2022年五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案 添改策武中心校：童偉平小數(shù)乘除法第一課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟地把握小數(shù)乘法的運算方法,能熟練地取積的近似數(shù)；2. 能嫻熟地運用運算定律進(jìn)行有關(guān)的簡便運算,進(jìn)一步提高同學(xué)的運算才能；3. 進(jìn)一步體會小數(shù)乘法在實際生活中的運用,能正確地解決一些簡潔的實際問題；復(fù)習(xí)重、重點：重點：小數(shù)乘除法的運算方法；難點：循環(huán)小數(shù)；復(fù)習(xí)過程：課件依次顯現(xiàn)下面各題一、基礎(chǔ)學(xué)問填空1、小數(shù)乘法的運算先按整數(shù)乘法算出（）,在給（）點上（）；看因數(shù)中一共有幾位（）,就從積的右邊起數(shù)出（）,點上（）；乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,要在前面用（）補足,再點

2、小數(shù)點；2、積的近似數(shù)可以依據(jù)需要,按（）法保留肯定的小數(shù)位數(shù)；3、0.367 保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是（）,5.999 保留一位小數(shù)的近似數(shù)是（）；二、列豎式運算下面各題,帶 *號的要保留兩位小數(shù)；0.86 7= 3.5 16= 12.5 42= 0.56 0.04= *0.049 45 *0.86 1.2 *2.34 0.15 *0.36 0.24 三、用簡便方法運算下面各題；4.8 0.25 2.33 0.5 4 1.5 105 1.2 2.5+0.8 2.5 四、運算72 0.81+10.4 7.06 2.4 5.7 3.76 0.25+25.8 五、解決實際問題；1、鴕鳥的最高速度是非

3、洲野狗的 1.3 倍,鴕鳥的最高速度是 56千米 / 時, 非洲野狗的最高速度是多少千米 / 時？2、小明從家到學(xué)校的距離是 1.8 千米,運算每天從家到學(xué)校來回要走多少千米（每天來回兩次）學(xué)習(xí)資料,一周（按 5 天運算）要走多少千學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 米？3、地球直徑1.28 萬千米,月球到地球的距離是地球直徑的30添改倍,月球到地球有多遠(yuǎn)？ 4 、回收 1 噸廢紙,可以愛護(hù)16 棵樹,回收54.5 噸廢紙可以保護(hù)多少棵樹？5、王老師從家騎車到學(xué)校要用0.25 小時,家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？如果他改為步行,每小時走 5 千米,用 0.8 小時能走到學(xué)校嗎？六、全課總結(jié)七、作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)

4、資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考小數(shù)乘除法 其次課時 添改復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步把握小數(shù)乘除法的運算方法,能嫻熟地進(jìn) 行運算；使同學(xué)能依據(jù)要求正確地取積和商的近似值；進(jìn)一步熟悉循環(huán)小數(shù),循環(huán)節(jié)等學(xué)問,能區(qū)分有限小數(shù)和無限小 數(shù),知道小數(shù)按位數(shù)可以分為有限小數(shù)和無限小數(shù)；復(fù)習(xí)重點和難點：重點：小數(shù)乘除法的運算方法；難點：循環(huán)小 數(shù)；復(fù)習(xí)過程 回憶小數(shù)乘除法的運算方法；說一說小數(shù)乘法的運算方法；說一說小數(shù)除法的運算方法；依據(jù)運算方法進(jìn)行運算；用豎式運算（1）2.7 3.014 （2）0.847 35 3 0.079 0.23 （ 3） 1.25 0.25 （ 4） 0.4797 0.13 5 19

