2022年人教版《用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課》三年級下冊第二學(xué)期教案學(xué)案例反思

1、人教版用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課三年級下冊其次學(xué)期教案學(xué)案例反思教學(xué)內(nèi)容：教材第 2324 頁,練習(xí)五第 48 題；教學(xué)目標(biāo)：1進一步把握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的運算方法；2提高運算的速度和精確率,并把估算和筆算有機結(jié)合起來,培育同學(xué)運用數(shù) 學(xué)學(xué)問解決問題的才能；3提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；教具預(yù)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：一、基本練習(xí) 1練習(xí)五第 4 題：同學(xué)在書上填寫 看誰算的又對又快 ；2指名挑選其中的題說說口算方法；3練習(xí)口算（口算卡片）二、指導(dǎo)練習(xí) 1練習(xí)五第 5 題：先判定再改正,并說說筆算方法；2、練習(xí)五第 6 題：1 說清晰題目的意思,完成第一問；2 分組爭論提出問題,并解答；3

2、 分組匯報爭論結(jié)果；3、練習(xí)五第 7 題：1 說說題目意思；2 啟示同學(xué)用不同方法解答；4、練習(xí)五第 8 題 1 說說題目意思；2 完成題目后集體訂正；三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收成？四、課堂作業(yè) 1口算 300 2= 560 8= 7200 9= 3200 4= 210 7= 96 3= 2先判定商是幾位數(shù),再列豎式進行運算；一般說來,“ 老師” 概念之形成經(jīng)受了非常漫長的歷史；楊士勛（唐初學(xué)者,四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“ 師者教人以不及,故謂師為師資也” ；這兒的“ 師資” ,其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一；韓非子也有云：“ 今有不才之子 師長教之弗為變” 其“ 師長

3、” 當(dāng)然也指老師；這兒的“ 師資” 和“ 師長” 可稱為“ 老師” 概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“ 老師” ,由于“ 老師” 必需要有明確的傳授學(xué)問的對象和本身明確的職責(zé)；7650 6= 2874 3=教學(xué)課后反思語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章, 仍有不少名家名篇；假如有挑選循序漸進地讓同學(xué)背誦一些優(yōu)秀篇目、出色段落 , 對提高同學(xué)的水平會大有裨益；第 1 頁現(xiàn)在 , 不少語文老師在分析課文時 , 把文章解體的支離破裂 , 總在文章的技巧方面下功夫；結(jié)果老師費勁 , 同學(xué)頭疼；分析完之后 , 同學(xué)收效甚微 , 沒過幾天便忘的干干凈凈；造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟；常言道“ 書讀百遍 , 其義自見”, 假如有目的、有方案地引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課文, 或細讀、默讀、跳讀 , 或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀 , 同學(xué)便可以在讀中自然領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容和寫作技巧 , 可以在讀中自然加強語感, 增強語言的感受力； 久而久之 ,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到同學(xué)的語言意識之中 , 就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、制造和進展；本節(jié)練習(xí)課是讓同學(xué)學(xué)會判定商是幾位數(shù)的方法；通過辨析錯題, 找出緣由, 從而探求出一位數(shù)除三、 四位數(shù)應(yīng)留意的地方, 進而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)