2022-2023學(xué)年河南省鞏義市八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試卷（含答案）

1、第PAGE 頁(yè)碼17頁(yè)/總NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)17頁(yè)2022-2023學(xué)年河南省鞏義市八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）1. 【音準(zhǔn)字正來(lái)開(kāi)場(chǎng)】詩(shī)歌是傳承古今的歌唱，是文學(xué)殿堂里璀 的明珠，是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。它如絕美的天籟，拂去塵世的 擾；它似千年的佳釀，彌漫著醉人的芬芳；它如汩汩的甘泉，滋潤(rùn)著干涸的心田。時(shí)光流逝，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移 化地影響著一代又一代人，是浸潤(rùn)在每一個(gè)中國(guó)人血脈里的文化基因，這一點(diǎn)毋庸 疑。（1）這段開(kāi)場(chǎng)白有四個(gè)字音需要讀準(zhǔn)確，你選擇的一項(xiàng)是（ ）A. zi k qin xiB. zi h qin xuC. zi h qin xuD. zi

2、k qin xi（2）根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)你在語(yǔ)段序號(hào)處填入漢字，全部正確一項(xiàng)是（ ）A. 璨 暄 墨 置B. 燦 喧 墨 質(zhì)C 璨 喧 默 置D. 燦 暄 默 質(zhì)2. 【聲情并茂誦詩(shī)詞】詩(shī)詞文化是世界文學(xué)史上最獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，陪伴我們走過(guò)四季，走向未來(lái)。詩(shī)詞是關(guān)雎中“_，_”男子對(duì)文靜美好姑娘愛(ài)慕之情的浪漫；詩(shī)詞是送杜少府之任蜀州中的“_，_”雖跨越千山萬(wàn)水，遠(yuǎn)在天涯也如在身邊的真摯友情；詩(shī)詞是茅屋為秋風(fēng)所破歌中“_，_”的心系蒼生的濟(jì)世情懷；詩(shī)詞是卜算子黃州定慧院寓居作中“_，_”的孤獨(dú)和志趣的高潔。3. 【詩(shī)詞文化我傳承】將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）不僅創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)無(wú)

3、與倫比的美麗詩(shī)篇，也為民間藝術(shù)提供了廣闊的創(chuàng)造元素。漢字是中華民族最為寶貴的文化遺產(chǎn)，是世界上最為古老的文字。音韻之美加上吉利的口彩與寓意，深受民眾的喜愛(ài)。它不僅單音多義，同時(shí)具有音、形、義特征。在常見(jiàn)吉祥圖案中，同音雙關(guān)的例子俯拾皆是：蝠（福祉），鹿（功祿），魚(yú)（有余），瓶（平安），蓮（聯(lián)姻）。A. B. C. D. 4. 【閱讀名著我成長(zhǎng)】小語(yǔ)在讀鋼鐵是怎樣煉成的時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)里比較詳細(xì)地描寫(xiě)了保爾與別人的沖突，與自然的沖突，與自己的沖突，請(qǐng)你通過(guò)這幾次沖突來(lái)探究英雄的成長(zhǎng)之路。人物沖突對(duì)象沖突原因沖突結(jié)果保爾神父在謝廖沙的慫恿下，保爾向神父的面團(tuán)里撒煙末。保爾被趕出學(xué)校。押送兵押送兵逮捕了朱

4、赫來(lái)，保爾要救他。保爾救下了朱赫來(lái)，后被維克多告發(fā)抓進(jìn)監(jiān)獄。自然暴風(fēng)雪突然襲來(lái)，筑路條件艱苦，但保爾仍忘我工作。任務(wù)完成后，傷寒病和大葉性肺炎使保爾倒下了。自己他失去了最寶貴的東西戰(zhàn)斗的能力，產(chǎn)生死亡的念頭。他經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，意識(shí)到：即使生活到了實(shí)在難以忍受的地步，也要活下去，使生命變得有益于人民。探究結(jié)果：_。5. 【綜合實(shí)踐我挑戰(zhàn)】班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，邀你參加并完成任務(wù)?！静牧弦弧俊把┤缫狻薄把╋w天”“雪游龍”“冰之帆”“冰絲帶”這些北京冬奧會(huì)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)，既和諧統(tǒng)一，又各具特色，體現(xiàn)出的中國(guó)式浪漫，融入了中國(guó)人的智慧，展現(xiàn)了中國(guó)文化的“和而不同”。如“雪如意”（國(guó)家跳臺(tái)

