大興安嶺地區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試幼兒考試試題及答案

1、第 頁(yè) 大興安嶺地區(qū)幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試幼兒考試試題及答案一、單選題1()是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施。A.教師職業(yè)化B.教師專業(yè)化C.終身學(xué)習(xí)D.繼續(xù)深造 答案：B解析：教師職業(yè)成為專門職業(yè)，是教師教育和教師發(fā)展所追求的方向。教師專業(yè)化是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施。 2下面關(guān)于信息檢索的作用說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A.開發(fā)利用信息資源，可以提高經(jīng)濟(jì)效益B.掌握信息檢索的方法和技能，就可無(wú)師自通，不斷擴(kuò)展知識(shí)面，不斷調(diào)整其知識(shí)，以盡快找到一條吸取

2、和利用大量新知識(shí)的捷徑C.信息檢索的結(jié)果可直接作為科研人員的工作成果，以節(jié)省科技工作者寶貴的時(shí)間和資金D.利用信息檢索可有效地獲取新知識(shí)，了解新信息，占有新資源，研究新問(wèn)題答案：C解析：信息檢索的結(jié)果不能直接作為科研人員的工作成果，因?yàn)樾畔z索的結(jié)果既不具備科研成果的創(chuàng)新性，也不能保證其百分百的準(zhǔn)確性。所以本題的正確答案為C。 3（）是以報(bào)道文獻(xiàn)出處或收藏信息為主要功能的工具。 A.題錄B.索引C.文摘D.目錄答案：D解析：目錄是以報(bào)道文獻(xiàn)出處或收藏信息為主要功能的工具。所以本題正確答案為D。 4唐代大詩(shī)人王維曾有詩(shī)句“遍插茱萸少一人”，其中，插茱萸是傳統(tǒng)節(jié)日（）的習(xí)俗之一。 A.元宵節(jié)B.端

3、午節(jié)C.乞巧節(jié)D.重陽(yáng)節(jié)答案：D解析：插茱萸是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，此外重陽(yáng)節(jié)還有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩(shī)、喝菊花酒等習(xí)俗。乞巧節(jié)即七夕，古代婦女會(huì)在這一天晚上，擺設(shè)香案，穿針引線，向織女乞求織布繡花的技巧 5中國(guó)書法史上，有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被稱為“天下第一行書”的書法作品是（）。 A.王羲之蘭亭序B.米芾蜀素帖C.蘇軾寒食詩(shī)帖D.顏真卿祭侄文稿答案：A解析：王羲之的蘭亭序被公認(rèn)為天下第一行書。 6下列不屬于書法“宋四家”的是（）。 A.蘇軾B.米芾C.黃庭堅(jiān)D.趙孟頫答案：D解析：“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、

4、書法家，與唐代的歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書大家”。故選D。 7我們應(yīng)當(dāng)在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權(quán)利的事項(xiàng)上，都應(yīng)當(dāng)傾聽和尊重兒童的意見，這體現(xiàn)了兒童權(quán)利保護(hù)的（）原則。 A.無(wú)歧視B.兒童利益最大化C.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)D.尊重兒童觀點(diǎn)答案：D解析：8幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。相關(guān)研究表明，幼兒期是（）等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育，效果會(huì)大打折扣。 A.語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感B.記憶、形象思維、色彩感C.動(dòng)作、邏輯思維、想象力D.意識(shí)、時(shí)間知覺(jué)、樂(lè)感答案：A解析：幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適

5、宜的教育，將收到事半功倍的效果。所以本題的正確答案為A。 9素質(zhì)教育的根本任務(wù)是（）。 A.讓每個(gè)學(xué)生都能上大學(xué)B.讓每個(gè)學(xué)生都成為智者C.讓每個(gè)學(xué)生成才D.為每個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)答案：D解析：教育部(原國(guó)家教委)印發(fā)的關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見對(duì)素質(zhì)教育做出了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”由此可知，素質(zhì)教育的根本任務(wù)是

