2022年二年級語文下冊教案一

1、識字 1 教學目標：1、會認 11 個生字,會寫 10 個字；2、正確、流利地朗讀課文；3、有收集詞語的愛好；教學重點：識字、寫字；教學難點：有收集詞語的愛好教學預(yù)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語；教學時間：一課時教學過程：一、 導(dǎo)入新課：孩子們,過了酷熱的夏天,我們走進了涼快的秋天；秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫；二、讀中識字；1、同學自由試讀詞語；2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語；3、出示生字,同學自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“ 層、盡、染、登、翠、爽、壯” ；）4、開火車讀生字；5 同桌競賽點讀；三、朗讀感悟；1 老師范讀,同學邊聽邊想畫面；2 分組試讀,相互幫忙,力

2、求讀正確；3 觀看插圖“ 秋天的畫面”,說說自己的感受；4 同學邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思；5 多種形式讀；（1）開火車讀,要求讀得正確、流利；（2）自由讀給寵愛的小伙伴聽；四、在讀中鞏固識字；1、選詞語,讀詞語；出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀；2、分小組讀“ 我會讀” 中的詞語,鞏固認讀生字；3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；五、鞏固識字；1、給生字找伴侶 組詞語 ；2、卡片嬉戲找伴侶 ；六、在寫中鞏固識字1 認讀字音；2 依據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形；如：“ 宜” 與“ 實” ,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)分在于“ 宜” 的下邊是個“ 且”,“

3、實” 的下邊是個“ 頭”；3 分組說說自己寵愛的記字方法；4 說說難寫的字和簡單寫錯的字；5 師范寫,同學觀看字在田字格中的位置；留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀；6 同學練習；七、實踐活動“ 慶豐收” ：秋天是收成的季節(jié),農(nóng)夫收成了糧食瓜果,我們收成了詞語；分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上呈現(xiàn)、溝通,看誰獲得了詞語大豐收；關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋1、秋天的圖畫教學目標 : 1、熟悉“ 圖、梨” 等8 個生字；會寫“ 波、浪” 等8 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的寵愛和贊揚之情；3、寵愛秋天

4、,情愿用自己寵愛的方式來表現(xiàn)對秋天的寵愛,能背誦課文；教學重難點：教學時間：兩課時教學預(yù)備：1、多媒體課件、課前同學自畫的秋天的圖畫；第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、師：上節(jié)課我們學習了“ 五谷豐登、瓜果飄香” 等描寫秋天的美麗詞語,今 天我們就到田野、果園去觀賞秋天漂亮的風光；（直觀感知：播放秋天音樂風光 片；）2、引導(dǎo)回憶、表達：觀賞了秋天的風光,你想說什么 . 3、總結(jié)同學感想,導(dǎo)入：秋天就像一幅漂亮的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天 的；（出示課題并朗讀；猜字謎識“ 圖” 字：一個大鏡框,冬天里面藏；）二、朗讀感悟 1、初讀感悟；自讀課文,要求讀準字音,讀通順；開火車,一人讀一句,留意正音

5、；各人畫出自己最寵愛的句子反復(fù)朗讀, 再讀給小組的伙伴聽, 請小組成員評判；朗讀呈現(xiàn)：選你最寵愛的句子讀給大家聽； 聽的同學假如覺得他讀得精確美麗,可仿照他的語氣讀一遍；師引讀課文,感知全篇：秋天來啦,秋天來啦；山野 梨樹 蘋果 稻 海 高梁 誰使秋天這樣漂亮 用多種形式朗讀課后練習中的四句話, 要讀出感情；選自己最寵愛的句子來讀,并說說自己為什么寵愛；挑戰(zhàn)讀,看誰讀得美；可個人讀,也可集體讀,不斷挑 戰(zhàn)已讀者,最終成功者為朗讀冠軍；三、 識字教學 1、 讀課文,圈誕生字,借助拼音讀準生字；2、 用不帶拼音的生字卡片,同桌相互檢查讀；3、 拿出字卡,小組自學以下生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞；重

