2022年二年級上冊數學期中復習計劃教案

1、二年級數學上冊期中復習方案、教案 一、學情分析這兩個月以來,我們已學習了第1-4 單元；在學問點方面,同學對本學期所學的基礎知識把握得較好；但有關概念,少數同學把握得較差,在平常做的課堂作業(yè)中顯現(xiàn)的問題,可 以反映出同學對乘法的意義有些模糊,乘加、乘減的應用也存在問題；運算方面,80%以上的 同學已經過關,個別同學由于學習習慣不好,運算易出錯；在才能方面,同學解決數學問題 的才能較強,做應用題比以前有明顯的進步；二、復習內容長度單位； 100 以內的加減法運算；角的初步熟識；表內 運算；三、復習目標1-6 的乘法口訣及相應的乘法1. 引導同學主動整理學問,回憶自己的學習過程和收成,逐步養(yǎng)成回憶

2、和反思的習慣；2. 通過復習,鞏固所學的學問,對于缺漏的學問進行加強；3. 有針對性地輔導,幫忙同學樹立學習數學的信心；4. 培育同學的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣；四、詳細復習學問點（一）乘法 1. 乘法：正確懂得乘法的含義,在詳細情境中突出求“ 幾個幾相加”、幾個相同加數的和 含義（能用語言表達） ,知道算式中各部分的名稱,能正確讀寫算式；留意：由于教材是北師大版的,所以部分學問點有變動；如： 6 2 的意義有兩個：表示6 個 2 相加的和；表示2 個 6 相加的和；同時, 6 個2 相加的和可以用兩個算式表示：6 2； 2 6. 這個學問點要讓同學弄清晰；2. 依據乘除法的含義,正

3、確的看圖寫算式；3. 依據乘法意義或算式寫口訣,且要能嫻熟地運用乘法口訣求積、求商；4. 體會乘法之間的關系,能進行圖示、含義、口訣、算式間的相互轉換；5. 能觀看和填寫數的排列或擺放規(guī)律；6. 會從問題情境中獲得圖像信息和文字信息,能依據運算的含義,正確列式解決基本的 應用問題；7. 要能依據已知信息提出用乘法或乘加的問題,能正確列式解答；四、時間支配：四課時； 1 長度單位； 2100 以內的加減法運算；3角的初步熟識； 4. 表內乘法（一）期中復習（一）復習內容：長度單位教學目標： 1讓同學鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性； 2培育同學數學估量才能,求異的思想； 3培育同學敏捷運用

4、數學工具獲得數學學問；培育同學的動手操作才能、在引導同學經受熟識線段的活動過程中培育同學初步的自主探究的意識和才能, 4學會與他人合作；重點難點： 1、 讓同學通過看一看,比一比,量一量等實踐活動明白熟識長度單位,初步建立 長度觀念；2、通過同學的合作,度量物體的長度,培育同學的動手操作才能教學過程 1、創(chuàng)設情境 同學們,今日老師要看一看哪一位小伴侶的眼力最好；誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數字你就知道了； “ 165（長度單位；）；（生補充“ 厘米” ）” 你剛才加上的厘米是一個師：同學們,你們知道這是我們在第幾單元學習的內容嗎？師：這節(jié)課,老師和大家一起來復習第一單元長度單位；（板

5、書課題：第一單元長度單位） 2、回憶學問,整體把握：師：同學們,誰能說一說在第一單元我們學習了哪些學問？（同學自由發(fā)言）（ 1）量物體的長度用什么工具？已經學過的長度單位是什么？用兩個手指比一比 1 厘米有多長？ 2厘米, 3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長度應留意什么？指名兩名同學量下面紙條的長度（3）現(xiàn)在我請一位同學來量講臺桌的長（同學用自己的刻度尺量,很不便利,不容 易得出結果）因此,量比較長的物體或者距離, 如操場東邊到西邊有多遠, 通常用米作單位（4）你知道線段的兩個特點嗎？怎樣畫一條線段？ 設計意圖 對本單元學問點作一個簡潔的回憶整理,激發(fā)同學探求解決問題的欲望 二、典型示例 1、

