2022年九年級語文：《醉翁亭記》

1、中學語文新課程標準教材語 文 教 案 2022 2022 學年度其次學期 學 校：年 級：任 課 教 師：語文教案 / 中學語文 / 九年級語文教案編訂： XX文訊訓練機構(gòu)中學語文教案 文訊訓練教學設(shè)計醉翁亭記 教案 教材簡介 : 本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容,培育同學的閱讀才能、溝通才能, 學習語文是為了更好的學習和工作,為了滿意人類進展和實現(xiàn)自我價值的需要,本教學設(shè)計資料適用于中學九年級語文科目, 學習后同學能得到全面的進展和提高；本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫,可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用；是歐陽醉翁亭修被貶為滁州太守后寫的一篇散文,在這里作者把政治失意,仕途坎坷的內(nèi)心抑郁

2、和苦悶寄情于山水之間,消融于與民同樂之中；描畫出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的美麗圖畫；一提起我們第一會想起里面的千古名句： 醉翁之意不在酒,在于山水之間也 這里面的 醉翁 就是聞名的唐宋八大散文家之一歐陽修；歐陽修寫此只有 39 歲,一個不到 40 的人,怎么就以老翁自許了呢？對于這一點作者有兩句自白可釋我們疑團：他說：我時四十猶強力,自號醉翁聊戲客； 也就是說他年屆四十,身強體壯并未衰老的感覺,不過是起個外號開個玩笑罷了,是否是真的開個玩笑呢？讀文知意；一、配樂觀賞,整體感知放錄音配春江花月夜古箏曲要求同學們隨錄音想象文中所描的畫面,摸索每段所寫的內(nèi)容是什么？總結(jié)：歐陽修的文筆清爽流暢,文辭

3、委婉,雍容自如,能給人以無窮的回味；二、逐段分析,探究鑒賞第 2 頁 共 5 頁中學語文教案文訊訓練教學設(shè)計1、分析第一自然段：齊讀之后指導同學們摸索：此段是概括寫了亭子的環(huán)境和亭子命名的由來,寫亭子的環(huán)境,作者是從哪里落筆,如何觀看按什么次序?qū)懙?？寫亭子的命名作者是如何一步一步結(jié)合抒情的？總結(jié)：是從遠山落筆,立足于滁州,先是定點觀看環(huán)視,然后把焦點對準西南諸峰,點出了望之蔚然而深秀的瑯琊；接著動點觀看,景隨步移,山行六七里,先聞水聲,后見泉水,最終峰回路轉(zhuǎn),推出了泉上的醉翁亭,寫出了亭的環(huán)境,根據(jù)由遠而近的次序,寫完景過后層層設(shè)問,通過作亭者誰,名之者誰,引出了命名之意：醉翁之意不在酒,在于

4、山水之間也,山水之樂,得之心而寓之酒也,抒發(fā)了作者寄情山水的感情；2、分析其次自然段：讓同學們結(jié)合課下注釋閱讀課文弄清文意,摸索：作者寫了哪些風景？根據(jù)什么次序?qū)懙?？你的感受如何？總結(jié)：在作者的眼中,醉翁亭山間朝暮四時無一不美,早晨,日驅(qū)之霧,怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,傍晚谷歸山各,讓人遐想神弛；春天,野花香氣無處不散,夏季綠樹成蔭,微風習習；秋每天高氣爽,霜色雪白,冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩情畫意,真是美不勝收,難怪作者抒發(fā)到 朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也 ；第 3 頁 共 5 頁中學語文教案文訊訓練教學設(shè)計、分析第三自然段： 一切景語皆情語 在作者的眼里,他四周的景物無一

5、不美,這也說明白他的心情是十分歡樂的,他的心情為什么這么好呢？我們看第三自然段共有四句話（一個也字一句）,如每一句話為一幅圖時,我們可命名為：滁人游圖、太守宴圖、眾賓歡圖、太守醉圖；看課文分析：滁人游圖中共寫了哪幾種人？太守宴圖中有哪些佳肴？眾賓歡圖中,眾賓的形為和神態(tài)如何？太守醉圖中,太守的面目和神態(tài)怎樣？摸索：為什么寫太守宴圖之前先寫滁人游？總結(jié)：這就應了我們剛剛學過的岳陽樓記中的后天下之樂而樂,太守四周的人情事物無一不讓他愉悅動情,駝背彎腰的龍鐘老人,天真活潑的少年兒童,川流不息的游人,一切都那么有憤怒有色澤；在他所治理的滁州這一方水土,可謂政通人和,百姓安居樂業(yè),快樂無比,太守自然也就

6、樂得其醉了,他陶醉于這方山水之樂,也更陶醉與民同樂之中；、分析第四段：在第四段中,作者用兩個相同的句式點出了四種樂即：山林之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂；摸索：這些樂中誰的樂的涵義最豐富？其樂的涵義有哪一些呢？（可先做提示,結(jié)合當時的歷史背景和作者的政治生涯考慮）第 4 頁 共 5 頁中學語文教案 文訊訓練教學設(shè)計總結(jié)：在這篇文章中,我們看到了作為一方太守的作者,目接山水之樂而樂,耳聽禽鳥之聲而樂,眼見滁州游人之樂而樂；這種帶有 民胞物與 情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人 后天下之樂而樂 的高遠抱負的一種執(zhí)著追求；但是這美好的人生境域究竟只是在作者所治理的滁州局部一方出現(xiàn),而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂慮從生的北宋生活中再現(xiàn)的就是那種力不從心,年邁無力的感覺,這也正是他39 歲便以翁自居的緣由；布滿憂慮的社會迫使作者在閑適生活中尋找愉悅之境,而他所覓得的愉悅之境又難以擺脫整個社會憂慮陰影的覆蓋,有意做出來的安靜究竟掩飾不住政治失意所帶來的凄涼心情,在沖淡纖禾農(nóng),疏野超詣的外在形式下,帶有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之間悄然流淌的是一股如隱如現(xiàn)的愁悶和悲傷,正是三、總結(jié)全文,深化主題 先天下之憂而憂 ；回憶全文,總結(jié)歐陽修的這篇可謂是一篇千古名文,它有著深厚的歷史文化背景,打下了鮮明的時代印記,面對艱巨的國運,歐陽修在逆境中不