6、為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)，所以本題的正確答案為D。 10發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)定律的天文學(xué)家是（）。 A.哥白尼B.伽利略C.開普勒D.張衡答案：C解析：開普勒從理論的高度上對(duì)哥白尼學(xué)說(shuō)做了科學(xué)論證，使它提高了一大步。他所發(fā)現(xiàn)的行星運(yùn)動(dòng)定律“改變了整個(gè)天文學(xué)”，為后來(lái)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律奠定了基礎(chǔ)，開普勒也被后人贊譽(yù)為“天空的立法者”。 11位于古埃及哈夫拉金字塔前，象征威嚴(yán)和力量的雕刻是（） A.獅身人面像B.村長(zhǎng)像C.埃赫納頓王立像D.門考拉王與王妃像答案：A解析：獅身人面像頭戴巾冠，兩眼直視東方，面部顯示出哈夫拉的相貌特征和威嚴(yán)氣派，身體則雕刻成象征力量的獅子狀。這一雕像同金字塔一樣，它是法老威嚴(yán)雄

7、壯和力量的象征。 12某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門，導(dǎo)致右腿劃傷。對(duì)于該小朋友所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）。 A 、 幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B 、 幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C 、 幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任D 、 幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任 答案：C解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間

8、以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的?！庇變簣@也是如此。 13某幼兒園規(guī)定，女教師必須在幼兒園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。 A 、 合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利B 、 合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序C 、 不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)D 、 不合法，侵犯了女教師的人權(quán) 答案：D解析：生育權(quán)是基本人權(quán)，該幼兒園的規(guī)定嚴(yán)重侵犯了教師的基本權(quán)利，是不合法的。 14李明和周強(qiáng)關(guān)于喝酒有以下對(duì)話： 李明：“我認(rèn)為，你不該總勸我戒酒?！?周強(qiáng)：“何以見得?” 李明：“至少我沒(méi)總勸你戒酒啊!” 李明的回答中所隱含的前提是：（）。A.如果我總勸你戒酒，你就可以總勸我戒酒B.如

9、果我沒(méi)總勸你戒酒，你也不應(yīng)該總勸我戒酒C.喝酒的人不會(huì)對(duì)不喝酒的人造成什么影響D.喝酒對(duì)身體健康并沒(méi)有多大危害答案：B解析：題干中的論點(diǎn)：周強(qiáng)不該勸李明戒酒；論據(jù)：李明沒(méi)有經(jīng)常勸周強(qiáng)戒酒，論點(diǎn)論據(jù)沒(méi)關(guān)系，需在論點(diǎn)論據(jù)中搭橋。A選項(xiàng)，只是說(shuō)了勸戒酒，而題干說(shuō)的是不勸戒酒，與題干不符；B選項(xiàng)，在不該勸酒和沒(méi)有經(jīng)常勸酒之間搭橋；C選項(xiàng)，喝酒人對(duì)不喝酒人的影響也與題干無(wú)關(guān)；D選項(xiàng)，喝酒對(duì)身體的傷害與題干無(wú)關(guān)；因此，正確答案B。 15秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂(lè)組”?！皧蕵?lè)組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法（ ）。A尊重了幼兒發(fā)展的個(gè)別差異 B體現(xiàn)了因材施教的教育理念C

10、未能平等公正對(duì)待幼兒 D未能培養(yǎng)幼兒良好品行答案：C解析：本題考查中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生： 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。秦老師不應(yīng)該把學(xué)生進(jìn)行分組。故本題選 C。16秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分成“精英組”“ 平民組”“娛樂(lè)組”?！皧蕵?lè)組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法()。A.尊重了幼兒發(fā)展的個(gè)別差異B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念C.未能平等公正對(duì)待幼兒D.未能培養(yǎng)幼兒良好品行 答案：C解析：教育者不可能面對(duì)一個(gè)全體幼兒身心發(fā)展水平完全一樣的班級(jí)，教師需正確地對(duì)待幼兒身心發(fā)展的個(gè)別差異，要給予身心發(fā)展?fàn)顩r不同的幼兒同樣的關(guān)

11、注，以促進(jìn)幼兒的共同發(fā)展。題干中秦老師按照行為表現(xiàn)給幼兒分組的做法未能平等公正對(duì)待幼兒。 考點(diǎn)點(diǎn)撥：每個(gè)個(gè)體都是不同的，需要教師區(qū)別對(duì)待，因材施教。但秦老師的區(qū)別對(duì)待采用了給幼兒“貼標(biāo)簽”的方式，把幼兒分為不同的等級(jí)，這種做法傷害了幼兒的自尊心，不利于幼兒的健康發(fā)展。17()是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。 A.校長(zhǎng)B.教師C.教育科長(zhǎng)D.教育局長(zhǎng) 答案：B18創(chuàng)作了荒誕神奇的愛麗絲漫游奇境記的作者是英國(guó)作家( )A.科洛迪B.米爾恩C.王爾德D.卡羅爾 答案：D19“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，

