2022年二年級下冊人杰教案

1、第 12 課 美麗的地方教學(xué)內(nèi)容： 教材第 34 頁至第 36 頁；教學(xué)目標(biāo)：1、將“ 讀” 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在敬重同學(xué)感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀；通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培育同學(xué)的語感；2、能夠讀通、讀順、讀好課文；能夠明白的位置與風(fēng)光特點(diǎn)；能通過想象,體會所描寫的意境；在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山 河的美好；3、情愿和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話,大膽地向他 人介紹 的風(fēng)光；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：各式各樣的景觀特點(diǎn)及賞析；難點(diǎn)：具備出外旅行的小常識；教法與學(xué)法：精讀課文的教學(xué),應(yīng)讓同學(xué)擁有完整的閱讀過程,充分朗讀,讓他們 經(jīng)受精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與溝通,摸索與想

2、象,課文閱讀 與資料收集利用,感知內(nèi)容與領(lǐng)會情感, 懂得語言與積存語言的過程；從而錘煉他們的各種表達(dá)才能；教學(xué)預(yù)備 ：多媒體課件 課時(shí)支配：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題；1、播放音樂：小伴侶們,第一讓我們閉上眼睛一起來悄悄地 聽一段音樂；2、你們說,美嗎今日啊,我們?nèi)詫⑷ヒ恍┩瑯用利惖牡胤?；二、啟發(fā)窗1、讀讀以下詞語, 猜猜這是哪一處風(fēng)景名勝,它在我國哪個自治區(qū)；碧水秀峰竹筏象鼻駱駝筆架對唱榕樹壯鄉(xiāng)同學(xué)充分閱讀并爭論；7、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么板書：美麗的地方 三、聰明泉1、在祖國大地上,很多少數(shù)民族居住的地區(qū),地貌奇妙,風(fēng)景美麗,讓人留戀忘返；沙漠西雙版納（云南傣族）石林

3、（云南彝族）黃果樹瀑布（貴州省苗族）2、老師出示課件,展現(xiàn)美麗的風(fēng)景圖；3、你知道日月潭、麗江古城、天際海角嗎他們分別屬于哪個少數(shù)民 族的風(fēng)景區(qū)呢日月潭（臺灣）麗江古城（云南?。┨祀H海角（海南三亞）老師介紹這三個景點(diǎn)的地址和特點(diǎn)；并出示課件圖片；四、活動場 1、假如我們想去一些美麗的地方旅行,該怎么辦呢 2、同學(xué)自由答問；3、老師：可以先查旅行手冊,到了以后仍可以詢問當(dāng)?shù)氐木用瘢?、讓我們來做小導(dǎo)游,介紹一處少數(shù)民族居住地的風(fēng)景名勝吧！同學(xué)甲：我想去看看九寨溝的水；同學(xué)乙：青海湖也很美麗,我想去那里；老師：這些地方都很美,老師也很想去,我想同學(xué)們有機(jī)會的話可以 多處處走走看看；5、配樂指名讀；

4、不同地區(qū)風(fēng)光各異, 為我們供應(yīng)了豐富的旅行資源；我們不僅可 以去觀賞那千奇百怪的景象,也可以去感受平原的平整和廣闊；五、沖浪區(qū) 唱一唱,想一想,歌詞中提到的是哪一處風(fēng)景名勝；請到天際海角來,這里四季春常在海南島上春風(fēng)暖,好花叫你喜心懷三月來了花正紅,五月來了花正開八月來了花正香,十月來了花不敗 六、 總結(jié)；同學(xué)們,今日你們學(xué)問了這么多美麗的地方,你們想去哪兒呢第 13 課 多姿多彩的少數(shù)民族建筑 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 37 頁至 39 頁；教學(xué)目標(biāo)：1、明白不同民族的生活習(xí)慣和特殊的建筑風(fēng)格 2、懂得、敬重不同民族的文化 一、啟發(fā)窗布達(dá)拉宮是青藏高原的象征,也是我國藏族地區(qū)建筑的杰出代表；二、聰

