初中現(xiàn)代文閱現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)指導(dǎo)之記敘文的線索與情節(jié)

1、現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)指導(dǎo)之記敘文的線索與情節(jié)一、閱讀下面文章，回答問題。雪白（王開嶺）叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了 “圣誕、 人類、福祉、博愛、命運(yùn)”這些宗教意味很濃的詞。那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢色絕塵 的巍峨與澄明拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境了。童年時(shí)，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常 想：要是地里的雪全變成棉花該多好?。∪缃?，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，卻失去了那 相濡以沫的潔白。那時(shí)候，

2、一個(gè)冬天常常有好幾場驚心動魄的雪。有時(shí)不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝素裹。夜 晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過年，令人亢奮。記得初中語文里有篇夜走靈官峽，開頭即“紛紛 揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了 一整夜 ”那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會不會問： 真有那么多雪么？是真的，雪不僅多，而且美得痛心。記得小學(xué)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長不大的豆芽兒。一次作文課 上她靈機(jī)一動把雪比喻成了 “雪花膏”，她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏”她 念的時(shí)候同學(xué)全笑了，連老師也哧哧笑了，說她是異想天開。于是老師給我們講“異想天開”是什 么意思。老師講“異想天開

3、”時(shí)女生趴在水泥桌上（當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭了不久, 她因貧窮輟了學(xué)。許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其實(shí)多么生 動而富有詩意??！雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。在我所見過的比喻中，這是最珍貴的一個(gè)。要知道當(dāng)時(shí)窮人家是買不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問：我們的雪呢？從前的夢想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌一些雖遙遙無期，但我們 并不苛求，慢慢來，一切都會有的，沒有的都會有的是的，我們相信。但另一個(gè)事實(shí)是：我們曾經(jīng)有過的，現(xiàn)在卻沒有了。比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那

4、“千樹萬樹 梨花開”的雪呢？偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊一一稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。衰敗的跡象即是這時(shí)顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒有冰的河 床、樹的稀少和鳥的驚恐瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的 陰影從前不是這樣子的。純潔簡美的東西愈來愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打 碎了、顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)?有又背叛著初衷；我們消滅了貧窮還消滅了什么？這是個(gè)欲望大得驚

5、人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險(xiǎn)我開始了懷念， 懷念那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動的水（選自精神明亮的人）【注】雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來滋潤皮膚。1.本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請概括作者的心路歷程。（4分）-d）7 .作者在文中說“雪不僅多，而且美得痛心”,結(jié)合上下文，簡要分析作者為什么說雪“美得痛心”。 （4分）.聯(lián)系上下文，體會文中畫線句子的含意。（3分） 這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。.本文意蘊(yùn)深刻，請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚?/p>

6、給了你怎樣的啟示。（4分）二、閱讀下面文章，回答問題。大國手清朝末年，圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。兩人被譽(yù) 為“南施北林”。當(dāng)時(shí)，林海生活沒有著落，在段提督府邸做門客。一日，提督召見他說，有一隊(duì)日本高手，自 上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據(jù)說，領(lǐng)隊(duì)的宛田，乃日本“第一棋士”。宛田進(jìn)京， 本帥想令你出陣，一試深淺。為了日本顏面，第一要輸；第二要輸?shù)皿w面。達(dá)不到這兩條，拿你全 家是問。林海思忖良久，只得應(yīng)允。數(shù)日后，宛田一行抵達(dá)京城。比賽地點(diǎn)設(shè)在提督府特別對局室。段提督親自擔(dān)任裁判長，施恩 負(fù)責(zé)大盤講解。比賽那天，提督府門外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，

7、林海執(zhí)黑先行。林海的起手，下在了棋盤正中心。棋諺說，金角銀邊草包肚。棋下中腹的人，多為門外漢。宛 田面露譏笑，果斷將棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進(jìn)貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對弈。師言曾用這 招“鎮(zhèn)神頭”，令王子敗得心悅誠服。宛田對“鎮(zhèn)”視若未見，繼續(xù)貪占實(shí)地。林海針鋒相對，依然高壓奪勢。很顯然，林海一旦盡 收腹地，宛田則必?cái)o疑。宛田意識到問題嚴(yán)重，便申請暫時(shí)封盤。宛田回到住所，與日方高手共商良策。皆說，果然高者在腹。面對林先生，唯有一拼，方可爭 勝負(fù)。宛田再下出的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長思。到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被點(diǎn)了要