5、滑雪中心）因外觀宛如中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物件“如意”而得名，實(shí)現(xiàn)了建筑設(shè)計(jì)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合。【材料二】云“君子和而不同”者，和，謂心不爭(zhēng)也；不同，謂立志各異也。君子之人千萬(wàn)，千萬(wàn)其心和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也?！静牧先?022年北京冬奧會(huì)吉祥物雪容融（見(jiàn)圖）（1）材料一是小語(yǔ)搜集一則材料，他準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（2）小語(yǔ)的手抄報(bào)摘抄了材料二的句子，他認(rèn)為：和就是同，不同怎么會(huì)和呢？他的理解對(duì)嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴他“和而不同”的含義。（3）小語(yǔ)的手抄報(bào)插圖用的是“雪容融”，你認(rèn)為“雪容融”能否體現(xiàn)“和而不同”的設(shè)計(jì)理念呢？請(qǐng)你闡釋理由。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）

6、（共16分）閱讀下文，完成下面小題。故鄉(xiāng)的書(shū)爺爺楊靖1990年，我出生于一個(gè)川東的小山村，村子陷在兩座大山的山坳里。村里唯一的小學(xué)是磚瓦砌成的，夏天的時(shí)候很是涼快，可一到冬天就冷得直打哆嗦。孩子們除了擁有幾本課本外，幾乎不曾有過(guò)任何的課外讀物。村里有一個(gè)光棍兒的年紀(jì)和我爺爺差不多，守著一個(gè)公共院壩，靠幫村民們看管谷物換一口飯吃。男孩子經(jīng)常跑到院壩里去把晾曬的玉米和谷子踢得亂七八糟，氣得光棍兒抄起棒棍就要開(kāi)打。在“光棍兒拿棒棍兒，一蹶一拐笑死人兒”的此起彼伏的嘲笑聲中，光棍兒追得我們滿(mǎn)院壩跑。事后好長(zhǎng)一段時(shí)間，都不見(jiàn)光棍兒的身影。我長(zhǎng)大了許多，不再調(diào)皮搗蛋。再后來(lái)，家里買(mǎi)了臺(tái)背投電視機(jī)，動(dòng)畫(huà)片遂

7、成了我的最?lèi)?ài)。再次見(jiàn)到他，是在五年級(jí)下學(xué)期。一天放學(xué)后，趕著回家看光能使者的我，路過(guò)公共院壩，看到一個(gè)佝僂的身影正在倒騰雜物。只見(jiàn)他佝起身子，在一輛破舊的三輪車(chē)?yán)锓瓉?lái)翻去，然后朝我舉起了一本書(shū)，揮舞著抬得并不高的手臂。我忙跑到了他的身邊。他把書(shū)遞到我手上，說(shuō)是“連環(huán)畫(huà)”。什么畫(huà)這么??？他呵呵地笑出了聲，搬起一張?zhí)珟熞螌?duì)我說(shuō)：“你就叫它小人兒書(shū)吧！”那天，我錯(cuò)過(guò)了最新一集的光能使者，但我看完了人生中的第一本課外讀物大鬧天宮。我經(jīng)常往他家跑，無(wú)論刮風(fēng)，還是下雨。每次看到他從城里回來(lái)，我就迫不及待地沖上去翻他的三輪車(chē)。他也不惱，還夸我。他主要靠收荒度日，只要能收的，都收了去賣(mài)錢(qián)。只有一樣是舍不得賣(mài)的