5、明泉老師：我國少數(shù)民族建筑各具風(fēng)采； 你想明白不同地區(qū)的不同建筑嗎 生：想；A . 桿欄式建筑這種建筑是為了適應(yīng)傣族當(dāng)?shù)氐貏莸屯莩睗?、天氣酷熱的特點(diǎn)；B . 蒙古包 蒙古包是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼； “ 包” ,滿語是“ 家” 、“ 屋”的意思；蒙古包最大的特點(diǎn)是拆裝簡單,搬遷簡便；C . 吊腳樓 土家族、西南苗族住的是吊腳樓；它通常建在斜坡上,一般最上層 很矮,只放糧食不住人,最下層堆放雜物或作牲口圈使用；（老師補(bǔ)充：吊腳樓有很多好處,高懸地面既通風(fēng)干燥,又能防毒蛇、野獸,樓板下仍可放雜物； D . 甘肅臨夏市南關(guān)清真寺 明顯的伊斯蘭建筑風(fēng)格和鮮明的民族特色；師：為什么不同地區(qū)的建筑會有

6、這么大的差別這和什么有關(guān)系 生：我發(fā)覺少數(shù)民族建筑和他們居住的地方有關(guān)系；生：仍和他們的生活習(xí)慣有關(guān)系；師：同學(xué)們都說得特別好；三、活動場 認(rèn)一認(rèn)：下面兩幅圖分別是侗族風(fēng)雨橋和羌族碉樓,你能認(rèn)出它們嗎（老師出示相應(yīng)的圖片）老師作簡要介紹：A風(fēng)雨橋不僅便利行旅,仍是侗家人歡唱歌舞、吹笙彈琴、娛賓迎客 的游樂場所；B . 羌族碉樓 碉樓是羌族人用來御敵、 儲存糧食柴草的建筑, 一般多建于村寨住房 旁；碉樓的高度在 10至30米之間,外形有四角、六角、八角幾種形式,有的高達(dá)十三四層；四、沖浪區(qū) 活動：讓我們對江西的少數(shù)民族建筑做個小考察吧,或許會有意想不 到的收成呢！第 14 課 神奇的少數(shù)民族樂器

7、教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 40 頁至第 42 頁；教學(xué)目標(biāo)：1. 能積極參加音樂聽賞活動,能辨論少數(shù)民族樂器的音色,并知 道哪件樂器屬于哪個少數(shù)民族；2. 探究少數(shù)民族樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的親密關(guān) 系；3. 培育同學(xué)喜愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)的意識；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能辨論少數(shù)民族樂器的音色,并知道哪件樂器屬于哪個少 數(shù)民族；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)探究少數(shù)民族樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和 文化的親密聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備：1. PPT課件,錄音,圖片；教學(xué)過程：一、啟發(fā)窗1、我國少數(shù)民族的民間音樂是我國民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩,千百年來散發(fā)著奇妙的芳香； 今日我們就一起來學(xué)習(xí)一下神奇的少數(shù) 民族樂

8、器；2、你知道照片上的樂器名稱嗎它是哪個少數(shù)民族常用的樂器（木激勵）老師補(bǔ)充：佤族木激勵歷史悠久,傳奇木鼓是佤族的通天神器,是佤 族的歷史文化象征,它集中表達(dá)了佤族民間歌舞、文學(xué)、藝術(shù)及宗教 信仰；二、聰明泉 我國的少數(shù)民族都能歌善舞,并制造出各種特殊的民間樂器；據(jù) 不完全統(tǒng)計(jì),拉奏類、吹奏類、彈奏類和擊奏類等少數(shù)民族樂器達(dá)五 百余種,表現(xiàn)性能豐富多樣；蒙古族的馬頭琴 苗族的巴烏傣 族 的 葫 蘆 絲侗 族 、 苗 族 的 蘆 笙朝 鮮 族 的 長 鼓納西族的蘇古篤維吾爾族的冬不拉三、活動場 1、認(rèn)一認(rèn)圖片中的少數(shù)民族樂器八角鼓 月琴伽倻琴 2、聽一聽少數(shù)民族樂曲；阿里郎、道拉吉是朝鮮族膾炙人

