2022年二年級(jí)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

1、課題 第七單元 熟悉時(shí)間 課型 新授 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 熟悉鐘面,知道時(shí)針走一大格是一小時(shí),分針走一小格是一分鐘,走一大格是 5 分鐘,知道時(shí)與分的進(jìn)率：1 時(shí)=60 分；過(guò)程與方法 使同學(xué)熟悉鐘面,把握看鐘表的方法,正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)間,并能正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)；情感態(tài)度與價(jià)值觀 培育同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣；重點(diǎn) 會(huì)讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻并把握時(shí)間單位的進(jìn)率；課前 預(yù)備 小黑板 5 分, 1 時(shí)=60 分；難點(diǎn) 知道分針走一大格是 教學(xué)步驟與授課內(nèi)容 同學(xué)活動(dòng) 教法：學(xué)法：第一課時(shí) 熟悉時(shí)、分 一、創(chuàng)設(shè)情境； 1.師：上課 師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（其次節(jié)課）你知道我們學(xué)校

2、第一節(jié)的上 8：00）課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在2.復(fù)習(xí)舊知；師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8 時(shí)；）8 時(shí)的？（時(shí)針指著 8,分針指著 12,就是3.導(dǎo)入新課；（大約過(guò)了 5 分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出 你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？8：05） 師：同學(xué)們,師：今日,老師就和同學(xué)們一起來(lái)熟悉時(shí)間復(fù)習(xí)熟悉鐘面；（板書(shū)課題） 二、探究新知 1.（1）師：通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么？（2）讓同學(xué)爭(zhēng)論溝通、相互補(bǔ)充；（3）小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針、12 個(gè)數(shù)字、 12 個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有 60 個(gè)小格；2.熟悉時(shí)間； （1）熟悉分；引導(dǎo)

3、同學(xué)觀看分針；（用實(shí)物鐘演示分針走1 小格） 師：分針是用來(lái)表示“ 分”的,分針走 1 小格的時(shí)間是 1 分； 體會(huì) 1 分鐘的長(zhǎng)度；（課件演示） 1 分鐘有多 長(zhǎng)呢,我們來(lái)感受一下；邊在課件中演示,邊提問(wèn)：分針指著 1 是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5 小格,所以是 5 分；） 分針指著 2 是幾分？為什么？分針指著 7 是幾分？為什么？ （2）熟悉時(shí)分的關(guān)系；觀看整時(shí)（ p90 撥一撥第一個(gè)鐘面）老師撥鐘,同學(xué)說(shuō)時(shí)間；鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（12 時(shí)） 時(shí)針 和分針有什么特點(diǎn)？ （分針指向 12 的時(shí)候,時(shí)針也指向 12；）（3）熟悉半時(shí)（p90 撥一撥其次個(gè)鐘面）同學(xué)撥一撥：把自己的

4、小鐘表先撥到 你是怎么撥的？12 時(shí),再往后撥 30 分鐘； 同學(xué)匯報(bào)：爭(zhēng)論溝通：這時(shí)分針和時(shí)針發(fā)生了什么變化？反饋結(jié)果：分針走30 個(gè)小格,就是30 分,時(shí)針走了半格,也就是半小時(shí)小結(jié)： 30 分也可以說(shuō)成半小時(shí)；（4）熟悉時(shí)、分的關(guān)系； （p90 撥一撥第三個(gè)鐘面）同學(xué)撥一撥： 看一看分針走一圈, 時(shí)針走幾大格, 并在小組中相互溝通自己的操作結(jié)果；同學(xué)反饋,老師出示課件：分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格；（課件演示） 師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60 分）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1 時(shí)）小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的操作,我們知道：1 時(shí)=60 分（板書(shū)）三、拓展延長(zhǎng)1仔細(xì)觀看鐘面,回答疑題；（

5、1）分針走 1 小格的時(shí)間是（）分；（2）時(shí)針走一大格分針正好走 （ ）圈,也就是（ ）小格,也就是（ ）分；（3）1 時(shí)=（ ）分 3 時(shí)=（ ）分 120 分=（ ）時(shí) 2在 里填上“ ” ,“ ” 或“ ” ；1 時(shí) 100 分 1 小時(shí) 40 分 100 分 50 分 1 時(shí) 7 時(shí) 70 分 1獨(dú)立完成 2 集體訂正：你是怎么想的 四、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們今日學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？（下課鈴響, 屏幕上的鐘面顯示出 9：40）師：課件休息 10 分鐘你能說(shuō)出我們其次節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？五、布置作業(yè)課題 熟悉時(shí)間 課型 新授 課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能進(jìn)一步熟悉鐘面,能正確讀寫(xiě)幾

