2022年二年級上冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計劃教案

1、二年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)方案、教案 一、學(xué)情分析這兩個月以來,我們已學(xué)習(xí)了第1-4 單元；在學(xué)問點方面,同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識把握得較好；但有關(guān)概念,少數(shù)同學(xué)把握得較差,在平常做的課堂作業(yè)中顯現(xiàn)的問題,可 以反映出同學(xué)對乘法的意義有些模糊,乘加、乘減的應(yīng)用也存在問題；運算方面,80%以上的 同學(xué)已經(jīng)過關(guān),個別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,運算易出錯；在才能方面,同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題 的才能較強,做應(yīng)用題比以前有明顯的進(jìn)步；二、復(fù)習(xí)內(nèi)容長度單位； 100 以內(nèi)的加減法運算；角的初步熟識；表內(nèi) 運算；三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1-6 的乘法口訣及相應(yīng)的乘法1. 引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問,回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收成,逐步養(yǎng)成回憶

2、和反思的習(xí)慣；2. 通過復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的學(xué)問,對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強；3. 有針對性地輔導(dǎo),幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；4. 培育同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四、詳細(xì)復(fù)習(xí)學(xué)問點（一）乘法 1. 乘法：正確懂得乘法的含義,在詳細(xì)情境中突出求“ 幾個幾相加”、幾個相同加數(shù)的和 含義（能用語言表達(dá)） ,知道算式中各部分的名稱,能正確讀寫算式；留意：由于教材是北師大版的,所以部分學(xué)問點有變動；如： 6 2 的意義有兩個：表示6 個 2 相加的和；表示2 個 6 相加的和；同時, 6 個2 相加的和可以用兩個算式表示：6 2； 2 6. 這個學(xué)問點要讓同學(xué)弄清晰；2. 依據(jù)乘除法的含義,正

3、確的看圖寫算式；3. 依據(jù)乘法意義或算式寫口訣,且要能嫻熟地運用乘法口訣求積、求商；4. 體會乘法之間的關(guān)系,能進(jìn)行圖示、含義、口訣、算式間的相互轉(zhuǎn)換；5. 能觀看和填寫數(shù)的排列或擺放規(guī)律；6. 會從問題情境中獲得圖像信息和文字信息,能依據(jù)運算的含義,正確列式解決基本的 應(yīng)用問題；7. 要能依據(jù)已知信息提出用乘法或乘加的問題,能正確列式解答；四、時間支配：四課時； 1 長度單位； 2100 以內(nèi)的加減法運算；3角的初步熟識； 4. 表內(nèi)乘法（一）期中復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：長度單位教學(xué)目標(biāo)： 1讓同學(xué)鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性； 2培育同學(xué)數(shù)學(xué)估量才能,求異的思想； 3培育同學(xué)敏捷運用

4、數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)學(xué)問；培育同學(xué)的動手操作才能、在引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受熟識線段的活動過程中培育同學(xué)初步的自主探究的意識和才能, 4學(xué)會與他人合作；重點難點： 1、 讓同學(xué)通過看一看,比一比,量一量等實踐活動明白熟識長度單位,初步建立 長度觀念；2、通過同學(xué)的合作,度量物體的長度,培育同學(xué)的動手操作才能教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,今日老師要看一看哪一位小伴侶的眼力最好；誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數(shù)字你就知道了； “ 165（長度單位；）；（生補充“ 厘米” ）” 你剛才加上的厘米是一個師：同學(xué)們,你們知道這是我們在第幾單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？師：這節(jié)課,老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長度單位；（板

5、書課題：第一單元長度單位） 2、回憶學(xué)問,整體把握：師：同學(xué)們,誰能說一說在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？（同學(xué)自由發(fā)言）（ 1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比 1 厘米有多長？ 2厘米, 3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長度應(yīng)留意什么？指名兩名同學(xué)量下面紙條的長度（3）現(xiàn)在我請一位同學(xué)來量講臺桌的長（同學(xué)用自己的刻度尺量,很不便利,不容 易得出結(jié)果）因此,量比較長的物體或者距離, 如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn), 通常用米作單位（4）你知道線段的兩個特點嗎？怎樣畫一條線段？ 設(shè)計意圖 對本單元學(xué)問點作一個簡潔的回憶整理,激發(fā)同學(xué)探求解決問題的欲望 二、典型示例 1、

