2022年五年級上單元作文教案

1、1 （ 一 ）單元作文教案周次日期教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)理念給遠(yuǎn)方的學(xué)校生寫一封信 與口語交際整合在一起,是口語交際的連續(xù),很好地表達(dá)了由說到 寫的次序,說的過程為我們寫作打下了良好的基礎(chǔ),作了必要的預(yù)備；通過書信練習(xí),和遠(yuǎn)方的學(xué)校生建立聯(lián)系,并通過書信來溝通“ 手 拉手” 的想法,以達(dá)到活動的目的,即增進(jìn)彼此的明白,做一些有意義教學(xué)目標(biāo)的事情；所以,在寫書信時,要真誠地介紹自己的情形,讓對方明白 你,接受你,所寫的活動想法、建議,要盡量考慮到對方的情形,以便于活動的開展；教學(xué)重點(diǎn) 課時支配重點(diǎn)：寫的內(nèi)容要貼切,符合對方的愛好和心理需求；難點(diǎn)：抒發(fā)真情,并提出可行建議；3 課時共案設(shè)計(jì)個案補(bǔ)充一、回憶

2、格式,明確寫法 1溝通書信的寫法及格式；2同學(xué)自讀教材其次自然段；3你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在哪個部分？教 學(xué)依據(jù)同學(xué)回答適時板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）4在上節(jié)課的口語交際中,我們每個人都有自 己的想法,并作出細(xì)心的策劃,要讓別人明白自己2 過 程 預(yù) 設(shè)的想法,就必需按肯定次序、有條理地寫；二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見解 1同學(xué)自己寫信；2老師稍作巡察后也同同學(xué)一道寫作；三、溝通賞析,學(xué)會評改 1老師依據(jù)巡察式的觀看,指名幾個同學(xué)讀習(xí) 作草稿,全班同學(xué)互評互改；評判方向：（1）表達(dá)清晰且有條理；（2）提出的建議具有可行性；（3）語句精確,想法合理；（4）同學(xué)個體的進(jìn)步；（5）書信的格式

3、正確；2老師把自己的下水作文讀給同學(xué)聽,請同學(xué)作出評判,并與同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行對比,激發(fā)同學(xué)習(xí) 作的愛好；3結(jié)合評改中的顯現(xiàn)的典型問題,同學(xué)自己修 改作文草稿；4小組溝通評改；5老師評改后小結(jié)作文情形；四、學(xué)寫信封,鴻雁往來1同學(xué)們不僅細(xì)心策劃了“ 手拉手” 的活動,仍認(rèn)真寫出書信；大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表；那我們就肯定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴；2同學(xué)讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法；3出示信封格式圖,詳細(xì)明白如何寫信封；4老師把課前預(yù)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給同學(xué)；同學(xué)依據(jù)要求填寫信封并貼上郵票；（同學(xué)利用課余時間再次謄抄習(xí)作和寄信；）五、總結(jié) 古時候,人們把伴侶見互通書信稱之為

4、鴻雁往來；看,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長城內(nèi)外,不論相隔多么 遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴肯定會在“ 心連心,手拉手” 的活動中不斷成長,收成美好幸福的明天！板書給遠(yuǎn)方小伴侶的一封信介紹自己說出想法提出建議設(shè)計(jì)3 （）年級（）班作文批改記錄習(xí)作題目 批改時間 習(xí)作要求 習(xí)作情形分析作文之星存在的問題改進(jìn)措施（講評重點(diǎn)）4 （ 二）單元作文教案周次童年趣事日期教學(xué)內(nèi)容5 這次習(xí)作旨在通過閱讀本組課文,感受童年生活樂趣,體會詞句表情 達(dá)意,學(xué)習(xí)留心觀看生活,專心感受生活,真實(shí)的表達(dá)自己的感受并結(jié)設(shè)計(jì)理念合口語交際,把童年趣事不僅說出來仍要通過作文的形式把童年的歡快 寫出

5、來,讓童年留下深刻的記憶為明天美好的回憶留下痕跡；通過習(xí)作讓同學(xué)感受到童年生活的純真、美好,激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛,對童年 的喜愛,對生命的喜愛；1學(xué)會記事,要把事情的經(jīng)過寫清晰,也可以寫這件事使你明白了 什么；教學(xué)目標(biāo)2通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“ 趣” ,挑選自己印象最深 的事,表達(dá)個性化；3記事的內(nèi)容詳細(xì),要說真話、實(shí)話、心里話,中心明確；教學(xué)重點(diǎn) 課時支配1. 指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情,表達(dá)真情實(shí)感；2. 所選事情能否表達(dá)真情實(shí)感,能否寫出“ 趣” 味；3 課時共案設(shè)計(jì)個案補(bǔ)充（一）啟示談話,引出話題師述：同學(xué)們,大家都會唱童年這首歌 吧！是的,我們每個人都有美好的童年

