：俯視祖國大地,她就像一只威猛的雄 雞,傲然矗立的世界的東方；她就像一幅顏色斑斕的水彩畫 千百年來,我們中 華兒女就是在這片土地上生活、繁殖；（板書：江山多嬌）二、明白祖國的地勢地貌；（板書：祖國就像一

2、副畫；） 1、問：這是一張中國地勢圖, 它有幾塊主要的色塊, 這不同顏色有什么作用呢？今日,我們大家就一同對我國的地勢圖,明白和爭論我國的地勢、河流 2、懂得我國的地勢三級階梯；問：地勢圖上的各種顏色就是代表不同的高度；現(xiàn)在,我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？老師點(diǎn)圖片上的 各種顏色,分別判定土黃色、黃色、綠色的海拔是多少；師述：我們從高空向下觀看我國的地勢,大體上分為三級階梯,由于是從上往 下看,所以第一階梯最高,其次階梯次之,第三階梯最低,爾后是海洋；再認(rèn)真觀 察,我國的地勢明顯是西高東低；（板書：西高東低） 3、我國主要的地勢地貌；世界上的地勢分為五種,具體是：山地、高

3、原、平原、盆地、丘陵；這五種 地勢在我國都有分布,請?jiān)诘貓D上找一找；（板書：五種地勢齊全）請讀小資料：（幻燈出示資料）請同學(xué)們以小組為單位,在地圖上找出四大 高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼 相互指一指；摸索爭論：多樣的地勢、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng) 屬于什么地勢？擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離；我們用的中 國地勢圖上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的；水原點(diǎn)即平均海 平面；多種地勢與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員寬闊,世界上五種地勢都有,這樣就給 我們進(jìn)展多種經(jīng)營制造了極為有利的條件；平原為我們供應(yīng)了耕地,高原為我們發(fā) 展

4、牧業(yè)制造了良好的條件,山地為我們帶來了豐富的礦藏等等；這樣使得我國能夠 從各方面滿意人們生產(chǎn)和生活的需要；三、走進(jìn)母親河；（板書：我們的母親河；） 1、摸索：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？ 2、收集資料,請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊揚(yáng)母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫 3、以小組為單位,匯報資料,全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類； 4、唱歌母親河；以小組為單位,全班進(jìn)行競賽；說一個評判母親河的詞；每組不重復(fù),看誰用詞最貼切；說一句贊揚(yáng)母親河的話；看誰感情最真摯；講一個長江、黃河的傳奇、故事,或朗誦一首詩、唱一首贊揚(yáng)的歌 四、講我的旅行故事；請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅行過的地方；要求：1、講清景點(diǎn)所

5、在省市位置,游玩時間,自己印象最深的景點(diǎn),自己游玩 后的感受； 2、同學(xué)介紹完一處風(fēng)景,就把圖片貼在相應(yīng)的位置上；五、小組活動“ 我的旅行觀光抱負(fù)” ； 1、展現(xiàn)自己的一個全國范疇的旅行路線圖；在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品, 采納的交通工具,觀光的次序、留意的事項(xiàng)等； 2、著重講自己最想去的一個地方及緣由,以及對那個地方的初步明白；六、我會表演小品：我是世界自然遺產(chǎn)； 1、同學(xué)分組,看書查資料, 明白“ 世界自然遺產(chǎn)”的含義,以及我國被列入 “ 世界自然遺產(chǎn)” 的地方,老師進(jìn)行指導(dǎo)； 2、分別就自己感愛好的一處, 明白它的景觀特色、 被愛護(hù)情形, 合作編小品腳 本,進(jìn)行排練；如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)?/p>

6、居民、擬人化的山水樹木等 ； 3、請兩三組同學(xué)進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評判；七、總結(jié)升華；課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料,自制一個祖國旅行觀光路線圖,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做 預(yù)備1、祖國各地不同的生活教學(xué)目標(biāo)：1. 通過明白祖國的不同地勢,不同的自然景觀和人們的生活和生產(chǎn)；使同學(xué)初 步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系,培育關(guān)愛自然和寵愛祖國的情感；2. 培育同學(xué)的觀看才能,比較社會事物的才能和合作溝通的才能以及閱讀地圖 的才能；3. 從中國地勢圖上明白和熟識我國地勢的特點(diǎn),一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容,初步懂得人與自然的依存關(guān)系；教具預(yù)備：多媒體課件教材分析：1、本主題是對本單元學(xué)習(xí)的一個導(dǎo)入；同學(xué)

7、已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)明白了祖國的 概況；現(xiàn)在是引導(dǎo)同學(xué)深化到我國的一些區(qū)域,去連續(xù)明白自己的祖國和人民；重 點(diǎn)是通過觀看人們活動的變化來懂得區(qū)域間自然環(huán)境的差異；2、教材第一從兩幅圖自然環(huán)境景觀圖片導(dǎo)入,讓同學(xué)通過觀看和對比,體會與 自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的異同,這里既引導(dǎo)同學(xué)回憶前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又為后面的學(xué)習(xí) 做了鋪墊；接著教材出現(xiàn)了中國地圖,仍編排了同學(xué)的小文章、歌謠、故事和小資 料等內(nèi)容,一方面是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,引起他們的情感共鳴,另一方面是把區(qū) 域的差異具體化、形象化、趣味化；在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn),積極參與到學(xué)習(xí)中來,主動地明白和收集相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、

8、通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們對祖國的概況有了初步的明白；誰仍記得我國領(lǐng)土 面積是多少平方千米？東西 （南北）相距大約多少千米？我國有多少個省級行政區(qū)？我們家鄉(xiāng)在哪個??？（生答）2、請同學(xué)們看一組圖片 （1-2 頁插圖）：認(rèn)真觀看圖上的景觀有什么不同？（生 看圖、回答）3、小結(jié)：我國幅員寬闊,各地的自然環(huán)境、人們的生產(chǎn)活動等內(nèi)容存在很大差 異；4、板書課題：祖國各地不同的生活二、學(xué)習(xí)新知不同的地勢 1、什么叫地勢？地勢的主要類型有哪些？地勢是指陸地表面各種各樣的具體外形；依據(jù)海拔高度和外形大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型；2、 指導(dǎo)同學(xué)看 “ 中國地勢圖 ” ,明白我國地勢特點(diǎn)；在中國地