5、.5 7.8 二、復(fù)習(xí)積的近似值和商的近似值；1、列豎式運算下面各題并按要求取近似值；0.25 3.94（積保留一位小數(shù)） 17.6 22.92 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）1.06 2.7（積精確到百分位） 0.74 0.21（積精確到十分位）34.7 9.7 （商保留兩位小數(shù)） 8.26 0.38 （得數(shù)保留三位小數(shù)）2、說說取積的近似值和商的近似值有什么相同點和不同點；相同點：都是要依據(jù)要保留的位數(shù),依據(jù)后一位來用四舍五入法 取近似值；不同點：求積時要算出整個積,而求商時只要比要保留的多除一 位就行；三、復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)；1、什么是循環(huán)小數(shù)？什么是循環(huán)節(jié)？2、什么是有限小數(shù)？什么是無限小數(shù)？3、用簡

6、便記法表示以下各循環(huán)小數(shù)；0.06262 寫作（） 3.2727 （）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考16.203203 寫作（） 0.33066 （）4、列豎式運算下面各題,商用循環(huán)小數(shù)表示；2.75 6 289 90 156 11 添改四、全課總結(jié)五、作業(yè)1、列豎式運算下面各題,除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商 13 1157 3211.625 9.3 30.1 33六、板書設(shè)計 小數(shù)乘除法的復(fù)習(xí) 積的近似值和商的近似值 相同點：都是要依據(jù)要保留的位數(shù),依據(jù)后一位來用四舍五入法 取近似值；不同點：求積時要算出整個積,而求商時只要比要保留的多除一 位就行；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考小數(shù)

7、四就運算和簡便運算 第三課時添改復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)進(jìn)一步提高四就運算的運算才能,能正確快速的運算；2、進(jìn)一步嫻熟地使用運算定律進(jìn)行簡便運算,敏捷機動地應(yīng)用定律進(jìn)行簡便運算；復(fù)習(xí)重點難點：重點：正確地進(jìn)行四就混合運算和簡便運算；能依據(jù)題目的特點難點：敏捷機動地選用運算定律進(jìn)行簡便運算；復(fù)習(xí)過程：一、回憶四就運算有什么運算次序；1、沒有括號的；（1）同級運算 （只有加減或只有乘除） ,按從左往右的次序運算；（2）不同級運算（既有加減又有乘除）運算；,按先乘除后加減的次序2、有小擴號的,要先算小括號里面的,再算括號外面的；3、先說出下面各題的運算次序,再運算；二、復(fù)習(xí)簡便運算；1、我們學(xué)過哪些運算

8、定律；2、用簡便方法運算下面各題；并說出用什么運算定律； 9.56 3.57 2.43 0.59 0.25 1.41 0.25 5.67 （ 2.98 1.67 ）（12.5 125） 0.8 4.8 9.9 16 2.5 1.25 2.5 24 18.5 101 10.50.75-0.5 0.75 三、全課總結(jié)；四、作業(yè)；（ 1.25 12.5 125） 0.8 1.4 （ 43.42 ） 5 0.62 0.3 0.61.05 （2.4 0.3 ） 12.5 340.8 2 （6.34.8 ） 0.8 0.6 （4 14.08 3.2 ） 2.5 4.05 8.6 6.17 （2.74.5

9、） 12 0.3 五、板書設(shè)計復(fù)習(xí)小數(shù)四就運算和簡便運算學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 1、沒有括號的；（1）同級運算 （只有加減或只有乘除） ,按從左往右的次序運算；（2）不同級運算（既有加減又有乘除）運算；,按先乘除后加減的次序2、有小擴號的,要先算小括號里面的,再算括號外面的；六、作業(yè)設(shè)計 添改學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考小數(shù)乘除法應(yīng)用題 第四課時 添改 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟地解決有關(guān)小數(shù)乘除法的簡潔實際 問題；、2、進(jìn)一步把握依據(jù)題目的實際要求取近似值的方法；3、進(jìn)一步培育同學(xué)的分析問題、解決問題的才能；復(fù)習(xí)重點難點 重點：把握小數(shù)乘除法的應(yīng)用題的解題方