8、，那就是各種各樣的小人兒書(shū)。小城之春上甘嶺小兵張嘎他家的書(shū)實(shí)在是太多了，我便給他取了個(gè)外號(hào)書(shū)爺爺。許多的日子，我都在他家的太師椅上度過(guò)的，常常一躺就是一整天，連午飯都在他家解決。有時(shí)候太陽(yáng)都下山了，我還窩在太師椅里看我的小人兒書(shū)。剛上初中的時(shí)候，我的隨堂作文被語(yǔ)文老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在全班朗誦。書(shū)爺爺聽(tīng)后，皺紋笑成了一朵花，搖著母親送的蒲扇，一個(gè)勁兒地自夸，看來(lái)我的這些小人兒書(shū)還真是有用啊！升入初中后，我去到了鎮(zhèn)上求學(xué)，一周回家一次，每次回家我都會(huì)直奔書(shū)爺爺家，去看新收回來(lái)的小人兒書(shū)。再后來(lái)我去了城里，就是書(shū)爺爺經(jīng)常去收小人兒書(shū)的那個(gè)城里。有一次我在一個(gè)商場(chǎng)門(mén)口撞見(jiàn)了書(shū)爺爺，書(shū)爺爺拖著那輛破得叮當(dāng)

9、響的三輪車(chē)朝我走了過(guò)來(lái)，微笑著遞給我一本木蘭從軍。在同學(xué)們異樣的眼神中，我把書(shū)扔到三輪車(chē)上就跑開(kāi)了。我知道自己做得不對(duì)，可那個(gè)時(shí)候的我，不愿讓同學(xué)們知道我和一個(gè)收破爛的老頭子有什么關(guān)系。書(shū)爺爺去城里的次數(shù)越來(lái)越少了，收回來(lái)的小人兒書(shū)也越來(lái)越少了。有時(shí)候去城里一趟，一本都沒(méi)有收回來(lái)，即便收回來(lái)一本，也不如學(xué)校圖書(shū)館里的書(shū)好看。漸漸地，我鮮少再拿起書(shū)爺爺家的小人兒書(shū)了。每次回家，我還是會(huì)往書(shū)爺爺家跑，我把我看過(guò)的書(shū)都說(shuō)給書(shū)爺答聽(tīng)，書(shū)爺爺也不說(shuō)話，窩在太師椅里一呼一吸，有時(shí)會(huì)搭上兩句，有時(shí)干脆一言不發(fā)，甚至有一次，他竟然在我說(shuō)得興高采烈的時(shí)候睡著了。對(duì)于書(shū)爺爺此等態(tài)度，我一點(diǎn)也不高興，轉(zhuǎn)過(guò)頭就把這事

10、兒說(shuō)給了母親聽(tīng)。書(shū)爺爺怎么能這樣啊？我給他分享我的故事，他卻睡著了！爺爺是快“老”了！母親叫我走之前多去陪陪書(shū)爺爺。我去的時(shí)候，書(shū)爺爺仍然窩在太師椅里，閉著雙眼，一動(dòng)不動(dòng)。我跑到廚房打了點(diǎn)水，在他干癟的唇上抹了幾下，湊近他耳朵說(shuō)，都是書(shū)爺爺您的功勞！書(shū)爺爺“老”了，在我回校的第二周。母親叫我裹上一襲白方巾，端著靈位走在出喪隊(duì)伍的前面，在村民們的簇?fù)碇校瑢?shū)爺爺抬進(jìn)了后山。第二天返校，母親給了我一個(gè)包裹，一塊皺巴巴的麻布里躺著一本小人兒書(shū)。母親說(shuō)，爺爺把一屋子的書(shū)都捐給了村里的小學(xué)，只留了這一本，說(shuō)是留給我的。不管以后去到多大的城市，也要記得回來(lái)。那一刻，憋了一天一夜的眼淚，再也止不住了，我抱著

11、母親大哭了起來(lái)。多年后，那本木蘭從軍仍然跟隨著我，我?guī)еチ耸〕堑拇髮W(xué)，去了大理的洱海，去了上海的外灘，去了北京的故宮去了許許多多地方，但我仍然選擇在一段旅途之后回到故鄉(xiāng)，回去看看荒草覆蓋的院壩，看看愈發(fā)蔥郁的大山，看看山腰處的書(shū)爺爺。（刊載于2022.5WW馬明秀推薦）6. 閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括我和書(shū)爺爺之間關(guān)于書(shū)的感人故事。7. 選文以第一人稱(chēng)“我”為敘述視角，有什么好處？8. 本文是一篇回憶性散文，作者回憶了書(shū)爺爺?shù)脑S多事，作者是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。9. 校報(bào)春蕾設(shè)有“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”“翰墨書(shū)香”“親情美文”“追夢(mèng)赤子心”等欄目，你覺(jué)得把本文推薦

