2022年三年級數(shù)學最新優(yōu)質公開課獲獎教案設計

1、2022年三年級數(shù)學最新優(yōu)質公開課獲獎教案設計 2022年三年級數(shù)學最新教案1 教學目標： 1、知識與技能目標 讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，增強應用數(shù)學的意識。 2、過程與方法目標 引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標 在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學生的獨立思考，勇于探究的精神和合

2、作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關愛他人”的美德。 教學重點： 學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。 教學難點： 在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。 教學媒體： 多媒體課件、活動表格。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題 1、詩歌欣賞：春天來了，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂

3、，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧! 二、合作探究春游中的數(shù)學問題 1、選擇合適的租車方案 (1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢? (2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。 (3)租車方案 怎樣租車最省錢? 大車 小車 可坐人數(shù) 租金（元） 方案一 3輛 方案二 2輛 方案三 1輛 方案四 0輛 (4)匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車

4、的方案最合適。 2、快餐店用餐 師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。 (1)與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。) (2)匯報結果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。 3、買紀念品回家 師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。 (1)與小組同學討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖? (2)根據(jù)圖中的

5、信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。 (3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?說說理由。 三、寫數(shù)學日記 師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。 _年_月_日 星期( ) 天氣: 四、課堂小結 1、通過這節(jié)課你有什么收獲? 2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，

6、下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。 板書設計： 旅游中的數(shù)學春游 1、租車 2、用餐 3、買紀念品 4、寫數(shù)學日記 5、設計掃墓計劃 2022年三年級數(shù)學最新教案2 一、教學目標 1.借助“旅游中的數(shù)學”中“快餐店”這一具體情境，體驗到日常生活中有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2.豐富學生對現(xiàn)實生活的認識，讓學生應用小數(shù)的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的應用意識和主動探索的精神。 3.培養(yǎng)學生初步的合作和評價意識，使學生獲得學習數(shù)學的信心，感受到學習數(shù)學的樂趣。 二、教材分析 小數(shù)的初步認識拓展了數(shù)及其應用的范圍，小數(shù)概念的理解是學生對“數(shù)”的概念理解的一個關鍵環(huán)節(jié)，有助于進一步培

7、養(yǎng)學生的數(shù)感。學生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認識了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認、讀、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一實踐活動課，是讓學生應用小數(shù)的有關知識解決生活中的實際問題，以鞏固、應用、拓展數(shù)學知識為目標，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力，從而提高學生對數(shù)學知識的應用能力。 教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。讓學生參加社會實踐活動，應用數(shù)學解決實際問題，經(jīng)歷一個“數(shù)學建?！钡倪^程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實問題和小數(shù)加減法的計算結合起來，培養(yǎng)學生的應用意識，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系;要給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性

8、。這不僅需要學生具有將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學方法的能力，而且還要有合作學習的群體意識。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進行創(chuàng)造性的數(shù)學課堂教學。 三、學校及學生狀況分析 我校是一所農(nóng)村小學，教學條件與本縣同類學校比較屬于中等水平。學生學習積極主動，參與數(shù)學學習活動的熱情很高，特別是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學改革實踐，我班學生已經(jīng)有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識。標準總體目標明確地提出：教學目標要真正實現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學的過程中還要進一步培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。 由于每個人都有自己的

9、生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導致學生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。所以我針對學生的實際情況和知識的特點，在設計這節(jié)課時，以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節(jié)，對各個環(huán)節(jié)進行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學知識的生活化，使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學生創(chuàng)設良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養(yǎng)學生豐富的情感和積極的態(tài)度。 四、課堂實錄(一)情境引入 用多媒體課件出示快餐店的店面圖。 (二)介紹菜單 師：請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試? 生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜(只介紹了菜名) 生2：我覺得我能說得更好、更全面

10、。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，(此學生不但報出了菜名，還報出了價格。) 師：通過剛才兩位同學的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。 生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。 生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價格都一樣。 生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。 (學生意猶未盡。) (三)合理點菜 1.顧客1 師：本店的第一位顧客就是老師。老師點什么呢?共花多少錢?請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的? 生1：我想老師應該要一個水果沙拉，因為能美容，還要魚香雞絲有營養(yǎng)，再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一

11、共花21.50元。 生2：太浪費了吧!劉老師吃得了嗎?我認為劉老師應該點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。 生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。 2.顧客2 (1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。 (2)學生設計消費方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。 (3)匯報。 生1：我家有三口人，我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲，還有一個土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。 生2：我家也有三口人，