10、法；難點：分析數(shù)量關(guān)系并懂得應(yīng)用題的解題思路；復(fù)習(xí)過程 : 一、基本練習(xí)1、一個長方形操場,長 59.5米,寬 42.5米；運算出這個操場的面積是多少平方米？2、一個電影院的票價有兩種：3.00 元一張的有 600 個座位, 4.00 元一張的有 320 個座位；假如滿座,每場收入是多少元？12 段,平均每段長 3、把一根 60.3 米長的鋼管,截成同樣長的 多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）4、有一批貨,方案每小時運 22.5 噸, 7 小時可以運完；實際只 用 5.5 小時就完成任務(wù),實際每小時能多運多少噸？（得數(shù)保留 兩位小數(shù)）6、幸福學(xué)校有382 人去秋游,每輛客車限乘40 人,需要幾輛客車？7

11、、裝訂一種筆記本需要用紙60 頁,現(xiàn)有同樣的紙2859 頁, 可以裝訂多少本書？1 同學(xué)獨立解答,完成后全班講評；2 講評中請同學(xué)說出每步求的是什么？（3）講評中重點比較 3、4、5、6 四題的取近似值的方法有什么 不同；第 3 題和第 4 題用“ 四舍五入法” 取近似值,第 6 題用“ 進(jìn)一法”取近似值,第 7 題用“ 去“ 去尾法” 取近似值；在取近似值時要 依據(jù)題目的詳細(xì)情形確定用什么方法取近似值；二、課堂作業(yè)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考玩具廠有材料1.05 噸,假如 3.5 千克可生產(chǎn)某種玩具140 套；照這樣運算,原有材料可生產(chǎn)這種玩具多少套？某施工隊運水泥,3 次運 7.5

12、 噸；照這樣運算,要運57.5 噸,需要運多少次？一個汽油桶最多能裝汽油 5.7 千克,要裝 70 千克汽油需要多少個這樣的汽油桶？每千克大豆2.8 元,李大媽帶了105 元,最多能買多少千克大豆？添改（得數(shù)保留整千克）一間教室的面積是64 平方米,用邊長0.3 米的正方形瓷磚鋪地,共需要這種瓷磚多少塊？3 臺同樣的抽水機, 4 小時可以澆地 每小時可以澆地多少公頃？三、全課總結(jié)；作業(yè)設(shè)計 1、運算；（15 分）6.33 101 - 6.33 17.68 5.2+2.7 1.5 2.4 公頃； 一臺這樣的抽水機1.6 55.4 - 55.4 0.6 35.6-5 1.73 （1.1-0.78

13、） （ 2.7-1.95 ）2、列式運算； （9 分）A . 用 14.81 與 5.19 的和,乘以它們的差,積是多少？b. 126.8 與 15.7 的和,乘以 1.02 ,積是多少？c. 0.6 乘 0.8 的積,加上 0.12 后,再除以 1.2 ,商是多少？3、應(yīng)用題；（ 25 分）a. 平原機械廠方案每天生產(chǎn) 56 個機器零件, 28 天完成；實際每天多生產(chǎn) 42 個,實際多少天完成 . b. 五年級三個班共植樹 156 棵,照這樣運算,假如算上另外兩個班,五年級共植樹多少棵？c. 兩汽車從相距 539 千米的兩地同時相對開出,甲車每小時行88.5 千米,乙車每小時行 65.5 千

14、米,經(jīng)幾小時兩車相遇？d. 8 輛汽車 5 天節(jié)省汽油 50.4 千克,照這樣運算,25 輛汽車 7天節(jié)省汽油多少千克？e. 加工 1620 個零件,假如甲乙兩人同時開工,6 小時可以完成；已知甲每小時加工 150 個,乙每小時加工多少個？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考用數(shù)對確定位置 第一課時添改教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情形熟悉列與行,初步懂得數(shù)對的含義；能在詳細(xì)情境中用數(shù)用表示物體的位置,并能在方格紙上用數(shù)對表示點的位置；2、培育同學(xué)的空間觀念及空間想像才能；3、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,表達(dá)數(shù)學(xué)的簡潔美及應(yīng)用價值；教學(xué)重點：用數(shù)對確定位置 教學(xué)難點：方格圖的懂得教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、練習(xí)紙等