12、男兒當(dāng)自強(qiáng)，少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”該詩(shī)反映的現(xiàn)象與()的推行直接相關(guān)。 A.禪讓制B.郡縣制C.科舉制D.內(nèi)閣制答案：C解析：這段話說(shuō)的是通過(guò)讀書改變命運(yùn)，獲得名利地位的意思。這種通過(guò)讀書及第的形式符合科舉制的方式，故選C。 20關(guān)于Word打印操作的說(shuō)法正確的有()。A.打印格式由Word自己控制，用戶無(wú)法調(diào)整B.在Word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C.Word的打印過(guò)程一旦開始，在中途無(wú)法停止打印D.Word每次只能打印一份文稿 答案：B解析：在Word中，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。 21()是一部享譽(yù)世界的兒童

13、文學(xué)名著。全書以棄兒雷米的不平凡經(jīng)歷為主線，為讀者展示了社會(huì)的黑暗面。雖然小雷米屢遭不幸，可他也遇見許多關(guān)心他、愛護(hù)他的人物，最后雷米終于成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。A.巴蘭京幻想曲B.流浪兒C.苦兒流浪記D.流浪兒共和國(guó) 答案：C解析：巴蘭京幻想曲是一部有趣的童話。小學(xué)生巴蘭京為了逃避學(xué)習(xí)，想過(guò)幸福的麻雀、蝴蝶、雄蜂和螞蟻的生活，殊不知麻雀、蝴蝶、雄蜂和螞蟻都要為了生存而忙碌。最后巴蘭京意識(shí)到，他所憧憬的那種生活，無(wú)論是在空中還是地上，都是不存在的。他從現(xiàn)實(shí)環(huán)境受到的教訓(xùn)中醒悟過(guò)來(lái)，終于成為一個(gè)好學(xué)生。流浪兒是英國(guó)作家詹姆斯格林伍德的代表作品之一，主要描寫英國(guó)倫敦貧民窟居民的悲慘生活。由于其對(duì)

14、社會(huì)的黑暗面揭露得太過(guò)深刻，被當(dāng)時(shí)的英國(guó)政府列為禁書，直到1868年才被介紹到俄國(guó)，并為兒童出版了譯本。我國(guó)出版的流浪兒一書就是根據(jù)此譯本譯介的。流浪兒共和國(guó)是勒班臺(tái)萊耶夫的第一部作品，其是以自己少年時(shí)代在流浪兒學(xué)校中的生活經(jīng)歷改編而成。 22中醫(yī)中藥是中華民族和世界文化的寶貴遺產(chǎn)，是幾千年來(lái)中華民族同疾病作斗爭(zhēng)的偉大成就。我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專著是（ ）。A.黃帝內(nèi)經(jīng) B.傷寒論C.金匱要略 D.溫病條辨 答案：A解析：黃帝內(nèi)經(jīng)是我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專著，成書于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，全面奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)。 23五四運(yùn)動(dòng)以前的歷次革命運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是（ ）。A.沒(méi)有先進(jìn)階級(jí)的科學(xué)革命理論作指導(dǎo)B.沒(méi)有

15、充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾C.沒(méi)有分清誰(shuí)是真正的敵人，誰(shuí)是真正的朋友D.沒(méi)有實(shí)行革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線 答案：A解析：五四運(yùn)動(dòng)之前的革命屬于舊民主主義革命，毛澤東同志認(rèn)為新舊民主主義革命的根本區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。 24個(gè)人本位的兒童觀認(rèn)為（ ）。A.兒童是國(guó)家繁衍的工具 B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)C.兒童是國(guó)家的財(cái)富 D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán) 答案：D解析：個(gè)人本位的兒童觀主張以兒童為中心，認(rèn)為教育的目的應(yīng)該從兒童的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)，兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)。 25提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”的是（ ）。A.托特雷 B.柏拉圖 C.哥白尼 D.布魯諾 答案：C解析：哥白尼主張“太陽(yáng)中心說(shuō)”