6、點是讀準音,記住形；4、 采納自由問答方式溝通識字方法；5、總結(jié)識字方法,用自編的兒歌幫同學記字形：梨樹是木,燈籠有竹；波浪是 水,高粱為米；燃燒要火,勤勞靠力；四、玩字卡嬉戲；抽字讀句：小組成員輪番抽字,抽到后立即讀出課文中帶有這個字的句子；五、課后活動 : 1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后我們自己動手,創(chuàng)作一幅秋天的 圖畫,再給圖畫配上一句美麗的話或一首美麗的小詩,預(yù)備搞一個歌頌秋天的詩 畫展；2自由組合,贊揚秋天 畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；唱歌組：唱秋天其次課時 一、激情導(dǎo)入,再讀課文1、同學們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次呈現(xiàn)在我們眼前（配

7、樂,師引讀：老師領(lǐng)“ 秋天來啦,秋天來啦” ,同學跟“ 山野就是 ”.老師領(lǐng)“ 誰使秋天這樣漂亮.” 同學跟“ 看藍天上的大雁 ”）2、配樂,全班齊讀；課件分別演示出以下畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大 雁；生看圖找句練朗讀,師借圖指導(dǎo),直到背誦；3、看課件“ 秋天風光圖” 自由輕聲背誦；4、開火車,一人背一句,嫻熟者獎一個秋天的禮物 雁等圖片 ；二、復(fù)習詞語梨、蘋果、稻子、高梁、大1、看畫面 課件演示 找相應(yīng)詞卡,并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞；2、將詞卡貼在黑板上,組織同學分組賽讀；開火車讀；計時搶讀；3、和同桌一起,看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫,并將詞語

8、卡片精確地擺 在相應(yīng)的地方；三、指導(dǎo)寫字 1、字形分析、范寫；波、浪：都有三點水,都是左窄右寬的字；燈、作：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬； “ 燈” 字的火字旁“ 撩” 變?yōu)椤?點”；“ 作” 字右 邊留意上面一橫長,下面兩橫稍短；字、蘋：上下結(jié)構(gòu),上短下長；麗：上面是一長橫,不是兩個短橫；勞：要與“ 旁” 區(qū)分字形；可這樣記：用“ 力” 背起一捆“ 草”,不在“ 旁” 邊 看喧鬧；2、同學先書空,再描一個,寫一個；3、利用實物投影儀進行寫字呈現(xiàn)、評判；五、拓展活動 1、合作溝通：同學拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫,小組溝通、觀賞；2、各組選派代表上臺呈現(xiàn)、介紹自己的作品；3、舉薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀

9、；板書設(shè)計：梨樹 掛 燈籠 蘋果 露 臉頰1 秋天的圖畫稻海 翻 波浪勤勞的人們高梁 舉 火把2、黃山奇石教學目標：1、會認 14 個字,會寫“ 尤” 、“ 其” 等 8 個字；2、通過看圖、學文,運用同學講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的神奇,激發(fā)對祖國大好河山的寵愛之情；3、結(jié)合觀看圖畫,在讀中懂得語言文字,培育觀看和想象才能；4、背誦自己寵愛的部分；教學重難點：教學預(yù)備：生字卡片教學時間：兩課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入新課；師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最好玩、最好玩的是什么呢？今日呀,我們也去一個好玩的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你 呢？ 板書：黃山 二、