15、 教學(xué)過程：一、課前溝通,激趣導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題剛才老師給大家拍了張照片,想不想看看？請看大屏幕；找到你自己了嗎？2、熟悉列與行,學(xué)會用列與行表示位置師：一般情形下,人們都是用列與行來描述一個人或者物體的位 置；（書：列 行）什么是列什么是行？！豎排叫列,橫排叫行 哪是第一列呢？請你再來指一指；對了！和這位同學(xué)想的一樣,確定第幾列,一般要站在觀看者的角度,從左往右數(shù)；確定好了列與行,我們來重新確定一下班長的位置,他在？對班長在第 3 列與第 2 行的交叉點上,我們可以直接說他在第 3 列第 2 行；書：第 3 列第 2 行 3、熟悉數(shù)對,學(xué)會用數(shù)對確定詳細(xì)情境中

16、的位置（1）提出問題（看來用第幾列、第幾行描述一個人的位置真好,讓我們有了一個統(tǒng)一的說法；）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（2）制造、溝通（3）熟悉數(shù)對 熟悉了數(shù)對,我們就可以用數(shù)對確定位置（板書課題）回過頭來,跟老師一起看一看,從剛開頭用的方法,到第幾列第 幾行,再到數(shù)對,表示班長的位置,咱們經(jīng)受了一個什么樣的過 程？師：對！也可以說是化繁為簡；把復(fù)雜的問題變得簡潔,叫做轉(zhuǎn) 化；轉(zhuǎn)化是數(shù)上一種特別重要的思想方法；4、在現(xiàn)實場景中應(yīng)用學(xué)會用數(shù)對表示位置了嗎？那好,回到我們這個現(xiàn)場當(dāng)中來：能 用數(shù)對表示你現(xiàn)在的位置嗎？誰來試試？添改5、用數(shù)對確定方格圖上的位置 三、生活運用、拓展提升 1、

17、數(shù)學(xué)活動 2、想一想,能加深數(shù)對的學(xué)問的懂得 3、讓同學(xué)說說生活中的數(shù)對 四、全課小結(jié)、學(xué)問延長 五、板書設(shè)計 六、作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考可能性 添改第一課時教學(xué)目標(biāo)1、通過推測和簡潔試驗,讓同學(xué)進(jìn)一步體驗大事發(fā)生的確定性和不確定性,能用“ 肯定”“ 可能” “ 不行能” 等詞語來描述生活中一般大事發(fā)生的可能性；2、在同學(xué)手操作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會隨機大事發(fā)生的統(tǒng)計規(guī)律性；3、通過觀看、推測、試驗與溝通等數(shù)學(xué)活動,加強同學(xué)對隨機現(xiàn)象的體驗；重點難點教學(xué)重點：能對一些大事的可能性做出正確判定,并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來；教學(xué)難點： 1、懂得大事發(fā)生的可能性的大小是不同的；2、 養(yǎng)同學(xué)

18、簡潔的規(guī)律推理和表達(dá)自己摸索過程的才能；教學(xué)具老師預(yù)備：骰子、盒子同學(xué)預(yù)備：骰子、彩色筆教學(xué)過程1、判定下面各題, “ 肯定” 打“” ,“ 不行能” 畫“ ”,“ 可能” 畫“ ”；魚兒離不開水 （）六一” 節(jié)合唱競賽, 我們班得第一名；（）大象會在天上飛 （）一年后, 該劇院要進(jìn)行裝修； （）人會長生不老； （）孔雀會滅亡； （）2、按要求涂一涂；（1）抽出的肯定畫有 ；（2）抽出的不行能有 ； （3）抽出的可能畫有 ； 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 3、在（）里填上“ 肯定”、“ 可能” 、“ 不行能” ；（1）今日是晴天,明天（）是陰天；（2）小明今年 11 歲,明天（）是 1

