四下品社電子教案

1、.：.； 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課 我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)目的：1、學(xué)生可以認(rèn)識(shí)本人家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 2、在地圖上查找本地社區(qū)、縣、市、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 德育目的： 知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn); 可以認(rèn)識(shí)本人的家鄉(xiāng)，并可以正確地向他人引見家鄉(xiāng)所在的地理位置。教學(xué)預(yù)備： 中國地圖、寧夏省地圖。 學(xué)生預(yù)備彩筆，剪刀膠水、信封。課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入：播放，問：聽聽這首歌描寫了什么？二、說話引導(dǎo)，導(dǎo)入。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在他的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同窗們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，

2、也是得意的。每個(gè)人都對(duì)本人的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著本人的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)本人家鄉(xiāng)的地理位置。三、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生，問：他的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣填空說話。2、出示中國地圖，“讓我們一同來找找本人的家鄉(xiāng)。以一人為例，教師帶著學(xué)生一同找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大約位置。四、全課小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 1 、美麗的生命 生命美麗的珍惜、維護(hù)教學(xué)反思：第二課 家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)目的： 1.了解本人家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下本人眼中家鄉(xiāng)的美景和本人對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用察看、訪問、調(diào)查資料等方式

3、，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)。德育目的：激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能運(yùn)用察看、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 2、能用畫筆記錄下本人眼中家鄉(xiāng)的美景和本人對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的開展作奉獻(xiàn)的思想感情，明確如今應(yīng)該做些什么。教學(xué)預(yù)備：1、學(xué)生預(yù)備圖畫紙和彩筆。2、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一.看一看，說一說。1.出示課件，指點(diǎn)學(xué)生欣賞的錄象。2.說說從畫面上，他看到了什么？3.思索：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4.

4、交流：本人生活的家鄉(xiāng)在哪里？本人喜歡家鄉(xiāng)的什么風(fēng)光？二.演一演，猜一猜。1.啟發(fā)說話：他喜歡本人的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解他的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方引見給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游引見并贊譽(yù)本人的家鄉(xiāng)。3.請(qǐng)扮演的孩子談本人的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表本人的意見。4.猜一猜，請(qǐng)同窗描畫他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同窗猜猜是哪里。三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)劚救说母惺堋?.想一想本人居住地周圍，哪里風(fēng)光最美而且最熟習(xí)，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展現(xiàn)交流，并引薦出比較好的作品，粘貼在黑

5、板上。4.請(qǐng)被選的同窗引見本人的作品。5.師生共評(píng)最正確創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，他了解為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.他還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流本人搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.他還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，扮演給同窗們看好嗎？5.展現(xiàn)本人搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同窗交流是經(jīng)過哪些渠道獲得的資料。五.小結(jié)教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一.上節(jié)回想。交流：本人生活的家鄉(xiāng)在哪里？本人喜歡家鄉(xiāng)的什么風(fēng)光？二.新授1.啟發(fā)說話：那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方引見給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游引見并贊譽(yù)本人的家鄉(xiāng)。3.請(qǐng)扮演的孩子談本人的感想，請(qǐng)觀看

6、的小朋友發(fā)表本人的意見。4.猜一猜，請(qǐng)同窗描畫他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同窗猜猜是哪里。三.評(píng)議1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)劚救说母惺堋?.想一想本人居住地周圍，哪里風(fēng)光最美而且最熟習(xí)，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展現(xiàn)交流，并引薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同窗引見本人的作品。5.師生共評(píng)最正確創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，他了解為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.他還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流本人搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.他還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，扮演給同窗們看好嗎？5.展現(xiàn)本人搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同窗交流是經(jīng)過哪些渠道

7、獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第三課 濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目的：調(diào)查和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特征的地域文化藝術(shù)。探求家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的構(gòu)成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而了解“一方水土養(yǎng)一方人的含義。德育目的：感受家鄉(xiāng)的得意，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：探求家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的構(gòu)成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而了解“一方水土養(yǎng)一方人的含義。教學(xué)預(yù)備： 學(xué)生預(yù)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。文字、圖片、音像1各地域不同民族風(fēng)情的畫面2具有家鄉(xiāng)特征的地域文化。課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)1.學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查小組，經(jīng)過各種途徑，搜集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.經(jīng)過察看家鄉(xiāng)人們的一些生活景

