第七課-創(chuàng)建課程表(教案)

1、第七課 創(chuàng)建課程表 （教案）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)了解表格和單元格，學(xué)會(huì)插入空白表格和輸入內(nèi)容技能型目標(biāo)教師演示課程表制作過程，學(xué)生自己練習(xí)。在練習(xí)過程中，學(xué)生要熟練掌握插入表格的方法，鞏固快速輸入文字的方法技巧（復(fù)制、粘貼）情感性目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表格制作的只是和輸入文字的技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；讓學(xué)生在制作課程表的過程中，理解表格是一種很好的表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)插入空白表格。在表格的單元格中輸入內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)插入空白表格。在單元格中移動(dòng)光標(biāo)位置。教學(xué)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)地點(diǎn)安排網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)準(zhǔn)備教師上課前將本課用到的學(xué)件分發(fā)到學(xué)生機(jī)器上。教學(xué)過程第一階段：

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境教師：同學(xué)們，你們是怎么知道現(xiàn)在是信息技術(shù)課的？”生：“通過班級(jí)課程表知道的?！?師：出示課程表。師：同學(xué)們的課程表什么做的？師：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作它，讓我們每人都有一張正確、漂亮的課程表，好嗎？”通過提問激疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，分析問題的能力。自然過渡，引入課題。第二階段：分組，圍繞目標(biāo)，自己感知。環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教授新課教師講授師：表格是一種簡明、概要的表達(dá)方式，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，效果直觀，往往一張表格可以代替許多說明文字，因此在文檔中，常常要用到表格。1插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念師

3、：“我們打開Word，點(diǎn)擊表格菜單中的插入表格命令，電腦會(huì)提示要求我們插入列數(shù)與行數(shù)，這是怎么回事？什么叫列數(shù)、行數(shù)，請(qǐng)同學(xué)任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？”答案：列數(shù)：表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱為列數(shù)行數(shù)：表中的水平方向空方格的數(shù)目稱為行數(shù)插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。2、標(biāo)題行及單元格的概念師：“現(xiàn)在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節(jié)課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢？”學(xué)生思考：需要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。師：“對(duì)了，我們需要7行6列的表格。”學(xué)生操作，保存。師：“表格框架搭好后，我們就在一個(gè)個(gè)小方塊中填入相應(yīng)的內(nèi)容。這些小方塊我們叫做單元格。單元格中可以插入文字、數(shù)字，甚至我們可以插入圖片等內(nèi)容”單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內(nèi)容將被輸入這些小單元格內(nèi)3、輸入內(nèi)容定位單元格：單擊單元格，單元格內(nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入點(diǎn)，表示目前定位在這個(gè)單元格。單元格間的移動(dòng)：利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動(dòng)。輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi)輸入文字。教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學(xué)過的復(fù)制、粘貼操作來提高效率。學(xué)生操作教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生通過插入幾張不同列、數(shù)的表格來搞明白什么是列數(shù)