19、0 歲；（3）今日是 3 月 5 日,明天（）是 3 月 6 日；（4）爸爸的年齡（）比兒子的年齡大；4、擲骰子；（1）取一個骰子,六個面分別寫著數(shù)字 較,與硬幣有什么異同點；硬幣只有兩個面,骰子有六個面；16；讓同學(xué)觀看、比（2）讓同學(xué)說一說擲出后可能顯現(xiàn)的結(jié)果有哪些；（3）推測試驗后結(jié)果（即16 面顯現(xiàn)的次數(shù)）會有什么特點；添改（4）進(jìn)行投擲試驗； 可多投擲幾次, 看看擲出每種結(jié)果的分別有 多少人；（5）統(tǒng)計試驗結(jié)果,歸納各面顯現(xiàn)的次數(shù)的特點；5、猜硬幣；（1）先讓同學(xué)推測硬幣可能在哪個盒子里,盒子都有可能；讓同學(xué)體會這四個（2）采納舉手方式報告推測結(jié)果,每個同學(xué)只能挑選一次,不能重復(fù)選；

20、老師將結(jié)果填在預(yù)報預(yù)備好的表格里,并展現(xiàn)于黑板；（3）提出問題： “ 你認(rèn)為猜對的人多,仍是猜錯的人多？”（4）打開盒子驗證推測結(jié)果；（5）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺, 硬幣只能在四個盒子中的一個,有三個盒子中沒有,所以猜錯的人數(shù)多,猜錯的可能性大；（6）重新放置硬幣,再讓同學(xué)猜幾次,并說說自己幾次推測的情形,引導(dǎo)同學(xué)體會：雖然我們知道了猜錯的可能性大,但在單次試驗中我們也有可能猜對,進(jìn)一步感受不確定現(xiàn)象的特點；6、涂顏色給 涂上紅、藍(lán)兩種顏色,要使擲出紅色的可能性比藍(lán)色大,應(yīng)當(dāng)怎么涂？（1）每人預(yù)備一個骰子；（2）讓同學(xué)自己設(shè)計涂色方案；（3）各自進(jìn)行投擲試驗,證明自己的設(shè)計符合題意；（4）小組內(nèi)展現(xiàn),說

21、一說自己的想法和試驗的情形；最終,通過全班溝通,使同學(xué)領(lǐng)悟兩種顏色數(shù)量相差越大,可能性的大小差別也越大；其結(jié)果： 五個面紅色,一個面藍(lán)色；擲出紅色的可能性大四個面紅色,二個面藍(lán)色；擲出紅色的可能性次之；（5）想一想,假如三個面涂紅色,三個面涂藍(lán)色,擲出后顯現(xiàn)紅色的可能性與顯現(xiàn)藍(lán)色的可能性,誰大？誰??？為什么？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 九、作業(yè)設(shè)計1、把 10 張卡片放入紙袋,隨便摸一張,要使摸出數(shù)字“1” 的可 能性最大,數(shù)字“5” 的可能性最小,卡片上可能是什么數(shù)字？請你填一填；這是一道開放題,有很多方案,只要寫有數(shù)學(xué)“1” 的卡片數(shù)量最 多,寫有數(shù)字“5” 的卡片數(shù)量最少就可以