9、勢圖上標(biāo)有不同的顏色,你能說出有幾種顏色嗎？（黃山藍(lán)水綠平 原,沙漠黑點(diǎn)連成片；棕色本是最高地,白色終年冰雪寒）我國地勢有哪些類型？（平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型）讓同學(xué)看課本第4 頁“ 各類地勢面積比例示意圖” ,說出哪種地勢最多,哪種最少？（山地最多,丘陵最少；）人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū)；那么大家再根據(jù)“ 各類地勢面積比例示意圖” 來分析我國地勢類型的組成時,就可以看出,我國山區(qū)面積約占全國總面積的 2/3 ；說明我國是一個多山的國家；小結(jié)：地勢種類齊全和山區(qū)面積廣大,是我國地勢的主要特點(diǎn)；（6）爭論：我國地勢多種多樣,山區(qū)面積廣大,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪

10、些有利 和不利的影響？（多種多樣的地勢,為我國進(jìn)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式供應(yīng)了有利條 件：廣大的山區(qū)為我國進(jìn)展旅行業(yè)和采礦業(yè)供應(yīng)了條件；不利方面：平原面積少不 利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的進(jìn)展；坎坷的山區(qū)又使交通不便；）小結(jié)：我們要熱別珍愛和合理利用每一寸土地,節(jié)省糧食；3、常識積存：不同顏色地區(qū)的海拔高度 我國的四大高原、四大盆地和三大平原 中華人民共和國水土愛護(hù)法不同的自然環(huán)境 1、自讀第 5 頁,明白同一冬季下,不同地方的不同景象；摸索：同時冬季,不同地方得人們會有不同得活動,為什么？猜猜看,他們居住在什么地方？這些地方的氣候有什么特點(diǎn)？播放冬季下的海南島風(fēng)光錄象和東北地區(qū)風(fēng)光錄象；2、

11、認(rèn)真自讀課本第 671 頁課本內(nèi)容,用筆圈畫學(xué)問要點(diǎn)；3、說說自己家鄉(xiāng)的生產(chǎn)和生活；放北戴河名勝錄象,進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美；森林里的故事 1、認(rèn)真自讀課本第 811 頁課本內(nèi)容,用筆圈畫學(xué)問要點(diǎn) 2、介紹徐秀娟救助丹頂鶴的動人事跡 3、在你生活的地方后沒有這樣感人的故事？（同學(xué)溝通）三、課堂練習(xí)：在我國各種地勢齊全,大致可分為：（）（）（）（）（）；其中,（）占全國陸地面積的三分之一；我國人口多, （）多,（）少,耕地特別有限；所以我們要特殊（）和（）每一寸土地；（）年（）月（ ）日,全國人民代表大會常務(wù)委員會通過了（）這是我國與水土保持有關(guān)的各項(xiàng)社會活動的大發(fā)；（）是世界上最高的高原,號稱世界

12、屋脊；）之稱我國的四大高原是（）（）（）（我國的四大盆地是（）（）（）（）我國的三大平原是（）（）（）東北地區(qū)森林資源豐富,大、小興安嶺有我國的（四、小結(jié)：同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了祖國各地不同的生活一課,信任大家肯定收成很多；雄偉的高山、雄壯的高原、寬闊的平原、起伏的丘陵、肥沃的盆地,都深深地印在我們的心中；最終,希望我們的祖國更加美好,祝愿我們的人民更加勤勞,有聰慧；五、板書設(shè)計(jì)：祖國各地不同的生活四大高原（雄壯）四大盆地（肥沃）三大平原（寬闊）2、多種多樣的住房教學(xué)目標(biāo)：1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn),使同學(xué)初步明白人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境,利用自然環(huán)境的特點(diǎn),進(jìn)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量

13、；感受我國勞動人民的聰慧 與才能,培育寵愛祖國的情感；2 培育同學(xué)的觀看才能、比較社會事物的才能和合作溝通的才能；3 明白不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系；學(xué)習(xí)預(yù)備：1、收集不同住房的照片、圖片和資料；2、同學(xué)調(diào)查自己家庭住房的變化；3、彩色筆；第一課時 一、導(dǎo)入 猜謎語：背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴吧,可以吞活人；（房子）我們的生活離不開衣、食、住、行,而住房也是生活中很重要的一部分；今日我們 就來一起明白我國多種多樣的住房；（出示課題）二、新授 1、 房屋的起源遠(yuǎn)古時代,我們的祖先不會蓋房子,“ 久居野處,構(gòu)木為巢” ；（我們的祖先最早 是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中

14、；）傳奇是中華民族的始祖黃帝教給人們“ 伐木構(gòu)材,筑作宮室,上棟下宇,以避風(fēng)雨” ；（砍伐樹木,建筑上面有頂、四 周有圍擋的房子逃避風(fēng)雨；）實(shí)際上任何一項(xiàng)創(chuàng)造,都不會是一兩個人的功勞,它 凝結(jié)著中華民族很多代人的聰慧才智；（出示教科書 12 頁上的圖片）從古人居住的山洞進(jìn)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈,由于人類的不斷進(jìn)展和進(jìn)步,使我們的住房條件得到了很大的改善；2、會“ 走” 的房子大家來猜一猜會“ 走” 的房子是什么樣的？圖中這位小伴侶從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房 子,把它畫下來；（同學(xué)展現(xiàn)）為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）現(xiàn)在很多游牧民族都

15、建立了定居點(diǎn),有商店、學(xué)校和醫(yī)療站,老人和孩子得到了很 好的照料；和這種房子相像的仍有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）剛才明白的是游牧民族的住房,在我國南方仍有一種會走的房子,你知道是什么 嗎. 船 在我國南方的一些地區(qū), 湖泊眾多, 河流縱橫交叉, 船成了必備的交通運(yùn)輸 工具,為什么它也被稱為會走的房子呢？（同學(xué)回答）其次課時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們講到了住房,同學(xué)們誰的家住在平房里？說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子,再有東房就是一個四合院 了）二、新授 1、老北京的四合院說到四合院,誰來說說四合院名字的由來？說到四合院,就會想到老北京的四合院（圖示、音樂）,北京是古城,