6、填空： 1 枝鉛筆長 25（）一本書長 22（）操場的旗桿高 10（） 1 根粉筆長約 10（） 設(shè)計意圖 ：同學(xué)在活動中進(jìn)一步鞏固長度觀念,初步建立長度的表象； 2、這是小明早上寫的一篇日記,我們一起來看一看：早晨,我從 2厘米長的床上起床,用15米長的牙刷刷牙, 80cm長的毛巾洗臉；吃完早飯,趕忙騎上自行車, 以每分鐘 30厘米的速度到離家 500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué), 路上仍遇到了身高165米的王老師；到了學(xué)校,我立刻拿出厚1米的課本看起來；你為什么笑??？你說說緣由？那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你想改哪一個？ 設(shè)計意圖 ：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的活動情境,引發(fā)同學(xué)自覺參加學(xué)習(xí)活動的積極性,使學(xué)問 的發(fā)覺過程融

7、于豐富、好玩的活動之中,激發(fā)同學(xué)的探究意識； 3、填一填；）條線段組成；正方形由（）條線段是（）的,有（）個端點；三角形由（線段組成；兩點之間可以畫（）條線段；線段有長短嗎？（ ） 4、畫一畫；畫一條比 6 厘米短 2 厘米的線段；三、方法應(yīng)用 1. 4米（）厘米小明身高 124（）課桌長 50（）2這是一枝粉筆；請你把估量的長度寫在草稿紙上,請同桌合作量一量粉筆有多長；你能說一說 四、梳理學(xué)問,總結(jié)升華 這節(jié)課你有什么收成？期中復(fù)習(xí)（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 100 以內(nèi)的加法和減法（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)通過整理與復(fù)習(xí)弄清晰本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問,更堅固的懂得和把握這些知 識；2、培育同學(xué)簡潔的整理

8、歸納的才能,體驗與同伴相互溝通的學(xué)習(xí)樂趣；復(fù)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情形,整理本單元學(xué)的內(nèi)容；1、進(jìn)行談話引入；師：大家都看過數(shù)學(xué)荒島歷險記吧！ （看過）師：今日羅克他來的我們班,想邀請我們二（嗎？（情愿）2）班全部同學(xué)一起去營救咔不；你們情愿師：但是要進(jìn)入數(shù)學(xué)荒島,必需通過考查；你們有信心嗎？請看考查題：2、考查題：將這些算式分類：22+46 68 42 95 27 50+27 36 17+24+18 36+35 可能同學(xué)有很多分類方法,直到同學(xué)將這些算式分為加法、減法和連加連減加減混合師：加法仍可以怎么分？減法仍可以怎么分？同桌之間相互爭論筆算加法和減法要留意什么？（師依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書）筆算

9、加法和減法都要留意：相同點：數(shù)位對齊,個位算起；不同點：進(jìn)位加要留意：滿 十進(jìn)一；退位減法留意：退一當(dāng)十；連加連減、加減混合要留意：從左往右運算 師：大家總結(jié)的很好,那么你們會學(xué)以致用嗎？咱們來進(jìn)行分組競賽；看那一大組做得 又對又快；一大組做加法,二大組做減法,三大組做連加,四大組做加減混合題；競賽開頭；6 人上臺板書；全班溝通答案,假如對就用手勢“V” 來表示,假如錯了用手勢“X” 來表示；師：恭喜大家通過考查；來到數(shù)學(xué)荒島；羅克：歡迎大家來到數(shù)學(xué)荒島；這里設(shè)計主要是給同學(xué)制造一個同桌溝通、動腦摸索的機會；孔子曰：溫故而知新,只 有充分把握原有的學(xué)問；才能挖掘新的學(xué)問,培育他們初步歸納才能；

10、二、練習(xí)鞏固 博士：嘿嘿,不管你帶來多少幫手,只有闖過四關(guān),才能救出咔布；（配音）師：孩子們,我們要憑我們的細(xì)心、聰慧和英勇闖過這四關(guān),信任自己肯定能做到；準(zhǔn) 備好了嗎？1、闖關(guān)一：數(shù)學(xué)荒島上的東西可真奇妙,你們看樹上掛滿了像飲料一樣的果子；大家一 起來摘果子吧； 8 道口算題,每小組回答一個；師：我們既摘了果子又闖過了第一關(guān)；大家興奮嗎？（興奮）可是咔布受傷啦,快去醫(yī) 院看看吧！2、闖關(guān)二：數(shù)學(xué)醫(yī)院改錯（配音）羅克：博士正在懲處咔布們；它們受傷住醫(yī)院啦,快去看看吧！我們只有將這些豎式的毛病找出來并改正,才能治好咔布們；再請同學(xué)說出錯誤的緣由 并說出正確的算式；點名然后回答；第一題, 38+5