6、時(shí)幾分；程,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法 讓同學(xué)經(jīng)受探究學(xué)問(wèn)的過(guò)培育同學(xué)的觀看、 比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用才能, 培育同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣；重點(diǎn) 正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；課前預(yù)備 小黑板難點(diǎn) 正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間；教學(xué)步驟與授課內(nèi)容同學(xué)活動(dòng) 教法：學(xué)法：一、嬉戲引入1.師：今日上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)嬉戲,嬉戲的名稱叫做“ 報(bào)數(shù)”：我們 5 個(gè) 5 個(gè)的報(bào)數(shù)到 60 ；（開(kāi)火車報(bào)數(shù)） 2師：每天我們都離不開(kāi)時(shí)間；你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的學(xué)問(wèn)？（復(fù)習(xí)舊知）同學(xué)匯報(bào)：鐘表上有時(shí)針和分針,有 12 個(gè)數(shù)字, 12 個(gè)大格,每個(gè)大格里有 5 個(gè)小格,共 60 個(gè)小格；時(shí)針走一大格是一

7、時(shí),分針走一小格是 1 分； 1 時(shí)=60 分；30 分就是半小時(shí) 3引入課題師：今日我們來(lái)連續(xù)熟悉時(shí)間； （板書(shū)） 二、探究新知1課件出示例 2 第一個(gè)鐘表 . 師：（1）你知道這是什么時(shí)間嗎？同學(xué)讀取時(shí)間（2）你是怎么知道的？老師引導(dǎo)：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著 4 多一點(diǎn),是 4時(shí),分針指著 1,是 5 分；）（3）那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（4 時(shí) 5 分）（4）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法； 師：我們可以怎樣記錄這個(gè)時(shí)刻呢？同學(xué)溝通,匯報(bào)：表示成 4 時(shí) 5 分,也可以表示成 4:05 師：請(qǐng)同學(xué)們留意,為了統(tǒng)一分的寫(xiě)法,在寫(xiě)4 時(shí) 5 分這樣,分是一位數(shù)的時(shí)刻

8、時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0” 如：“ 4：05”）2課件出示例 2 其次個(gè)鐘表 （1）認(rèn)讀 4 時(shí) 30 分（2）先在小組內(nèi)溝通一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？6,也就是（3）介紹方法：時(shí)針指著4 時(shí)和 5 時(shí)之間,就是 4 時(shí)多；分針指著走過(guò)了 30 分；所以這個(gè)時(shí)間是 4:30 誰(shuí)仍想說(shuō)一說(shuō)你的方法？4 時(shí) 30 分；4 時(shí) 30 分也可以寫(xiě)成 4 時(shí)半,或者（4）小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí) 針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,我說(shuō) 的對(duì)嗎？3課件出示例 2 第三個(gè)鐘表；（1）這是什么時(shí)間？（ 2）你是怎么判定的？同學(xué)溝通匯

9、報(bào)：時(shí)針過(guò)了4 時(shí)就是 4 時(shí)多,分針指向9 就是 45 分,所以這個(gè)時(shí)間是 4 時(shí) 45 分,也可以寫(xiě)成 4:45. 三、拓展練習(xí) 1P91做一做（1）用你的小表盤(pán)撥一撥這些時(shí)間；2 寫(xiě)出下面的時(shí)間 你是怎么判定的？在自己的小表盤(pán)上撥一撥這些時(shí)間；（2）這是什么時(shí)間,你是怎么判定的？最終四個(gè)表盤(pán),不是整 5 分的,你是怎樣判定的？同學(xué)摸索溝通后匯報(bào),老師總結(jié)：不是整五分的,過(guò)了哪個(gè)整五分的時(shí)間,再數(shù)小格過(guò)了幾個(gè)小格就加上幾分；四、總結(jié)回憶1這節(jié)課你有哪些收成？ 2怎么讀出鐘表上的時(shí)間？3 生活中,哪些地方用到我們今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)？學(xué)） 五、布置作業(yè)教學(xué) 反思（出示圖片 p91-生活中的數(shù)課題

