財(cái)務(wù)管理說(shuō)課稿(新)

1、財(cái)務(wù)管理說(shuō)課稿各位老師大家好：我說(shuō)的課程是財(cái)務(wù)管理，下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及措施、教學(xué)保障、課程考核評(píng)價(jià)和教學(xué)展望八個(gè)方面對(duì)本課程進(jìn)行闡述。教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)基于三點(diǎn)：第一，對(duì)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置的分析及企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范中的工作要求。第二，依據(jù)對(duì)該課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。以往，傳統(tǒng)教學(xué)模式是： 課堂講授作業(yè)考試。通過幾年的教學(xué)總結(jié)和教改實(shí)踐，現(xiàn)在在該課程中實(shí)施教學(xué)做合一的教學(xué)方法。第三，依據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施課程學(xué)習(xí)的理實(shí)同步 ，實(shí)踐教學(xué)的虛實(shí)并舉。二、課程定位按照財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，財(cái)務(wù)管理是安排在第五學(xué)期開設(shè)的

2、專業(yè)核心課程。在對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位分析的基礎(chǔ)上，可以知道財(cái)務(wù)管理崗位需要掌握投資決策、籌資渠道及方式的決策決策、編制財(cái)務(wù)預(yù)算和計(jì)算分析財(cái)務(wù)指標(biāo)等技能。財(cái)務(wù)管理這門課程為這些技能的獲取提供了專業(yè)知識(shí)的保障。我院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式。在這個(gè)辦學(xué)特色指引下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體諸方面全面發(fā)展，能在各類工商企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事財(cái)會(huì)、理財(cái)及相關(guān)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。而本課程為學(xué)生搭建了財(cái)務(wù)管理整體工作的體系框架。在此之前學(xué)生完成了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化等課程的學(xué)習(xí)。這為本課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。該課程

3、的知識(shí)使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法，具備財(cái)務(wù)管理運(yùn)作的能力。三、課程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)該課程的目的是使學(xué)生能全面而系統(tǒng)地了解財(cái)務(wù)管理的基本理論與方法，能運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的方法解決企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)問題。根據(jù)對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合?？迫昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課程具體有三項(xiàng)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境和方法；知道財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與計(jì)劃內(nèi)容和方法；掌握資金成本的計(jì)算與最佳資本結(jié)構(gòu)的確定；掌握投資的決策方法；弄清營(yíng)運(yùn)資金管理的內(nèi)容和方法；弄清利潤(rùn)分配管理的內(nèi)容；明確財(cái)務(wù)報(bào)表分析的分析方法及內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具

4、備財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的計(jì)算與評(píng)價(jià)能力；具備資金籌集的決策能力；具備營(yíng)運(yùn)資金管理的能力；具備投資的決策與評(píng)價(jià)能力；具備利潤(rùn)分配與管理的能力；具備財(cái)務(wù)報(bào)表的分析與評(píng)價(jià)能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠具備良好的思想品德和政治素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德和高度的敬業(yè)精神；具有較強(qiáng)的自我控制能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、誠(chéng)信品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感 。四、教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)我從課時(shí)安排、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及單元教學(xué)程序設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行闡述。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本特征決定了財(cái)務(wù)管理課程以應(yīng)用為主旨，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)建立教學(xué)內(nèi)容體系。本課程共十二章內(nèi)容，第一章介紹了財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)以后各章的基

5、礎(chǔ)；第二章介紹財(cái)務(wù)管理的兩個(gè)價(jià)值觀念，這兩個(gè)觀念貫穿于財(cái)務(wù)管理全過程；第四至第九章介紹財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，即企業(yè)的主要財(cái)務(wù)活動(dòng)，是該課程的核心；第三章及第十至第十二章介紹了財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)。按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，該課程教學(xué)總時(shí)數(shù)為96個(gè)課時(shí)。本著對(duì)財(cái)務(wù)管理新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了該課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課程的重點(diǎn)是四項(xiàng)主要財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理。重點(diǎn)的確定依據(jù)是財(cái)務(wù)管理的基本環(huán)節(jié)包括財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析五步驟。而財(cái)務(wù)管理的核心是決策。第四章至第九章分別介紹了企業(yè)主要財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理決策，所以將這幾章確定為重點(diǎn)。本課程的難點(diǎn)是財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的把握和對(duì)資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)

6、價(jià)值兩個(gè)觀念的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)確定的依據(jù)是財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、宏觀經(jīng)濟(jì)政策及企業(yè)所處的特定發(fā)展階段相結(jié)合，沒有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)；而資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩個(gè)觀點(diǎn)較抽象，學(xué)生以前所學(xué)的課程沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，故不容易理解和接受。下面，我以該第九章“收益分配管理”為例談?wù)劷虒W(xué)程序的設(shè)計(jì)：本次課的授課對(duì)象是具備一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)核算能力的財(cái)務(wù)管理專業(yè)三年級(jí)學(xué)生。通過這次課的講授要使學(xué)生掌握收益分配的原則、影響收益分配的因素、常見的四種股利政策，能運(yùn)用收益分配知識(shí)，協(xié)助公司管理層選擇股利政策，制定收益分配方案。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作；學(xué)會(huì)合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、正確的職

7、業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)是制定收益分配方案，難點(diǎn)是影響收益分配的因素分析。具體的教學(xué)過程分為七個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是用三分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)提問，使學(xué)生鞏固舊知識(shí)，為講授新知識(shí)做好鋪墊。主要采取隨機(jī)提問的方式進(jìn)行。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用五分鐘時(shí)間導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，主要采取課件演示、提問引導(dǎo)的方式進(jìn)行。第三個(gè)環(huán)節(jié)是用兩分鐘時(shí)間確定教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，使學(xué)生清楚本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是用30分鐘時(shí)間講授新課，使學(xué)生掌握基本專業(yè)知識(shí)。第五個(gè)環(huán)節(jié)是用30分鐘時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的理解。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)方法。第六個(gè)環(huán)節(jié)是用6分鐘時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練總結(jié)，指出學(xué)