16、胡同里留下 了大大小小很多四合院；說到北京胡同里的四合院,可是北京的一大特色,連外國游客到了北京都想游玩四 合院；這是北京的一大景兒,叫做“ 胡同游” ；四合院的特點(diǎn)？（房子很特殊,房房相連,院院相通,是我國古代勞動人民精湛建 筑藝術(shù)的集中表達(dá)；鄰里互助,相對封閉、安全,有利于阻擋北方的風(fēng)沙,院落有 利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具；）在我國各地,至今仍儲存著很多聞名的老房子,誰知道？（喬家大院、圖示）你們知道這些房子的價值和意義嗎？（同學(xué)回答：歷史悠久,具有中華傳統(tǒng)文化,具有觀看價值,有特殊的風(fēng)格,在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性；）2、我國地域?qū)掗? 生活在不同地區(qū)的人們制造了獨(dú)具特色的住房,這

17、是中華民族的 珍貴財(cái)寶； 下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房,（出示圖片教科書 16 頁）小組爭論 看看這些房子有什么特點(diǎn) . 同學(xué)爭論并將結(jié)果在全班展現(xiàn) 這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢 .不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌乩項(xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著親密的聯(lián)系；4、我們再來熟識一種有著特殊含義的住房窯洞（圖示）窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)；黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居?。浚ㄍ瑢W(xué)回答）說窯洞有著特殊含義,是由于陜西延安是中國革命的圣地,就在這些窯洞里,毛主 席和黨中心領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)夫走向成功；（圖示）結(jié)合自己的體驗(yàn),說說窯洞冬暖夏涼的緣由

18、？同學(xué)們 5、改革開放以來, 無論是城市仍是農(nóng)村, 人們的住房條件得到了明顯改善；說一說你家住房的變化；（填表）三、小結(jié)：同學(xué)溝通學(xué)習(xí)感受 四、作業(yè)：同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎？請你們來設(shè)計(jì)將來的抱負(fù)住房,比比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意；3、各具特色的交通工具 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度: 通過明白一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具,使同學(xué)初步明白人與自 然、環(huán)境的依存關(guān)系,關(guān)愛自然、感謝大自然對人類的培育培育寵愛祖國的情感；才能: 培育同學(xué)閱讀地圖的才能、比較社會事物的才能和合作溝通的才能；學(xué)問: 知道車船的創(chuàng)造源自于勞動人民長期的生活實(shí)踐,知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn) 生了適應(yīng)的交通工具,說明白人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系；教學(xué)預(yù)備 同

19、學(xué)課前預(yù)備：收集車、船模型,彩色筆 老師預(yù)備：中國政區(qū)圖、中國地勢圖、長江流域地圖 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 1. 南北方不同的交通工具看圖比較南北方的畜力和人力交通 讓同學(xué)看圖 , 說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比 教落后的交通工具,他們有什么特點(diǎn)？說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出緣由；在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分 明確：南方船多緣由是河多, 水資源豐富, 馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用便利；2. 船的進(jìn)展 小組爭論：船的進(jìn)展過程；爭論：哪些仍在使用？今日的哪些交通工具由他們進(jìn)展來的 展現(xiàn)：鄭和下西洋的“ 寶船” 資料,說明我國明朝造船業(yè)的進(jìn)

20、展；3. 自行車王國角色扮演：自行車與汽車的對話；辯論會：進(jìn)展自行車仍是轎車？人人擁有轎車好嗎？爭論會：轎車走進(jìn)家庭的利與弊；船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一；騎自行車有什么好處；4、中華美食名揚(yáng)天下【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、通過介紹中國飲食文化,使同學(xué)養(yǎng)成寵愛家鄉(xiāng)和寵愛祖國的情感；2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系,間關(guān)系的愛好；培育同學(xué)探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之3、通過對美食文化的明白,養(yǎng)成疼惜糧食的情感；（二）才能目標(biāo)：1、使同學(xué)并培育同學(xué)的觀看才能、作的才能；比較社會事務(wù)的才能、 合作溝通的才能和動手操2、提高同學(xué)收集、整理、分析和使用資料的才能；（三

21、）學(xué)問目標(biāo)：1、使同學(xué)能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系；2、讓同學(xué)明白飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系；【教學(xué)重點(diǎn)】1、使同學(xué)能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系；、【教學(xué)難點(diǎn)】1、同學(xué)收集、整理、分析和使用資料的才能的培育；2、飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系 六、【教學(xué)方法】分組合作學(xué)習(xí)法、爭論式教學(xué)法、多媒體幫助教學(xué)法【教學(xué)過程】：（一）【導(dǎo)入新課】歌曲導(dǎo)入：課前播放美食課前讓同學(xué)觀賞；聯(lián)系生活,導(dǎo)入話題；1、（課件：美食）同學(xué)們,聽著這輕盈的歌曲, 看著這滿眼的美食, 你有什么感受？想要吃美食我們第一要明白美食,今日我們就來學(xué)習(xí)中華美食名揚(yáng)天下；揭示 課題；（教學(xué)意圖： 視頻導(dǎo)入,

22、 渲染氣氛,簡潔明白,直奔主題； 以兒童愛好入手, 以“ 吃”作為切入點(diǎn),通過視覺盛宴由淺入深激發(fā)同學(xué)探究欲望,同時進(jìn)一步提升了同學(xué)的 學(xué)習(xí)愛好,揭示課題；）（二）活動一：“ 美食偵探在行動”【過渡】年夜飯可以說是美食中的精華,請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表,在小組內(nèi) 溝通,然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展現(xiàn)一下；預(yù)設(shè)一：同學(xué)回答上來時的評判：（1、你的想法很特殊,表達(dá)也很精確；2、你的聲音很宏亮3、你吃不僅是一種享受更是一種學(xué)問 4 、這是“ 一面百吃,百吃百味” 呀！人為做一起吃美食的感覺 ）預(yù)設(shè)二【同學(xué)回答不上來的難點(diǎn)引導(dǎo)】5、我們寵愛美食更寵愛親1、 飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分

23、布圖：請大家借助圖例看圖,動腦筋想一想“ 飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”【師小結(jié)】：大家說得很對,由于我們北方盛產(chǎn)小麥,南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上 顯現(xiàn)了“ 南米北面” 的飲食習(xí)慣差異；（設(shè)計(jì)意圖：中國農(nóng)作物分布圖等地圖的展現(xiàn),增強(qiáng)了同學(xué)對于文化與自然環(huán)境之 間關(guān)系的感性熟識,進(jìn)一步培育了同學(xué)探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的愛好,幫忙同學(xué)形成了形象正確的熟識,從而突破了本課的難點(diǎn)；）2、口味“ 南甜北咸,東酸西辣” 的引導(dǎo)步驟：以餃子為例,讓孩子們進(jìn)一步明白“ 南甜北咸,東酸西辣” 的差異；【師小結(jié)】：人們常把口味概況為“ 南甜北咸,東酸西辣” ,雖然不太精確,但也 反映出區(qū)域的飲食口味的是有差