9、口看曲目；老師播放這兩首曲目；四、沖浪區(qū) 冬不拉的來歷,仍有一個美麗動人的故事呢！ 我要去找來讀一讀；布置同學(xué)課外作業(yè)： 查一查關(guān)于冬不拉來歷的故事,下次上課上臺給 大家說一說；五、課堂小結(jié)小結(jié)：少數(shù)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的親密聯(lián)系；這些樂器具有劇烈的個性和鮮明的顏色,通過它們演奏出來的 精妙樂曲,不僅讓本民族的人沉醉, 同時(shí)也讓各國的觀眾贊嘆和折服；民族的就是世界的, 中國的民族音樂以五千年的文明為底蘊(yùn),可謂是 博大精深,讓我們都來關(guān)注我們的民族音樂, 喜愛我們的民族音樂吧！（冬不拉的故事：傳奇,很久很久以前,哈薩克族既沒有部落也沒有頭人, 只被 一 個名叫可汗的外族首

10、領(lǐng)統(tǒng)治著；這個可汗年近半百,秉性殘暴,獨(dú)有 一子；在他五十大壽的時(shí)候,兇狠的王子驕傲地對可汗說：“ 我要帶 上獵手們?nèi)カC回一百只野獸,給父親的生日作壽禮；”可汗聽了,心里興奮地回答說：做更能顯出你的英雄本色；”“ 你真不愧為我的兒子,這樣但是,長期給可汗放馬的老牧人呼斯賽英,聽了王子的話后,便 誠意誠意地勸他不要夸海口； 王子認(rèn)為這是藐視了他的尊嚴(yán),舉起皮 鞭對老牧人就是一頓毒打,然后帶上獵手獵狗向草原終點(diǎn)奔去；一天,兩天、十天,半月過去了,仍聽不到王子成功的消息；可 汗心急萬分, 就讓武士們把鉛鍋抬到宮殿里燒得滾滾沸騰,并召來所有的仆從,指著鍋里的鉛水說：“ 限你們?nèi)熘畠?nèi),給我把王子找回來

11、,假如誰要帶回不幸的消息,我就用這鉛水澆灌誰的嘴巴；”仆從們懷著懼怕的心情,跨過草原,走進(jìn)森林,去查找王子；可是,兩天過去了,卻沒有找到蹤影,大家都很焦急,便商議著怎樣進(jìn)一步找到王子； 挨過鞭打的老牧人呼斯賽英說：“ 兇狠人總是貪心不足的,我們到原始森林里去找吧,說不定會找到的；第三天下午, 太陽快要壓山的時(shí)候, 老牧人呼斯賽英最終在一棵 大樹底下找到了王子的尸體；看到這種情形,他心里又驚又喜,喜的 是已經(jīng)找到了王子, 可他那顆惡狠的心早被野獸吃光了,驚的是回去 之后,怎么向可汗交待呢最終, 呼斯賽英仍是根據(jù)預(yù)先商定的集合訊 號,吼了幾聲,人們從四周八方集攏來一看,全擔(dān)憂：“ 啊,這怎么回稟可

