2022年二年級語文下冊丑小鴨公開課教案

1、二年級語文丑小鴨教學設計【學習目標】1、能借助拼音在語言環(huán)境中正確讀寫“ 丑、堆、孤、單、潔、越、冷、影”8 個生字,熟識兩點水（冫） ；積存“ 稻草堆、孤獨、雪白、越來越冷、閑逛、鏡子、影子、 ” 等詞語；2、正確書寫生字“ 冷、丑、孤、單、影”；3、讀：有感情地朗讀課文；說說丑小鴨出世后的凄慘遭受；4、說：選用下面的詞語,介紹丑小鴨和天鵝的樣子：灰灰的、大 大的、瘦瘦的、（丑小鴨）；漂亮的、雪白的、長長的（天鵝） ；5、寫：讀下面的句子,用帶點的詞語造句；除了鴨媽 媽疼愛他,誰都欺負他； ”【教學重點】“ 丑小鴨來到世界上,1、聯(lián)系課文,聯(lián)系生活,在語境中學習字詞；2、讀懂課文,明白“ 遇

2、到任何困難都不要對自己灰心,由于丑小 鴨也能變成天鵝” 的道理；【教學難點】通過情境的創(chuàng)設, 感悟課文內(nèi)容, 體會遇到任何困難都不要對自己 灰心,由于丑小鴨也能變成天鵝；教學過程：一、激趣導入 1、同學們,你們寵愛聽童話故事嗎？每個動人的故事,都會有讓人難忘的形象深深的留在我們的腦海中,請大家來看一看這些童話故事,你能大聲的說出他們的名字嗎？（課件出示圖片,同學回答）2、你們真棒！看來小伴侶們都是愛讀書的好孩子,圖片上這些 故事的作者是安徒生,你知道安徒生嗎？3、老師簡介安徒生；二、引入課題,感受“ 丑小鴨” 的形象之丑 1、童話,就像一盞燈,點亮了安徒生的一生,也點亮了我們 的心,今日,我們

3、就一起走進安徒生創(chuàng)作的童話故事丑小鴨；2、板書課題,同學書空,齊讀課題； 3、一只丑小鴨來到世界上,將會過著怎樣的生活呢？在它身上會發(fā)生什么故事呢？請小伴侶打開課本,準字音,把句子讀通順；輕聲地朗讀課文, 要求讀4、我來考一考大家,第一關：生字關,這些生字,你都熟識 了嗎？自己大聲地讀一讀,認一認吧； （屏幕出示）5、請小老師帶大家讀一讀（邊讀邊強調(diào)、準時正音）,6、齊讀 7、其次關：詞語關,出示詞語,指名讀,齊讀 小伴侶們,你們真棒！掃清生字障礙,下面就讓我們開頭今日 的童話之旅吧！三、引入課題,感受“ 丑小鴨” 的形象之丑 1、懂得 1-2 自然段 出示課件或圖片（鴨媽媽在草堆里,等待孩子

4、出世）,老師朗 讀,小伴侶,誰知道“ 暖烘烘” 是什么意思,你能仿照“ 暖烘烘” 寫幾個詞語嗎？（你們真棒?。?、最終,小鴨子出世了！自讀其次自然段, 請大家畫出描寫丑小鴨的句子,反復地讀 一讀；這么丑的鴨子, 真的和別的鴨子都不一樣??；它倒底長得什么樣呢？看屏幕出示：他的毛（灰灰的）身子（瘦瘦的）,大家都叫他“ 丑小鴨”；,嘴巴（大大的）,4、孩子們,我們剛剛都說它很丑,我們說的是如此輕松,可 你想過它的內(nèi)心感受嗎？假如你就是這只丑小鴨,聽到別人都這 么稱呼你,你心里的感受是怎樣的？（難過、痛楚）帶著這種感情,讓我們一起朗讀其次自然段；四、入情入境,體驗“ 可憐”（一）學習第三段：師：同學們

5、, 丑小鴨最終產(chǎn)生了,它是那么 丑,沒有一個人寵愛它,它受到哪些欺負呢？1、結合插圖,讀讀課文,說說大家是怎樣對待它的？它為什么 離開了家？當時的心情怎樣？2品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？重點懂得：“ 孤獨” “ 除了 誰都” 體會到丑小鴨當時單身 無靠,沒有伴侶,大家都不寵愛他,這是它出走的緣由；4丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想？小結：丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫忙它,說明你們 都很富有愛心；5指導朗讀,用同情、關懷、無可奈何的語氣讀第三段；（二）學習 4-6 自然段 過渡語： 丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情；請同學們畫 出相關的語句？從哪些句子中可以看出它可憐孤獨呢？

6、仔細地找一 找,畫一畫；開頭吧！生：（讀）丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑它,獵狗追趕它；師：你讀得多仔細呀！孤獨的丑小鴨離開了家,來到樹林里,小鳥“ 譏笑” 它,獵狗“ 追趕” 它；什么是“ 譏笑” ？譏笑就 是嘲笑、瞧不起別人；丑小鴨被譏笑,被追趕,真的太可憐了！誰再 把這句話讀一遍；那他怎樣生活呢？生：（讀）它白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的；師：那是一種怎樣的生活？用詞語來表達； （東躲西藏 提心吊膽 擔驚受怕）那他愿不愿意這樣做？生：（不愿意）師：那他感覺怎么樣？生：沒方法；師：從哪個詞看出他沒方法？生：從“ 只好” 這個詞；沒方法,很無奈；師：丑小鴨沒有方法,到晚上才出來找吃的,加