8、穴，頓時(shí)動彈不得。宛田苦思冥想，不得其 解，便稱病不出，反復(fù)研討。不覺又是月余。宛田無奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說，若能探得虛實(shí)，定有重金厚謝。施恩對棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來。施恩見到林海，勸說，據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議?，F(xiàn)在體面認(rèn)輸，實(shí)乃明智之舉。林海默然不決，說，你我兄弟，嗜棋如命，當(dāng)知圍棋起源中國。雖為游戲，卻關(guān)乎大清國格， 焉能不戰(zhàn)而屈？施恩羞紅著臉，問，當(dāng)前局面，如何應(yīng)對？林海輕笑，說，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可解。次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。又?jǐn)?shù)日激 戰(zhàn)，林海優(yōu)勢依然。宛田絕望地想，林先生棋藝深不可測，即便

9、認(rèn)輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓” 一聲霹靂，將他指間棋子驚落。依照規(guī)則，宛田算“投子認(rèn)輸” 了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，宛田仔細(xì)一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田 確認(rèn)后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。林海對著棋盤，石佛般一動不動，直至封盤。林?；氐阶√?，飯也不吃，進(jìn)了棋室。他交代夫人，任誰，也不要打攪我。林海棋室的油燈，亮了一夜。拂曉，林海步出棋室，喚來妻子兒女，面色凝重地說，我離家之 后，你們速速離京，越遠(yuǎn)越好。沒有我的書信，萬不可回。又囑托夫人，凡我子孫，再莫學(xué)棋，切 記！夫人看到，林海一夜間竟白了大片頭發(fā)，不禁失聲痛哭

10、。林海走進(jìn)棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，名日“小 尖”，看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。施恩初見棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發(fā)現(xiàn)，此棋一石三鳥，解危倒懸，妙不可言。他亢 奮地?cái)嘌裕诜叫?，已成定局。宛田木然坐著，喉結(jié)上下涌動，嘴唇越來越抖，一 口鮮紅的血，疾射在棋盤上。段提督急步搶出，對外宣布說，棋賽至今，已滿百日，永久封盤！嘔心瀝血的名局，必將永垂 千古！林海聽著外面的歡呼，企圖站起，卻四肢無力，渾身酥軟，仰面跌倒（選自北京精短文學(xué)2014年第12期，作者：白文玲） 1、（2分）用一句話概括小說故事情節(jié)。2、（2分）文中敘寫唐宣宗年間的故事有什

11、么作用？3、（2分）文中有兩處寫“雨”，請你任選一處，說說有什么作用。4、（3分）文中畫線句子很有表現(xiàn)力，請你賞析。5、（3分）施恩與林海同是圍棋界泰斗，他們都可稱作“大國手”嗎？為什么？鞏固練習(xí)一、閱讀下面文章，回答問題。義重情深的恩賜從維熙炎夏七月，年過八旬的我，冒著似火炎陽，從北京飛往漢水之畔的襄陽；后又從襄陽乘大巴 尋覓漢水之源，遠(yuǎn)行至陜南的漢中和安康。一周的行程雖然大汗淋漓，但“南水北調(diào)”的人文情懷， 卻給我留下無盡的情思。來泡：中教#麗人&歸來后，還演繹了一曲連我自己都難以相信的“童話”，那就是我銹跡斑斑的牙齒，昔日刷 牙都無法讓它由黑變白一一回到京城，面對鏡子，我驚愕地叫了一聲：