12、到哪一個(gè)欄目更為合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（二）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧俊疤鞂m課堂”第二課開(kāi)講3月23日15時(shí)44分，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站開(kāi)講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富為“地球人”又上了一堂精彩的太空科普課。首先呈現(xiàn)的是冰雪實(shí)驗(yàn)，王亞平化身“冰雪藝術(shù)家”，在宇宙星河間，勾勒出春日冰雪奇景。地先將過(guò)飽和乙酸鈉溶液慢慢擠出，懸浮于空氣中。隨后用一根小棍輕輕一碰，水球瞬間結(jié)晶，如同晶瑩別透的小雪球。接著，王亞平又演示了液橋?qū)嶒?yàn)。她手持兩片塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“橋”。王亞平將塑料板的距離拉遠(yuǎn)，“橋”

13、也沒(méi)有斷開(kāi)?！氨砻鎻埩κ挂后w呈現(xiàn)球狀，在地面上，由于重力作用，液橋稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，重力就會(huì)把它拉垮。而在空間站的微重力環(huán)境下，液橋可以搭得很長(zhǎng)?！敝锌圃何锢硌芯克破瘴瘑T會(huì)主任魏紅祥告訴記者。緊接著，王亞平將裝有水和食用油的瓶子取出，神奇的是，在空間站里水油一直呈混合狀態(tài)。魏紅祥分析，在空間站，由于重力變小，浮力基本消失，所以就看不到水油分離了，當(dāng)葉光富充當(dāng)“人體離心機(jī)”，快速旋轉(zhuǎn)瓶子，產(chǎn)生了離心力，才實(shí)現(xiàn)水油分層。壓軸出場(chǎng)的是“頂流網(wǎng)紅”冰墩墩！只見(jiàn)它“翻了個(gè)跟頭”跟大家“打招呼”。隨后，王亞平將冰墩墩拋向?qū)γ娴娜~光富，當(dāng)大家以為冰墩墩會(huì)翩翩躍起時(shí)，它竟然做起了勻速直線運(yùn)動(dòng)?！炯住繛槭裁?/p>

14、要在空間站做實(shí)驗(yàn)？這與空間站的特點(diǎn)密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長(zhǎng)期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員就可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律?！疽摇靠臻g站黑的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂告訴記者，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜安裝在密封艙內(nèi)，用于開(kāi)展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)等研究方向的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！懊恳粋€(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室，支持開(kāi)展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于把地面上數(shù)十平米實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備高度集成到一個(gè)兩立方米的實(shí)驗(yàn)柜空間里?！蓖蹒娼榻B，實(shí)驗(yàn)柜采用模塊化設(shè)計(jì)，在軌可通過(guò)航天員操作更換實(shí)驗(yàn)單元或?qū)嶒?yàn)樣品，支持整個(gè)運(yùn)營(yíng)期上千項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目的滾動(dòng)實(shí)施，降低科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)

15、目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門(mén)檻：減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)。未來(lái)，中國(guó)空間站將支持空間生命科學(xué)與人體研究、微重力物理科學(xué)、空間天文與地球科學(xué)、空間新技術(shù)與應(yīng)用等四大學(xué)科領(lǐng)域的上千項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?！笨臻g應(yīng)用工程與技術(shù)中心集成技術(shù)中心副主任張璐對(duì)記者說(shuō)到。王亞平表示：“我們不僅要在空間站里做科學(xué)家研究的實(shí)驗(yàn)，也期待同學(xué)們的奇思妙想?！闭绾教靻T葉光富所言，相信未來(lái)能夠看到更多來(lái)自青少年的科學(xué)設(shè)想在太空實(shí)現(xiàn)，天宮課堂也將激勵(lì)無(wú)數(shù)青少年追尋向往的遠(yuǎn)方。（作者：科普時(shí)報(bào)記者史詩(shī)，原文有刪改）【文本二】揭秘“天宮課堂”實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)3月23日，“神十三”乘組的太空授課畫(huà)上了完美的句號(hào)。_航天員首先帶來(lái)了魔術(shù)般的“點(diǎn)水成冰