8、象文化藝術(shù)，提出思索的問題。3.根據(jù)搜集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。 課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng)，引入話題師：同窗們，今天我很高興和大家一同窗習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問：請(qǐng)同窗們說一說，剛剛教師講話中，他覺得哪一種話聽起來最熟習(xí)？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰這一詩句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與暖和。師：同窗們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一同來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那他們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎樣構(gòu)成的嗎？課前教師請(qǐng)同窗們進(jìn)展了了解，誰能給我們引見

9、一下。個(gè)別學(xué)生引見，教師訊問他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予一定和鼓勵(lì)如今就讓我們一同沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。播放課件：家鄉(xiāng)文化史師：從剛剛的這一段資料片中，他了解到什么，有什么感受？學(xué)生自在發(fā)言師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，發(fā)明出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地承繼發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，教師請(qǐng)同窗們根據(jù)本人的興趣喜好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂言語、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)展了調(diào)查，要求大家制造一份宣傳冊，大家都預(yù)備好了嗎？好，如今我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)如今開場。教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)過程：第2課時(shí) 課堂

10、扮演一、上節(jié)回想二、新課學(xué)習(xí)三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師：下面，我們舉行一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組預(yù)備一下，分別展現(xiàn)具有家鄉(xiāng)特征的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)言語藝術(shù)展現(xiàn)。以說、唱的方式展現(xiàn)2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的言語說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動(dòng)聽。課前教師進(jìn)展了仔細(xì)的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，教師今天把它帶到課上來和大家一同分享，感受它的魅力，好嗎？播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲師：大家聽后有什么感受？學(xué)生自在發(fā)言師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展現(xiàn)一段？學(xué)生展現(xiàn)活動(dòng)3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先引見。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手

11、工藝品。A、生展現(xiàn)照片、圖片，并配以講解以及學(xué)生自制的手工藝品。B、師：贊賞這些同窗，給我們帶來了這么多精巧的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患冶救俗龅氖止に嚻?，教師根?jù)實(shí)踐情況而定我做得當(dāng)然比較的簡單，如今就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一同去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！出示手工制造的錄像C、師：這么多的工藝品，他喜歡嗎？家里有嗎？領(lǐng)會(huì)，人們在生活中發(fā)明了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。5.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。如今誰來給我們展現(xiàn)家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生引見家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的局面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發(fā)現(xiàn)，好多同窗都被這熱烈的局

12、面所吸引，被這愉快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一同溶入家鄉(xiāng)的音樂，一同跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、交流領(lǐng)會(huì)，升華情感。第四課時(shí)：辦一份“家鄉(xiāng)手抄報(bào)一、師：今天，經(jīng)過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，發(fā)明出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊賞，讓我們佩服。我想，他們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。如今，我們一同來聊一聊吧！學(xué)生交流，談感受二、把他的感受用手抄報(bào)的方式表示出來三、分組辦報(bào)，教師巡視。四、展現(xiàn)作品。五、全課總結(jié)。師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。他們瞧，在我國

13、，生活在不同地域的人們，他們在本人的土地上勞動(dòng)發(fā)明，發(fā)明出了愉快的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元：消費(fèi)與生活第一課：吃穿用哪里來教學(xué)目的：1.經(jīng)過學(xué)生對(duì)日常生活用品的調(diào)查和研討，知道工農(nóng)業(yè)消費(fèi)與我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。2.能根身手會(huì)各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的消費(fèi)都是農(nóng)業(yè)消費(fèi)。德育目的：了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的消費(fèi)情況，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)消費(fèi)的時(shí)令性的真實(shí)感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的消費(fèi)情況，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)消費(fèi)的時(shí)令性的真實(shí)感受。教學(xué)預(yù)備：了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的消費(fèi)情況課 時(shí)：