12、汗了；” 有的人提議：“ 干脆不給可汗去報(bào)告,就在這深山里住下來,打獵度日；” 有的人卻說：“ 不行,這樣只能走脫自己,走脫不了父母子女；” 大家相互談?wù)?一籌莫展；天,慚漸地黑了,森林東頭閃耀著熊熊篝火的光,老牧人呼斯賽 英看到大家焦慮的樣子, 便提議先到有火的地方投宿, 其次天再好好 計(jì)議 點(diǎn)燃篝火的是二位身材魁悟、銀須鶴發(fā)、面容慈愛的老人,他熱 情地用好茶好肉款待著這些夜來之客；但是仆從們一個個悶悶不樂,無心吃喝,老人詢問他們的心事,；呼斯賽英才敘述了苦愁的根由；老人聽罷,眼睛里閃出了聰明的光,同時(shí)勸慰大家說：“ 你們不要 焦急,先吃飯喝茶,事情由我想方法；”當(dāng)大家吃喝得正香正濃的時(shí)候,

13、老人圍著篝火走了一圈, 遠(yuǎn)處突然飄來了牧笛的聲音；這時(shí),老人側(cè)耳細(xì)聽,深思默想了一陣,便興 奮地告知大家；“ 現(xiàn)在有方法了；”大家一聽,齊聲問道：老人樂呵呵地回答：“ 有什么方法” ；“ 現(xiàn)在我的左邊有一棵紅松樹,你們把它砍倒；” 大家七手八腳地砍倒了；老人又說；“ 我的右邊仍有一頭棗騮馬,你們把它宰掉； ” 大家也照著做了； 老人就對大家說,“ 你們都去安心休息吧,明天即可以回去了；”其次天早晨, 大家睜開眼睛一看, 老人正抱著一支嶄新的瓢形樂 器在彈奏,都爭相圍攏過來觀看,老人笑嘻嘻地說：“ 這東西可以 防止可汗殘酷地懲處, 也可以傳達(dá)王子的消息, 仍可以給你們帶來歡 樂；” 說著,就將冬

14、不拉送給了老牧人呼斯賽英；大家這才明白：砍 倒的紅松樹,做了冬不拉的身殼,抽掉的棗騮馬筋,擰了冬不拉的琴 弦；暗暗贊揚(yáng)老人的聰明和手藝；可汗聽說找王子的人們回來了,又命令武士們在殿角里燒起鉛 鍋,當(dāng)鉛沸騰后, 再命令武士們抬到他的寶坐下,才召見查找王子的 人們；于是,呼斯賽英他們就帶著冬不拉來見可汗；可汗惡狠狠地指 著沸騰的鉛鍋說：“ 你們給我?guī)砹送踝拥南帷?我們只帶來了這個； ” 呼斯賽英說著就彈起了冬不拉,整個宮 殿里都響起了山林的風(fēng)嘯聲, 野獸的咆哮聲, 王子的追獵聲, 馬蹄聲,慘叫聲 可汗被激怒了,他象發(fā)瘋的獅子一樣吼道：“ 你們給我?guī)砹送踝討K死的消息,你們莫非遺忘了用鉛水灌嘴

15、巴嗎”呼斯賽英不慌不忙地指著冬不拉說；著嗎我什么話都沒說,全是它發(fā)出的聲音啊 吧；”“ 敬重的可汗,你不是聽 1 你要懲處就懲處它無智的可汗, 使命令武士們給冬不拉口里灌鉛水,仍命令武士們?nèi)ダ壓羲官愑?要給他口里灌鉛水；呼斯賽英用力推開了武士們,用憤慨的歌揭露了可汗和王子的兇狠,感動了殿上全部的人們, 也嚇昏了可汗這個吃人的豺狼, 使他從高高的寶坐上摔下來, 一下掉進(jìn)了 沸騰的鉛鍋里 哈薩克族有句諺語：“ 當(dāng)你降生的時(shí)候,歌聲為你打開門戶,當(dāng)你長眠的時(shí)候,歌聲伴你進(jìn)入墳?zāi)埂?從今,冬不拉這支腹呈梨形、頸細(xì)而長、以弦隔音、僅張二弦的撥弦樂器,就成了哈薩克族的心愛 之物；世世代代的歌手們,都用它