12、“?。∥迨四晡鼰煔v史、 凝固在牙齒上的黑黃斑痕，怎么一下子變白了？”靜思之后，答案終于浮出水面：那就是“南水北 調(diào)”的漢江之水，對我的恩賜到了襄陽，讓我勃然心動的是這座城市的風(fēng)情：一條清波碧浪的漢水，從美麗的城市中間穿 行而過；南邊是城，北邊還是城。抵達(dá)入住的南湖賓館，打開水龍頭洗臉時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的水，比北 京的水清亮許多。因而當(dāng)天下午在“人文漢水襄陽筆會”啟動儀式上，我傾吐出初識襄陽的感受： 我和湖北的緣分很深，去過武漢等多個(gè)城市。這些城市都曾給我人文啟迪一一但讓我一見鐘情的， 卻是大美的襄陽。當(dāng)天晚上，我和文友們登上一葉小舟在漢江上夜游，兩岸燈火映照下的古城亭臺 和現(xiàn)代樓閣相輝映的畫面，讓

13、我當(dāng)真產(chǎn)生了相見恨晚的癡醉之感。正是出于這種癡愛在內(nèi)心的穿梭，一種憂郁之情突然從心底升騰而起。來襄陽之前，我讀到 過如是一條新聞，今年襄陽雨水偏少，水位下降致使江中魚類繁殖率下跌，這對襄陽人民生活來說， 已然是個(gè)負(fù)面信號。漢江今年本身就水脈欠缺，還要為更為缺水的北方“補(bǔ)血”，在某種意義上說， 這不是自殘之舉嗎？兩天后，我們登上了丹江口水庫大壩。當(dāng)文友們紛紛拍照時(shí)，我卻避開眾人，想找個(gè)地方嘗 上一口水庫的水。無計(jì)可施之際，只好向講解員求救。她問我喝過“農(nóng)夫山泉”沒有，我說喝過。她說部分瓶 裝水就是從庫區(qū)深水巖洞中灌的。我十分驚愕，講解員為我壓驚說：“經(jīng)過專家檢驗(yàn)，庫邊之水因 與堤岸相接，屬二類凈

14、水；庫心的水，仍為一類最佳水質(zhì)一一這種優(yōu)良水質(zhì)，已經(jīng)連續(xù)保持六年了?！?接著，她對我談起襄陽和當(dāng)?shù)貫榱吮Ｗo(hù)丹江口水質(zhì)，所付出的努力和犧牲：從2003年起，在總干渠 兩側(cè)先后關(guān)停并轉(zhuǎn)了三百多家冶煉和造紙企業(yè)，現(xiàn)在水源保護(hù)圈高達(dá)三千多平方公里。歸來途中，趙麗宏等幾個(gè)年輕的文友，正在講述著他們的漢水情話：他們居然穿上泳裝，表 演了一場泅渡漢水之舉。我想?yún)⑴c到車上的歡聲笑語之中一一但到底年紀(jì)老了，沒有高聲說話的底 氣，因而只能對身旁的文友低聲抒發(fā)我對漢水的情懷：“我不會游泳，但也嘗到了漢水之美味，在 南湖賓館我嘗了幾口自來水，這不算新奇一一新奇的是，采風(fēng)團(tuán)只有我喝到了漢江的圣水?！薄笆ニ?？你不是說夢話

15、吧？”身旁的文友不解地詢問我。我詼諧而幽默地說：“漢江圣水偏愛老人。為了照顧采風(fēng)團(tuán)里年紀(jì)最大的我，當(dāng)?shù)貙ｉT開來 一輛車，送我提前到了山上的鹿門寺。這兒是唐朝詩翁孟浩然少年讀書之地，曾給后人留下春曉 名詩。能到他的故土，尋覓他的形影，內(nèi)心十分激動”“你喝了那兒的水了？”文友問我。11 “讓你猜著了，我喝了鹿門寺的水！”12他說：“那也不能稱其水為圣水呀？”13 你聽我說下去么。進(jìn)了這個(gè)寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在巖洞口提水。我向那 位老僧說想喝上一口你打上來的水。老僧綻露出一絲笑意，但并沒答應(yīng)我的要求，而是用手指了指 巖洞旁懸掛的另一只小小水罐，讓我自己動手舀水。我拿起水罐從巖洞里舀上水