24、異和區(qū)分；3、其他小組仍有別的發(fā)覺嗎？（生連續(xù)談）4、讓我們看看“ 影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”來之不易,我們肯定要疼惜糧食；）（是隨機(jī)做出解說：糧食【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外,仍有地理環(huán)境、氣候和生活 習(xí)慣等多方面因素；活動“ 中華美食故事會”師：美食不僅能夠充饑、仍是我們的精神食糧呢；一道菜,一個故事；一道菜,一 段歷史；你的家鄉(xiāng)美食呢？這些美食又有什么樣的動人故事呢？我們開個“ 中華美 食故事會” ,請大家說一說；【預(yù)設(shè)評判】 1、請故事講得很生動,假如語言簡練一些就更好了；2、你的故事讓 我們打開眼界； 3、你的故事真得很出色假如聲音嘹亮一些就更好了；2、你

25、的故事 讓我們打開眼界； 3、我們美食當(dāng)中仍蘊(yùn)涵著濃濃的親情；4、感謝你,讓我們大家 都要做一個有文化的食客 ）【師小結(jié)】剛才大家介紹的很多美食在我們石家莊的也能嘗到,我們的飲食習(xí)慣隨 著人口的流淌、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展也在不斷融合；【設(shè)計(jì)意圖：】在這個活動過程中,老師引導(dǎo)同學(xué)透過中華美食,明白“ 食文化”的歷史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀；通過敘述食品背后的故事,探究來龍去脈,感受 中華豐富的食文化與悠久歷史,激發(fā)同學(xué)對中國文化的認(rèn)同與驕傲感；讓孩子通過 熟識的家鄉(xiāng)美食,結(jié)合自己切身的體會引領(lǐng)同學(xué)明白我國不同的飲食特色,表達(dá)了 在教學(xué)過程中以同學(xué)為本的原就；通過美事故事會不僅讓孩子學(xué)會了做人,而且培 養(yǎng)了同

26、學(xué)寵愛家鄉(xiāng)寵愛祖國的情感；）給大家一分鐘的時間,請你想一想你的廣告 創(chuàng)意,想好后可以和四周的同學(xué)說一說；（小組溝通后集體溝通）生：略 ）【課后作業(yè)以及本課總結(jié)】中國的飲食文化是源遠(yuǎn)流長；咱們一時半會也說不完；課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗；讓我們在做美食中明白美食,在生 活中領(lǐng)會飲食文化中的魅力吧；5、多姿多彩的中華服飾 教材分析：1、本單元主題是： “ 錦繡中華在我心中” ,主要在上冊教材總體熟識祖國的自然概 況和古老文明的基礎(chǔ)上,用對比的方法,從東西南北的差異上,引導(dǎo)同學(xué)熟識不同 地域的生活,特殊是與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容；2、 教材 26 頁的幾幅圖片, 介紹了黃道婆改進(jìn)紡織

27、技術(shù)的故事,同學(xué)從中可以明白 在古代就 我國紡織業(yè)的進(jìn)展進(jìn)程； 27 頁的圖片引導(dǎo)同學(xué)明白我國生產(chǎn)絲綢的國家,聞名世界,中國的絲綢在世界上占有重要的位置；28 頁圖片,通過介紹絲綢的生產(chǎn)過程,引導(dǎo)同學(xué)明白絲綢是古代勞動人民的創(chuàng)造制造,反映了我國勞動人民的聰慧 才智；29 頁的引導(dǎo)同學(xué)熟識我國不同地域人們的服飾差異和風(fēng)格特點(diǎn)等；30 頁的圖 片,通過介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū)、青藏高原,引導(dǎo)同學(xué)熟識吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地,溫差比較大；31 頁的圖片,通過對一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較,引導(dǎo)同學(xué)熟識服飾的不斷進(jìn)展和變化,特殊是隨著改革開 放步伐的加快,生活水平的提高,人們的

28、服飾越來越美麗；32 頁通過介紹家庭服飾 展現(xiàn)會,引導(dǎo)同學(xué)明白家庭服裝的變化, 體會改革開放給人們生活帶來的龐大變化；33 頁的圖片,反映了日常生活中一些人在公共場所表現(xiàn)出的各種不良習(xí)慣和生活陋習(xí),引導(dǎo)同學(xué)在公共場所要著裝文明,養(yǎng)成良好的文明行為；這樣支配,一方面是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,引起他們的情感共鳴,另一方面是把服 飾的差異具體化、形象化、趣味化,在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn),積極參與到學(xué)習(xí)中來,利用已有的學(xué)問解決新的問題,并且主動地去明白和收集相 關(guān)的資料；教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度,通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點(diǎn),使同學(xué)初步明白人們 怎樣適應(yīng)自然環(huán)境,利用自然環(huán)境的特點(diǎn),

29、進(jìn)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量；感受我國勞 動人民的聰慧與才能,培育寵愛祖國的情感；才能: 培育同學(xué)的觀看才能、比較社會事物的才能和合作溝通的才能；學(xué)問: 知道我國是絲綢的發(fā)源地,絲綢是我國勞動人民長期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道 服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系,隨著生活水平的提高,人們的服飾在不斷變化；知道什么 是不文明的生活陋俗；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明白我國不同地域人們服飾的特點(diǎn)；感受我國勞動人民的勤勞、聰慧和制造 力,激發(fā)愛國主義的情感；難點(diǎn)：把握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋俗宣戰(zhàn)；教學(xué)預(yù)備同學(xué)課前預(yù)備：查找資料（可以是文章、采訪記錄,圖片）1、明白服飾的學(xué)問；2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳奇；3、看視頻資

30、料,懂得服飾文化的差異；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們,看完表演后你有什么感想？我們可以看 到,模特們的服飾不但顏色明艷,而且款式也多種多樣；你們想對它有更多的明白 嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“ 多姿多彩的中華服飾” ；（愛好是最好的老師,孩子感愛好,訓(xùn)練就成功了一半；所以在上課伊始利用模特 表演,給了同學(xué)們劇烈的視覺、聽覺沖擊,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；）二、新授 1. 師: 關(guān)于衣裳仍有美麗的傳奇,你們想不想聽？師敘述故事,幫忙同學(xué)明白我國紡織業(yè)的進(jìn)展過程；（聽故事是每個孩子的最愛,老師活靈活現(xiàn)的講解,保持住每一個孩子的愛好；）你仍知道哪些關(guān)于衣裳的傳奇？生簡潔介紹衣服的起

