2022年二年級語文下冊語文園地二教案教學設計

1、語文園地二學校二班級主備人使用老師修改人年級上學期教學目標：1. 讓同學通過觀看,發(fā)覺“ 我的發(fā)覺” 里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成 的,并運用這個特點幫忙記字；2. 在“ 日積月累” 中學會認個字,記住個詞語,背誦條諺語；3. 通過口語交際培育同學的觀看才能和聽說才能 助,陶冶同學的情操；, 引導同學發(fā)覺體驗人與人之間的互愛互4. 使同學樂于展現(xiàn)自己的成果,并善于學習別人好的地方；重點、難點：1. 識字、記住詞語、背誦諺語；2. 復習學過的字、詞、句,發(fā)覺漢字的結構特點,感悟漢字的形體結構美；3. 引導同學自由開心地參加口語交際,培育同學的口語交際才能；教學預備：生字卡片、多媒體課

2、件；教學課時： 2 課時一、我的發(fā)覺第 1 課時教 學 問 題 解 決正確方案：1. 我們知道,漢字是個奇妙的大家族,他們的組成可好玩了！今日,老師請來了一組新的漢字伴侶,看 （出示“ 我的發(fā)覺” ）旁邊的小姐 姐為我們提了一個問題,大家一起讀一讀吧；齊讀問題；2. 自己小聲讀一讀；不熟悉的字,借助拼音讀準字音；3. 發(fā)覺特點：自己找一找；4. 把你的發(fā)覺在小組內(nèi)說一說；5. 班級溝通：（1）相同的兩個字上下排列構成 多、呂、昌、炎；（2）相同的兩個字左右排列構成 雙、朋、羽、林；（3）相同的三個字排列構成 品、晶、眾、森；6. 老師小結：這三組字有一個共同的特點,都是由兩個或三個相同的部件組

3、成的合 體字；這三組字的詳細結構不同：第一組是上下結構,其次組是左右結構,第三組是品字結構；7. 拓展：你仍知道哪些這樣結構的字？二、日積月累（一）讀讀認認1. 通過剛才的學習,咱們又發(fā)覺了漢字一種好玩的構成方法；現(xiàn)在,有一群老伴侶來了？大家仍認得嗎？2. 出示漢字,小老師帶讀,讀對的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符3. 老伴侶大家都記得,那么他們帶來的新伴侶呢？你從橫線兩邊的字 中發(fā)覺了什么？4. 說說你有什么發(fā)覺？（這題中的生字都是由我們學過的熟字去偏旁 后得到的；）5. 說說每組的兩個字有什么特點；或相近,但字義不同； ）（新字的字音與原形聲字的讀音相同6. 同桌互查讀音；把字、詞讀給同桌聽；說說

4、自己記住了哪個 字,相互考一考；7. 齊讀；（二）讀讀記記 1. 出示詞語：雷聲大作傾盆大雨陽光輝煌隨風舞動芳香撲鼻黑白相間2. 請大家依據(jù)題目的要求,先把這 快又好；生自讀詞語；6 個詞語讀一讀吧；比比誰讀得又3. 在小組里讀一讀,比比誰讀得最準？小組讀詞語,相互正音；（提示“ 黑白相間” 的“ 間” 讀四聲；）4. 說說：這六個四字詞語在課文的出處；5. 詞語接力（開火車輪讀,哪組讀得最準,接得最好就算贏）6. 做連線練習；雷聲輝煌隨風撲鼻傾盆大作芳香相間陽光大雨黑白舞動7. 運用最喜愛的詞語說一句話；8. 拓展填空練習；（泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣） 三 讀讀背背 1. 自由讀四條諺語

5、,邊讀邊想幫忙別人有什么好處；2. 指名讀,老師適時指導；3. 在小組內(nèi)背誦,組長檢查；4. 進行背誦競賽；老師說出某個句子的大意,看誰能最先背出相關的 諺語；5. 拓展：（1）把這些句子記在積存本上；（ 2）做書簽；挑選一個句子,設計好書簽的外形,把句子寫入書簽 中,再畫上自己喜愛的圖案,然后把書簽剪下,放入成長記錄袋；第 2 課時 教 學 問 題 解 決 口語交際 正確方案：一、創(chuàng)設情境,故事導入 1. 課前放愛的貢獻歌曲,渲染一種濃濃的情感氛圍；2. 老師給同學講故事片斷；讓同學充分感受互愛的美好；同學們,今日我先給大家講一個真實的故事；幾年前,我們學校曾經(jīng) 有一位同學,由于他在一次車禍

6、中意外受傷,雙腿落下了殘疾,他走路不 便利,上下樓梯更困難；同學們就自發(fā)地組織起來幫忙他,背著他上學,送他回家,幾年如一日,始終堅持到學校畢業(yè)；這個故事告知我們 : 我們只有在布滿愛心、富有憐憫心的互幫互助中才 能生活得更幸福,更美滿,我們的世界也才會更加美好；3. 讓同學談感受；4. 老師 ：是啊,只要人人獻出一份愛,世界就會變成美好的人間,同 學們,伸出你的手,伸出我的手,讓我們共創(chuàng)一個美好的人間；今日我們 口語交際的話題是伸出我們的雙手；二、出示案例,引出話題 1. 看課件出示：一位外地的生疏人找不到要去的地方,正著急地站在 路口；2. 讓同學想一想,自由談是否見過類似的情形,或看到有什