6、填空： 1 枝鉛筆長 25（）一本書長 22（）操場的旗桿高 10（） 1 根粉筆長約 10（） 設計意圖 ：同學在活動中進一步鞏固長度觀念,初步建立長度的表象； 2、這是小明早上寫的一篇日記,我們一起來看一看：早晨,我從 2厘米長的床上起床,用15米長的牙刷刷牙, 80cm長的毛巾洗臉；吃完早飯,趕忙騎上自行車, 以每分鐘 30厘米的速度到離家 500厘米遠的學校去上學, 路上仍遇到了身高165米的王老師；到了學校,我立刻拿出厚1米的課本看起來；你為什么笑啊？你說說緣由？那應當怎么辦呢？你想改哪一個？ 設計意圖 ：創(chuàng)設同學熟識的活動情境,引發(fā)同學自覺參加學習活動的積極性,使學問 的發(fā)覺過程融

7、于豐富、好玩的活動之中,激發(fā)同學的探究意識； 3、填一填；）條線段組成；正方形由（）條線段是（）的,有（）個端點；三角形由（線段組成；兩點之間可以畫（）條線段；線段有長短嗎？（ ） 4、畫一畫；畫一條比 6 厘米短 2 厘米的線段；三、方法應用 1. 4米（）厘米小明身高 124（）課桌長 50（）2這是一枝粉筆；請你把估量的長度寫在草稿紙上,請同桌合作量一量粉筆有多長；你能說一說 四、梳理學問,總結升華 這節(jié)課你有什么收成？期中復習（二）復習內容： 100 以內的加法和減法（二）復習目標1、使同學通過整理與復習弄清晰本單元都學習了哪些學問,更堅固的懂得和把握這些知 識；2、培育同學簡潔的整理

8、歸納的才能,體驗與同伴相互溝通的學習樂趣；復習過程 一、創(chuàng)設情形,整理本單元學的內容；1、進行談話引入；師：大家都看過數學荒島歷險記吧！ （看過）師：今日羅克他來的我們班,想邀請我們二（嗎？（情愿）2）班全部同學一起去營救咔不；你們情愿師：但是要進入數學荒島,必需通過考查；你們有信心嗎？請看考查題：2、考查題：將這些算式分類：22+46 68 42 95 27 50+27 36 17+24+18 36+35 可能同學有很多分類方法,直到同學將這些算式分為加法、減法和連加連減加減混合師：加法仍可以怎么分？減法仍可以怎么分？同桌之間相互爭論筆算加法和減法要留意什么？（師依據同學的回答進行板書）筆算

9、加法和減法都要留意：相同點：數位對齊,個位算起；不同點：進位加要留意：滿 十進一；退位減法留意：退一當十；連加連減、加減混合要留意：從左往右運算 師：大家總結的很好,那么你們會學以致用嗎？咱們來進行分組競賽；看那一大組做得 又對又快；一大組做加法,二大組做減法,三大組做連加,四大組做加減混合題；競賽開頭；6 人上臺板書；全班溝通答案,假如對就用手勢“V” 來表示,假如錯了用手勢“X” 來表示；師：恭喜大家通過考查；來到數學荒島；羅克：歡迎大家來到數學荒島；這里設計主要是給同學制造一個同桌溝通、動腦摸索的機會；孔子曰：溫故而知新,只 有充分把握原有的學問；才能挖掘新的學問,培育他們初步歸納才能；

10、二、練習鞏固 博士：嘿嘿,不管你帶來多少幫手,只有闖過四關,才能救出咔布；（配音）師：孩子們,我們要憑我們的細心、聰慧和英勇闖過這四關,信任自己肯定能做到；準 備好了嗎？1、闖關一：數學荒島上的東西可真奇妙,你們看樹上掛滿了像飲料一樣的果子；大家一 起來摘果子吧； 8 道口算題,每小組回答一個；師：我們既摘了果子又闖過了第一關；大家興奮嗎？（興奮）可是咔布受傷啦,快去醫(yī) 院看看吧！2、闖關二：數學醫(yī)院改錯（配音）羅克：博士正在懲處咔布們；它們受傷住醫(yī)院啦,快去看看吧！我們只有將這些豎式的毛病找出來并改正,才能治好咔布們；再請同學說出錯誤的緣由 并說出正確的算式；點名然后回答；第一題, 38+5