31、源和進(jìn)展； 從遠(yuǎn)古時代的穿樹葉 , 披獸皮 . 進(jìn)展到現(xiàn)在多姿多彩 的服飾 生懂得 : 是人類文明不斷進(jìn)步和進(jìn)展的結(jié)果 .（課上不僅讓同學(xué)情愿聽仍要讓同學(xué)真正參與進(jìn)來,縱情展現(xiàn)自己搜集的材料及暢 談自己的想法；）2. 師: 是呀,人類文明的進(jìn)步和進(jìn)展使我們的服飾多姿多彩；現(xiàn)在,我們衣服的面料 有棉麻絲腈綸等等；（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的家鄉(xiāng)是哪里嗎？ 中國 絲綢是我國的所特有的；早在四千年前 , 勤勞聰慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、么對于絲綢你明白了它的哪些有關(guān)學(xué)問呢？生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過程及其他；繅絲,織出燦如云霞的絲綢； 那生 1：絲

32、綢的顏色顏色斑斕、輝煌奪目,深受人們的寵愛；生 2：絲綢的質(zhì)地松軟、光滑,涼快透氣,對愛護(hù)皮膚特別有利它的紡織過程特別 復(fù)雜；生 3：只是得到它的原材料 -蠶絲就相當(dāng)麻煩；生 4：絲綢可以出口換取外匯呢；師：絲綢的確以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服；通過你們對絲綢的了 解,你有什么感受呢？生 1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久；生 2：我國勞動人民是特別勤勞的；生 3：他們具有精湛的紡織技術(shù)；師：說明我國勞動人民具有特殊的聰慧才智；（從孩子們熟識的身邊事物動身,師生互動,生生互動；把復(fù)雜的問題簡潔化、形 象化,孩子們學(xué)習(xí)起來更簡潔,更輕松,更感愛好；）3、師：正由于有了勞動

33、人民我們才有了絢麗多彩,形式各樣的美麗服裝； 才有了一年四季不同的風(fēng)景；誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響,主要是在氣溫的影響時,而發(fā)生變化；）人們的聰慧才智不僅表達(dá)在衣服原料的制 造上,對于服裝的設(shè)計(jì)也是因地制宜的；在不同地域生活的人們,由于地勢、氣候 的不同,服飾的差異也很大；（出示 29 頁圖片）生觀看,說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些？生觀看后匯報；（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）（對于未知領(lǐng)域,孩子們的探究欲望最強(qiáng),特殊是一些少數(shù)民族外形各異的服飾,更能引起他們的愛好；）師：（評判）同學(xué)們介

34、紹得很好；讓我們再想想：在同一個時間,特殊是冬天,人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介 紹；生 1：北方,最北邊的大興安嶺,一片冰天雪地；那里氣候冰冷,最低溫度會達(dá)到 零下五十多攝氏度；大興安嶺是我國最大的原始森林,那里的人們靠打獵為生,所以人們?yōu)榱说謸躏L(fēng)寒, 都寵愛穿以獸皮為主的衣服；到了冬天,人們在衣服上的特點(diǎn)就是一個字：厚；但總的來說, 北方地區(qū)的人們,生 2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人,比北方地區(qū)要溫和的多；因此,那里的人們都寵愛穿長 布衣、長布褲,頭上仍圍著藍(lán)布包頭,腳上穿的是繡花圓口的布鞋；生 3：我國南方福建沿海的惠安縣；那里的婦女叫惠安女,她們穿的服裝就叫惠安 女服飾；她們帶的

35、帽子叫斗笠, 斗笠邊緣兩側(cè)仍綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾；她們除了帶黃斗笠特殊外, 頭上仍圍著花頭巾； 那么,你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方,氣候酷熱,再加上她們常年居住在海邊,帶 黃斗笠,圍花頭巾,是為了防止日曬的；）讓我 師: 同學(xué)們,你們剛才介紹的三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝；們再回到地圖上來看看,同一個時間,特殊是冬天,我國的氣候是北冷南熱,因此 說,不同地域,由于氣溫的影響,人們的服飾各不相同；那么,在同一地區(qū),一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有,你知道是哪些地區(qū) 嗎？生 1：在我國新疆的吐魯番盆地,流傳著“ 早穿皮襖,午穿紗,晚上圍著火爐吃

36、西 瓜” 的說法,這是由于吐魯番地區(qū)晝夜溫差特別大,氣候影響了人們的穿著；生 2：我國青藏高原地區(qū),人們穿皮襖是“ 山上穿著、山下圍著” ,這樣的服飾也 與地勢、氣候有關(guān)；師：（評判）大家知道的可真多??！師：大家仍知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？同學(xué)用放映幻燈片的形式,邊放映邊解說；（兩處對比使同學(xué)更深刻地感受到服裝的變化；）4、師：我國的服裝文化歷史悠久, 內(nèi)容豐富多彩, 并對世界服裝文化的進(jìn)展起了重要的作用；特殊是改革開放后,人們的著裝更是異彩紛呈；師：下面我們來做兩個嬉戲：“ 服飾變化你我他” ；課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片；誰能當(dāng)一名解說員,為大家介紹介紹； 生分

37、小組進(jìn) 行解說 師：通過的介紹, 使我們感受到了隨著時代的變遷,服裝也在不斷的進(jìn)展和變化著；這些說明白什么？談?wù)勀愕母邢?；（同學(xué)能夠感受到隨著社會的不斷進(jìn)步,人們的 生活條件改善了,人們的服裝也更加豐富多彩了；）三、拓展、延長 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們真實(shí)的感受到我們中華服飾不僅面料好,設(shè)計(jì)也特別 多樣化；我們對我國各族勞動人民的勤勞聰慧真是無比稱贊；他們在長期的生產(chǎn)和 生活中,制造了無比輝煌的服飾文化,我們?yōu)橹械津湴?；那么同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中,服裝的變化不僅受氣溫、地勢、社會進(jìn)展的影響,職 業(yè)也直接影響著人們的穿著；第六課 語言文化與節(jié)日文化 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過明白我國一些區(qū)域的方