7、么人需要 別人的幫忙；想好后,跟老師和同學說說；（老師提示：可從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒 童等方面去想）3. 小結： 同學們,你們都很有憐憫心,能關懷生活中很多需要幫忙的 人,但僅有憐憫是遠遠不夠的,我們要以自己的實際行動來幫忙他們,請 看下面幾個鏡頭；三、搭設平臺,練習對話 課件出示 : 情境一：一位老奶奶突然病倒在街頭；情境二：腿腳不便利的老爺爺要給遠方的兒子寄信；情境三：一位身患絕癥的小姑娘無錢醫(yī)治；情境四：貧困山區(qū)的孩子無錢讀書,面臨輟學的境地；（老師組織同學通過同桌溝通、小組爭論等形式,讓同學充分地溝通 我們應當怎樣幫忙他們；）四、愛心傾訴,生活溝通 1. 老師

8、 ：在我們的日常生活中,時時感悟著“ 愛” 的真情,特別是在 對弱者的關愛上,在我們的生活里,就有這樣真實的故事,下面就讓我們來溝通一下我們的生活見聞和感受吧,講講自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡,從而更好地陶冶我們愛的情操；2. 同學分小組匯報（1）“ 關愛身邊的人們” ：說說針對需要關愛的人群,如老人、小伙 伴；說說怎樣賜予幫忙；（2） “ 同在一片藍天下” ：側重說說對街頭墻角那些流浪者等社會 弱勢人群的感受；從不同角度,不同側面進行,要說真話,訴真情；（3）“ 人人都獻出一份愛” ：側重說說我們應當實行哪些行動,來幫 助那些需要幫忙的弱者；要有肯定的關愛目標,要提出詳細

9、的行動方案；3. 同學扮演角色,感悟道理；在小組內(nèi)商議,開展一次獻愛心活動；就幫忙誰,怎樣幫忙等問題發(fā) 表自己的看法,聽聽同伴的看法；然后依據(jù)小組商議的方案,試著表演一 下幫忙的過程；五、活動收成,拓展延長 1. 活動收成：同學們,我們開展了這一次“ 伸出我們的雙手” 的口語 交際活動后,你有什么收成和感受呢？（可談對關愛的熟悉,小組溝通的樂趣等）2. 老師小結 ： 通過本次口語交際,同學們把目光投向了校內(nèi)外很多需 要我們幫忙的人；是啊,愛是人類永恒的話題；同學們,伸出我們的雙手,從我做起,從身邊的每一件小事做起,手拉手、心連心,讓愛永久伴 隨我們；3. 拓展延長：課外聽愛的貢獻伸出我的手等歌

10、曲,讓同學更深地感受布滿 愛的世界是多么美好,從而激發(fā)他們愛的情感；展現(xiàn)臺一、故事會 1. 播放歌曲學習雷鋒好榜樣,創(chuàng)設情境；2. 主持人宣布此次故事會的主題；3. 分小組敘述雷鋒故事；4. 舉薦優(yōu)秀的故事大王講給全班同學聽；5. 講一講自己身邊的“ 雷鋒” ；二、查字典擂臺 1. 復習音序查字法和部首查字法的步驟；2. 發(fā)查字卡片,選出查得又快又精確的小組為優(yōu)勝組；要查的字讀音部首在字典正文的哪一頁歌灣湖附3. 溝通體會,共同評議,頒發(fā)獎品；三、鞏固延長；1. 課下連續(xù)搜集閱讀雷鋒的故事；2. 課下連續(xù)查字典競賽；板書設計口語交際 伸出我們的雙手展現(xiàn)臺 故事會 查字典擂臺教學反思：作業(yè)設計：

11、教 學 問 題 解 決 正確方案：課前預習一、預習語文園地二,認讀生字 ,背誦讀讀記記和讀讀背背. 二、趣味填字；兩“ 人” 成 兩“ 又” 成兩“ 口” 成 兩“ 習” 成三“ 口” 成 三“ 人” 成三“ 木” 成 三“ 日” 成課堂練習三、請給以下字加上偏旁組成新字再組詞；（義（）（）占（）勾）（）唐（）（）四、花落誰家（選字填空）；潔結（）白迷（）果（謎）實清（）（）語鈴（）失（令）路字（）（）鐺（）聲舞動口（）八命（）五、詞語充值卡（補充詞語）；黑白雷大傾盆撲鼻四六、背一背,把句子補充完整；1. 花要葉扶,；2. 贈人玫瑰,；3. 幫忙別人的人,實意能叫4. 誠意能叫七、把下面的詞語整理成一句通順的話,并加上標點；1. 長頸鹿動物是世界上比最高的啦2.