11、=88（相同數(shù)位要對齊）其次題：（49+44=83）（滿十加一）第三題： 81-49=42 借一少一 這里通過設(shè)計出錯題上培育同學(xué)精確運算的才能,同時進(jìn)一步培育他們的總結(jié)才能；3、闖過三：填空；師：咔布們的病剛好,博士又要強迫咔布們生產(chǎn)出他要的數(shù)字,你猜這些咔布各生產(chǎn) 了那些數(shù)字？ 90-54=36 17+79=96 43+8=51 82-36=46 三、聯(lián)系實際,開放練習(xí) 1、估算；師：大家都很了不得,大家辛苦啦,羅克為了感謝大家,特意去給大家選擇好吃的？瞧,選了全家桶（ 64 元）,披薩（ 29 元）；羅克帶了 100 元,你覺得錢夠么？顯現(xiàn)精確運算 64+29=93（元） 100 逐個減

12、 100 6429=7（元）估算 在生活中,我們遇到了這種情形,一般用估算來幫忙我們快速的解決問題了；這樣既方 便有快速；通過情形圖激發(fā)同學(xué)的愛好,使同學(xué)投入到新一輪的學(xué)習(xí)中,仍要表達(dá)出算法多樣化,并且把評判的機會交給同學(xué)；2、休息（播放數(shù)學(xué)荒島歷險記的主題曲；師：好吃嗎？大家做好吃的樣子,吃完東西休息一下；然后才更有精神去救咔布；全體休息,跟著音樂一起唱；3、解決問題；（第四關(guān)）師：博士為了慶祝即將勝利,他命令小胖的叔叔給他用面包做面包橋；小胖正在為他的叔叔運面包；第一次運來45 個,其次次比第一次少運16 個,第三次比第一次多運 47 個；你能依據(jù)這三個條件,提出什么問題？ 提示做題之前先

13、看清條件 師：剛才同學(xué)們提出了這么多問題,真了不得！老師選擇了三個問題,請看大屏幕,你 有信心解決這些問題嗎？好,比比看,看誰做的又快又好；第一個：其次次運來多少個？（4516=29（個）其次個：第三次運來多少個？（45+47=92（個）三次一共運來多少個？（45+29+92=166個 ）先讓同學(xué)做,然后請人講是怎么做的？這里設(shè)計的提問環(huán)節(jié)是開拓同學(xué)思維的一個好機會,我個人認(rèn)為同學(xué)提問越多越好,目 的是為了進(jìn)一步鼓勵同學(xué)的積極性,能大膽的解決生活中的問題；4、播放咔布得救的視頻；三、課堂總結(jié)：通過大家的努力,現(xiàn)在我們已經(jīng)勝利救出咔布；現(xiàn)在我們回到課堂上來；同學(xué)們,這節(jié) 課我們整理復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容

14、？100 以內(nèi)的加法和減法,仍用所學(xué)的學(xué)問解決的很多數(shù)學(xué)問題,你們的 今日我們復(fù)習(xí)了 表現(xiàn)都很棒；總之這節(jié)課的設(shè)計是依據(jù)低年級兒童的心理特點把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),讓他們在學(xué) 習(xí)中初步歸納所學(xué)的學(xué)問,讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗所得到的樂趣；期中復(fù)習(xí)（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容：角的初步熟識 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情形復(fù)習(xí)熟識角,進(jìn)一步明白角的各部分名稱,能借助三角尺熟識并區(qū)分直 角、銳角和鈍角,會比較角的大小,能用正確的方法畫角；2、在復(fù)習(xí)熟識角的過程中,進(jìn)展初步的觀看才能和動手操作才能；3、體會身邊到處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點：正確區(qū)分銳角、直角和鈍角,能正確比較角的大??；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

15、、三角板、活動角、長方形的紙、剪刀；復(fù)習(xí)過程 ：一、談話激趣,引入課題 師出示長方形的紙：老師手里有什么？你有什么新的發(fā)覺？生 1：長方形的紙,我發(fā)覺紙上有角；生 2：有 4 個直角；師：剪一刀剩下一個直角,怎樣剪？同學(xué)剪一剪；師：剪一刀剩下 2 個直角,怎樣剪？指名同學(xué)剪一剪；師：剪一刀剩下3 個直角,怎樣剪？剪一刀剩下4 個直角,怎樣剪？同學(xué)動手剪一剪；小結(jié)：不同的剪法,有不同的結(jié)果；今日這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)第三單元角的初步熟識二| 、小組互動,回憶再現(xiàn),整理復(fù)習(xí),課件出示：師：請同學(xué)們先看復(fù)習(xí)提示： 角的初步熟識這一單元,我們學(xué)習(xí)了哪幾個學(xué)問點？（請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通一下）指名同學(xué)溝