38、言和地方節(jié)日,使同學(xué)初步熟識中華民族豐 富的文化,感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣一般話的重要意義；明白黨的改革開 放政策給人民帶來的富有；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看才能、表達(dá)溝通的才能、比較社會事務(wù)的才能、收集資 料的才能；學(xué)問目標(biāo)：知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,懂得推廣一般話的重要意義；初 步明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的親密關(guān)系；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：說一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡,你抓住它的左腳,他會說：“ 你好” 你抓住它 的右腳,他會說：“ 再見” 問：抓住它鸚鵡的兩只腳,他會說什么？生：猜答；師：說一句方言, （意思是指鸚鵡在說：我的乖乖,你想摔死我??！但同學(xué)聽不懂）問想不想

39、知道鸚鵡說的這句話是什么意思？生：答；師：等學(xué)完了這節(jié)課語言文化與節(jié)日文化就告知你們；二、新授 談方言；師：課前,老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料,屏顯示方言的定義找同學(xué)念一下）師：誰能說一說本地有哪些特色方言？生：說一說；師說一些外地方言引起的笑話；三、觀賞相聲戲曲與方言第一,讓我們明白什么是方言？ （大師：通過剛才一系列環(huán)繞方言的活動,大家對方言又有了哪些新的熟識呢？生：談一談；師：賜予確定、夸獎并補(bǔ)充；師：說方言究竟好不好呢？生：答出好或不好；四、爭論說方言的利與弊；利：表達(dá)鄉(xiāng)情,顯得親切；弊：不同區(qū)域溝通困難；師大屏出示案例：嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)；五、爭論教材 34 頁問題引出一般話；師亮明

40、正確觀點(diǎn)：國家大力提倡推廣普話；師：推廣一般話有什么意義？同學(xué)爭論后回答；師賜予夸獎、確定并補(bǔ)充；談話；師：學(xué)會了一般話,我們就可以全國各地走一走,看看有什么特色節(jié)日?。拷酉聛?我們來看不同的地域節(jié)日；課下,老師留了作業(yè),讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū) 域特色性的節(jié)日,不知同學(xué)們搜集的如何,現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下：生：小組爭論匯總資料；六、活動：考考你；師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情形圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈 節(jié)等；并提問：知道這是哪里嗎？生：依據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號入座,并介紹該節(jié)日；師賜予夸獎、確定和補(bǔ)充；師提問：把這些節(jié)日放在一個統(tǒng)一的地方,那玩兒的多爽快呀！行不

41、行？生：答；師：這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？生：爭論回答；七、總結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化,同學(xué)們都獲得了哪些收成呀？生談收成；7、錦繡中華在我心中教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度: 通過“ 錦繡中華在我心中” 的活動,激發(fā)同學(xué)的愛國主義熱忱,進(jìn)一步明白祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響； 才能: 培育同學(xué)的收集、整理和分析資料的才能、合作學(xué)習(xí)的才能； 學(xué)問: 會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報；同學(xué)預(yù)備：查找資料（收集祖國各地的資料）老師預(yù)備：課件 一、導(dǎo)入新課；談話引課題： （出示中國地勢圖）師述：俯視祖國大地,她就像一只威猛的雄雞,傲然矗立的世界的

42、東方；她就像一幅顏色斑斕的水彩畫 千百年來,我們 中華兒女就是在這片土地上生活、繁殖；（板書：江山多嬌）二、明白祖國的地勢地貌；（板書：祖國就像一副畫；） 1 、問：這是一張中國地勢圖,它有幾塊主要的色塊,這不同顏色有什么作用呢？今日,我們大家就一同對我國的地勢圖,明白和爭論我國的地勢、河流 2 、懂得我國的地勢三級階梯；問：地勢圖上的各種顏色就是代表不同的高度；現(xiàn)在,我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？老師點(diǎn)圖片 上的各種顏色,分別判定土黃色、黃色、綠色的海拔是多少；師述：我們從高空向下觀看我國的地勢,大體上分為三級階梯, 由于是從上往下看,所以第一階梯最高,其次階梯次之,第

43、三階梯最低,爾后是海洋；再認(rèn)真 觀看,我國的地勢明顯是西高東低；（板書：西高東低） 3 、我國主要的地勢地貌；世界上的地勢分為五種,具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵；這五種地勢在我國都有分布,請?jiān)诘貓D上找一找；（板書：五種地勢齊全）請讀小資料： （幻燈出示資料） 請同學(xué)們以小組為單位, 在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼 相互指一指；摸索爭論： 多樣的地勢、 地貌對我們的生產(chǎn)、 生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地勢？擴(kuò)展資料： 海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離；我們用的中國地勢圖上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的；水原點(diǎn)即平 均

44、海平面；多種地勢與我國生產(chǎn)的關(guān)系： 我國幅員寬闊, 世界上五種地勢都有, 這樣就給我們進(jìn)展多種經(jīng)營制造了極為有利的條件；平原為我們供應(yīng)了耕地,高原為我們進(jìn)展牧業(yè)制造了良好的條件,山地為我們帶來了豐富的礦藏等等；這樣使得我國能夠從各方面滿意人們生產(chǎn)和生活的需要；三、走進(jìn)母親河；（板書：我們的母親河；） 1 、摸索：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？ 2 、收集資料,請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊揚(yáng)母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫 3 、以小組為單位,匯報資料,全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類； 4 、唱歌母親河；以小組為單位,全班進(jìn)行競賽；說一個評判母親河的詞；每組不重復(fù),看誰用詞最貼切；說一句贊揚(yáng)母親河

45、的話；看誰感情最真摯；講一個長江、黃河的傳奇、故事,或朗誦一首詩、唱一首贊揚(yáng)的歌 四、講我的旅行故事；請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅行過的地方；要求： 1、講清景點(diǎn)所在省市位置,游玩時間,自己印象最深的景點(diǎn),自己游玩后的感受； 2、同學(xué)介紹完一處風(fēng)景,就把圖片貼在相應(yīng)的位置上；五、小組活動“ 我的旅行觀光抱負(fù)” ； 1 、展現(xiàn)自己的一個全國范疇的旅行路線圖；在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品,采納的交通工具,觀光的次序、留意的事項(xiàng)等； 2 、著重講自己最想去的一個地方及緣由,以及對那個地方的初步明白；六、我會表演小品：我是世界自然遺產(chǎn)； 1 、同學(xué)分組,看書查資料,明白“ 世界自然遺產(chǎn)” 的含義,以及我國

