教師師徒活動總結(jié)

1、教師師徒活動總結(jié)篇一：教師“師徒結(jié)對活動”總結(jié)白駒過隙很快一個學(xué)期就過去了作為一名新教師讓我在剛開始對小學(xué)教學(xué)的不熟悉再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)學(xué)校組織的 “師徒結(jié)對”活動給了我很大的幫助回顧這半年可謂是酸甜苦辣一應(yīng)俱全在校長、師傅和其他老師們的關(guān)愛下我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項工作熟悉了學(xué)生與課堂了解了教師的職責(zé)成功的邁出了第一步我很榮幸能成為江老師的徒弟我和江老師同時承擔(dān)高年段教學(xué)工作工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件而且江老師特別的謙虛與溫和每次問他問題他總會不厭其煩地向我說說他的想法在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學(xué)到了不少東西！ 江老師在教學(xué)方法、 管理學(xué)生方面

2、都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助使我在各方面有了一定的提高下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：首先作為一名青年教師我覺得最大的困難是教材對教材的處理不到位因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)從教的剛開始我還沒有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來所以剛開始的時候都是我講得多學(xué)生沒有真正參與到課堂中來一節(jié)課我講得辛苦學(xué)生聽得茫然師傅了解到這個情況后主動給我介紹如何控制課堂秩序、 如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作記得剛開學(xué)給他們上得一節(jié)課剛好是軸對稱圖形因為我在初中也上過這個內(nèi)容講課過程中不自覺的講了一些初中的知識點(diǎn)雖然教材中有提到但是不做為重點(diǎn)來講因此很多學(xué)生都沒明白所以在上完第一課的時候我就有種挫敗感而在

3、第一個星期范校長就說來聽我的課作為一個新老師的確是很緊張的江老師得知這種情況就及時地給我指導(dǎo)告訴我上一節(jié)的內(nèi)容重難點(diǎn)在試教完之后江老師對我的教法和一些重難點(diǎn)把握上給了很多意見告訴我小學(xué)生的特點(diǎn)以及小學(xué)的課堂該來上在第二次講的時候江老師再次給我認(rèn)真評課告訴我些地方還是沒有改進(jìn)些地方要注意在江老師的要求、 指導(dǎo)下我堅持平時及時充電在平時的教學(xué)中遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、 重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動向師傅請教與師傅共同鉆研教材和備課主動讓師傅指導(dǎo)教案虛心接受師傅的建議修改不足更好地吃透教材其次互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我

4、與師傅之間使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會從而得到提高在剛開學(xué)師傅就跟我指定一個計劃每個星期我去聽師傅一節(jié)課我也準(zhǔn)備一節(jié)課給師傅聽每次師傅聽完我的課都利用中午或者一些空堂的時間給我評課先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)然后師傅再說出他自己的看法以及這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在突破在剛開始的幾個星期我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來上課開始不認(rèn)真愛玩一些小動作針對這些情況師傅給了我很多意見以及他從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上對好的學(xué)生大力表揚(yáng)對差的學(xué)生要狠狠地打擊如果差的學(xué)生表現(xiàn)好了就要好好的表揚(yáng)在這一拉一打擊的過程中整頓好紀(jì)律師傅也在我去聽課的時候也把他

5、的這些經(jīng)驗呈現(xiàn)給我看怎樣表揚(yáng)學(xué)生怎樣批評學(xué)生怎樣調(diào)動學(xué)生積極性這在我整頓班級的紀(jì)律上起到了一個模板作用這學(xué)期我總共上了學(xué)校兩次的研討課一次片的公開課在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節(jié)課的重難點(diǎn)聽過我試教之后再仔細(xì)地給我分析些地方?jīng)]做好甚至有時親自上示范課給我看特別是本學(xué)期開展的三校聯(lián)動同課異構(gòu)的教研模式探討對我來說意義非凡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組非常重視對新教師的培養(yǎng)他們把這次難能可貴的機(jī)會給了我我在激動興奮的同時也感覺十分沉重畢竟作為新老師我在各方面還在不斷的摸索中不成熟在教學(xué)中仍存在不少問題是師傅以及科組老師給了我信心和動力在我自己獨(dú)立分析教材初步制定教學(xué)方案后科組開展了教學(xué)集備從教學(xué)

6、目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)到教學(xué)環(huán)節(jié)都開展了細(xì)致周到的分析由于準(zhǔn)備時間有限在前一天的試教中得到很多老師的幫助由于長方體和正方體這一章的內(nèi)容多要用一節(jié)課把所有的知識點(diǎn)都要復(fù)習(xí)難度比較大這也就對我有了更大的挑戰(zhàn)不過在科組老師的幫助下這次的活動順利進(jìn)行在課堂組織和一些設(shè)計上還有很多要改進(jìn)的地方但就是通過這次的活動我更加認(rèn)識到自己的缺陷和不足這些都會激勵我不斷學(xué)習(xí)努力從各方面提升自己學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動使我受益匪淺我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會作為青年教師的我更深知自己的責(zé)任重大只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)才能不斷地提高自身的素質(zhì)總之這半年來我向江老師學(xué)到了很多東西我也將不斷學(xué)習(xí)不斷提高向更高的目標(biāo)邁進(jìn)向?qū)I(yè)型教