16、通板書：角的組成 角的分類 角的大小1、同學(xué)拿出前置作業(yè)紙,同學(xué)分小組溝通預(yù)習(xí)內(nèi)容；給同學(xué)充分的時間；2、展現(xiàn)溝通學(xué)問點：角的組成 指名 1 個小組匯報,組長帶領(lǐng)組員投影儀展現(xiàn)（1）畫一個角,并標(biāo)出各部分的名稱 生：怎么來畫角呢？生：先畫一個頂點；生：再畫兩條邊；生：從頂點起,向這邊畫一條,再向那邊畫一條；生：就是向不同的方向畫 2 條邊；邊頂點 邊 生小結(jié)畫角的方法：先畫一個頂點,再畫兩條邊；（2）數(shù)一數(shù)下面的圖形中直角的個數(shù)？生 1：有 8 個直角；生 2：直角要標(biāo)上直角符號；生：同學(xué)們,你仍有什么不同看法嗎？好！下面我來考考大家 生：誰情愿給大家講一講？指一名同學(xué)和大家溝通；生：剛才這位

17、同學(xué)說得真好,你都學(xué)會了嗎？找一找 生：你有什么看法嗎？3、展現(xiàn)溝通學(xué)問點：角的分類 指名小組發(fā)言：角有大有小,我們把角分為三種：生問：怎樣區(qū)分這些角？生 1：用三角板上的直角量一量；角的頂點與直角的頂點對齊；一條邊與直角邊對齊,看角的另一條邊,在另始終角邊的里面是銳角；生 2：比直角小的角是銳角 生 3：比直角大的角是鈍角 生 4：直角要畫上直角符號“ ”生到前面來說給同學(xué)們聽,難區(qū)分的用三角板上的直角量一量；4、展現(xiàn)溝通學(xué)問點：角的大小 比較下面兩個角的大小,哪個角大？我的比較方法是：生 1：用活動角量一量；（1）角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系；（2）條邊分開的越大,角就越大；生 2：做一

18、做 生：你知道角的大小和什么有關(guān)系嗎？5、溝通展現(xiàn)：我來出題考考你要求：依據(jù)角的內(nèi)容,出1-2個有挑戰(zhàn)性的題可以請 3-5 名同學(xué)到前面來把自己的問題展現(xiàn)給大家；三、小結(jié)：剛才我們把角這一單元的學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)；現(xiàn)在你認(rèn)為本單元哪些學(xué)問比 較難？（師生溝通）你仍有不明白的問題嗎？依據(jù)同學(xué)提問,隨機解決；期中復(fù)習(xí)（四）復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固乘法的含義,整理乘法口訣,解決用乘法運算的問題, 2 、借助乘法口訣啟示同學(xué)排列有規(guī)律的乘法口訣表；讓同學(xué)體會嘗試勝利的歡樂；3、借助解決用乘法運算的問題,讓同學(xué)找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)；摸索溝通解決 問

19、題的方法；使同學(xué)在溝通中體驗“ 用數(shù)學(xué)” 的樂趣；重點難點 通過整理和復(fù)習(xí),鞏固乘法的含義,整理乘法口訣,提高解決用乘法運算的問題的才能 是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點 學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入復(fù)習(xí) 1、同學(xué)們,這一單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)表內(nèi)乘法的學(xué)問,它包括那些學(xué)問呢？2、同學(xué)獨立摸索并回答；3 老師依據(jù)同學(xué)的匯報,整理出網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖：二、整理溝通,提出問題 1、（1）對 16 的乘法口訣進(jìn)行了整理,列出 16 的乘法口訣表；師：同學(xué)們每人都有 16 的乘法口訣卡片,你能把他們進(jìn)行整理,排列出 16 的乘法口訣表嗎？生：同學(xué)進(jìn)行整理；師：請同學(xué)認(rèn)真觀看,找一找口訣表排列的規(guī)律；（大屏幕 出示乘法口訣表）找規(guī)律的活動,分小組進(jìn)行；生：同學(xué)獨立摸索并回答,其他同學(xué)補充；（如：豎著看、橫著看、斜著看）（2）學(xué)問提升師：乘法口訣表的排列是有規(guī)律的,你們能借助乘法的口訣表的排列規(guī)律把16 的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的表嗎？ （讓各小組合作把 表,然后,組織溝通；）2、學(xué)問運用16 的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的課件出現(xiàn)教科書第2 題 4 位小伴侶,每人做 3 朵紅花的情形圖,用文字顯示出問題“ 一共做了多少朵花？” ；師：那位同學(xué)來說一說這幅