14、 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)：課前調(diào)查請(qǐng)學(xué)生在課前經(jīng)過訊問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：1、我們當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村主要消費(fèi)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3、了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)過程：第2課時(shí)課堂學(xué)習(xí)一、追根尋源日常用品找“老家1.經(jīng)過童謠引入課題。學(xué)生根據(jù)提示：1人每天飲食、起居需求2學(xué)習(xí)需求3出行需求在書上列出所需用品2.請(qǐng)學(xué)生察看教材中的圖，結(jié)合本人的生活、學(xué)習(xí)列出用品的稱號(hào)。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需求的物品分分類，幫它們找找“老家。經(jīng)過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。1引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品

15、是從哪里來的。2教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由二、到鄉(xiāng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片，添加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)種植業(yè)、牧業(yè)養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、林業(yè)造林營林都是農(nóng)業(yè)消費(fèi)。教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)經(jīng)過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的消費(fèi)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上引見這種農(nóng)產(chǎn)品的特

16、點(diǎn)及其生長的環(huán)境。2.利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前搜集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)消費(fèi)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3.鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課：從電視機(jī)的變化說起教學(xué)目的： 1、經(jīng)過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)消費(fèi)要根據(jù)人們的需求不斷革新和開展。2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道消費(fèi)的開展是人們生活程度不斷提高的需求；是社會(huì)消費(fèi)開展的需求。德育目的：認(rèn)識(shí)消費(fèi)要根據(jù)人們的需求不斷革新和開展。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、知道消費(fèi)的開展是人們生活程度不斷提高的需求；是社會(huì)消費(fèi)開展的需求。2、經(jīng)過認(rèn)識(shí)

17、生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)消費(fèi)要根據(jù)人們的需求不斷革新和開展。教學(xué)預(yù)備：1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)展小調(diào)查。2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些本人熟習(xí)的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：活動(dòng)一 :找一找電視機(jī)的變化一、活動(dòng)目的：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，如今就請(qǐng)同窗們交流一下他們的收獲吧！學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一同交流2、設(shè)計(jì)問題和學(xué)生交流：3、他們家換過電視機(jī)嗎？那么他們家換的是什么電視機(jī)呢？又是由于什么換電視機(jī)的呢？是如今這個(gè)電視

18、機(jī)好呢？還是以前的好？但他想過沒有以后還會(huì)換嗎？4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？他們家里有嗎？那他是怎樣知道的呢？5、察看、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。出示課件，黑白電視機(jī)的圖片他們覺得以前人們看著這種電視時(shí)機(jī)怎樣想呀？6、出示課件，彩色電視機(jī)的圖片把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需求在不斷的開展，要求越來越高。7、據(jù)我所知，如今更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。出示課件，各種電視機(jī)的圖片看看，隨著社會(huì)的開展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？師小結(jié)：隨著社會(huì)的提高，科技的開展

19、，我們的生活程度不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級(jí)呢？教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)過程： 第二課時(shí)：活動(dòng)二:找一找其它產(chǎn)品的變化活動(dòng)目的：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道消費(fèi)的開展也是人們生活程度不斷提高的需求。1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變越好外，他還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開場討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論生說本人所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。總結(jié)：同窗們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們經(jīng)過了解電視機(jī)

20、的開展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都開展變化了。大家的收獲可真不小，把他想說的寫在教材“我的總結(jié)欄目里！教學(xué)反思：第三課：生活中的各行各業(yè)教學(xué)目的：1.讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需求各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)消費(fèi)部門之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探求學(xué)習(xí)方式，了解和思索社會(huì)景象。3.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給本人生活帶來的方便；德育目的：懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，贊賞他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解社會(huì)消費(fèi)部門中的各行各業(yè)之間的分工與協(xié)作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)消費(fèi)的開展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)