16、來，一揚(yáng)脖子喝了 下去：“你想，千年前的詩圣孟浩然，在這兒耕讀揮墨多年，一定喝過這洞中之水；現(xiàn)在寺院的僧 侶們，又用其水制其禪食，稱其為圣水，不是挺合適的嗎！”14友人笑了，說了一句文學(xué)行話：“你真富有文人的想象力”15水一一又是水。不管是南湖賓館還是鹿門寺的水，其根脈都離不開浩浩蕩蕩的漢水，因而我 深感不虛此行。我深知水對中華民族的分量，它是流淌于一個(gè)國家體內(nèi)的血液。作為一個(gè)國人理應(yīng) 關(guān)注水情，如今許多省份都在鬧水荒，沒有想到的是，漢水是這么義重情深，將遠(yuǎn)行一千多公里， 向貧血北方輸血。16直到兩天后，長途行車返回襄陽一一我可是一個(gè)撫摸過整條漢江的文化水癡。因而在與襄陽的告 別晚餐上，八十一

17、歲的我連連高歌，以抒發(fā)一個(gè)文人難以忘卻的漢水情懷（選文有改動）.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劇傲x重情深的恩賜”表現(xiàn)在哪些方面。（2分）.文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文有兩條線索，請說說明線是什么？暗線又是什 么？ （2分）.請分析開頭兩段在文中的作用。（3分）.結(jié)合語境，分析文中第段加點(diǎn)詞語“童話”的含義及表達(dá)效果。（3分）.文末畫線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （3分）二、閱讀下面文章，回答問題。禮拜二午睡時(shí)刻何君華嘴唇就要裂開的時(shí)候，背包客突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒有上鎖。水壺里早已經(jīng)沒有一滴水，要不是渴得實(shí)在難以忍受，背包客是不會有失禮貌地闖進(jìn)牧民阿拉 坦烏拉家的。背包客一推開門

18、就發(fā)現(xiàn)爐子上有一壺還冒著熱氣的奶茶，他猶豫了一下，但是很快他 就把茶壺拎了起來，像剛跑了一千里戈壁的老馬一樣一口氣把奶茶喝了個(gè)精干。背包客在桌上放下二十塊錢，又覺得不妥，還是覺得應(yīng)該等主人回來。這一等就是一天。阿拉坦烏拉帶著他的羊群跑到遙遠(yuǎn)的烏日更草場去了，直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家。背包客聽見屋外的動靜，連忙起身走了出來。背包客抱歉地說：“老大爺，實(shí)在對不起，我見 你家沒有鎖門，冒昧闖了進(jìn)來，請你原諒?！卑⒗篂趵⒉焕頃嘲偷慕忉專灶欁园蜒蛉黑s進(jìn)羊圈。背包客以為主人生氣了，只能像一棵秋天的馬連草一樣局促地站在那里。等安頓好羊群，主人終于說話了： “什么是鎖？”背包客這才發(fā)現(xiàn)，主人

19、的門上根本沒有鎖。主人的話讓背包客徹底震驚了。這簡直令人難以置信，人類已經(jīng)走到二十一世紀(jì)，竟然還有人 不知道什么是鎖。背包客試圖給主人解釋一番什么是鎖，但是他馬上陷入了困境，他發(fā)現(xiàn)給一個(gè)沒 見過鎖的人解釋什么是鎖無異于給一個(gè)沒見過馬的人解釋什么是套馬一樣困難。他只能勉強(qiáng)解釋說, 鎖是一種工具，把它安在門上別人就進(jìn)不來，只有用鑰匙才能把它打開。一把鎖只有一把鑰匙，一 把鑰匙只能打開一把鎖。主人馬上搖了搖頭：“那怎么行，那肯定不行。”背包客說：“那怎么不行，那樣的話別人就進(jìn)不來了呀。”“那怎么能行呢？那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒 暖身子去？累了上哪里休息？”主