22、了；2、某商場搞促銷抽獎活動,共設(shè)四等獎,中獎率為 100%,要求 獎項越高,中獎的可能性越小,請你來設(shè)計抽獎轉(zhuǎn)盤,并說說你的想法；簡易方程 第一課時添改復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 會用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和運算公式；2. 懂得方程的意義,會判定方程；能嫻熟解方程并驗算；3. 能用方程解決實際問題；復(fù)習(xí)重點：能嫻熟解方程并驗算 復(fù)習(xí)預(yù)備：多媒體 課件 復(fù)習(xí)過程：一、導(dǎo)入 提問：什么叫方程？什么叫方程的解？什么叫解方程？二、教學(xué)實施 1、出示教材第 75 頁第 1 題；（1）同學(xué)獨立判定,寫在書上；（2）匯報自己的判定結(jié)果,集體訂正；（3）請同學(xué)說說判定的理由；分析：可以采納舉例法判定；依據(jù)方程的意義判定

23、；用運算的方法判定；將得數(shù)代人原方程進(jìn)行判定；2 提問：解方程的原理是什么？要留意什么？（1）同學(xué)獨立完成教材第 74 頁第 1 題；（2）同學(xué)板演匯報；（3）針對同學(xué)解方程過程中顯現(xiàn)的問題,老師進(jìn)行講評和指導(dǎo)；（4）同學(xué)依據(jù)練習(xí)中顯現(xiàn)的問題,相互溝通體會與教訓(xùn)；3、在總結(jié)體會的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)完成教材第 學(xué)習(xí)資料75 頁的第 2 題,可學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 以實行競賽的形式,比一比,看誰在指定的時間內(nèi)完成得最好,爭取全對,同學(xué)完成后進(jìn)行評比；4、出示教材第 76 頁第 7 題；同學(xué)先獨立摸索,然后請同學(xué)填在書上；提問：你是怎樣想的？同學(xué)匯報：把x=5 分別代人原方程,把方程中的方框看做

24、x,就很簡潔求出方框中所表示的數(shù)；三、全課小結(jié)；四、板書設(shè)計五、作業(yè)設(shè)計 解方程并檢驗；添改1、1.2x=7.2 2、 3.54+x=8 3、0.81 x=0.9 4、2.3x=3.91 5、9.6+4x=24.8 6、12.8-8x=5.6 7、5x-4 9=24 8 、x+1.5x=10 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考簡易方程 其次課時添改復(fù)習(xí)重點：1、通過復(fù)習(xí), 使同學(xué)把握列方程解應(yīng)用題的方法,明確列方程和用算術(shù)方法解應(yīng)用題的區(qū)分,能夠嫻熟分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的 特點,恰當(dāng)?shù)靥暨x解題方法；2、培育同學(xué)敏捷運用兩種解題方法解應(yīng)用題的才能；3、養(yǎng)成善于摸索總結(jié)的練習(xí)；復(fù)習(xí)重點難點 分析

25、應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點,恰當(dāng)?shù)靥暨x解題方法；復(fù)習(xí)過程 一、概念回憶；1. 什么叫做方程？等式與方程有什么區(qū)分和聯(lián)系？什么叫做方程 的解和解方程？2. 用字母表示數(shù)應(yīng)當(dāng)留意什么？3. 用方程解決問題的步驟是什么？二、基本練習(xí)：1. 方程 0.6X=3 的解是（）；）,乘法結(jié)合律用2.a 與 b 的和的一半是（3. 梯形面積運算公式用字母表示是（字母表示是（）；4. 判定；（1） a b 8 可以簡寫成 ab8；（2） x+5=4 5 是方程；（3）方程肯定是等式；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（4） a 的立方等于 3 個 a 相加；（5） a b 中, a、b 可以是任何數(shù)；5. 解方程

26、；10.2 5X=2.2 3 1.5+6X =33 5.6X3.8=1.8 3（X+5）=24 600 （ 15X）=200 X 62.5=1.1 6. 解決問題；（1）一個三角形的高是 6 米,底是 20 米,求面積；（用公式運算； ）（2）媽媽有 200 元錢,是小紅的4 倍多 20 元,小紅有多少元？（3）爸爸的年齡比兒子大32 歲,是兒子年齡的9 倍,爸爸和兒子各多少歲？（4）學(xué)校買 10 套課桌用 500 元,已知桌子的單價是凳子的 4 倍,每張桌子多少元？三、小結(jié)四、板書設(shè)計 添改五、作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考簡易方程綜合練習(xí) 第三課時添改復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過綜合練習(xí)使