10、整體感知,識記生字；黃山究竟有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！1、師范讀課文,同學聽完之后說說自己都知道了些什么；板書：奇石 2、同學自由朗讀課文,把生字找出來,讀準字音；把難讀的句子找出來,并試 著讀通順；3、認讀、識記生字；同學自由讀生字；分組互助讀生字,再開火車讀生字；出示生字,同學自主認讀；同學溝通識字方法；同桌競賽點讀；三、朗讀課文,感悟語言 黃山奇石真是太好玩了, 你認為哪幾處怪石最好玩呢？找出來讀一讀,并說一說 好玩的地方；（1）學習“ 猴子觀海” 段落 a 指名朗讀,說說這一處為什么好玩？它為什么有這樣的名字呢？b 結(jié)合插圖懂得“ 陡峭”、 “ 云?！?；動作演示懂得“ 一

11、動不動”、；認讀“ 峰、胳膊” ；c 練讀這一段,怎么讀出趣味來呢,試背誦；d 表演讀：我們能把“ 猴子觀海” 介紹給你四周的小伴侶聽嗎？指名說；e 換角色讀： 石猴可想和大家交伴侶呢, 它仍會說話, 會向別人介紹自己哦?。ㄖ该瑢W可以加進適當?shù)膭幼鳎?）f 情形表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間,許多游客都與它合影留念,它想為 大家介紹一次觀海的景象呢！3、黃山的奇石數(shù)可多了, 我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學習其他段落）四、小結(jié)：我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完,惋惜像“ 天狗望月”“ 獅子搶球” “ 仙女彈琴”等等就沒有詳細說了,下節(jié)課我們也用好玩的語言給大家介紹,好嗎？其次課時一、復(fù)習

12、舊學問,導(dǎo)入新課；1、卡片認讀生字；2、開火車讀生字及由生字組成的詞語；3、這節(jié)課,我們連續(xù)來說說黃山的奇石；二、品讀課文,拓展想象 1、“ 天狗望月” 為例（1）同學上臺做“ 望” 的動作；（2）“ 天狗” 望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）同學先可以一句一句的說,然后連起來說；“ 天狗望月”被同學們說的栩栩如生,黃山仍有許多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可焦急了,正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片；（1）分小組挑選寵愛的圖片,然后爭論怎樣說；（2）指名說；三、指導(dǎo)寫字；1、自由讀會寫字；2、出示會寫字,開火車認讀,并給生字組詞；3、指導(dǎo)寫字；留意：“ 尤” 字不要添加撇, “ 區(qū)”

13、 和“ 巨” 的筆順, “ 塊” 和“ 站” 的偏旁要變形；4、同學練習寫字；5、呈現(xiàn),講評；四、總結(jié)全文今日我們游玩了黃山, 見到了許多奇形怪狀的石頭, 你回家預(yù)備給爸爸媽媽怎么說你的收成呢？同學溝通；板書設(shè)計：2、黃山奇石仙桃石飛 落好玩極了猴子觀海抱 蹲 望仙人指路站 神 指金雞叫天都伸 叫3、植物媽媽有方法教學目標：1、會認 12 個生字,會寫 10 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3、有觀看植物、明白植物學問、探究植物秘密的愛好；教學重難點：1、在讀中感悟課文的韻律美,明白課文告知我們的學問；2、識字寫字；課前預(yù)備：1、老師預(yù)備演示課件和生字卡片；2、同學明白有關(guān)

14、“ 植物傳播種子的方法” 的學問；教學時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入新課；1、談話引入：小伴侶,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要辭別媽媽開頭 自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學習植物媽媽有方法 ；板書課題；2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)同學觀看；今日植物媽媽有方法 這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法,現(xiàn)在我們就來學習；二、朗讀課文,整體感知；1、自由讀課文,不熟悉的字借助拼音多讀幾遍；2、小組內(nèi)相互讀讀,說說你讀懂了什么；3、溝通；小組選出代表,匯報小組讀書的收成；三、學習生字；1、自己練讀生字；引導(dǎo)同學可同桌之