10、時(shí)間與事情進(jìn)展的對(duì)應(yīng)關(guān)系 課型 新授 課時(shí) 3 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對(duì)時(shí)間的熟悉,時(shí)間早晚的對(duì)應(yīng)關(guān)系；過(guò)程與方法能感知大事發(fā)生、 進(jìn)展的先后次序, 確定大事與通過(guò)教學(xué)活動(dòng), 培育同學(xué)在生活情境中提取信息的才能,分析推理才能和解決問(wèn)題的才能,初步把握排除法等解題策略；情感態(tài)度與價(jià)值觀充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,學(xué)的愛(ài)好；熟悉時(shí)間對(duì)生活有很大幫忙, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)重點(diǎn) 能依據(jù)大事發(fā)生、進(jìn)展的先后次序判定時(shí)間；課前 預(yù)備 小黑板 難點(diǎn) 結(jié)合教學(xué)活動(dòng)培育同學(xué)的分析推理才能,初步把握排除法等解題策略；教學(xué)步驟與授課內(nèi)容 同學(xué)活動(dòng) 教法：學(xué)法：一、回憶舊知（1）看圖說(shuō)出鐘表上的時(shí)間；（2

11、）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?；夏天午睡大約 40（）蘭蘭吃飯大約用了 15（） 一天有 24（）自行車行 100 米大約 1（）做早操大約需要 10（）一） 二、探究新知 節(jié)課的時(shí)間是（1）情境引入：出示 92 頁(yè)主題圖；懂得題意：明明和小文在外面玩健身器材（出示：玩）事情？；讀圖中的文字,看明明要做哪些這些事情的先后次序是怎樣的？用“ 先 然后 最終 ”進(jìn)行描述；（出示：做作業(yè)、踢球、看劇）需要我們解決什么問(wèn)題？（2）探究指導(dǎo)：看一看題中為我們供應(yīng)了哪些時(shí)間信息？將這些時(shí)間記錄下來(lái)；并依據(jù)先后順序排列起來(lái)；想一想哪個(gè)是明明踢球的時(shí)間,為什么？與同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法；（3）匯報(bào)溝通：把活動(dòng)與相應(yīng)

12、的時(shí)間連線；明明 9:00 做完作業(yè),踢球的時(shí)間肯定不在9:00 之前,因此可以排除7:45； 明明 10:30 看木偶劇, 踢球的時(shí)間肯定不在10:30 之后,因此可以排除 10:50； 9:15在 9:00 和 10:30 之間,符合題意,是明明踢球的時(shí)間；（4）深化探究： 出示練習(xí)二十三 /第 4 題看圖,想一想小紅要做哪些事情？它們的先后次序是怎樣的？請(qǐng)你用“ 先 然后 最終 ” 進(jìn)行描述；讀題目要求,看看要我們解決什么問(wèn)題？將時(shí)間信息與相應(yīng)的大事連線；想一想小紅摘西紅柿的時(shí)間范疇是幾時(shí)到幾 時(shí)？我們可以排除哪些不合理時(shí)間？為什么？8:35 和 10:05 哪個(gè)是小紅摘西紅柿的時(shí)間？為

13、什么？（大掃除的時(shí)間應(yīng)當(dāng)比較長(zhǎng),它們8:30 開(kāi)頭大掃除,不行能5 分鐘做完,所以這個(gè)時(shí)間不合理,應(yīng)當(dāng)是10:05；）三、總結(jié)回憶 （1）解題步驟：正確懂得題意,明確事情進(jìn)展的先后次序；范疇； 排除不合理時(shí)間,確定活動(dòng)時(shí)間；（出示：先后次序時(shí)間范疇確定時(shí)間）精確辨認(rèn)鐘面時(shí)間,明確時(shí)間（2）解題策略：解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),我們使用了什么方法？（出示：排除法）四、鞏固練習(xí) 練習(xí)二十三 /第 5 題 五、拓展延長(zhǎng)（1）你知道嗎？50 分比 1 時(shí)少（ ）分, 1 時(shí)比 45 分多（ ）分一節(jié)課是（）分,課間休息是（）分,再加上（堂小結(jié)今日這節(jié)課你有什么收成？七、布置作業(yè)教學(xué) 反思）分,就是 1 時(shí)； 六、