27、同學(xué)進(jìn)一步嫻熟地把握本單元所學(xué)的學(xué)問,能綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決各種問題,從而鞏固本單元所學(xué)的學(xué)問,進(jìn)一步提高同學(xué)的各種才能和技能；復(fù)習(xí)重點： 會運算三角形、 平行四邊形和梯形的面積 解決生活中的實際問題；復(fù)習(xí)預(yù)備：多媒體課件硬紙板復(fù)習(xí)過程一、基礎(chǔ)學(xué)問填空；1、a 讀作：（）,表示（）；）；2a 表示（）；2、c=a 4 省略稱號可寫成（3 、 根 據(jù) 運 算 定 律 在 括 號 中 填 上 適 當(dāng) 的 數(shù) 或 字 母 ；a+2+c= +（ + a.b.c= . . 3x+5x= + . 4、方程 100+x=250 這樣的解是 ；5、省略乘號寫出下面各式； a x= x x= b 8= b 1

28、= 6、假如用 v 表示速度, t 表示時間, s 表示路程,我每分鐘騎 v米, 5 分鐘騎（）米, a 分鐘騎（）米,假如每分鐘行學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考150 米,時間是 30 分,路程是（）米；7、判定下面的那些式子是方程,是方程的打“ ”；x+3.5=7 a 23 4 2=2 2x+3y=9 8、寫出每個式子所表示的意義；每套運動服a 元,每雙運動鞋b 元,買 4 雙運動鞋和3 套運動服；（1）、4b 表示（）；）；（2）、3a 表示（）；（3）、ab 表示（4）、4b+3a 表示（）；9、挑選正確答案的序號填在（）叫解方程；（）叫方程的解；（）叫方程；含有未知數(shù)的等式；使

29、方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值；求方程解的過程；二、解以下方程,最終兩題要寫出檢驗過程；添改3.8+x=6.3 x 7.9=2.6 2.5x=14x 3=1.2 3.4x 48=26.8 2x97=34.2 42x+25x=134 13（x+5）=169 三、列方程解文字式題；1、一個數(shù)的4 倍加上這個數(shù)的1.5 倍等于 40.7 , 2 、比一個數(shù)的 1.2 倍少 0.5 的數(shù)是 9.1 ,求這個數(shù)；求這個數(shù)；四、列方程解應(yīng)用題1、每盞路燈要裝5 個燈泡, 這條街一共需要140 個燈泡, 這條街一共有多少盞路燈？2、一幅畫的長是寬的2 倍；做畫框用了2.4 米木條, 這幅畫的長、寬分別是多少？

30、3、我買了兩套叢書,科學(xué)家叢書每本2.5 元,創(chuàng)造家叢書每本3元,兩套叢書的本數(shù)相同,共花了 27.5 元,每套叢書各有多少本？4、果園里共有桃樹和李樹 360 棵,桃樹的棵數(shù)是李樹的 3 倍,桃樹和李樹各有多少棵？5、前年小英比爸爸少30 歲,今年爸爸的歲數(shù)是小英的6 倍,今年小英和爸爸各多少歲？6、小華家和小英家距離 1000 米,兩人同時從家中動身,相對而行,小英每分鐘走 100 米,經(jīng)過 4 分鐘兩人相遇,小華每分鐘走多少米？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考7、某工廠去年創(chuàng)產(chǎn)值 1500 萬元, 比前年的 2 倍仍多 10 萬元, 前年創(chuàng)產(chǎn)值多少萬元？多邊形的面積 第一課時添改復(fù)習(xí)