15、間接龍讀生字；2、出示生字,多種方式指讀；3、全班溝通識字方法；引導(dǎo)同學在溝通過程中給生字找伴侶,用詞語說話；四、賞讀；1、小組合作讀課文,看誰讀得美；2、選讀；選自己寵愛的一節(jié)練讀,再呈現(xiàn)；3、通讀全文,用自己寵愛的方式來讀；五、寫字；1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好；同學認讀；2、同學觀看字的結(jié)構(gòu),溝通書寫留意的地方；3、老師示范,指導(dǎo)重點筆畫；如“ 已” 要半封口,不能寫成自己的“ 己” 等；4、同學練習；老師巡察；5、呈現(xiàn)作業(yè),講評；其次課時 一、復(fù)習導(dǎo)入新課；挑蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你挑選第幾號蘋果,讀出上面 的生字,再組詞造句；二、誦讀；1、老師范讀,同學邊

16、聽邊體會語氣；引導(dǎo)同學評一評老師哪讀得好,哪讀得不 好；2、同學自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情；3、朗讀競賽；挑選自己最寵愛的小節(jié),比一比看誰讀得好；三、演讀；1、老師引讀,同學嘗試背誦課文；2、同學自由練背；3、課文表演；邊背邊加上動作；也可讓同學進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表 演；四、爭論；1、“ 四海為家” 是什么意思？2、“ 馬虎的小伴侶卻得不到它” 是什么意思？什么樣的小伴侶才能得到它？五、練習；1、出示課后“ 讀讀抄抄” 中的詞語,引導(dǎo)同學多方式讀詞；2、擴展仿說詞語；這樣的詞語你仍知道哪些,快來與同學溝通；六、拓展；你仍知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集明白到呈現(xiàn)出來

17、吧！七、寫字；1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)；同學認讀；2、自己練寫,小組評議；3、老師小結(jié),指導(dǎo)重點；4、同學再練寫；板書設(shè)計：3、植物媽媽有方法風 動物 太陽（預(yù)備）（靠）蒲公英降落傘蒼耳帶刺的鎧甲豌豆豆莢4、古詩兩首教學目標：1、會認 10 個生字,會寫 6 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊揚之情；3、寵愛背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩；教學重難點：識字、寫字,朗讀感悟課前預(yù)備：1、字詞卡片、多媒體課件；2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句；教學時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課；1、誦詩導(dǎo)入；同學們,古詩是我國的文化精華；誰能背幾首給大家聽呀？

18、（學 生背誦古詩） 古詩為我們出現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受； 今日我們學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？2、看圖導(dǎo)入；出示課文插圖,引導(dǎo)同學觀看,說說圖中都畫了些什么？你想到 了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎？今日我們就來學習古詩兩首（板題）二、初讀感知；1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確；2、同桌互讀,圈出不懂得的詞語；3、小組合作學習,輪讀溝通自己的懂得；三、懂得課文；1、老師范讀,引導(dǎo)同學體會情感,想像畫面；2、出示多課件呈現(xiàn)詩中描畫畫面,重點引導(dǎo)同學弄清“ 擎雨蓋、傲霜枝” 的意 思；3、自由讀,邊讀邊看插圖,懂得詩意；4、匯報溝通詩意；5、多種方式朗讀；四、

19、誦讀課文；1、出示圖畫,指名配樂朗讀；2、同學自由練讀；3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情；4、用自己寵愛的方式背誦；五、指導(dǎo)寫字；1、出示要寫的字：首、劉、枝、記,同學認讀；2、同學觀看字形,溝通怎樣書寫；3、老師示范,同學評判；4、同學練習；5、小組呈現(xiàn),觀賞評判；六、拓展；課前你背誦過哪些描寫秋天的古詩？給大家背一背；其次課時一、復(fù)習舊學問,導(dǎo)入新課；1、多種方式認讀古詩（一）中的生字；2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一） ；二、自學其次首古詩山行 ；1、出示山行,引導(dǎo)同學說說用什么方法來學習；2、按自己的寵愛的方法來自學,老師巡察指導(dǎo)；3、匯報；說說學懂了什么,仍有什么地方不明白；4、師生合作解決問題