46、被列入“ 世界自然遺產(chǎn)” 的地方,老師進(jìn)行指導(dǎo)； 2 、分別就自己感愛好的一處,明白它的景觀特色、被愛護(hù)情形,合作編小品腳本,進(jìn)行排練；如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等 ； 3 、請兩三組同學(xué)進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評判；七、總結(jié)升華；課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料,自制一個祖國旅行觀光路線圖,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做預(yù)備其次單元 農(nóng)業(yè)文明的歷史進(jìn)展農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源,生存之本,我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)；讓同學(xué)真正明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況,需要從同學(xué)熟識的事物入手,比如一日三餐,衣食住行等；單元教學(xué)留意點(diǎn)：1、從同學(xué)熟識的事物入手,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,對農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹做

47、具體支配；2、留意收集同學(xué)日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料；3、勉勵同學(xué)收集整理有關(guān)資料,相互溝通,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合；4、留意活動,表達(dá)活動的價值；1、我們的衣食之源教學(xué)目標(biāo)：1. 通過猜謎語的嬉戲活動,熟識五谷,初步明白 么是 農(nóng)業(yè) ；五谷 等農(nóng)作物及其特點(diǎn),知道什2. 通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源,懂得我 們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)；3. 同學(xué)能夠進(jìn)行初步的社會調(diào)查,觀看社會事物,獵取社會信息；4. 感悟農(nóng)業(yè)的重要性,激發(fā)同學(xué)知農(nóng)、敬農(nóng)、敬重農(nóng)夫的情感；教學(xué)重點(diǎn)：1. 熟識五谷,知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 2. 懂得農(nóng)

48、業(yè)是人類衣食之源,生存之本的道理,熟識到農(nóng)業(yè)與生活的親密關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：1. 感受到農(nóng)業(yè)與生活的親密關(guān)系 教具預(yù)備：1、老師預(yù)備：（1）預(yù)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片（2）收集同學(xué)日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料；（3）調(diào)查明白本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情形,展的關(guān)系,并收集有關(guān)事例與資料；2、同學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、 生產(chǎn)及其發(fā)（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料（2）觀看記錄自己家庭一日生活所吃的食物,明白它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；（3）查閱資料,初步明白農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系,并收集典型事例資料；教學(xué)過程：一、敘述導(dǎo)入,識五谷,知農(nóng)業(yè) 1. 導(dǎo)入：俗語道：民以食為天；

49、人的生存離不開一日三餐,我們吃的飯菜來源于農(nóng) 業(yè),可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著親密的關(guān)系,今日我們就來一起學(xué)習(xí)主題一- 生活 離不開農(nóng)業(yè)；（板書課題）2. 探訪先農(nóng)壇；過渡語：人類的文明第一是從農(nóng)業(yè)文明開頭的；千百年來,人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特 殊的感情；（1）出示先農(nóng)壇的圖片 提問：你知道這是北京的哪一景點(diǎn)嗎？請你簡要介紹一下；（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭奠先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉辦親耕的地方,貴為 一朝天子,卻要親自祭奠先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕,由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的 重視）3. 初識五谷（1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的明白？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）

50、（2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的 五谷 ；（3）歷史上的 五谷 又是指什么呢？（見4 頁鏈接內(nèi)容）小結(jié)：隨著社會的進(jìn)展, 五谷 的概念在不斷演化,現(xiàn)在人們通常把 五谷 作為糧食作物的總稱,不單單指五種農(nóng)作物了,也有人稱其為 五谷雜糧 ；（4）除了 五谷 以外說一說,你對農(nóng)業(yè)仍有哪些明白？4. 知農(nóng)業(yè)（1）敘述什么是農(nóng)業(yè)？敘述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門；像飼養(yǎng)家禽- 雞、鴨、鵝等,飼養(yǎng) 家畜- 豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物；另外,漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林 業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇；（2）介紹你明白到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況；二、結(jié)合同學(xué)的生活,探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系1、過渡語：每

51、個人的一日三餐都要吃飯,2、課前調(diào)查：（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè) 一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 3. 課上溝通課前調(diào)查內(nèi)容你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？4. 我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？5. 組內(nèi)嬉戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品）,每人抽出任意一張,并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系；6. 爭論：假如生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？7. 小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源,它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題；作業(yè)布置：想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)3、面對自然災(zāi)難 教學(xué)目標(biāo)：1、知道自然災(zāi)難對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的龐大破壞,

52、明白 災(zāi)難所作的斗爭；人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然 2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的才能； 3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)難作斗爭的珍貴品質(zhì)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 1、資料共享課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)難的資料,下面大家共同溝通資料并談感受； 2、導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)難給國家和人民帶來了龐大缺失；我國是農(nóng)業(yè)大國,是自然災(zāi)難頻發(fā)的少數(shù)國家之一,各種自然災(zāi)難對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞；那么,在眾多自然災(zāi)難中,農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)難包括哪些,又有哪些危害,人們與自然災(zāi)難作了哪些斗爭呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題；（教師板題）二、農(nóng)業(yè)災(zāi)難知多少師：下面就進(jìn)入第一個話題“ 農(nóng)業(yè)

53、災(zāi)難知多少”請同學(xué)們閱讀課本 5759 頁,結(jié)合自已收集到的資料, 摸索：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)難有哪些？這些自然災(zāi)難有哪些破壞？1、生閱讀課本；2、師生溝通老師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大,每次降雹的范疇都很小,一般寬度為幾米到幾千米,長度為 2030 千米,所以民間有“ 雹打一條線”的說法；猛烈的冰雹打毀莊稼,損壞房屋,人被砸傷、牲畜被打死的情形也經(jīng)常發(fā)生；因此,雹災(zāi)是我國嚴(yán)峻災(zāi)難 之一；）3、師小結(jié)：真好,同學(xué)們說的種種自然災(zāi)難,導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高,總產(chǎn)不穩(wěn),農(nóng)夫收入不穩(wěn)固；面對不行防止的自然災(zāi)難,廣大農(nóng)夫是怎樣做的呢？三、七嘴八舌話抗災(zāi)1、請同學(xué)們再次閱讀 5759 頁,摸索：面對自然災(zāi)難,廣

