日喀則吉隆縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬試題

1、第 頁(yè) 日喀則吉隆縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試題一、單選題1兒童在知道“菠蘿” “蘿卜”和“洋蔥”等概念以后，再學(xué)習(xí)蔬菜概念，這種學(xué)習(xí)是（ ）。A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.歸屬學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí) 答案：A解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是類目及其編碼系統(tǒng)的形成。蔬菜是一個(gè)類目，而“菠蘿” “蘿卜”和“洋蔥”是蔬菜的具體物。 2帶領(lǐng)學(xué)生深人工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)的直觀教學(xué)形式為（ ）。A.形象直觀 B.言語(yǔ)直觀 C.模象直觀 D.實(shí)物直觀 答案：D解析：用具體的事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的直觀教學(xué)形式是實(shí)物直觀，題中帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀是以具體的事物來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。 3兒

2、童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?） A.避免學(xué)生觀看這類影片B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)” 答案：D解析：這種做法可以使觀眾得到“替代懲罰”和“替代強(qiáng)化”。 4下列各項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于教師應(yīng)履行的法律義務(wù)?（） A.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、完成教育教學(xué)工作任務(wù)B.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D.重大災(zāi)害來(lái)臨時(shí)犧牲自己以保全學(xué)生生命健康 答案：D5學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)

3、、學(xué)習(xí)權(quán)和（ ） A.名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)B.公正評(píng)價(jià)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán) 答案：B解析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并接受完法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)的權(quán)利。公正評(píng)價(jià)權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中，享有要教師、學(xué)校對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，并客觀真實(shí)地記錄在學(xué)生成績(jī)檔案中，在畢業(yè)時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。 6學(xué)科的設(shè)置和安排是通過(guò)（ ）體現(xiàn)出來(lái)的。 A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)內(nèi)容D.教科書 答案

4、：A解析：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)合的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。 7德國(guó)教育家赫爾巴特出版其代表作（ ）標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。A、 普通教育學(xué)B、 大教學(xué)論C、 愛(ài)彌兒D、 教育學(xué)講授綱要 答案：A解析：在西方教育史上，赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，而反映其教育思想的代表作普通教育學(xué)則被公認(rèn)為第?部具有科學(xué)體系的教育 學(xué)著作，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。 8教育性質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)

5、在( )A.教育具有相對(duì)獨(dú)立性B.教育具有社會(huì)性C.教育是一.種轉(zhuǎn)化的活動(dòng)D.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) 答案：D解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 9我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)B.毛澤東思想C.論語(yǔ)D.學(xué)記 答案：A10學(xué)會(huì)生存中說(shuō):“教育在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人。”這句話反映了基礎(chǔ) 教育中的（ ）。A.基礎(chǔ)性 B.全民性C.未來(lái)性 D.強(qiáng)迫性 答案：C解析：題中這句話反映了基礎(chǔ)教育的未來(lái)性。 二、判斷題11心理評(píng)估其實(shí)就是心理測(cè)驗(yàn)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：心理測(cè)驗(yàn)是心理評(píng)估方式的其中一種。 12綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國(guó)家

6、組織編寫。（） 答案：錯(cuò)解析：關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，國(guó)家不組織編寫教材，而是強(qiáng)調(diào)各學(xué)校和各科教師自主開發(fā)教材。 13一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（） 答案：錯(cuò)解析：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)成果。 14杜威主張教育是為未來(lái)的美好生活服務(wù)。( ) 答案：錯(cuò)15人格的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。( ) 答案：對(duì)三、填空題16教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中起著三個(gè)方面的主要作用，即人類文化科學(xué)的傳播者、_、人的潛能的發(fā)掘者。 答案：人類靈魂的工程師,解析：人類靈魂的工程師 17普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以_為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。 答案：基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)|18教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化