31、目標(biāo)：回憶三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過程,并能靈活運用公式解決問題；能運用公式解決生活中的實際問題；會運算組合圖形的面積；復(fù)習(xí)重點： 會運算三角形、 平行四邊形和梯形的面積 解決生活中的實際問題；復(fù)習(xí)預(yù)備：多媒體課件硬紙板復(fù)習(xí)過程：基礎(chǔ)再現(xiàn)： S=ab S=ah S=ah 2 S=（a+b）h 2 二、基本練習(xí)1. 一個長方形框架, 拉成一個平行四邊形后, （）不變,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（）變??；2. 兩個一樣的梯形可以拼成一個（）,它的底邊等于梯形的（）；3. 一個三角形的面積是 60 米,底邊是 12 米,高（）,與它等底等高的平行四邊形的面積是（）4. 一個

32、三角形和一個平行四邊形面積和底邊都相等,三角形的高是 12 厘米,平行四邊形的高是（）5. 想法運算圖形的面積；6. 一塊梯形的果園,上底是250 米,下底是350 米,高 100 米,平均每公頃收蘋果 2.5 噸,這個果園可以收多少蘋果？三、小結(jié)四、板書設(shè)計添改五、作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考多邊形的面積 其次課時添改復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)鞏固同學(xué)對多邊形面積運算公式的懂得和記憶,使其熟 練應(yīng)用公式解題；進(jìn)一步培育同學(xué)對學(xué)問歸納整理的才能和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際 問題的才能；進(jìn)一步培育同學(xué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識；復(fù)習(xí)重點難點 重點：正確運用公式運算所學(xué)的圖形的面積；難點

33、：組合圖形的面積和實際運用；復(fù)習(xí)過程 一、填空；1、 平方米 = 25 平方分米 = 平方厘米 平方米 平方分米 5.34 平方米 = 2、平行四邊形與一個三角形等底等高,如三角形的面積是 256 平方分米,平行四邊形的面積是（）平方分米；3、個直角三角形的兩直角邊分別是 的面積是 平方米；學(xué)習(xí)資料6 米和 8 米,這個直角三角形學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 4、鋼管,每相鄰兩層都相差 1 根,最上層 2 根,最下層 8 根,這堆鋼管共（）根；5、一個長方形內(nèi)畫一個最大的三角形, 這個三角形的面積是所在長方形面積的 ；添改二、判定（對的打“ ”,錯的打“ ”）1、四邊形的面積肯定比三角形的面積

34、大；（）2、等底等高的三角形,面積相等, 但外形不肯定相同； （）3、四邊形的底和高各擴大3 倍,面積也擴大3 倍；（）4、四邊形的面積或梯形面積的大小分別與它們的底和高有關(guān),與它們的外形和位置無關(guān)；（）5、完全一樣的銳角三角形可以拼成一個長方形；（）三、挑選題（填正確答案的序號）（5 分）1）兩個平行四邊形的面積相等,它們的底和高（）；相等不相等不肯定相等2）用手拉一個活動的長方形框架,使它成為一個平行四邊形,這個平行四邊形的面積（）原先長方形面積；大于小于等于3）右圖中,長方形的面積是12 平方厘米,那么,陰影部分的三角形面積是（） 6 平方厘米；小于大于等于4）甲、乙兩個三角形面積相等,甲的底是乙的2 倍,甲的這條底上的高是乙對應(yīng)底上高的（）；2 倍一半相等5）平行四邊形的底是0.6 米,高是 0.4 米,與它等底等高的三角形的面積是（）；0.12 平方米 0.48 平方米0.24 平方米四、運算；1下 列 圖 形 陰 影 部 分 的 面積 ； 單 位 ： 分 米六、實踐操作 A 1）以 AB為平行四邊形的一條高,畫一個面積為8 平方厘米的平行四邊形； 2CM B 2）在圖中再畫一個與陰影部分的三角形面積相等的三角形,并算學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 出它的面積；3）請你畫一個等腰直角三角形,要求：兩腰長 這個三角形的面積；七、應(yīng)用題3 厘米；然后運