21、地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。教學(xué)預(yù)備： 給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、師生互動(dòng)，生成話題師：同窗們，今天我們一同來議論一個(gè)話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個(gè)話題，他產(chǎn)生了什么疑問？學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們效力？他們的任務(wù)與我們的生活有什么關(guān)系？師：今天，我們就圍繞本人提出的問題來進(jìn)展討論。二、喚醒生活記憶，拓展生活閱歷一他們?yōu)槲易鍪裁矗?.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞師：剛剛同窗們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們效力？我們無妨從一天的生活說起，今天早上他們吃了什么？學(xué)生交流早上

22、吃的早餐師：早餐真豐富！當(dāng)他手捧香濃的牛奶，品味可口的小菜時(shí)，他有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問，我們來看一段錄像，請(qǐng)同窗們邊看邊思索：當(dāng)我們還在睡夢中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者曾經(jīng)開場了忙碌？2.觀看錄像出示課件晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點(diǎn)的任務(wù)人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；送奶員來本人的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上本人的三輪車送奶；送奶員到達(dá)本人效力的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理渣滓；蔬菜零售市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；運(yùn)菜的人在趕路；運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的渣滓放進(jìn)渣滓箱；公路上

23、，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。3.交流討論師：剛剛他看到了什么？想到了什么？學(xué)生交流本人觀看錄像的感受師：說出了本人的真實(shí)感受，好！4.說本人日常生活師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？請(qǐng)說一說他親身閱歷的事。學(xué)生能夠會(huì)說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我；有的同窗家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司時(shí)機(jī)協(xié)助 他們；出去玩耍時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排道路；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人建筑樓房，還有裝修公司的工人

24、來我家裝修。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。5.學(xué)生填表學(xué)生在書上填表師：同窗們，他們想對(duì)這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說吧！學(xué)生忠實(shí)的說心里話三、小結(jié)教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)過程：一、上節(jié)回想二、反思索慮：假設(shè)師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒認(rèn)識(shí)到他們的存在有多重要，假設(shè)有一天，他們都停頓了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)他喜歡的方式來表達(dá)！學(xué)生交流，他們能夠會(huì)說假設(shè)農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假設(shè)自來水廠的工人停頓勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡

25、，沒水喝，都要渴死了；假設(shè)一切的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假設(shè)一切的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假設(shè)學(xué)校沒有教師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從教師這里懂得做人的道理；假設(shè)沒有解放軍捍衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平師：經(jīng)過剛剛的活動(dòng)，他有什么感受？學(xué)生交流本人的感受師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。三、發(fā)掘課程資源，進(jìn)展訪問活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷獵奇，卻沒方法見面。他們想不想去了解他們的喜怒哀樂？一確定溝通方法師：有什么方法？學(xué)生交流：采訪、打、寫信、上網(wǎng)發(fā)師：想不想如今就去采訪？師：今天我們就來進(jìn)展一次模擬的小隊(duì)采訪

26、活動(dòng)二討論活動(dòng)方案師：要保證采訪勝利，要制定采訪方案媒體出示小隊(duì)采訪方案，學(xué)生討論分工師：小記者們，出發(fā)吧！學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪交流采訪收獲師：請(qǐng)每組派一位同窗上來引見他們組采訪的情況實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況師：經(jīng)過采訪活動(dòng)，他們有什么感受？學(xué)生交流采訪后的感受師：我們一同大聲地為辛勤任務(wù)在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝他們！四、問題拓展延伸，走向生活師：同窗們，活動(dòng)進(jìn)展到這兒，他又產(chǎn)生了什么新問題？學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？師：今天的活動(dòng)雖然就要終了了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。在生活

27、中，讓我們面帶淺笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和身手去創(chuàng)設(shè)更加愉快的生活！教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元：交通與生活第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式 教學(xué)目的：1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)備。2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。德育目的：使學(xué)生樹立維護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)備的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)備。2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。3、什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)備。教學(xué)預(yù)備：交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)備課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一導(dǎo)入1情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎樣

28、去的呢？坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)那么大家想一想，假設(shè)沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛時(shí)機(jī)怎樣樣？它們還能正常任務(wù)嗎？學(xué)生討論，教師給予一定。沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅恕Ｎ覀兊纳罹蜁?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)備，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)備呢，他仔細(xì)察看過它們沒有？哪位同窗能給大家描畫一下他熟習(xí)的交通運(yùn)輸設(shè)備呢？2復(fù)習(xí)導(dǎo)入大家想一想什么是交通運(yùn)輸？他能舉個(gè)例子闡明一下嗎？(對(duì)學(xué)生回答給予一定，總結(jié))過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸義務(wù)，

29、必需求依托一定的交通運(yùn)輸設(shè)備，他都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)備呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)備與方式二新課1待學(xué)生寫完或說完后，請(qǐng)他們和書上“說一說中所列的交通運(yùn)輸設(shè)備相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)備多于書上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書上的內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充，并予以表揚(yáng)。2讓學(xué)生選擇一項(xiàng)本人最為熟習(xí)的交通運(yùn)輸設(shè)備進(jìn)展簡單描畫，主要偏重在外觀形狀方面。(對(duì)學(xué)生回答予以一定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)3那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)備分下類嗎？如可提示學(xué)生在“說一說中所列的可以挪動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)備旁作個(gè)記號(hào)。或問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)備哪些是固定的，哪些是可以挪動(dòng)的？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)展評(píng)價(jià)正象大家說的

30、，交通運(yùn)輸設(shè)備分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以挪動(dòng)的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。板書：交通運(yùn)輸設(shè)備固定的：鐵路、公路、車站、碼頭挪動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船4組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。那么大家從他的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)備為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自在發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。5總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)備為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸義務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地維護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)備。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第2課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、上節(jié)回想

31、二、本課教學(xué)1出示演示：交通運(yùn)輸方式邊演示邊提問、講解交通運(yùn)輸義務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？板書：方式提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家做書上第二十五頁的“做一做，說一說他是如何選擇的，并說出選擇的理由。對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)2大家說的都很好，同窗們所說的理由實(shí)踐上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。進(jìn)展演示過渡：各種運(yùn)輸方式都有本人的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸義務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸義務(wù)的完成，往往需求幾種交通運(yùn)輸方式的通力協(xié)作，就象運(yùn)動(dòng)

32、會(huì)上的“接力賽一樣。3出示演示：交通運(yùn)輸接力賽邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依托一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再經(jīng)過火車把木材運(yùn)到城市。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。大家想一想還有哪些這樣的例子？可讓同窗討論總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力協(xié)作來完成一次交通運(yùn)輸義務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第二課：交通與我們的生活教學(xué)目的：1、經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需求留意的問題。2、知道各種交通訊號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺

33、遵守交通法規(guī)。3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)。 德育目的：培育學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，維護(hù)交通設(shè)備的認(rèn)識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)預(yù)備： 第一小組搜集乘車、乘船的有關(guān)資料。第二小組搜集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。第三小組搜集有關(guān)文明乘車的資料。第四小組搜集艱苦交通事故的案例。第五小組搜集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其緣由。第六小組搜集在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)那么的情況。課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課：提問：1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？2、假設(shè)沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？說話：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人

34、注重交通平安的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)交通運(yùn)輸積極的方面，抑制不利的要素，讓他更好的為我們效力。(二)學(xué)生匯報(bào)：1、學(xué)生引見乘車、乘船的有關(guān)資料。學(xué)生引見乘車、乘船的有關(guān)知識(shí)。播放視頻“車中的危險(xiǎn)。2、學(xué)生引見各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。學(xué)生用課件或圖片引見各種交通標(biāo)志。學(xué)生引見相關(guān)的交通法規(guī)。3、學(xué)生引見文明乘車方面的資料。學(xué)生扮演小品“在公共汽車上。學(xué)生討論。三小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一上節(jié)回想二新授1、學(xué)生引見艱苦交通事故的案例。請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。2、交警引見中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其緣由。3、學(xué)生引見在街頭實(shí)地調(diào)查車輛

