用愛讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)

1、PAGE PAGE 4用愛：讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué) 普興鎮(zhèn)初級中學(xué)校 孟希林 我是來自于中江縣最偏遠的農(nóng)村初級中學(xué)普興鎮(zhèn)中學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師。在座有可能不知道，普興鎮(zhèn)位于德陽市最東南端，是德陽海拔最低的地方，可謂山高皇帝遠。然而，有一句話說得好：水往低處留，人往高處走。我想：人活著就應(yīng)該活得有精神，有特點，有個性，有尊嚴。而育人教書，更應(yīng)該講究氣勢，講究風(fēng)格！愛崗敬業(yè)，力爭上游。首先，我想先談一下對自己職業(yè)的認識。這一點看似與數(shù)學(xué)教學(xué)研討沾不上邊，卻是非常重要。因為記得曾執(zhí)教過中國男足主教練米盧先生說過：態(tài)度決定一切。不管你有多好的教學(xué)條件，多高的學(xué)識，多先進的方法，倘若你工作時耍水，或者當一天和尚

2、卻不去撞響鐘，你的教育教學(xué)效果是不言而喻的。也許是有一種不可抗拒的召喚，我們別無它的選擇；既然我們選擇了這個有可能讓我們永遠都清貧樸素的職業(yè)教師，就應(yīng)當永遠地愛它！關(guān)心愛護學(xué)生，增加情感投入。因為愛，讓我們更加注意細節(jié)，而細節(jié)又是決定成敗的關(guān)鍵；因為愛，讓我們更加看重小事，而干好小事是做好大事的前提；因為愛，讓我們更加有耐煩心，不去做扼殺學(xué)生的天性、創(chuàng)造力、閃光點的蠢事。而教師的氣度、胸懷、學(xué)識、人格等因素在教育教學(xué)中有著巨大的力量。我比較注意良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。平等、和諧、融洽、寬容的課堂氛圍是我不懈地追求。我很少動過粗，發(fā)過火，而在學(xué)生跟前又不失威嚴，讓學(xué)生敬畏，可親而非可欺，這是最大最

3、美的教育的藝術(shù)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！奔被鸲垢痿~，人的工作，教育工作，就講究一個“慢”，不要怕花時間，不要怕麻煩，而教育差生要像毛澤東當年抗日戰(zhàn)爭中對付小日本的策略：要打持久戰(zhàn)。想快刀斬亂麻，其效果是適得其反。有時教師放下架子，存認自己錯誤，或許會有意外地收獲。師生如果是敵對狀態(tài) ，久而久之一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無，成績會大幅度下降。有人說，教育是獎勵和懲罰活動，這我也尊重。但我要說，教育是愛的藝術(shù)，也是遺憾的藝術(shù)。沒有完美，也拒絕完美。 我和我的同事是從不高喊什么諸如“鞠躬盡瘁，死而后已”漂亮口號，也不常提及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是有多么高尚。因為這不是大家的追求。

4、我們既要去照亮別人，更要照亮自己。我們不能失職，不能消極怠慢，不能出工不出力，不要去貽誤幾代人的青春和前途。大家都在努力，永遠爭第一，工作做得很出色，自己有時就是想懶怠、松懈一下，都不好意思?？喔杉忧筛?，要在落實上下功夫！中江的教育人,尤其是普興教職員工,就是這樣實干的.團結(jié)協(xié)作，共同前進。我想：集體的智慧才是最有力量的。平時同事們資源共享，方法共享。不保守，不小心眼。不講形式，只求效果。時時刻刻、時時處處，都在交流。談學(xué)生，談表現(xiàn)，談成績。21世紀的中國中學(xué)教育，到了不得不談分數(shù)，不能不談分數(shù)的時候。我們這兒，在“以人為本”，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展教育的同時，有一個大張旗鼓地追求：分數(shù)才是硬道理

5、。班主任團結(jié)科任教師，科任教師給班主任強有力地撐起。細節(jié)決定成敗,一個班，容不得有薄弱科目，一個學(xué)生更不能偏科，特別是初三年級,只要內(nèi)行就知道這后果有多么嚴重。一旦出現(xiàn)了，就要千方百計地給補課、趕上，如果是自己落后了，影響了學(xué)生，影響了大家。別人就是不批評，自己也要端快豆腐做過了斷，以示決心。下面簡略給大家匯報一下我數(shù)學(xué)教學(xué)一些做法和自己的體驗。第一，讓學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀。農(nóng)村學(xué)生，見識少、所學(xué)知識大部分來源于書本，對于生活中數(shù)學(xué)知識很難理解，有相當多的學(xué)生認為學(xué)了沒有用。家長多數(shù)文化水平低，不懂得學(xué)習(xí)知識的重要，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會寫字就行了”。

6、現(xiàn)在大部分學(xué)生被稱作“留守學(xué)生”，家長大都外出打工找錢。教育教學(xué)工作難上加難。教師就有責任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。新課標強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科宗旨是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這樣教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們數(shù)學(xué)是大有可觀，大有可用，大有可為的。給他們講解生活中大量有關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)覺知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活、家庭等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力?！笨鬃右?/p>

7、說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯S新人士梁啟超也說過，“凡職業(yè)（讀書）都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。這就是說學(xué)習(xí)活動：一要有責任心，二要有興趣。數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，基礎(chǔ)差，沒有興趣。我化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡可能將書本上的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如“有理數(shù)的加法”這一節(jié)，可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負數(shù)，讓兩個同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理

8、數(shù)的加法學(xué)會了。 我還利用學(xué)生好奇的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。如：在講解乘方的時候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師說結(jié)果，這時學(xué)生會覺得非常好奇（因為他們想不到會有教師說的那么高），這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。在實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。還鼓勵學(xué)生動手制作數(shù)學(xué)模型，采取比賽、獎勵辦法加以鼓動。這幾年學(xué)校辦學(xué)條件略有改善。我就充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和資源，選取課件，或自作課件，力求將數(shù)學(xué)的動態(tài)美和運動規(guī)律展示給學(xué)生，使學(xué)生在快樂中掌握數(shù)學(xué)。如幾何圖形的變化運動等。第三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成的良好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，是數(shù)學(xué)教師成功的關(guān)鍵。而學(xué)生變得喜歡做題是其標志之一。為此，要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，學(xué)會思考，學(xué)會聽課，并掌握思維的方法。而思維模式，思維習(xí)慣，又是數(shù)學(xué)能力形成的中心環(huán)節(jié)。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，不斷地訓(xùn)練，反復(fù)地訓(xùn)練，多角度、多形式地訓(xùn)練，不僅必要，而且必須。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，要重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)適合的問題背景。最后，我還要想說：教師