12、我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。 生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個，一共花(還沒有等生3說完，其他學生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。) 生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太浪費了吧! 生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點不同的菜，就可以了。 生3：好吧!我接受。讓我再想一想。 生6：我家有4口人，所以我要點4個菜才夠吃 (四)新菜定價 師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時，顧客都反應肉食太少了。于

13、是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣多少錢?生1：我認為這是新菜，應該便宜一些推出，所以定價8元。 生2：我認為它的本錢比較高、味香，所以定價12元。 師：根據(jù)大家的定價，假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜，再加上這個菜的話，你們要花多少錢? 生1：我們一家要花的錢是 27.506=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。 生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。 (五)合理配菜 1.師：同學們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣

14、配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內(nèi)設計出一種合理的配菜方案。 2.學生小組交流，設計方案。 3.匯報。 生1：為了吸引顧客，我們小組認為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個三鮮湯。 生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認為三菜一湯應該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。 (六)總結 2022年三年級數(shù)學最新教案3 教學目標： 1、知識技能目標：讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。 2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策

15、略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學練習過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。 3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 感受生活中處處有數(shù)學，積累用數(shù)學解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。 教學難點： 滲透有序列表解決問題的策略。 教學準備： 課件及車溪風景區(qū)美景視頻 教學設計： 一、 激趣導入 師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢? 課件：春天來了 同學們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅

16、游首先要解決什么問題?(生:租車) 【設計意圖】：通過提問，喚起學生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片，吸引了學生的注意力，調動了學生參入學習活動的積極性。 二、合作探究 (一)活動一：租車 1、(課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息? (1)我們班的同學有31名,為了安全學校還派了9名老師。 (2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖) 2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題) 3、研究租車方案 溫馨提示： (1)請獨立設計租車方案,把你的方案填在表格里?？凑l的辦法多! (2)四人小組交流，并對組

17、內(nèi)租車方案進行整理，填在小黑板上的表格中。 (3)看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進行描述。 A、學生活動 B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言) 教師白板出示自己的整理表格。 師:請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什么?(學生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考)4、這么多種方案，你會選擇哪種方案?為什么? 請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。 5、猜一猜：哪種方案最省錢? (板書：空位最少最省錢) 5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢. 比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。 【設計意圖】：通過小組合作得出不同的租車

18、方案，充分尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學生與人合作交流的意識,給足學生思考的空間，鼓勵學生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 (二)活動二：購門票 1、出示信息：同學們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進去啦! 成人票每張80元，學生票每張40元。 團體票40元/人(45人起訂) 2、提出問題：怎樣買門票最合算? 3、解決問題 (1)學生獨立設計方案。 (2)集體交流 (三)游車溪：課件出示：車溪美景 師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹) 師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著

19、我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。 【設計意圖】解決了租車問題后，學生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風景區(qū)美景,調節(jié)了課堂氣氛，使學生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。 (四)活動四：用餐 師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什么好吃的。 多媒體出示37頁快餐店圖片 1、合理點菜 (1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。 (2)在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。 (3)匯報。 (4)仔細看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導得出點菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費

20、) 2、合理配菜 (1)師：同學們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內(nèi)設計出一種合理的配菜方案。 (2)學生小組交流，設計方案。 (3)匯報交流。 【設計意圖】：讓學生再點菜設計中，再與組內(nèi)成員交流，使學生體驗到與人合作的優(yōu)越;對別人點的菜進行評價，提出合理的建議，增強了生與生之間的交流，提高了學生的判斷能力，充分調動學生學習的熱情。 三、反思交流、感受快樂 師：同學們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲) 師補充：1.生活中處處有數(shù)學，處處需要數(shù)學。 2.旅游中

21、除了學會計算，節(jié)約費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。 【設計意圖】：通過回顧、總結，使學生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，數(shù)學學習是有意義的，從而深刻認識到數(shù)學的價值與魅力。 四、實踐活動，學以致用。 師：同學們，今天我們運用所學的數(shù)學知識和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。 作業(yè)： 設計旅游計劃 這次旅游，同學們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩? 布置學生設計旅游計劃，填寫旅游計劃書。 2022年三年級數(shù)學最新教案4 教學內(nèi)容： 義務教育課

22、程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。 教學目標： 1.知識與能力 在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。 2.過程與方法 通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。 3.情感、態(tài)度與價值觀 讓學生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。 教學重點： 24時計時法的意義 教學難點： 24時計時法與普通計時法的互化。 教學突破： 利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。 教學準備： 鐘面模型、卡片、多媒體課件。 教學過程：