35、和行人違犯交通規(guī)那么的情況。(三)師生小結(jié)：提問：今天他學(xué)到了那些知識(shí)，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)他有什么收獲？教師小結(jié)；交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，留意交通平安，發(fā)揚(yáng)交通運(yùn)輸積極的方面，抑制不利的要素，讓他更好的為我們效力。展現(xiàn)成果，資源共享：把學(xué)生搜集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同窗觀賞學(xué)習(xí)。評(píng)出最受同窗歡迎的資料,最正確個(gè)人和最正確小組。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課：從古到今話交通教學(xué)目的：1、了解交通設(shè)備的演化過程，知道車、橋、路、船的變

36、化歷史。2、根據(jù)查找的資料，探求交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探求中使學(xué)生了解從古到今交通開展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。德育目的：培育學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的才干。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解交通設(shè)備的演化過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指點(diǎn)下，讓同窗們按本人的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況：陸上交通小組一至四組：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具自行車組、機(jī)動(dòng)車組開展變化的資料。水上交通小組：查找有關(guān)船的開展變化的資料?？罩薪煌ㄐ〗M：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器開展變化的資料。課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程

37、：第一課時(shí)一、活動(dòng)1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入師：同窗們，經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感遭到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪本人的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所閱歷的交通工具的變化。同窗們，都整理好了嗎？學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)小結(jié)：就好像學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、溫馨。二、活動(dòng)2、分組談交通的開展史師：正如我們剛剛談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)備，交通工具都閱歷了逐漸開展演化的過程。它們都有著本人的歷史，本人的故事。師：課前讓同窗們按本人的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空

38、中交通中挑選本人喜歡的方面進(jìn)展資料查找。要求：按交通方式開展演化的順序整理查到的資料。在了解資料的根底上，找到開展過程中的艱苦變化，并以小標(biāo)題的方式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和詳細(xì)時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展現(xiàn)給大家。開場交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。三、小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、上節(jié)回想二、本課新授教師的適當(dāng)點(diǎn)播：正如這位同窗說得那樣，我們今天正在研討的以太陽能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來交通開展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？再好的車，也需求寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的

39、開展史。但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過去就需求橋。教師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。最后一組引見什么。小結(jié)：這節(jié)課，同窗們跟教師從古到今話交通，同窗們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)如今教師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出如今1860年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了宏大的奉獻(xiàn)。還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽

40、。同窗們請(qǐng)看圖片，如今我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。讓學(xué)生看板書大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們?nèi)缃裨?jīng)構(gòu)成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)?；顒?dòng)3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化師：經(jīng)過以上各組同窗的展現(xiàn)，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勊目捶ā?、由于人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。2、由于人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽

41、船被稱為“笨家伙，但人們沒有放棄。3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以縝密的勘測和精深的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他發(fā)明性地運(yùn)用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技任務(wù)者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的才干。4、由于人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了

42、飛機(jī)的發(fā)明?；顒?dòng)4、課后引伸，為下節(jié)課做預(yù)備。師：正好像學(xué)們說得那樣，我們一同了解了交通的歷史。交通開展的歷史，是古人用勤勞與智慧發(fā)明的。我們了解過去，是為了更好地把握如今，展望未來。請(qǐng)同窗們利用課下時(shí)間，仔細(xì)察看我們身邊的交通所存在的問題，提出他的改良方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第四課 交通問題帶來的思索教學(xué)目的：1.結(jié)合本地實(shí)踐認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線。2.經(jīng)過對(duì)本區(qū)的察看，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來負(fù)面影響。德育目的：經(jīng)過會(huì)讓學(xué)生知道汽車開展要建立在維護(hù)環(huán)境節(jié)約上。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)預(yù)備： 課件課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：隨著交通的開展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?/p>