16、”實(shí)驗(yàn)。航天員把孩子們常用的小玩具毛根變成了“魔法棒”，向懸浮于空中的液滴上一點(diǎn)，毛根點(diǎn)到的地方立刻生長(zhǎng)出白色的晶體，并很快就從一個(gè)透明的大液滴變成了白色“冰球”，更有趣的是這個(gè)“冰球”摸起來(lái)不但不涼，反而還熱乎乎的，為什么呢？秘密就在液體的成分上。實(shí)驗(yàn)使用的液滴是醋酸鈉的過(guò)飽和溶液，醋酸鈉在熱水中的溶解度很大，冷水中則要小得多，當(dāng)大量醋酸鈉溶解在熱的純凈水中后再慢慢冷卻，醋酸鈉溶液就會(huì)進(jìn)入過(guò)飽和狀態(tài)。當(dāng)毛根給液體的這種不穩(wěn)定平衡狀態(tài)施加一個(gè)擾動(dòng)時(shí)，液體中產(chǎn)生一些局部缺陷為結(jié)晶提供了凝結(jié)核，于是液滴便迅速結(jié)晶，析出結(jié)晶的同時(shí)，溶劑也在減少，控制好酷酸鈉和水的配比，讓幾乎所有的水分子與酷酸鈉發(fā)生

17、水合，就能讓液體結(jié)晶成為固體，和水在結(jié)冰時(shí)會(huì)放出熱量一樣，酷酸鈉溶液在從液態(tài)結(jié)晶成為固態(tài)時(shí)，也會(huì)放出一定的熱量，所以那個(gè)“冰球”會(huì)顯得熱乎乎的?！耙后w成橋”的原因是重力影響消失第二個(gè)液橋?qū)嶒?yàn)則是流體研究的一個(gè)重要的基本實(shí)驗(yàn)，可以研究溫度、密度等引起的毛細(xì)流。我們身處地面時(shí)，液體的表面張力難以抵抗重力，很難形成長(zhǎng)且穩(wěn)定的液橋，在太空當(dāng)中重力的影響消失了，液體的表面張力只需要維持液柱形狀，于是我們看到航天員很容易就用兩塊固體的板子制作出了又粗又長(zhǎng)，十分穩(wěn)定的液橋。在“天宮二號(hào)”上就曾搭載過(guò)利用液橋來(lái)研究熱毛細(xì)對(duì)流的科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)流體還有許多人類(lèi)不了解的事情。太空中的微重力環(huán)境可以讓地面上被重力

18、掩蓋的一些流體的行為和性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，從而可以揭示出更多有關(guān)它的性質(zhì)和規(guī)律?！疤账头謱印钡姆椒ㄊ强焖傩D(zhuǎn)第三個(gè)水油分離的實(shí)驗(yàn)向我們展示了在太空中獲得“人造重力”的方法。因?yàn)橛秃退换ト埽ㄟ^(guò)搖晃讓油破碎成小滴后會(huì)形成乳濁液。地面。上因?yàn)楦×Φ淖饔脮?huì)讓油滴上浮重新分層，而空間站微重力環(huán)境下浮力也隨之消失，水中的油滴留在原位，要想讓它們重新分開(kāi)，就可以用旋轉(zhuǎn)的方式，利用“慣性離心力”來(lái)模擬重力。_第四個(gè)實(shí)驗(yàn)是太空拋物，想要理解它背后的原理，首先就需要理解空間站的微重力環(huán)境是怎么來(lái)的，空間站的微重力并不是讓重力真的消失了，而是因?yàn)榭臻g站是一個(gè)圍繞地球高速旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)參照系（即非慣性參照系），力學(xué)規(guī)律