23、 一、創(chuàng)設情境，調動學生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。 1. 今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片) 2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示) 茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨! 王母娘娘 6月9日 3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。 4.這是怎么回事呢? 5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時) 6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答) 7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。

24、首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學生回答) 大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面) 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。 8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。 (播放活動鐘表課件) 夜里的12時就是一天的開始，接下來就是 凌晨1時，凌晨2時。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。(設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24

25、時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。) 二、引導探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。 1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件) 凌晨1時 下午1時 凌晨2時 下午2時 凌晨3時 下午3時 凌晨4時 下午4時 早晨5時 下午5時 早晨6時 下午6時 早晨7時 晚上7時 上午8時 晚上8時 上午9時 晚上9時 上午10時 晚上10時 上午11時 晚上11時 中午12時 晚上12時 2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早

26、晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、12時，那下午1時叫什么呢?對，接著12往下數(shù)，13、14。24時。(課件演示) 3.同學們真了不起，數(shù)學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。 4. 24時計時法是怎樣來計時的? 下面咱們一起來感受一下一天的時間，(出示課件) (通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時，也就是24時計時

27、法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時。12時。接著走第二圈，13時、14時。24時。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。 5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。 6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的，請看：(出示課件：地球的自轉) 7.小組探究，解決問題。 (1)撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。 (2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻 (3)議一議： 鐘面上外圈數(shù)字表示什么? 外圈數(shù)字和對應的內(nèi)圈數(shù)字有什么關系? (如：1時

28、和13時，2時和14時 ) 8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。 你在哪兒見過這種計時法? 9. 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫面) (設計說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數(shù)學的信心和興趣，又培養(yǎng)了學生的思維品質。) 三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。 普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢? 那么二者之間的轉化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結方法。) 小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時

29、針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12. 四、精心練習，鞏固提高。 五、拓展延伸。 1.欣賞古代的計時法。(課件展示) 2.隨著社會的進步，科技的發(fā)展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學們從現(xiàn)在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。 2022年三年級數(shù)學最新教案5 教學目標： 知識與技能：了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。 過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內(nèi)

30、經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。 教學重點： 使學生會用24時計時的方法表示時刻。 教學難點： 正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。 教學過程： 一、從生活導入 師：現(xiàn)在先請同學們來聽一段小故事。(播放視頻) 出示情境： 小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎? 小麗：好的。 小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。 小麗：好的，明天見。 師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎? 出示情境：(小蘭家) 2 第二天，門鈴響。 小蘭：誰呀? 小麗：小蘭，你在做什么啊?你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在

31、都10點了，讓我等了2個小時。 小蘭：不會吧?我是約你晚上8時，不是早上8時。 小麗：啊! 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上”等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎?在哪里見過?(學生發(fā)言)對了，這節(jié)課我們就一起學習24時計時法。(板書課題) 二、探究新知 1.質疑探究，學習24時記時法。 師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

32、 師：24時記時法是怎樣計時的呢?現(xiàn)在我們看鐘面。 師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響?生：夜間十二點。 (1)體驗0時。 師：把時針調到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。 課件演示： 0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。(配有時鐘，時針、分針不斷轉動。) (時針繼續(xù)移動)到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了。7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時

33、間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習。中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。 師：同學們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈? 生：1圈。 師：經(jīng)過了多少小時? 生： 12小時。(繼續(xù)看電視畫面。)時針指向了下午1時的位置。 師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時? 生：下午1時。 師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時，根據(jù)24時記時法就應該是? 生：13時。 (繼續(xù)看畫面。)這時，同學們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學們又

34、開始了下午的學習生活。 提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時? 生：14點30分。 16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。 師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時? 生：0時。 因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。(2)感受一天24小時。引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。 啟發(fā)學生舉例

35、說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時記時法。 (3)讓學生拿出學具鐘，自己撥一撥，想一想。 師問：一天里時針走了幾圈? 生：兩圈。 師：第一圈是從什么時候到什么時候? 生：0時12時。 師：第二圈呢? 生：13時24時。 一天一共是多少個小時? 生：24小時。 (4)學習24時記時法 師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻(鐘面上的數(shù))分別加上12。 師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時學生依次回答：13時、14時、23時、24時或0時。 師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻;用“下午”、“晚

36、上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。 分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同? 使學生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同;而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。 (4)口答。 下午3時是幾時?(15時) 早上7時是幾時?(7時) 中午1時是幾時?(13時) 晚上8時是幾時?(20時) 請你在鐘面上撥出16時、22時30分.(動手操作，集體訂正。) (5)24時記時法的寫法。(投影出示) 上午8時30分 寫作830 上午 12時24分 寫作1224 下午8時30分 寫