11、=88（相同數位要對齊）其次題：（49+44=83）（滿十加一）第三題： 81-49=42 借一少一 這里通過設計出錯題上培育同學精確運算的才能,同時進一步培育他們的總結才能；3、闖過三：填空；師：咔布們的病剛好,博士又要強迫咔布們生產出他要的數字,你猜這些咔布各生產 了那些數字？ 90-54=36 17+79=96 43+8=51 82-36=46 三、聯(lián)系實際,開放練習 1、估算；師：大家都很了不得,大家辛苦啦,羅克為了感謝大家,特意去給大家選擇好吃的？瞧,選了全家桶（ 64 元）,披薩（ 29 元）；羅克帶了 100 元,你覺得錢夠么？顯現(xiàn)精確運算 64+29=93（元） 100 逐個減

12、 100 6429=7（元）估算 在生活中,我們遇到了這種情形,一般用估算來幫忙我們快速的解決問題了；這樣既方 便有快速；通過情形圖激發(fā)同學的愛好,使同學投入到新一輪的學習中,仍要表達出算法多樣化,并且把評判的機會交給同學；2、休息（播放數學荒島歷險記的主題曲；師：好吃嗎？大家做好吃的樣子,吃完東西休息一下；然后才更有精神去救咔布；全體休息,跟著音樂一起唱；3、解決問題；（第四關）師：博士為了慶祝即將勝利,他命令小胖的叔叔給他用面包做面包橋；小胖正在為他的叔叔運面包；第一次運來45 個,其次次比第一次少運16 個,第三次比第一次多運 47 個；你能依據這三個條件,提出什么問題？ 提示做題之前先

13、看清條件 師：剛才同學們提出了這么多問題,真了不得！老師選擇了三個問題,請看大屏幕,你 有信心解決這些問題嗎？好,比比看,看誰做的又快又好；第一個：其次次運來多少個？（4516=29（個）其次個：第三次運來多少個？（45+47=92（個）三次一共運來多少個？（45+29+92=166個 ）先讓同學做,然后請人講是怎么做的？這里設計的提問環(huán)節(jié)是開拓同學思維的一個好機會,我個人認為同學提問越多越好,目 的是為了進一步鼓勵同學的積極性,能大膽的解決生活中的問題；4、播放咔布得救的視頻；三、課堂總結：通過大家的努力,現(xiàn)在我們已經勝利救出咔布；現(xiàn)在我們回到課堂上來；同學們,這節(jié) 課我們整理復習了哪些內容

14、？100 以內的加法和減法,仍用所學的學問解決的很多數學問題,你們的 今日我們復習了 表現(xiàn)都很棒；總之這節(jié)課的設計是依據低年級兒童的心理特點把學習的主動權交給同學,讓他們在學 習中初步歸納所學的學問,讓孩子們在學習中體驗所得到的樂趣；期中復習（三）復習內容：角的初步熟識 復習目標：1、結合詳細情形復習熟識角,進一步明白角的各部分名稱,能借助三角尺熟識并區(qū)分直 角、銳角和鈍角,會比較角的大小,能用正確的方法畫角；2、在復習熟識角的過程中,進展初步的觀看才能和動手操作才能；3、體會身邊到處有數學,感受數學與生活的親密聯(lián)系；教學重點：正確區(qū)分銳角、直角和鈍角,能正確比較角的大?。唤虒W預備：多媒體課件

15、、三角板、活動角、長方形的紙、剪刀；復習過程 ：一、談話激趣,引入課題 師出示長方形的紙：老師手里有什么？你有什么新的發(fā)覺？生 1：長方形的紙,我發(fā)覺紙上有角；生 2：有 4 個直角；師：剪一刀剩下一個直角,怎樣剪？同學剪一剪；師：剪一刀剩下 2 個直角,怎樣剪？指名同學剪一剪；師：剪一刀剩下3 個直角,怎樣剪？剪一刀剩下4 個直角,怎樣剪？同學動手剪一剪；小結：不同的剪法,有不同的結果；今日這節(jié)課我們就來整理和復習第三單元角的初步熟識二| 、小組互動,回憶再現(xiàn),整理復習,課件出示：師：請同學們先看復習提示： 角的初步熟識這一單元,我們學習了哪幾個學問點？（請同學們在小組內溝通一下）指名同學溝