6、,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲“ 出色” 和教 學(xué)“ 糟糕” 今日,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充 滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來；（二）明確范疇,簡要指導(dǎo) 1齊聲朗讀“ 習(xí)作內(nèi)容” ,摸索這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求；6 過 程 預(yù) 設(shè)2出示習(xí)作要求：（1）寫看圖作文；（2）假如你不想寫看圖作文,也 以寫童年趣事；（3）要把事情的經(jīng)過寫清晰,寫出 自己的真實(shí)感受； （4）寫完后把作文念給他人聽,依據(jù)他們的看法進(jìn)行修改；3今日,我們就環(huán)繞“ 童年是歡快的、好玩的” 這 個中心,記童年的一件趣事,好嗎？4老師簡要提示；（1）要突出“ 趣” 字； （要有稚趣,要有意思,要有發(fā)

7、覺,要有反思 ） （2）要符合我們生活的實(shí) 際特點(diǎn)而綻開；要說實(shí)話、真話、心里話,可以是玩 賽 車 , 可 以 是 捉 迷 藏 , 可 以 是 異 想 天 開 做 傻 事 （三）范文引路,爭論寫法1老師念范文童年趣事 ；范文（略）2老師出示爭論題目（先分組爭論,然后各組長匯 報,師生共同評議、補(bǔ)充） ；（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？好玩嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫 怎樣？哪些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？“ 好笑” 、“ 有意思” 中蘊(yùn)涵什么呢？你有表達(dá)你 個性的好玩的事嗎？假如有請立刻寫下來；（四）草擬片斷,滲透寫法1讓同學(xué)把的童年趣事寫下來,讓老師和更多的同 學(xué)共享；

8、（ 1）先讓同學(xué)寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片 斷；（2）老師巡察,發(fā)覺典型；2寫好之后,同學(xué)之間相互交換著看；3老師挑選典型的例子,組織全體同學(xué)綻開評判,可以觀賞寫得好的地方,也可以指出不足之處,提 出修改建議；（五）小結(jié)談話,布置習(xí)作師述：同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前呈 現(xiàn)出許很多多好玩的童年往事,如夢如畫,豐富多彩,布滿著天真無比的童趣 ；由于時間關(guān)系,大家仍沒有把全文寫完,下課后連續(xù)寫完,完成一 篇完整的文章,讓老師共享你們的童年趣事；板書童年趣事 有序、好玩、有真情實(shí)感設(shè)計(jì)7 （三）單元作文教案周次日期教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念寫發(fā)言稿 發(fā)言稿是參與會議的會議者為了在會議上表達(dá)自己看法

9、、看法或匯報思想、工作情形而事先預(yù)備好的文稿（或叫講稿）；內(nèi)容要詳細(xì),感情要真實(shí),語句要通順；讓同學(xué)在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸告別人,明白規(guī)勸語言的特點(diǎn),體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；1讓同學(xué)在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸告別人,明白規(guī)勸語言的特點(diǎn),體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)課時支配2讓同學(xué)學(xué)會寫發(fā)言稿,體會發(fā)言稿在生活中的作用；3連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)把自己的意思表達(dá)詳細(xì)清晰,把句子寫通順；1. 讓同學(xué)明白規(guī)勸語言的特點(diǎn),體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要 性；2. 學(xué)會依據(jù)詳細(xì)情形、詳細(xì)需要寫發(fā)言稿；3 課時共案設(shè)計(jì)個案補(bǔ)充一、談話激趣,導(dǎo)入課題同學(xué)們,每到

10、星期一舉辦升旗儀式時,大隊(duì)部要安排一名少先隊(duì)員走上國旗臺進(jìn)行國旗下的講話,假如是講話之前,一般都會把講話內(nèi)容寫成文稿,教 學(xué) 過那就是一種發(fā)言稿,今日我們來學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿,板 書課題；二、瀏覽網(wǎng)頁,弄清寫法 1、怎樣寫發(fā)言稿呢？以下大家先來看一兩篇例文,也可以看看發(fā)言稿的寫作學(xué)問,從班級博客網(wǎng)頁中 去瀏覽、摸索；8 程預(yù)設(shè)2、同學(xué)打開電腦,瀏覽網(wǎng)頁,老師巡察指導(dǎo)；3、同學(xué)溝通閱讀后的想法,明確寫發(fā)言稿的方法；板書：開頭寫稱呼、問候中間說明自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)鮮明條理清晰語言簡潔明快結(jié)尾祝語、致謝 三、明確要求,選好題目 1、指名讀讀習(xí)作三的寫作要求 2、自由選好題目 3、老師舉例、如競選班長發(fā)言稿如何