16、抒發(fā)自己的民族情感,批判黑暗,頌揚(yáng)光明,揭露殘暴,唱歌幸福 冬不拉,這支傳奇式的樂器,永久成了哈薩克族人民行影不離的 伙伴； ）第 15 課 江西的民間藝術(shù)燈彩教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 43 至第 45 頁；教學(xué)目標(biāo)：1、明白各式各樣的燈彩,明白彩燈的結(jié)構(gòu)、外形,學(xué)習(xí)彩燈的畫法 及有關(guān)學(xué)問 . 知道傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義, 知道制作燈飾的一般步驟；2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中 培育同學(xué)的制作技巧及綜合才能；3、通過觀賞,讓同學(xué)明白燈彩藝術(shù)的民間美術(shù)形式,培育了同學(xué)的審美樂趣及對傳統(tǒng)文化的喜愛之情,以及同學(xué)的觀看分析才能, 培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的

17、品質(zhì)；教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：明白各種不同的燈彩種類及作用,利用各種材料制作彩燈；難點(diǎn)： 奇妙利用各種材料,使燈彩更美麗、更有吸引力；教學(xué)預(yù)備 ：圖片,燈彩制作材料、膠水等；教學(xué)過程：一、啟發(fā)窗 展現(xiàn)燈彩郵票；同學(xué)觀看；這是我國發(fā)行的民間燈彩特種郵票,郵票名稱由左至右依次為：魚燈、白菜燈、蓮花燈、龍鳳燈、花蝶燈；問：它們的面值是多少 分別為 80 分、80 分、80 分、80 分和元；二、聰明泉 燈彩,又稱花燈,是一種從西漢就開頭流行的民間文化；它是以 花鳥魚蟲獸的外形為道具,供人表演、觀看或祭奠的一種民間藝術(shù)；據(jù)統(tǒng)計(jì),江西燈彩多達(dá)400 多種,分表演性、觀看性、祭奠性三大類,有龍燈、獅燈、馬燈、

18、船燈、蚌殼燈、蓮燈、壽桃燈、宮燈等 等；龍燈 花燈 花燈是中國民間聞名的手工藝品；因其造型各異,姿勢萬千,顏色鮮艷,如百花盛開,故得此名；宮燈,是中國馳名世界的特種手工藝品；及使用,故有此名；三、活動場宮燈因多為皇宮和官府制作每逢節(jié)日、慶賀、禮儀等活動時(shí),江西大部分地區(qū)總要組織燈會,進(jìn) 行燈彩表演；你是不是也想動手做一做這些美麗的花燈呢趣味 DIY：做花燈（1）沿著裁切線當(dāng)心地剪下圖卡；（2）將圖卡對折后再攤開；（3）在黏貼處黏上膠水；（4）粘好后,再從上、下往中間輕輕壓一下；（5）在圓孔的地方穿上線,就是一個可以提的燈籠喲！同學(xué)們,比一比誰做的花燈最美麗；四、沖浪區(qū)這是我拍的燈彩圖片；船燈 宮燈 同學(xué)們想一想：你仍能說出幾種江西民間藝術(shù)的名稱；（課外作業(yè)）五、課堂小結(jié)今日你明白了什么是燈彩了嗎你知道如何制作花燈嗎第 16 課 江南名樓滕王閣 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 46 至第 48 頁；教學(xué)目標(biāo)：1、初步明白家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,感受家鄉(xiāng)的壯美秀美；2、能夠自己收集資料、處理資料；自己動手、動腦,完成學(xué)習(xí)任務(wù)；3、通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動課,讓同學(xué)感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美 和時(shí)代美, 激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的喜愛之情, 樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí) 的遠(yuǎn)大目標(biāo)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓同學(xué)明白家鄉(xiāng),并感受到家鄉(xiāng)的美,從而激發(fā)其對家鄉(xiāng)