8、生實(shí)訓(xùn)過程中的錯(cuò)誤并更正。最后用4分鐘時(shí)間納本次課程重要知識(shí)點(diǎn)，布置課后作業(yè)。五、教學(xué)方法及措施 我從學(xué)情分析、教學(xué)方法和具體措施三個(gè)方面談。目前，我們的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)核算的相關(guān)知識(shí)，有一定的理論基礎(chǔ)但實(shí)訓(xùn)知識(shí)少；上課過程中關(guān)注教師講課的多，能自主學(xué)習(xí)的少；提出問題的少，會(huì)獨(dú)立思考問題的更少。但多數(shù)學(xué)生喜歡動(dòng)手，并希望掌握較高的職業(yè)技能，為未來(lái)謀求較好的職業(yè)崗位打好基礎(chǔ)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課程所設(shè)定的目標(biāo)，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、一體化教學(xué)、分組研討等方法組織課堂教學(xué)。比如在講授財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，我采用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生從月生活費(fèi)、家庭收支出發(fā)去考慮預(yù)算的作用；在

9、講授資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辨能力。我們的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)核算的相關(guān)知識(shí)，有一定的理論基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，尤其沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中，特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。例如向?qū)W生開出書目、提供相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。案例分析后，讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么。

10、這樣做后，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；诒菊n程的特點(diǎn)，我主要采取了以下措施：（1）通過理論教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)管理的理論體系及知識(shí)要點(diǎn)。（2）在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)班級(jí)、小組間進(jìn)行競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)積極性。 （3）選取經(jīng)典案例，介紹財(cái)務(wù)管理相關(guān)方法、技巧，生動(dòng)有趣，易于接受。（4）在學(xué)期末參觀校外實(shí)訓(xùn)基地，將所學(xué)理論與實(shí)踐做初步聯(lián)系。（5）通過不斷的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)理論的理解。六、教學(xué)保障我從師資力量、實(shí)訓(xùn)條件、教材和網(wǎng)絡(luò)資源四方面談上好這門課程的教學(xué)保障。財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前共有五名教師。其中高級(jí)職稱1名，中級(jí)職稱3名，初

11、級(jí)職稱1名。兩名兼職教師中有1名高級(jí)會(huì)計(jì)師。專業(yè)領(lǐng)域涉及會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法實(shí)務(wù)等，是一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)建有會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化兩個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)會(huì)計(jì)服務(wù)公司。通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和在鴻盛會(huì)計(jì)服務(wù)公司的實(shí)際操作，可以使學(xué)生有自主動(dòng)腦、親自動(dòng)手操作和鍛煉的機(jī)會(huì)，既強(qiáng)化了學(xué)生的操作技能、提高了動(dòng)手能力，又能豐富和鞏固學(xué)生所學(xué)過的會(huì)計(jì)知識(shí)。此外，我系還與句容恒信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、句容立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所等32家單位建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地關(guān)系。利用這些校外實(shí)習(xí)基地的資源，可使學(xué)生在真實(shí)的財(cái)務(wù)活動(dòng)中去理解業(yè)務(wù)，熟悉真實(shí)的財(cái)務(wù)決策是如何形成的，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)財(cái)務(wù)管理

12、崗位的要求打好基礎(chǔ)。 我選用的財(cái)務(wù)管理教材是由高等教育出版社出版的21世紀(jì)高職高專財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)系列教材。本教材自出版以來(lái)，以其內(nèi)容適用、配套齊全等特點(diǎn)，受到了廣大高職院校師生的一致好評(píng)。除有主教材外，還有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題和實(shí)訓(xùn)，習(xí)題和實(shí)訓(xùn)的參考答案，教學(xué)課件等，書中體現(xiàn)了崗位性、職業(yè)性、案例性、先進(jìn)性等特性，極大地方便了教與學(xué)。為滿足新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和社會(huì)對(duì)高等職業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的要求，我還選用了財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心編寫的中級(jí)會(huì)計(jì)資格財(cái)務(wù)管理教材和相關(guān)財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)訓(xùn)教材，進(jìn)一步充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。為能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我還要求學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。讓學(xué)生去閱讀一些電子書籍、電子期刊、

13、收看網(wǎng)絡(luò)課程、瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，了解財(cái)務(wù)管理的先進(jìn)理論及前沿知識(shí)。七、課程考核評(píng)價(jià)本課程的考核評(píng)價(jià)依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與要求。在課程考核方式上，改變一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的傳統(tǒng)模式，加大實(shí)踐在考核成績(jī)中的比例。教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，對(duì)課堂操作實(shí)際情況、模擬情況、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)分。以能否完成任務(wù)及完成的情況給予綜合評(píng)價(jià)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力以及分析問題解決問題的能力。八、教學(xué)展望課程教學(xué)的生命力在于和科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。目前市場(chǎng)上所提供的教材形式相對(duì)單一。為體現(xiàn)“校企合作育人”的主線，我們應(yīng)當(dāng)與企企業(yè)合作，共同開發(fā)教材。另外，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)條件改善了，幾乎人人有電腦，個(gè)個(gè)宿舍能上網(wǎng)。因此，可將該課程的練習(xí)、教案等資料輸入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，方便學(xué)生自學(xué)。對(duì)這門課程的教學(xué)內(nèi)容還要做進(jìn)一步梳理，找到與其他專業(yè)課程的重合點(diǎn)