11、寫？再次出示網(wǎng)頁,明確競選班長發(fā)言稿可以先向大家 問好,接著說明自己的觀點(diǎn),分別介紹自己,說明 自己為什么要競選班長,說明自己準(zhǔn)備如何當(dāng)好班 長,最終表決心期望大家投自己一票；四、同學(xué)提筆寫文（一）確定題目：1、提示：可以是 發(fā)言稿,也可以寫含有中心 的題目,如伸出你的雙手,共建美好校內(nèi)、做 一個節(jié)省的好少年 ；2、同學(xué)溝通自己寫好的題目；（二）寫開頭部分 1、同學(xué)自由寫開頭 2、溝通評論,老師點(diǎn)拔（三）定中間部分 1、同學(xué)寫明自己的觀點(diǎn),并寫出理由來說明觀點(diǎn)；2、溝通所寫的內(nèi)容；3、從條理、語言方面進(jìn)行評論,老師點(diǎn)撥；4、同學(xué)修改自己的習(xí)作；（四）寫結(jié)尾部分 1、同學(xué)寫出致謝語 2、溝通 五

12、、課堂總結(jié) 本堂課我們學(xué)習(xí)了寫發(fā)言稿,明白了寫發(fā)言稿的基 本技巧；發(fā)言稿寫得好,再加上恰當(dāng)?shù)谋硌莩尚?發(fā)言稿就具有較強(qiáng)的鼓勵成效,得到人們的贊同和 支持；六、作業(yè)布置 連續(xù)完成本次發(fā)言稿,認(rèn)真修改,謄到作文本上板書 學(xué)寫發(fā)言稿設(shè)計(jì) 開頭寫稱呼、問候中間說明自己的觀點(diǎn)9 點(diǎn)鮮明；條理清晰；語言簡潔明快（四）單元作文教案周次令人感動的事日期教學(xué)內(nèi)容本組教材是環(huán)繞“ 感動” 這一專題綻開的；因此,本次習(xí)作是本組教 材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延長；本案設(shè)計(jì)留意各部分內(nèi)容之 間的內(nèi)在聯(lián)系,把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進(jìn)行教學(xué),充分表達(dá)設(shè)計(jì)理念整合的教學(xué)思想；第一,口語交際課重在溝通,既可以引導(dǎo)同

13、學(xué)談?wù)勛?己明白到的感人故事,也可以談身邊發(fā)生的感人的故事,仍可以談自己獲得的感受和啟示；留意拓寬同學(xué)的思路,廣開言路；習(xí)作教學(xué)就在口 語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá),并在作后溝通中進(jìn)一步提高口語交際能 力和寫作水平；、通過溝通同學(xué)看到的聽到的或者經(jīng)受過的感動的事,訓(xùn)練同學(xué) 思維的條理性以及語言表達(dá)才能,并感受人與人之間令人感動的真情；教學(xué)目標(biāo)、培育同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時 有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心；、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事登記來；內(nèi)容要詳細(xì),語句要通順,感情要真實(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 課時支配在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá),完整清晰的表達(dá)出這件

14、感動或 難忘的事；3 課時共案設(shè)計(jì)個案補(bǔ)充一、談話揭題 從同學(xué)們上一節(jié)課的表達(dá)中,老師知道你們在 學(xué)校、家庭、社會生活中,經(jīng)受過一些讓自己深受 感動的事情,可是我無法完全共享咱們班的每一位 同學(xué)記憶中出色紛呈的感人故事；這樣吧,把你們教 學(xué)那出色而詳細(xì)的,最令人感動、難忘的事寫下來,老師就全知道了；我們今日就來進(jìn)行一次習(xí)作記 一件令人感動的事 ；（板書課題）二、明確要求10 過 程 預(yù) 設(shè)、看了這個題目,你知道了什么？這是一篇記事的文章；應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)；、課文中又告知我們本次習(xí)作有什么要求 呢？（在口語交際的基礎(chǔ)上,我們可以挑選生 活中所發(fā)生的令人感動的事,包括難忘的事；要求

15、做到內(nèi)容詳細(xì),語句通順,感情真實(shí)； ）三、指導(dǎo)構(gòu)思 、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法；、想一想自己預(yù)備怎樣寫,才能把事情寫清 楚,寫詳細(xì),寫得打動人心；（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活 動；）四、獨(dú)立試寫 同學(xué)獨(dú)立習(xí)作,老師巡察,重點(diǎn)幫忙習(xí)作有困 難的同學(xué)；五、講評修改 、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評：請同學(xué)把自己寫的片斷展現(xiàn)出來,讀后請 同學(xué)評一評,哪里寫得好？哪里仍可以改進(jìn)？、自評自改,小組互評互改；六、布置作業(yè) 將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上；板書令人感動的事 讀懂提示設(shè)計(jì)積存方法 認(rèn)真選材11 （ 五）單元作文教案周次日期教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念縮寫課文 我們以往的作文,都是要求寫把文章寫詳