16、，認(rèn)為地球是圍繞太陽(yáng)在旋轉(zhuǎn)。 26搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和()。 A.片段搜索引擎B.資料搜索引擎C.元搜索引擎D.字符搜索引擎答案：C解析：搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。 27根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，幼兒園教師實(shí)行()。 A.年限制B.約定制C.終身制D.聘任制答案：D28在Word環(huán)境下，關(guān)于剪切和復(fù)制功能敘述不正確的是()。A.剪切是把選定的文本復(fù)制到剪貼板上，仍保持原來(lái)選定的文本B.剪切是把選定的文本復(fù)制到剪貼板上，同時(shí)刪除被選定的文本C.復(fù)制是把選定的文本復(fù)制到剪貼

17、板上，仍保持原來(lái)的選定文本D.剪切操作是借助剪貼板暫存區(qū)域來(lái)實(shí)現(xiàn)的 答案：A解析：剪切是把選定的文本復(fù)制到剪貼板上，同時(shí)刪除被選定的文本，而不是仍保持原來(lái)選定的文本。 29在PowerPoint中，要插入一個(gè)在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是()。A.配色方案B.自定義動(dòng)畫C.幻燈片母版D.幻燈片切換 答案：C解析：幻燈片母版用于設(shè)置幻燈片的樣式，可供用戶設(shè)定各種標(biāo)題文字、背景、屬性等，只需更改一項(xiàng)內(nèi)容就可更改所有幻燈片的設(shè)計(jì)。 30在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。A.在頁(yè)眉中插入日期B.建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫答案：C解

18、析：分頁(yè)符是分頁(yè)的一種符號(hào)，用在上一頁(yè)結(jié)束以及下一頁(yè)開始的位置。在Word中，頁(yè)眉中不能插入分頁(yè)符。 二、材料分析題31閱讀下面材料，回答問(wèn)題。亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。這一天，小朋友們正坐在餐廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過(guò)亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時(shí)，王老師經(jīng)過(guò)，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠地戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說(shuō)：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道：“你真是討入嫌!長(zhǎng)得人不像人!”請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓?duì)案例中教師行為的看法。 解析：王老師的教育

19、行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒(méi)有體現(xiàn)“以育人為本”的兒童觀。首先，王老師沒(méi)有用發(fā)展的眼光看待亮亮的行為，只要看到亮亮動(dòng)手打人就用亮亮之前的行為來(lái)解釋，而不會(huì)考慮這次事出有因。其次，王老師沒(méi)有尊重兒童的獨(dú)立性，沒(méi)有把亮亮看成具有獨(dú)立人格的人和權(quán)利的主體。王老師“狠狠地戳亮亮的頭”，“大聲吼”說(shuō)亮亮“討人嫌”、“長(zhǎng)得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了兒童的權(quán)利和尊嚴(yán)。教師甚至使用打亮亮這種體罰方式，不僅違反了相關(guān)法律法規(guī)，也成為幼兒行為的不良示范。最后，王老師應(yīng)該考慮到兒童的獨(dú)特性，意識(shí)到亮亮經(jīng)常有打人的行為一定有背后的原因，作為老師應(yīng)該因材施教，找出亮亮行為的原因，幫助亮亮取得進(jìn)步。 32閱讀材料，回答問(wèn)題。

20、材料：幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報(bào)告，說(shuō)琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問(wèn)琳琳為什么不注意愛護(hù)校園衛(wèi)生，沒(méi)想到琳琳的回答讓劉老師無(wú)言以對(duì)。琳琳說(shuō)：“有一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。”問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析劉老師的行為。(14分) 解析：(1)劉老師違背了為人師表、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。(2分)(2)為人師表要求教師要嚴(yán)于律己，以身作則

21、，在各個(gè)方面為幼兒樹立榜樣。教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明。這位教師一方面教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，另一方面自己在行為上卻給了幼兒錯(cuò)誤的引導(dǎo)，并沒(méi)有以身作則去愛護(hù)環(huán)境。(6分)(3)教書育人要求教師要注意自己的品行。教書育人，品德為先。為此，教師首先要自身行得正、坐得端，為幼兒樹立一個(gè)品德模范。教師隨意扔垃圾很明顯就是破壞環(huán)境的行為，舉止不當(dāng)，沒(méi)有給幼兒一個(gè)好的模范。(6分) 33觀看視頻，根據(jù)要求回答問(wèn)題。 題目：用心照顧每個(gè)孩子視頻描述：張老師是小托班的帶班老師，她在幼兒園工作十幾年，始終如一地對(duì)待每一個(gè)孩子。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，送走了一批又一批的孩子。張老師連續(xù)十年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合視頻內(nèi)容，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析張老師的保教行為。（14分） 解析：張老師的保教行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)