19、在非慣性系當(dāng)中成立的條件是必須對(duì)非慣性系進(jìn)行修正。修正方法是引入一個(gè)和非慣性系加速度方向相反的假想力，也稱(chēng)慣性力，對(duì)于空間站而言就是一個(gè)與重力方向相反的“慣性離心力”，在空間站參照系中地球引力和慣性離心力幾乎相互抵消，才讓拋出的冰墩墩近似達(dá)到“合外力為零”的條件，從而表現(xiàn)出相對(duì)空間站的“勻速直線運(yùn)動(dòng)”。（作者：科普時(shí)報(bào)記者陳征，原文有刪改）10. 下列對(duì)文本一、文本二的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（ ）A. 兩則材料的內(nèi)容范疇不同：文本一內(nèi)容豐富，涵蓋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)環(huán)境及未來(lái)暢想；而文本二主要側(cè)重對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的揭示。B. 兩則材料的語(yǔ)言風(fēng)格不同：文本一對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)十分有趣加上多次列舉生活現(xiàn)象

20、融入人物對(duì)話，整體給人平易生動(dòng)之感；文本二則集中體現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。C. 兩則材料的結(jié)構(gòu)形式相同：無(wú)論文本一的分步介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)環(huán)境、展望未來(lái)，還是文本二分別介紹四個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，都屬于并列式結(jié)構(gòu)。D. 文本一甲乙處均運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，既調(diào)動(dòng)了讀者探究的熱情，又分別引出了對(duì)空間站的特點(diǎn)和空間站實(shí)驗(yàn)柜作用的介紹，達(dá)到了普及科學(xué)知識(shí)的目的。E. 文本一多次引用，其中引用魏紅祥關(guān)于液橋?qū)嶒?yàn)的解釋是為了突出此實(shí)驗(yàn)易成功，引用王珂的話則強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜對(duì)幾乎所有研究產(chǎn)生的巨大作用。11. 請(qǐng)你根據(jù)文本二相關(guān)信息，在文中橫線處分別擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。（1）_（2）“液體成橋”的原因是重力影響消失（3）“太空水油

21、分層”的方法是快速旋轉(zhuǎn)（4）_12. 科學(xué)就在生活中。小文吹出了漂亮的泡泡，但她發(fā)現(xiàn)這些泡泡很快就破裂了，請(qǐng)你運(yùn)用文本中的知識(shí)，解釋這一現(xiàn)象。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀馬說(shuō)，完成下面小題。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【鏈接材料】管仲、隰朋從于桓公

22、而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中，無(wú)水。隰朋日：“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰，蟻壤一寸而有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬與蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過(guò)乎？（選自韓非子說(shuō)林上）13. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（ ）A. 鳴之而不能通其意 中通外直 政通人和B. 執(zhí)策而臨之 策之不以其道 策勛十二轉(zhuǎn)C. 雖有千里之能 安求其能千里也 能者多勞D. 一食或盡粟一石 食不飽力不足 飽食終日14. 將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？15. 說(shuō)說(shuō)作者借千里馬表達(dá)了

23、什么觀點(diǎn)，寄寓了怎樣的情感。16. 語(yǔ)段和鏈接材料都運(yùn)用托物寓意的寫(xiě)法，請(qǐng)分別分析兩個(gè)文段的寫(xiě)法特點(diǎn)。（二）（共4分）閱讀賣(mài)炭翁，完成下面小題。賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。17. 從賣(mài)炭翁這首詩(shī)中，可以看到當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？18. 賣(mài)炭翁中是怎樣刻畫(huà)賣(mài)炭老人形象的，試結(jié)合具體語(yǔ)句做簡(jiǎn)要分析。四、作文（50分）任選