14、課課題 熟悉時(shí)間復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課 課型 練習(xí) 課時(shí) 4 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間單位,使同學(xué)會(huì)正確運(yùn)用時(shí)間單位描述大事,增 強(qiáng)時(shí)間長(zhǎng)短的感性熟悉； 把握時(shí)間單位之間的進(jìn)率, 會(huì)進(jìn)行單位換算、比較大??；過(guò)程與方法 引導(dǎo)同學(xué)借助簡(jiǎn)潔的運(yùn)算,發(fā)覺(jué)時(shí)間變化的規(guī)律,并依據(jù)規(guī)律解決問(wèn)題,為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間的運(yùn)算奠定基礎(chǔ),情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律, 解決問(wèn)題的才能；感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛(ài)好；重點(diǎn)1.增強(qiáng)對(duì)時(shí)間單位長(zhǎng)短的熟悉,把握進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行單位換算和比較大?。缓?jiǎn)潔運(yùn)算發(fā)覺(jué)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題 2.借助課前 預(yù)備 小黑板 難點(diǎn) 精確運(yùn)用時(shí)間的運(yùn)算解決問(wèn)題；教學(xué)步驟與

15、授課內(nèi)容 同學(xué)活動(dòng) 教法：學(xué)法：一、回憶學(xué)問(wèn)（1）我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分）它們之間的進(jìn)率是多少？（1 時(shí)=60分） （2）單位換算： 3 時(shí)=（）分,（）分=5 時(shí)；你是怎么算的？60 分=（）時(shí), 120 分=（）時(shí)；怎么想的？（3）在 內(nèi)填入適當(dāng)?shù)摹啊?、“ ” 或“=” ；36 分 2 時(shí) 4時(shí) 400 分 二、解決問(wèn)題今日咱們一起復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)；（1）對(duì)時(shí)間單位的感知；你能找到這段話中用錯(cuò)的時(shí)間單位,并把它改正過(guò)來(lái)嗎？小文是個(gè)乖孩子；每天總是早早起床,讀20 小時(shí)的英語(yǔ)才吃早飯；她家就在學(xué)校旁邊,上學(xué)時(shí)正好遇到了小剛, 他倆用了 5 小時(shí)邊說(shuō)邊笑地跑進(jìn)了教室；為了下午上課有

16、精神, 小文總會(huì)睡 40 小時(shí)的午覺(jué)； 晚上,她常常會(huì)陪爺爺看 30 小時(shí)的新聞聯(lián)播； 她知道爸爸每天工作8 分鐘很累, 就會(huì)說(shuō)些好玩的事情, 讓爸爸開(kāi)心； （2）出示 P95頁(yè),練習(xí)二十三 /第 7 題前 2 道題；分針從 12 走到 6,走了（）分；請(qǐng)你拿出鐘表學(xué)具,把分針撥到 12； 將分針從 12 轉(zhuǎn)到 6,數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)大格？想一想,分針走過(guò) 6 個(gè)大格,經(jīng)過(guò)了多少分？ 時(shí)針從 12 走到 6,走了（）時(shí)；對(duì)比上面 2 個(gè)問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)： 都是走了 6 個(gè)大格；不同點(diǎn)：分針走是30 分鐘,時(shí)針走是 6 小時(shí)；）小結(jié)：對(duì)于時(shí)針,每個(gè)大格表示 1 小時(shí)

17、；對(duì)于分針,每個(gè)大格表示 5 分鐘；（3）出示 P95 頁(yè),練習(xí)二十三 /第 7 題后 2 道題；分針從 3 走到 10,走了（）分；（可以利用手中的學(xué)具撥一撥,數(shù)一數(shù)；）第一種方法： 5 7=35（分）（板書(shū)）其次種方法： 50-15=35（分）（板書(shū)） 時(shí)針從 12 開(kāi)頭繞了一圈又走回12,走了（）時(shí)；（時(shí)針走一圈是 12 時(shí)） （4）出示 P95頁(yè),練習(xí)二十三 /第 8 題；觀看前面 3 個(gè)鐘面,把表示的時(shí)間記錄下來(lái)； 算一算,相鄰兩個(gè)時(shí)間之間相差多少分鐘？依據(jù)這個(gè)規(guī)律算一算,最終一個(gè)鐘面應(yīng)當(dāng)表示什么時(shí)間？畫(huà)出這個(gè)鐘面的 時(shí)針和分針；（5）出示 P95 頁(yè),練習(xí)二十三 /第 10 題； 先讀出鐘面上的時(shí)間,再運(yùn)算；三、看圖講故事 出示 P96 頁(yè),練習(xí)二十三 /第 11 題；圖明白這個(gè)小伴侶和誰(shuí)干了什么,先