43、活、任務(wù)和出行的同時(shí)，也確實(shí)帶來了不少問題。課前同窗們就交通問題做了個(gè)小調(diào)查，誰情愿匯報(bào)他的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書：交通問題帶來的思索。二、活動(dòng)一交通問題堵車1、師：他說的問題是堵車。板書1.堵車給他的生活帶來了什么不方便呢？學(xué)生舉例闡明。課件出示圖片2.關(guān)于這個(gè)問題還有誰有補(bǔ)充？2、師：呵斥堵車的緣由他找到了嗎？師板書3、師：既然找到了緣由，我們總可以處理了吧！學(xué)生討論發(fā)言。三、本課小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)過程：第2課時(shí)一、上節(jié)回想二、組織教學(xué)三、活動(dòng)二交通問題車禍1.師：他們課前找的資料真齊全，其他的同窗他們還找到了什么交通問題呢？2.師：車禍板書多么可怕的交通問題。在

44、他的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)他看到這樣一個(gè)局面心思是什么感受？4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。5、師：呵斥車禍的緣由他找到了嗎？師板書6、師：既然找到了緣由，我們總可以處理了吧！學(xué)生討論發(fā)言。四、活動(dòng)三交通問題汽車污染1.師：他們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對(duì)他平常的生活有什么影響？面對(duì)帶給他的影響他想如何處理？2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)出示課件3.小實(shí)驗(yàn)：我們來做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰來說說剛剛的感受？4.全班匯報(bào)交流感受，找緣由及處理的方法。五、活動(dòng)四：交通督察員1、師：經(jīng)過大家的努力我們了

45、解到如今的交通存在著這么多的問題。闡明大家課前搜集資料的才干又提高了，祝賀他們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問題，我們要依托我們的聰明才智一一處理，有沒有自信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和他的同伴交流，把出現(xiàn)的交通問題想方法處理，在紙上寫出他的金點(diǎn)子吧！2、小組協(xié)作交流3、全班匯報(bào)。4、師小結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第四單元：通訊與生活教學(xué)目的：1使學(xué)生經(jīng)過了解一些詳細(xì)的通訊手段知道什么是通訊。2使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通訊。德育目的： 使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通訊。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通訊及一些詳細(xì)的通訊手段。難點(diǎn)是通訊

46、在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。教學(xué)預(yù)備： 學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具機(jī)、兒童玩具無線電對(duì)講機(jī)等。課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同窗們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活嚴(yán)密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通訊與我們社會(huì)生活的關(guān)系。教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情通知他人，或是他人有事情或信息通知我們。有些事情是可以親身面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的緣由無法面談。這就需求利用通

47、訊手段來處理。我們打個(gè)、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通訊“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。教師：他們知道常見的通訊方式都有哪些嗎？學(xué)生：學(xué)生討論寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打、拍電報(bào)、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視。教師：隨著科學(xué)的不斷開展，新的通訊方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像。衛(wèi)星通訊、電視等。教師：把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展現(xiàn)給同窗們他們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過他人寄來的信件和賀卡嗎？本課小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)過程：第2課時(shí)一、 上節(jié)回想二、組織教學(xué)學(xué)生：可以知道很多國內(nèi)外大事；可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)廣播的節(jié)目內(nèi)容；可以了解到全國小學(xué)生的各種活動(dòng)。教師

48、：我們經(jīng)過閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。教師：手持半導(dǎo)體收音機(jī)他們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都廣播什么內(nèi)容？學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)告、新聞與報(bào)紙摘要教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？學(xué)生自在發(fā)言。教師：聽廣播、看電視、打、拍電報(bào)這也是通訊，此外還有我們平常接觸不多的等。教師：察看圖中都是什么通訊方式。學(xué)生：看圖表達(dá)。教師：同窗們，他們想象一下，在我們的社會(huì)生活中假設(shè)沒有這些通訊設(shè)備，將會(huì)是怎樣的呢？學(xué)生：討論略。教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通訊的。我們經(jīng)過這些現(xiàn)代化的通訊工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國的和世界各

49、地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽到、看到。他們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育競賽。教師：現(xiàn)代化的通訊技術(shù)好似把地球都減少了，好似把我們和遙遠(yuǎn)地方的間隔 都縮短了。我們是“在通訊中了解社會(huì)了。教師：在通訊的過程中，我們要留意些什么呢？遵守相關(guān)法律教師根據(jù)板書歸納總結(jié)全課，穩(wěn)定知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第二課 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目的： 培育學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的才干。使學(xué)生知道古代通訊的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通訊的主要種類和特點(diǎn)。德育目的： 向?qū)W生浸透科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力的觀念；使學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的開展推進(jìn)了人類