16、細(xì),這是一種作文才能,但是僅學(xué)會寫詳細(xì)仍不夠,仍要學(xué)會寫得簡潔；這也是一種寫作才能；寫文章,應(yīng)需要詳細(xì)就詳細(xì)寫,需要簡潔就寫得簡潔；這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章；1. 認(rèn)真閱讀原文,想想文章主要寫了哪些內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)2. 最能表達(dá)中心的內(nèi)容挑選出來,進(jìn)行縮寫,重要的內(nèi)容可以多 說,次要的內(nèi)容要一筆帶過；3. 語句要通順,上下文之間要有肯定的聯(lián)系；4. 培育同學(xué)的懂得才能和概括才能；內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出,語言要簡練；教學(xué)重點(diǎn)講解縮寫的方法與技巧,抓住重點(diǎn)來寫；個案補(bǔ)充課時支配3 課時共案設(shè)計(jì)一、揭題,明要求；1今日我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí),請同學(xué)閱讀12 教 學(xué) 過

17、 程 預(yù) 設(shè)習(xí)作要求；2指名說一說縮寫的要求；內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出；語言要簡練；二、指導(dǎo)方法；怎樣縮寫呢？爭論后板書：三、讀例文,對比明白縮寫的特點(diǎn)；1讀景陽岡原文；2讀縮寫后的景陽岡 ,對比縮寫后的文章有什 么區(qū)分；四、讀課文,分主次；1草船借箭和金色的魚鉤這兩課哪些是主 要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文,然后說一說；2爭論：主要內(nèi)容；次要內(nèi)容：其他介紹 五、嘗試縮寫幾個自然段；1如縮寫第一自然段；把重點(diǎn)內(nèi)容畫上線；概括練習(xí)；2試著縮寫其次自然段；縮寫后評議；3有的自然段內(nèi)容可完全舍去；六、嘗試縮寫全文,不要超過 七、評議；400 字；板書設(shè)計(jì)13 習(xí)作題目（）年級（）班作文批改記錄批改時間

18、習(xí)作要求習(xí)作情形分析作文之星存在的問題改進(jìn)措施（講評重點(diǎn)）14 （ 七 ）單元作文教案周次日期教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)理念熟識的一個人 通過同學(xué)講人物故事,訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)和交際才能；1通過同學(xué)講人物故事,訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)和交際才能；2表達(dá)者要挑選最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得詳細(xì)生 動；聽眾聽時要認(rèn)真,聽后有不清晰的地方可以詢問,仍可以補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)目標(biāo)情節(jié)；3運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) 課時支配1.在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)；2.用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)；3 課時共案設(shè)計(jì)個案補(bǔ)充一、回憶人物

19、,激活形象點(diǎn)；1.回憶本組課文中的幾個人物,說說他們的特2.想一想,生活中有哪些人也給你留下了深刻教 學(xué)鮮明的印象？課堂溝通,要求同學(xué)說清：（1）這個人是誰？（2）這個人有什么特點(diǎn)；3.這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？認(rèn)真 回憶這個人的一些情形,比如做過的事,他的外貌15 過 程 預(yù) 設(shè)神態(tài),語言動作等；閉上眼睛,讓人物在你的頭腦 里動起來,像放電影一樣；4.說說回憶起來的一些情形；在同學(xué)說得過程中,老師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié),幫忙同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特 點(diǎn)；但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化,而是要典型的形象的語言和行動；比如：他的習(xí)慣動作是 什么？他在這樣的時刻說了什么？他的手怎么放的 二、快速作文,固定形象1.讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷,簡 單的說說人物描寫的方法；2.想想預(yù)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物；3.課堂溝通：抓住人物的那些方面來突出人物 的特點(diǎn)；在溝通的過程中,老師要敬重同學(xué)的想法,可以用詳細(xì)的描寫語言引導(dǎo)同學(xué)體會怎樣寫 得更好；4.同學(xué)作文,老師可以巡回指導(dǎo)；板書設(shè)計(jì)16 （）年級（）班作文批改記錄習(xí)作題目 批改時間習(xí)作要求習(xí)作情形分析作文之星存在的問題改進(jìn)措施（講評重點(diǎn)）17 （ 八 ）單元作文教案周 次 日 期教學(xué)內(nèi)容 自由創(chuàng)作設(shè)計(jì)理念 是想象,只要是自己想寫的