7、上這個“ 敢” 字能看出什么？白天他怎么樣？晚上天黑黑的,敢出來；這時候天黑黑的,你可怕嗎？生：（可怕）師：可是他怎么樣？生：（沒有怕）四周悄悄靜的, 他反而從這里你又感受這又是一只怎樣的小鴨子？生：（勇敢堅強）師：誰再來讀讀這句話？丑小鴨穿過樹林,來到了哪呢？生：（讀）秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄 悄地過日子；師：從哪感受它的可憐孤獨？生：（悄悄地）師：悄悄地是什么意思？生：（不敢出聲 一個人）師：丑小鴨就是一個人在蘆葦叢中白天？（躲起來）晚上？（出 來找吃的）白天？（躲起來）晚上？（出來找吃的）；它每天都是這 樣一個人可憐孤獨地過日子,這就叫？（悄悄地過日子）；真是只可

8、憐的鴨子呀！你們有這種感覺嗎？（讀）師：離開了樹林,丑小鴨又到了哪？生：（讀）天越來越冷,湖面結了厚厚的冰；丑小鴨趴在冰上凍 僵了；幸虧一位農(nóng)夫觀看了,把他帶回家；師：哪個詞能感受到可憐？生：（凍僵）師：丑小鴨離開家之后遇到了更多的不幸與苦難,是不是？差點 怎么樣？生：（死了）師：是呀,假如不是好心的農(nóng)夫相救,等待它的可能就是？生：（死亡）師：面對丑小鴨這種種的不幸遭受,你感受到了什么？一句話,丑小鴨真是太不幸,它太可憐了；現(xiàn)在讓我們用心去感受,用朗讀來 表達,再一次感受丑小鴨它那份可憐與孤獨好嗎？老師來讀,你們來 接；（配樂）師：同學們,你們想一想,丑小鴨從家里跑出來,從樹林里到蘆 葦叢中,

9、它在查找著什么呢？它最想得到的是什么呢？生：（伴侶 漂亮 友情 溫和的家 關懷）師：說得真好；是呀,它就是為了心中的這份理想在努力的,堅 強的,在勇敢地查找著；五、朗讀想象,體驗“ 驚喜”多可憐的丑小鴨, 自從他來到這個世界上就受盡了欺負,歷經(jīng)了 磨難,但是盡管如此,他仍然一心一意地寵愛生活,仍然沒有遺忘對 漂亮的仰慕與深情向往； 當他觀看一群天鵝從空中飛過,他是怎樣的 一種表情？在文中找到這個詞；生：（讀）又驚奇又仰慕 師：丑小鴨為什么“ 驚奇” ？它“ 驚奇” 什么？誰能給它找個近 義詞？那他又“ 仰慕” 什么？什么是“ 仰慕” ？生：（仰慕天鵝的雪白漂亮能在天空自由閑適的飛翔有許多的伴侶

10、）師：是呀；天鵝有的,丑小鴨沒有,但是它又很期望自己也有；看到別人的好處,有特長,自己也想有；這就叫仰慕；誰能用這個詞 語說一句話？師：那假如你就是丑小鴨望著一群雪白漂亮的天鵝從你的頭上飛 過,你心里會怎么想？生：（假如我也是漂亮的天鵝就好了）師：丑小鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？變成了什么？生：（天鵝）師：美不美？請從文中畫出描寫天鵝外貌的句子；讀一讀；你仍能說出像這樣的詞語嗎？師：丑小鴨就是由于他長得又大又丑,所以來到這個世界之后受盡了欺負,那么可憐那么孤獨, 可是為了心中的那份理想始終在堅持、勇敢地查找,最終他最終克服重重困難變成了一只？生：（雪白漂亮的天鵝）師：此時此刻,丑小鴨發(fā)覺自己就是夢寐以求

11、的天鵝時,會是什 么樣的心情？生：（興奮）師：是呀,孩子們,丑小鴨望著鏡子似的湖面心情特殊興奮,望 著自己漂亮的影子它確定會興奮地說：生：（接）啊,原先我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀！師：仍有嗎？生：（興奮）師：是呀,自己的理想最終變成了現(xiàn)實,望著自己的影子它興奮 地說：生：（接）師：丑小鴨它自己都沒有想到的事情,最終理想成真了,它很驚 奇；它看著自己的影子驚奇地說？生：（接）六、總結課文,領悟寓意 師：讀到這里,信任同學們確定又會有許多感嘆；置身在丑小 鴨的童話世界中；我們曾為丑小鴨受盡磨難而難過,又為他終究變 成一只漂亮的天鵝而欣喜； 面對這些, 你想對故事中的角色說些什么 呢？師：說得多好呀！同學們,在班級里,同學之間,不管丑與美,你們應當怎樣相處呢？是不是也想文中的其他人那樣,去欺負像丑小 鴨那樣的弱勢群體呢？生：（不,我們會相互幫忙,相互關懷）師：這就叫善待他人,相互敬重；板書：相互敬重咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)受：它從一只又大又丑的鴨子變成了一只漂亮的白天鵝,它經(jīng)受了那么多磨難、挫折,但他從不灰 心,說說你從他的身上學到了什么？ （堅持 不舍棄 積極向上）板書：堅持不舍棄 師：親愛的同學們