7、教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的過(guò)程|19要成為一名受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民所需要的 （ ），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（ ）。 答案：良好品質(zhì),特殊品質(zhì),20遺傳是指從上代繼承下來(lái)的 上的特點(diǎn)。 答案：生理解剖,21布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包 括（ ）、（ ）和（ ）三個(gè)過(guò)程。 答案：獲得,轉(zhuǎn)化,評(píng)價(jià),22按照心理測(cè)量的特征可把心理測(cè)驗(yàn)分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn) 、_ 和_ 。 答案：人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),23兒童自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí) 、（ ）和（ ）三個(gè)方面。 答案：自我體驗(yàn),自我監(jiān)控,24教師角色形成的過(guò)程有三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段、_階段和_階段。 答案：解析

8、：角色認(rèn)同、角色信念 25根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為_、_和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 答案：解析：下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí) 四、問(wèn)答題26虛擬同輩群體對(duì)青少年的積極影響是什么? 解析：（1）有利于青少年信息的共享。（2）有利于青少年交往范圍的擴(kuò)展。（3）有利于青少年情感的表達(dá)和釋放。（4）有利于青少年個(gè)性的張揚(yáng)和不同自我的認(rèn)同。 27閱讀動(dòng)物學(xué)校這個(gè)故事，回答相關(guān)問(wèn)題。動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了

9、老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來(lái)的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來(lái)說(shuō)更不成問(wèn)題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績(jī)，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長(zhǎng)、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。在期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長(zhǎng)進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)

10、目游泳，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒(méi)有通過(guò)，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇漤斏掀鹛鴽](méi)有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳。問(wèn)題：（1）請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置作一下評(píng)析。（2）請(qǐng)你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)作一下評(píng)析。 解析：（1）動(dòng)物學(xué)校的課程設(shè)置不合理。首先，課程的設(shè)置不能有效促進(jìn)各種動(dòng)物的個(gè)性發(fā)展。其次，采取統(tǒng)一設(shè)置的方式，不注重各種動(dòng)物的選擇與需求（松鼠、老鷹的游泳、泥鰍的跳躍和飛行）。（2

11、）在教學(xué)評(píng)價(jià)上（評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法不科學(xué)）。期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍跳躍、跑步得了“C”等，飛行沒(méi)有學(xué)會(huì)。游泳由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹飛行以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒(méi)有通過(guò)（在評(píng)價(jià)方法上，只重結(jié)果，不重過(guò)程，而教育應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程）。泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長(zhǎng)進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒(méi)有學(xué)會(huì)（不注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，不注重期望與激勵(lì)）。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，只注重（知識(shí)與技能）甄別與選拔，不注重其他方面（態(tài)度和能力）的發(fā)展，人的智能是多元的，知識(shí)和技能僅僅是一個(gè)方面。

12、五、解答題28簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。 解析：首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根椐教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)校或某一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。 29“A”是全國(guó)優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，建立好 班集體，他認(rèn)為班集體建立好了，就會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)一起進(jìn)步。第二，教育好每一個(gè)人，不放過(guò)每一件小事，特別不能放過(guò)對(duì)集體產(chǎn)生影響的“小事”。請(qǐng)以德育原則做分析。

13、解析：【答案要點(diǎn)】德育的原則主要有：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對(duì)學(xué)生有巨大的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，為良好的集體而努力，通過(guò)集體教育學(xué)生個(gè)人，通過(guò)學(xué)生個(gè)人的轉(zhuǎn)變影響集體，同時(shí)也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來(lái)了，更能達(dá)到教育效果。 30簡(jiǎn)述義務(wù)教育的意義。 解析：(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高；(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。 31班主任如何做好先進(jìn)生的教育工作？ 解析：先進(jìn)生是指在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的 學(xué)生。班主任對(duì)先進(jìn)生既要培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格管理和嚴(yán)格要求。班主任做好先進(jìn)生的 教育工作要做到以下幾點(diǎn)：（1)嚴(yán)格要求，防止自滿。（2)不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折。（3)消除嫉 妒，公平競(jìng)爭(zhēng)。（4)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。 32如何在班級(jí)中