24、一題，按要求作文。19. 題目一：請(qǐng)將“ 如此美麗”補(bǔ)充完整,構(gòu)成你題目,寫(xiě)一篇文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。要求: (1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。(2)作文內(nèi)容積極向上。(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。20. 題目二：桃花源記結(jié)尾寫(xiě)道，太守、劉子驥都沒(méi)有找到桃花源。幾千年過(guò)去了，假設(shè)有人考證，你的家鄉(xiāng)新農(nóng)村就是當(dāng)年陶淵明筆下的“桃花源”。請(qǐng)你展開(kāi)想象，描寫(xiě)你和漁人一起重回桃花源后的故事，題目自擬。要求:(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。(2)作文內(nèi)容積極向上。(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。答案一、積累與運(yùn)用（

25、共28分）【1題答案】（1）B （2）C【2題答案】 . 窈窕淑女 . 君子好逑 . 海內(nèi)存知己 . 天涯若比鄰 . 安得廣廈千萬(wàn)間 . 大庇天下寒士俱歡顏 . 揀盡寒枝不肯棲 . 寂寞沙洲冷?！?題答案】D【4題答案】少年保爾有點(diǎn)叛逆，但吃苦耐勞，有反抗精神；為救朱赫來(lái)，斗爭(zhēng)后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這是他第一次面對(duì)死亡的考驗(yàn)，隨后他走上革命的道路。保爾四次死里逃生，一步步走向具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。這些沖突中，保爾一次次成長(zhǎng)與蛻變，讓我們感受到保爾逐步成長(zhǎng)為一個(gè)為理想而獻(xiàn)身、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)的真正鋼鐵戰(zhàn)士。（言之有理即可得分）【5題答案】（1）示例：北京冬奧會(huì)場(chǎng)館體現(xiàn)中國(guó)文化中“和而不同

26、”的觀念。 （2）小語(yǔ)，你的理解有誤。所謂“和”，是指在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系；所謂“不同”，是指每個(gè)人所學(xué)、所立的志向可能不同。“和而不同”是指與人和睦地相處，但不隨便附和別人的觀點(diǎn)。 （3）我認(rèn)為能體現(xiàn)。容，意為包容、寬容；融，意為融合、相融；容融，表達(dá)出世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念?！把┤萑凇边@個(gè)名字體現(xiàn)了通過(guò)北京冬奧會(huì)傳達(dá)出創(chuàng)造一個(gè)更加包容的世界和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的美好愿景?！把┤萑凇鳖^頂?shù)娜缫庠煨拖笳骷椤⑿腋?；和平鴿和天壇?gòu)成的連續(xù)圖案，寓意和平、友誼?！把┤萑凇钡脑O(shè)計(jì)理念源自大紅燈籠，寓意點(diǎn)亮夢(mèng)想、溫暖世界。這些都能體現(xiàn)“和而不同”的理念。二、現(xiàn)代文閱讀

27、（共28分）（一）（共16分）【69題答案】6. 五年級(jí)下學(xué)期我再次見(jiàn)到書(shū)爺爺，他給“我”一本小人兒書(shū)?！拔摇痹跁?shū)爺爺那里如饑似渴地閱讀小人兒書(shū)。“我”去城里讀書(shū)，遇到給我送書(shū)的書(shū)爺爺裝作不認(rèn)識(shí)。爺爺“老”了，他將書(shū)捐給村里的小學(xué)，給“我”留一本書(shū)。如有其他答案，言之有理即可得分。） 7. 文章從“我”的視角敘述，真實(shí)可信；“我是文章的線索人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；通過(guò)“我”的見(jiàn)聞和感受來(lái)塑造書(shū)爺爺善良、慈愛(ài)的形象，突出他對(duì)我的關(guān)愛(ài)以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；便于抒發(fā)“我”對(duì)書(shū)爺爺?shù)牡母屑ず蛻涯钪椤?8. 從情感看：以“我對(duì)書(shū)爺爺?shù)母屑?、懷念之情為線索，將這些事組織在一起；從寫(xiě)作順序看：按照時(shí)間順序?qū)憽?/p>

28、我”與書(shū)爺爺之間的感人故事。 9. 我建議放在“親情美文”欄目。因?yàn)楸疚纳钋榛貞浟嗽凇拔摇睂W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)歷程中書(shū)爺爺給“我”的幫助和影響的感人故事；書(shū)爺爺雖然不是“我”的親人，但勝似親人；字里行間流露出“我”與書(shū)爺爺之間的可貴的親情。（二）（共12分）【1012題答案】10. CE 11. . （1）“大液滴成熱冰球”的秘密在于液體的成分 . （4）“冰墩墩勻速直線運(yùn)動(dòng)”的原因是“合外力為零” 12. 液體的表面張力，使液體呈現(xiàn)球狀，產(chǎn)生了氣泡。但由于重力的作用，氣泡表面的液橋稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，重力就會(huì)把它拉垮，氣泡就會(huì)破裂。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）【1316題答案】13.

