表達交流綜合實踐簡潔之美學案

1、科目：語文 表達交流綜合實踐簡潔之美教學案主備人韓小鵬上課教師課時三二教研組長簽字主修人韓小鵬上課時間月 日教學目標感受簡潔的敘述和細膩的描寫，學習語言表達簡明的方法。感受書面語和口頭語的區(qū)別。完成一篇以寫自然景物為內容的記敘文。教學重點學習語言表達簡明的方法。作文。教學難點敘述和描寫的不同。教學方法自主、探究第一課時（總第11009）導學過程及內容師生活動個性修改一、導入激趣從前有個識字的人，雖然沒有什么文學修養(yǎng)，卻常常吟詩作對，硬充斯文。有一天，他有事外出，半夜時分才回家。進院后，他把柴門關好，就朝居室走去。這時他的老婆好沒睡著，就問：“你是誰？”他答應著走進房去，覺得這意境不錯，一時詩興

2、大發(fā)，寫下了如下一首詩：半夜三更子時歸，關門閉戶掩柴扉。老婆賤內妻子問，你是哪個何人誰？有人說這是一首奇詩，大家覺得奇在何處？提示：指出其羅嗦。二、學習新知1在語句中怎樣才是做到了語言簡潔呢？這幾點要注意：（）不羅嗦。一個人之所以 會變壞的原因 ，除了受到壞的影響外 ，更重要的 是他自己沒有把握自己 ，受了壞人的影響 ，才逐漸變壞的 ；如果這個人能把握住自己 ，能抵制多方面的 各種 壞的影響，那么，他還會變壞嗎？ 提示：“一個人之所以會變壞的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，顯得贅余，必須任刪一個。由于 處已經說了“受到壞的影響”，所以 處“受了壞人的影響”顯然是重復了，又必須刪除。

3、 處“多方面的”和 處“各種”都有表示不止一種的意思，有些重復，因此這兩處也必須刪去一處。這樣，答案應該是 （或 ）、 、 （或 ）。 （）不費解。 地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。提示：原句很長，讀起來很別扭，理解起來很費事，這樣的句子就是令人費解的句子，就是晦澀難懂的句子，不符合語言簡明的要求。要讀懂它，必須采用“層層剝皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那條禁令是嚴禁警方執(zhí)行指示，指示是由市長發(fā)出的，指示的內容是不允許在學校附近修建任何等級的劇場。通過這樣的“層層剝皮”可得到4條信息，再把這4條信息聯(lián)系起來，即市長不同意禁令

4、不許執(zhí)行市長指示法院推翻了禁令，從而可以知道，地方法院不允許在學校附近修建劇場。（）不歧義。下列句中，句意明確的一句是（ ）。A這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。B他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點兒就沒及格。D局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。這道題實際考查的是語言簡明。簡明，一簡二明。題中的A、B、D三句的句意就不夠明確，存在歧義的現(xiàn)象。A句“作為嘉賓的禮品”，既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”可理解為“嘉賓”，也可理解為“別人”。B句可理解為“他”背著“總經理

5、和副總經理”兩個人自己去做某事，也可理解為“他”只背著“總經理”而跟“副總經理”一起做某事。D句中“幾個學校的領導”可理解成同一個學校的幾個領導，也可理解成幾個學校的一些領導。（）不雜糅。如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。把兩個不同意思糅合在一個句子里，使兩種句子結構錯雜在一起，就叫雜糅。綜上所說，簡明是修辭問題，也是語法問題，是一種較高層次的語言表達能力。2整篇文章如何做到語言簡潔，請大家閱讀課課本后歸納。提示：一般來講，敘述的文字要簡潔，只要把事情的中心表達明白就行，用語越少越好。描寫的文字卻不同，

6、需要緩慢細說，仔細刻畫?？谡Z表達也以簡潔為上。（從課文中舉出實例說明。）三、練習兩個學生口述兩段話其他同學聆聽看各有什么問題，把它們改得體。反饋交流布置作業(yè)第二課時（總第11010）作文指導不超過二十分鐘，學生習作六十分鐘，當堂完成。）一、作文指導 本單元我們學習了一些日月云海的文章，今天我們也來學寫一篇寫自然景物的記敘文。有些散文也是記敘文。寫作記敘文要做到以下幾點：第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。 第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條串聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。 第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。我們今天的作文要求用第一人稱寫作。給大家一些寫景記敘文（散文）的一般結構形式。懷念式：睹眼前景思從前景抒懷念情。其中，要詳寫“思從前景”的部分。參游式：參游起因參游見聞參游收獲。其中，“參游見聞”的部分要詳寫，要注意移步換景，講究方法，要注意虛實相間，適當聯(lián)想。靜賞式：景點概述景點靜賞景點聯(lián)想。其中，“景點靜賞”的部分要多角度或并列式或層進式地展開充分的描寫。象征式：引出所托之物展開“物”的描寫扣住相似點，轉入寫人綜合抒情言志