2022年五年級(jí)書法下冊(cè)教案第6課羊字頭

1、課題第 6 課羊字頭課型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)把握羊字頭的寫法；培育同學(xué)書寫愛好,提高審美才能；重點(diǎn)把握羊字頭的寫法,比較羊字頭與“ 羊” 字的區(qū)分；難點(diǎn)把握羊字頭各筆畫的組合特點(diǎn)；教具筆、墨、紙、硯,多媒體課件；教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖課程導(dǎo)入我 們 上 節(jié) 課 學(xué) 習(xí)學(xué) 生 聆 聽 思復(fù)習(xí)山字頭的寫法了山字頭的寫法,大考；要領(lǐng),引入新課；家仍記得它的書寫要 領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶 一九成宮醴泉銘中是“ 崇” 字怎么寫？我們?nèi)詫W(xué)會(huì)了哪些有 山字頭的例字？探究新知1. 介紹字頭 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)羊字頭的寫法；“ 羊”字作為字頭時(shí),筆畫 書寫有變化,主要體 現(xiàn)在豎畫不出頭；（板 書

2、：第 6 課 羊字頭）2. 觀 察 字 頭 形態(tài)；我們以九成宮培育同學(xué)讀帖的愛好和才能；醴泉銘中的“ 蓋”字為例,來學(xué)習(xí)小字 頭的寫法；（打開 ppt ,展現(xiàn)原碑中的“ 蓋”字和米字格中的“ 蓋”字；）先請(qǐng)同學(xué)們說一同學(xué)指出羊字頭培育同學(xué)自主說,羊字頭由幾個(gè)筆由點(diǎn)、撇、橫、分析摸索問題的能畫組成？豎等六個(gè)筆畫組力；成；1 請(qǐng)同學(xué)們跟老師同學(xué)摸索；跟培 養(yǎng) 學(xué) 生 讀 原讀貼,“ 蓋” 字中的羊隨老師讀帖；碑帖的才能；字頭都有哪些特點(diǎn)？羊字頭的外輪廓呈平 行四邊形；（以原碑圖 片為主進(jìn)行講解；）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真 看米字格中的“ 蓋”字；借助米字格,我們 可 以 準(zhǔn) 確 判 斷 出培育同學(xué)使用“ 蓋

3、” 字羊字頭各個(gè) 米字格觀看例字的 筆畫的位置,羊字頭 才能和習(xí)慣,培育 的每個(gè)筆畫從哪兒起 同學(xué)深化、細(xì)致觀 筆,從哪兒收筆,以 察字形的才能；及它們之間的相對(duì)位 置和大小比例；（以米 字格圖片為主進(jìn)行講 解；）講解示范 1.分 析 字 頭 的 寫答；同學(xué)摸索回培育同學(xué)自主法；學(xué)習(xí)的才能和語言接 下 來 請(qǐng) 同 學(xué) 們表達(dá)才能；分析,我們應(yīng)當(dāng)怎樣 書寫羊字頭？老師點(diǎn)名請(qǐng)幾位 同 學(xué) 回 答 下 列 問 題（在 PPT 上展現(xiàn)課本 中的第三幅圖,并引 導(dǎo)同學(xué)逐步摸索和分 析）：（1）羊字頭的點(diǎn)、撇 羊 字 頭 的 起 在什么位置？組合上 筆點(diǎn)較低,撇稍 有什么特點(diǎn)？高,點(diǎn)、撇呈上 開下合狀,左

4、右 呼應(yīng)；留意點(diǎn)和 撇之間的距離；（ 2）中 豎在什 么位 中 豎 在 米 字 置？格豎中線偏左的 位置；（3）三個(gè)短橫有什么 三 個(gè) 短 橫 間 特點(diǎn)？距勻稱,左低右 高,長(zhǎng)短基本一 致；2 2. 老師示范 學(xué) 生 觀 察 教 示范“ 蓋” 字的 師示范,傾聽教 寫法,提示同學(xué)留意 師講解；羊字頭的各個(gè)筆畫的 形狀和位置關(guān)系,以 及它與字下面部分的 位置關(guān)系；書寫實(shí)踐指導(dǎo)同學(xué)打開課同學(xué)觀看、教會(huì)同學(xué)正確本第 18 頁,先觀看課分析和描紅；的學(xué)習(xí)方法；本中的“ 蓋”“ 善”“ 美”三個(gè)例字中羊字頭的 形狀,再分析它們的 寫法,做到心中有數(shù),最終再拿起毛筆,嘗試描紅；答；同學(xué)摸索回培 養(yǎng) 學(xué) 生

5、 細(xì)提示同學(xué)在描紅致、深化地觀看和的過程中發(fā)覺“蓋”分析碑帖的才能；“ 善” “ 美” 中羊字頭形狀的不同之處,并找同學(xué)談看法；強(qiáng)調(diào)同學(xué)在書寫 的 過 程 中 要 養(yǎng) 成 起筆、收筆潔凈利索的同學(xué)檢查自培育良好的學(xué)書寫習(xí)慣；己的書寫習(xí)慣；習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)同學(xué)在課本同學(xué)練習(xí)第 19 頁描紅,雙鉤填提 高 學(xué) 生 的 書墨,臨寫例字；寫才能；學(xué)有余力的同學(xué) 在 67 頁連續(xù)臨摹練 習(xí)；展現(xiàn)評(píng)判引 導(dǎo) 學(xué) 生 進(jìn) 行 自同學(xué)自評(píng)、培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 我評(píng)、互評(píng),最終老師互評(píng),糾錯(cuò),交總結(jié)才能,學(xué)會(huì)欣點(diǎn)評(píng)；流；賞的眼光看他人；同學(xué)自我評(píng)判,是 否學(xué)會(huì)了羊字頭的筆 畫的形狀,是否能準(zhǔn) 確寫好字頭和字下面 部 分 之 間 的 位 置 關(guān) 系；同學(xué)相互評(píng)判,看誰的起筆、收筆干 凈利索；老師點(diǎn)評(píng)時(shí),以勉勵(lì)性的語言指出3 同學(xué)有進(jìn)步的地方,增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 和自信心,對(duì)不好的 地方指導(dǎo)同學(xué)改正；學(xué)問拓展請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦赏瑢W(xué)傾聽,培育同學(xué)的自宮醴泉銘的原碑帖摸索,完成拓展學(xué)才能和愛好；營中查