50、社會(huì)的提高。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、古代通訊的特點(diǎn)和方式2、古代通訊到近代以來的通訊變化即如何表達(dá)“開展。教學(xué)預(yù)備：課件 課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一引入新課：1教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？提示：烽火狼煙。2教師點(diǎn)擊電腦，提問：他聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？提問：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳送的快速。3講述：以上兩組畫面反映了通訊在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。二新課教授：討論交流：古代通訊的主要方式是什么？除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通訊手段？第一，古代的通訊方式為依托人力、畜力傳送信件實(shí)物的郵政通訊。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。教師追加提問“擂鼓傳信傳送什么

51、信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論：“古代通訊的特點(diǎn)是什么？教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先發(fā)明的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通訊方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國還有哪些傳送信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)展通訊的？提示從通訊工具、業(yè)務(wù)種類、傳送的速度與數(shù)量、傳送的內(nèi)容四方面進(jìn)展。教師小結(jié)過渡：古代通訊靠人力、畜力完成傳送速度慢、數(shù)量少。傳送的主要信函等實(shí)物沒有民間的通訊，多是官方通訊，那么近代以來通訊出現(xiàn)了哪些變化？出示不同年代通訊速度對(duì)照表，學(xué)生討論。三本課小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)過程：第2課時(shí)一上節(jié)回想二組織教學(xué)三探求活動(dòng)：1.過去的什么樣子，有什么用途？今天

52、出現(xiàn)了哪些，有什么用途？2學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)展歸納。3師生共同總結(jié)：過去的有話筒聽筒、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。如今，有錄音，有錄音機(jī)的功能；可視，在打時(shí)可以看到地方，聽到聲音，拉近了打人的間隔 ；有機(jī)的功能；如今可裝分機(jī)；無線挪動(dòng)、攜帶方便，可打、發(fā)收短音訊、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的開展豐富了人們的社會(huì)生活。4師生暢想未來的通訊還會(huì)有哪些變化。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 3、小窗口大世界教學(xué)目的： 1、經(jīng)過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是群眾傳媒，以及群眾媒體的種類;2、使學(xué)生知道經(jīng)過群眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;3、了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的

53、重要意義，要學(xué)會(huì)如何平安、有效、合理地運(yùn)用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。德育目的：了解和感悟遭到教育，獲得閱歷。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)預(yù)備：搜集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一課前預(yù)備，階梯攻關(guān)師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天教師將同窗們一同聊一聊有關(guān)群眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目的：1、什么是群眾傳媒？2、生活中有那些我們熟習(xí)的媒體？要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)本人組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)展知識(shí)攻關(guān)。二組內(nèi)協(xié)作，回想閱歷1、師：下面進(jìn)入生活測試目的，

54、生活測試目的主要是要調(diào)查同窗們的察看力，以及生活實(shí)際才干，在回答以下問題的時(shí)候，沒有固定答案，但是要求同窗們回答過程中，必需求聯(lián)絡(luò)自已的生活實(shí)際做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決議本人的測題選項(xiàng)。2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組協(xié)作，回想生活閱歷，回答以下問題。三本課小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一上節(jié)回想二組織教學(xué)三廣談體驗(yàn)，爭論疑義教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，師提出問題：請(qǐng)問這段音樂他最早是在什么地方聽到的？他能說出這首歌最初是經(jīng)過哪種傳媒來進(jìn)展推行的？學(xué)生根據(jù)本人的生活閱歷回答，教師小結(jié)2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組協(xié)作解答。3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。四課內(nèi)調(diào)查，歸納整理1、師：如今無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，它們曾經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目遭到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同窗們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長擔(dān)任填表。3、學(xué)生自在總結(jié)本人喜歡此