54、大農(nóng)夫是怎樣做的,請 結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料,挑選一種或幾種在小組內(nèi)溝通,填寫學(xué)習(xí)卡,推選一名 代表全班溝通；（1）同學(xué)閱讀課本；（2）小組合作學(xué)習(xí),填寫學(xué)習(xí)卡；（3）全班溝通；老師出示補(bǔ)充“ 蝗災(zāi)” 資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi),新疆各地 治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺機(jī)械參與滅蝗工作；由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺 政策,扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨,“ 生物部隊(duì)” 已逐步成為滅蝗主力軍,特殊是 邊疆地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥,與牧區(qū)的家禽一起“ 上崗” ,構(gòu)筑了 空中和地面的“ 立體阻擊網(wǎng)” ,嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)；利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得 了突出的成果；“ 雹災(zāi)” 資料：對于

55、雹災(zāi)仍可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰 等催化劑送到云里去；使云形成降水；2、談感受 聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的方法,你肯定有話要說,誰來說說你心中的感受？（生談 感受）4、老師小結(jié)： 正如大家說的, 面對自然災(zāi)難, 國家和各級政府部門一方面積極監(jiān)測和預(yù)報,加大對抗災(zāi)資金的投入,一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上賜予服務(wù),幫忙 他們進(jìn)行生產(chǎn)自救；面對自然災(zāi)難,廣大農(nóng)夫沒有被嚇倒,他們想方法戰(zhàn)勝災(zāi)難,保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；四、減災(zāi)防災(zāi)小建議 師：面對自然災(zāi)難,人們都積極行動起了,老師發(fā)覺不少同學(xué)也躍躍欲試來,我們 也加入到抗災(zāi)的行列中；接下來,進(jìn)入第三個話題；課件出示：閱讀課本 60 頁,想一想

56、：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈擴(kuò)散之勢；你能為農(nóng)夫提出一些愛護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫在建議框 里；然后,同桌溝通；1、同學(xué)完成“ 我的建議”2、小組相互溝通；評比出好的建議在全班溝通；3、全班溝通 同學(xué)們提出了這么多好的建議,老師替農(nóng)夫伯伯感謝你們；五、老師總結(jié)：面對自然災(zāi)難,有黨的親切關(guān)懷,有人民群眾不曲不撓的斗爭精神,成功永久 會屬于我們,面對自然災(zāi)難,讓我們攜手共進(jìn),制造美好將來；4、考察農(nóng)業(yè)的歷史 教學(xué)目標(biāo)：1、知道我國的主要糧食作物；明白種水稻的過程和食品的簡潔加工過 2、明白“ 粒粒皆辛苦” 的道理,懂得疼惜糧食；教學(xué)重難點(diǎn)：明白種水稻的過程,明白糧食來之不

57、易；教學(xué)預(yù)備： 采訪長輩, 明白水稻生產(chǎn)的過程； 課前收集有關(guān)疼惜糧食的古詩和諺語；教學(xué)過程：活動一：糧食家族作奉獻(xiàn)；1、由同學(xué)認(rèn)一認(rèn)、說一說我國常見的幾種糧食作物 2、知道“ 稻、麥?zhǔn)俏覈闹饕Z食,糧食家族為人類做出了很大的奉獻(xiàn)；”3、活動二：小小米粒高校問；展現(xiàn)“ 水稻主要生產(chǎn)過程” 流程圖：包括“ 播種插秧田間治理 4、收割脫粒運(yùn)輸碾米” 等環(huán)節(jié)；師提示：水稻從播種到收割,農(nóng) 民們付出了哪些勞動？活動三：食品超市細(xì)分類；讓我們?nèi)ス涔涫称烦?熟識一下“ 糧食家族” 中的“ 米、麥” 仍可以加工成哪些 食品？（如：酒釀、大餅、油條、粢飯、面條、糯米糕、湯團(tuán)等）,進(jìn)行食品分類 嬉戲；活動四

58、：生活之中明道理；同學(xué)爭論：學(xué)習(xí)了小小一粒米,你最大的收成是什 么？放映生活中拍照到的鋪張糧食現(xiàn)象,同學(xué)活動：看著這些,我想說；第五課 蒸蒸日上的新農(nóng)村 教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)夫帶來的期望和變化,感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆 地的變化；才能：提高同學(xué)社會實(shí)踐才能和運(yùn)用學(xué)問到生活中去的才能；學(xué)問：明白：科技下鄉(xiāng)“ 的含義,明白現(xiàn)代農(nóng)村的龐大變化；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：課件 同學(xué)預(yù)備：調(diào)查報告、反映新農(nóng)村美好生活的照片 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入、引出新課 師：同學(xué)們,你們寵愛看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問：誰能概括一下, 這段小品敘述的是什么？ （現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）師：那

59、么,過去爺爺、奶奶在你們這個年齡的時候,生活又是怎樣的呢？二、匯報溝通,提高熟識1師檢查同學(xué)完成課前調(diào)查情形；預(yù)備；活動一：（同學(xué)小組合作溝通）人物 吃的爺爺奶奶（小時侯）爸爸媽媽（小時侯）“ 我”（現(xiàn)在）發(fā)覺了引導(dǎo)同學(xué)開展小組內(nèi)溝通； 并做好在班內(nèi)溝通的2進(jìn)行班內(nèi)溝通；各小組代表做匯報；3師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)明白爺爺奶奶,爸爸媽媽吃不飽、吃不好的狀況；生看短片；（播放金婚片段）感受那時侯的糧食有多么短缺；介紹水稻科學(xué)家袁隆平；（播放課件）；活動二：師：農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化；你對農(nóng)村的變化明白多少？你最想知道農(nóng)村的哪 些變化？（同學(xué)發(fā)言）師：老師也明白了一些農(nóng)村的變化；（播放課件）三、回憶歷程

60、,升華情感；師：通過我們觀看短片,大家拿來的照片,以及進(jìn)行的調(diào)查和溝通,在這節(jié)課上我 們明白了很多農(nóng)村繁榮昌盛的新變化；這也就是我們本次思品與社會活動的主題；（出示課題）；師：面對咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村；你有什么的想法或者將來的準(zhǔn)備,用一句話談一 談；（同學(xué)談想法或?qū)淼臏?zhǔn)備）；四、延展：課后作業(yè)：搜集資料,各小組辦一份以蒸蒸日上的新農(nóng)村為內(nèi)容的手抄報；蒸蒸日上的新農(nóng)村的手抄報展覽；本次思品 師：下節(jié)思品與社會課我們將舉辦與社會教學(xué)活動到此終止了；第三單元：迅猛進(jìn)展的現(xiàn)代工業(yè) 1、生活中到處有工業(yè) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類 教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)同學(xué)從日常生活中體驗(yàn)到