7、師發(fā)展這是我的又一目標(biāo)第二篇稍縱即逝轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就快結(jié)束了還記得剛剛踏上小學(xué)教育崗位時我很忐忑擔(dān)心自己教不好學(xué)生擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué)方向甚至害怕面對我的教育對象二年級的小孩子跟我之前所接觸的學(xué)生有天壤之別其中的差距我能否在最短的時間適應(yīng)過來我不知道曾經(jīng)有一度的憂慮所幸的是學(xué)校給我安排了師傅她在教學(xué)方法、 管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助不斷地鼓勵我、指導(dǎo)我、幫助我使我漸漸地成長起來也讓我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來慢慢有序地開展教學(xué)工作作為徒弟我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者也使我在教學(xué)道路上少走了很多彎路這一學(xué)期以來在領(lǐng)導(dǎo)的指示下我們制訂了詳細(xì)的師徒結(jié)對子計劃堅

8、持互相聽課、評課在平時的教學(xué)中我做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材積極參與各種教研活動遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、 重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動向師傅請教師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文提取重難點(diǎn)使我豁然開朗同時她還很耐心地幫我修改教案中的不足把握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計尤其是在細(xì)節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂的提問等都給予我很多好的建議在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時師傅更是給我很大的鼓勵從教學(xué)設(shè)計、 過渡語言、課堂提問和教態(tài)等方面都給予我較大的支持和幫助讓我放寬心大膽地去上互相聽課、 評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式這個學(xué)期以來我堅持聽師傅的課努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)有提高課堂效率如何

9、處課堂突發(fā)狀況戴老師的課最大的特點(diǎn)就是思路清晰重點(diǎn)突出能夠抓住知識的主線課堂氣氛融洽真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識將語文知識與生活結(jié)合在一起戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容情感真摯細(xì)膩尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面她可以將復(fù)雜的問題簡單化深入淺出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本對于這點(diǎn)我感觸很大聽完后常常反思如果換成是我我會做如飲湖上初晴后雨 師傅都是通過豐富多樣的教學(xué)手段我印象最深的是師傅的范讀情感很豐富在她柔和而細(xì)膩的聲音中我和學(xué)生都仿佛走進(jìn)了詩境感悟到了詩人的情感師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂美美地朗讀那種課堂真的很唯美篇二：教師師徒結(jié)對總結(jié)本學(xué)期的工作已近尾聲按照學(xué)校的安排本學(xué)期我主要聽王

10、潤榮老師的課通過聽課自己收獲也比較多通過聽課自己也逐漸從中總結(jié)方法和技巧并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)活動中聽課雖然比較多但是也使自己在聽課中逐漸成長、 完善自己的教學(xué)下面結(jié)合聽課情況進(jìn)行一下總結(jié)：一、好的方面、教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)： 通過聽課我的教學(xué)觀念在發(fā)生著變化王潤榮老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱徒虒W(xué)態(tài)度令我欽佩她對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊相扣學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中一步步深入的學(xué)習(xí)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確到位授課過程緊緊圍繞目標(biāo)展開在每一次的最后小結(jié)中都能回扣目標(biāo)練習(xí)具有針對性、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變：課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生配合比較默契提高了課堂教學(xué)效率教師注意與學(xué)生平等的交流運(yùn)用賞

11、識性的語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)教師還注意采用商量的語言與學(xué)生進(jìn)行交流例如在學(xué)生回答問題后老師語：“Ihavesometroubles.Canyouhelpme ”于是教師提出自己的疑問感覺就像是向?qū)W生求救課堂氛圍很融洽語言樸實(shí)、 語氣平等學(xué)生參與率也比較高、教師盡量的結(jié)合我們學(xué)校的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)在每堂課前教師都注意了課前預(yù)習(xí)的檢查或復(fù)習(xí)知識的提問逐漸養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的習(xí)慣； 提出問題或結(jié)合學(xué)案內(nèi)容中問題的設(shè)計先給學(xué)生一定的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)后結(jié)合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行講解這體現(xiàn)了老師們對課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和應(yīng)用二、存在不足及改進(jìn)措施、語言訓(xùn)練活動層次不高大多是語言形式上的操練所謂的 “

12、交際活動”限于明知故問的層次達(dá)不到語言交際的層次 2、英語思維與漢語思維同時存在相互干擾不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系、交際面有時過窄很難訓(xùn)練到全部很多學(xué)生只有聽的份沒有說的機(jī)會這是大班的局限、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好活動要求有時不是很明確；活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗興趣愛好出發(fā)； 活動形式往往單調(diào)、 缺乏趣味性；這一點(diǎn)主要是我個人容易出現(xiàn)的問題三、對今后工作的打算、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義、要繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷充電提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)二 XX年十二月二十日師傅點(diǎn)評：備課充分、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性加上肯吃苦肯鉆研進(jìn)步非常大、重視基礎(chǔ)語言知識對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透講到位課堂氣氛活躍建議在重難點(diǎn)突破上再多點(diǎn)創(chuàng)新王 XX老師篇三：教師師徒總結(jié)之師傅總結(jié)20XX20XXX上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù)覺得身上擔(dān)子重大主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足更