16、通板書：角的組成 角的分類 角的大小1、同學拿出前置作業(yè)紙,同學分小組溝通預習內容；給同學充分的時間；2、展現(xiàn)溝通學問點：角的組成 指名 1 個小組匯報,組長帶領組員投影儀展現(xiàn)（1）畫一個角,并標出各部分的名稱 生：怎么來畫角呢？生：先畫一個頂點；生：再畫兩條邊；生：從頂點起,向這邊畫一條,再向那邊畫一條；生：就是向不同的方向畫 2 條邊；邊頂點 邊 生小結畫角的方法：先畫一個頂點,再畫兩條邊；（2）數一數下面的圖形中直角的個數？生 1：有 8 個直角；生 2：直角要標上直角符號；生：同學們,你仍有什么不同看法嗎？好！下面我來考考大家 生：誰情愿給大家講一講？指一名同學和大家溝通；生：剛才這位

17、同學說得真好,你都學會了嗎？找一找 生：你有什么看法嗎？3、展現(xiàn)溝通學問點：角的分類 指名小組發(fā)言：角有大有小,我們把角分為三種：生問：怎樣區(qū)分這些角？生 1：用三角板上的直角量一量；角的頂點與直角的頂點對齊；一條邊與直角邊對齊,看角的另一條邊,在另始終角邊的里面是銳角；生 2：比直角小的角是銳角 生 3：比直角大的角是鈍角 生 4：直角要畫上直角符號“ ”生到前面來說給同學們聽,難區(qū)分的用三角板上的直角量一量；4、展現(xiàn)溝通學問點：角的大小 比較下面兩個角的大小,哪個角大？我的比較方法是：生 1：用活動角量一量；（1）角的大小與兩條邊的長短沒有關系；（2）條邊分開的越大,角就越大；生 2：做一

18、做 生：你知道角的大小和什么有關系嗎？5、溝通展現(xiàn)：我來出題考考你要求：依據角的內容,出1-2個有挑戰(zhàn)性的題可以請 3-5 名同學到前面來把自己的問題展現(xiàn)給大家；三、小結：剛才我們把角這一單元的學問進行了系統(tǒng)的整理和復習；現(xiàn)在你認為本單元哪些學問比 較難？（師生溝通）你仍有不明白的問題嗎？依據同學提問,隨機解決；期中復習（四）復習內容：表內乘法（一）復習目標 1、通過整理和復習,進一步鞏固乘法的含義,整理乘法口訣,解決用乘法運算的問題, 2 、借助乘法口訣啟示同學排列有規(guī)律的乘法口訣表；讓同學體會嘗試勝利的歡樂；3、借助解決用乘法運算的問題,讓同學找出解決問題所需要的信息數據；摸索溝通解決 問

19、題的方法；使同學在溝通中體驗“ 用數學” 的樂趣；重點難點 通過整理和復習,鞏固乘法的含義,整理乘法口訣,提高解決用乘法運算的問題的才能 是本節(jié)課學習的重點和難點 學習過程 一、創(chuàng)設情境,引入復習 1、同學們,這一單元我們學習了有關表內乘法的學問,它包括那些學問呢？2、同學獨立摸索并回答；3 老師依據同學的匯報,整理出網狀結構圖：二、整理溝通,提出問題 1、（1）對 16 的乘法口訣進行了整理,列出 16 的乘法口訣表；師：同學們每人都有 16 的乘法口訣卡片,你能把他們進行整理,排列出 16 的乘法口訣表嗎？生：同學進行整理；師：請同學認真觀看,找一找口訣表排列的規(guī)律；（大屏幕 出示乘法口訣表）找規(guī)律的活動,分小組進行；生：同學獨立摸索并回答,其他同學補充；（如：豎著看、橫著看、斜著看）（2）學問提升師：乘法口訣表的排列是有規(guī)律的,你們能借助乘法的口訣表的排列規(guī)律把16 的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的表嗎？ （讓各小組合作把 表,然后,組織溝通；）2、學問運用16 的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的課件出現(xiàn)教科書第2 題 4 位小伴侶,每人做 3 朵紅花的情形圖,用文字顯示出問題“ 一共做了多少朵花？” ；師：那位同學來說一說這幅