20、；三、細讀1、同學自由練讀,想像畫面；2、指名讀,讀后評判；3、老師有感情地范讀,同學點評；4、同學找學習伙伴一起練讀；四、誦讀1、出示課件,讓同學感受楓葉滿山的漂亮情形；2、挑戰(zhàn)讀；比一比誰讀得最有感情；3、觀看插圖,練習背誦；4、背誦呈現(xiàn)；五、指導(dǎo)寫字；1、出示生字：楓、于；同學認讀；2、觀看字形,說說怎樣識記和書寫；3、老師示范,提示重點筆畫；如“ 楓” 字的“ 木” 字旁的捺變成點等；4、同學練習；小組點評；六、練習與拓展；1、出示課后“ 我會填”,引導(dǎo)同學填寫；2、誦詩會；學習伙伴仍會背別的古詩,你們也肯定行！把自己積存的古詩有感 情地背給同學們聽；語文園地一教學目標：1、運用方法認

21、字、寫字；2、積存詞匯、詩歌；3、口語交際；4、呈現(xiàn)作品；5、通過認、讀、說、寫,做識字、積詞、交際,完成作業(yè)；教學重難點：1、運用方法認字、寫字；2、進行口語交際；教學時間：四課時第一課時 我的發(fā)覺 這一項支配了兩組漢字, 每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習 的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分；教學時應(yīng)引導(dǎo)同學辨一辨,從中發(fā)覺規(guī)律利用形聲字聲旁識字的方法；在“ 我會讀”中應(yīng)采納多種形式進行鞏固,記住生字；在“ 我會寫” 中引導(dǎo)同學寫出帶有“ 木、月、艸、宀” 偏 旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法；過程：我會認 1、同學看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字；2、辯字形,

22、讓同學自己去找出每組中兩個字的異同；3、組詞語,區(qū)分每組兩個字的意思；4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告知大家嗎？（形 聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法；）5、出示“ 我會認” 中生字,讀準字音；重點指導(dǎo)：翹舌音“ 支”,后鼻韻“ 龍” ；6、擴詞練習；引導(dǎo)同學實行多種方式擴詞；7、轉(zhuǎn)變語境,在不同語境中鞏固生字；出示以下詞語,同學認讀；交伴侶 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求懇求 凡人 凡是 平凡利用 利益 有利我會寫：1、出示四組字引導(dǎo)同學認讀；2、引導(dǎo)同學發(fā)覺每組字的相同點；回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表 的意思；3、書中的學習小伙伴仍能

23、寫出幾個這樣的字,你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 其次課時 日積月累這部分是由“ 我會讀” 和“ 讀讀背背” 組成；“ 我會讀” 是本組教材中所同學字的復(fù)現(xiàn),幫忙同學加以鞏固； “ 讀讀背背” 是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“ 我會讀” 共同起到促進同學對語言積存的作用；過程：我會讀：1、同學分小組采納多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓(xùn)練；2、引導(dǎo)同學挑選自己寵愛的詞語造句；3、溝通詞語的記憶方法,引導(dǎo)同學自己找出記住詞語的好方法,全班溝通,互 相促進；讀讀背背：1、老師示范讀；2、輕聲讀兒歌,不熟悉的字,看看音節(jié)多讀幾遍；3、引導(dǎo)同學品讀,比一比誰讀得有味道；1、用自己寵愛的方式背誦兒歌；2、拓展 將收集的秋天的兒歌讀給同學聽；（朗讀時需留意：輕聲：莊稼高粱 葡萄；一聲：黃澄澄、紅彤彤）第三課時 口語交際這次口語交際是進行秋游的前期預(yù)備,主要是爭論去哪, 要做些什么, 提出自己的一些建議； 目的在于引導(dǎo)同學做事要有肯定的方案性,培育同學制造力； 激發(fā)同學想