29、D 14. 想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 15. 作者借千里馬表達(dá)了“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，即有了伯樂(lè)，才能發(fā)現(xiàn)人才，并指出“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，亦即人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂(lè)卻不常有。這寄寓了作者對(duì)人才遭屈辱、被埋沒(méi)的感慨悲憤之情。 16. 馬說(shuō)中作者借“千里馬”比喻人才，作者認(rèn)為千里馬被埋沒(méi)的根本原因是“不知馬”，批判愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者。鏈接材料中管仲最后“遂得道”是因?yàn)樗嘈爬像R識(shí)途，隰朋最后“掘地得水”是因?yàn)樗老伻酪淮缍兴?，告訴我們要善于向動(dòng)物、自然學(xué)習(xí)，掌握自然規(guī)律。（二）（共4分）【1718題答案】17. 揭露了當(dāng)時(shí)宦

30、官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪而又無(wú)力反抗的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 18. 運(yùn)用外貌描寫(xiě)“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”來(lái)塑造老人煙塵滿(mǎn)面、十指熏黑的形象；運(yùn)用矛盾心理的描寫(xiě)，“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”刻畫(huà)人物的悲慘遭遇；運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)“曉駕炭車(chē)輾冰轍”從側(cè)面突出他的艱辛。四、作文（50分）任選一題，按要求作文?！?9題答案】例文：風(fēng)雨如此美麗小時(shí)候奶奶的青梅小院，陪伴著我人生最初的那些春秋。那是個(gè)多雨的小鎮(zhèn)，雨水總會(huì)將新枝洗得翠綠，露珠般的雨點(diǎn)綴在粉墻黛瓦上，滴嗒在青石小巷中，一陣風(fēng)拂過(guò)，一切都如此沁人心脾。聽(tīng)琳瑯風(fēng)雨，看鄰舍炊煙，一片歲序安然。我出生

31、那年奶奶在院中種下一棵榕樹(shù)，我們相敬如賓，在煙雨中、彩虹下一起茁壯成長(zhǎng)。出人意料，雨也有狂躁的時(shí)候，那天的雨似要吞噬一切，“嘩嘩”地向下傾倒，一些脆弱的青瓦“呼”地都被掀了起來(lái)。院中的那棵小榕樹(shù)仍在與風(fēng)暴搏擊著，剪剪輕愁的新枝被打得稀爛，幾乎只剩幾縷長(zhǎng)須在空中狂舞。我沖入雨中，企圖用自己的小手扶住那不斷狂擺的樹(shù)干。奶奶撐著傘，走到院中，撫摸著我那被風(fēng)扯亂的頭發(fā)，說(shuō)：“不必扶了，世間萬(wàn)物總循著自己的規(guī)律，載營(yíng)魄抱一能離乎，你和小榕樹(shù)是一樣的，經(jīng)過(guò)磨難、風(fēng)雨，往往下次就會(huì)有面對(duì)風(fēng)雨的智慧了?！碑?dāng)時(shí)還小，不懂。之后的生活來(lái)到大城市，最少不了的就是那一次次的測(cè)驗(yàn)、周測(cè)，心也總會(huì)隨著那鮮紅的分?jǐn)?shù)起起伏伏。有時(shí)不盡如人意，甚至頹廢、失意。滿(mǎn)布血絲的雙眼緊盯那刺眼的分?jǐn)?shù)，心仿佛沉入了海底。淚進(jìn)入倒帶，腦中忽地浮現(xiàn)出一個(gè)場(chǎng)景：一場(chǎng)雨，一棵樹(shù)。