20、人不解地問背包客。原來，主人房門大開就是為了方便像背包客這樣的口渴者進(jìn)來“偷”水喝呀。背包客無言以對，更加無地自容?！拔覀冊绯繌臇|邊出發(fā)出去放牧，到了晚上則從西邊回來，中間要走很遠(yuǎn)的路，不餓不渴不疲 乏是不可能的，鐵打的漢子也不可能?！卑⒗篂趵葎澲f?！盀槭裁床粡耐粋€(gè)方向回來呢？”背包客不解地問。“成吉思汗說，我們不能在同一天內(nèi)兩次踐踏同一片草場。長生天賜給我們遼闊的草原，是賜福 給我們，不是用來糟踐的?！敝魅松鹆嘶穑瑔柋嘲停骸澳贻p人，在這里住一晚吧？”“好。謝謝！”背包客興奮地說，又補(bǔ)了一句，“打攪了。”吃晚飯的時(shí)候，背包客還是不甘心一一阿拉坦烏拉老人怎么能沒見過鎖呢，這簡直太讓人

21、難以 置信了，于是問道：“你們這里所有的牧民都不上鎖嗎？就不怕東西被偷？”“為什么要偷呢？每一個(gè)哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊?！敝魅瞬唤獾胤磫??！翱墒悄悴慌聞e人進(jìn)來把你的東西吃光喝光？”“我也會吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場，就在那里飽餐了一頓?！敝魅斯笮Α？雌饋?，他對今天的伙食很滿意。躺在阿拉坦烏拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客萬萬沒想到草原上的牧民們竟然不 人鎖為何物，用阿拉坦烏拉老人的話說一一門只是用來抵御風(fēng)寒而不是用來防賊的，這簡直太不可 思議了。第二天早上告別阿拉坦烏拉老人，背包客又不甘心地走了幾戶牧民家，結(jié)果真的像老人說的 那樣，每一戶都是家門洞開！背包客徹

22、底被眼前的場景震撼了。很快，背包客寫的游記哈丹巴特爾草原上的奇跡就發(fā) 表在了全國發(fā)行量最大的旅游月刊旅游者上。一時(shí)間，更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特 爾草原。背包客再次來到哈丹巴特爾草原已經(jīng)是一年以后的事情。這回他看到了更加令人震驚的場面 一一家家戶戶都上了鎖！他迫不及待地找到阿拉坦烏拉家，想弄明白這一年來究竟發(fā)生了什么。阿拉坦烏拉老人家里竟然也上了鎖一一一只油綠的梅花掛鎖在陽光下分外刺眼?！皠傞_始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了?！敝形鐣r(shí) 分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐐也丟了?！薄凹壹覒魬舳忌狭随i。這不，我只好騎馬走這么遠(yuǎn)的路回

23、家吃飯?！崩先瞬桓吲d地說。此刻正是哈丹巴特爾草原上的禮拜二午睡時(shí)刻，背包客沒有一絲困倦，但是比任何時(shí)候都要 更加口干舌燥。他有一股打人的沖動，但是終于什么也沒做。他只是孤獨(dú)地站在那里，像一個(gè)永恒 的懺悔者。 （選自2014年中國年度小小說，有刪改）.分析“背包客發(fā)表游記”這一情節(jié)在小說中的作用。.結(jié)合語境，品味下面句子，回答括號中的問題。阿拉坦烏拉并不理會背包客的解釋， 自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。 （阿拉坦烏拉為什么用 “并不理會”“自顧自”這種態(tài)度對待背包客？）“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了?！敝?午時(shí)分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了

24、，馬鐙也丟了。？（為什么要強(qiáng)調(diào)阿拉坦烏拉“中午時(shí)分騎馬歸來”？）. “鎖”在小說中被賦予了豐富內(nèi)涵，請聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Α版i”的理解。三、閱讀下面文章，完成1418題。（22分）時(shí)間存折聶鑫森二十六歲的史力，突然一摸口袋，那個(gè)存折弄丟了。是掉在上下班的路上，還是遺落在其他地方？天知道。這個(gè)存折，存的不是錢，是時(shí)間，整整五十個(gè)小時(shí)啊，比錢還珍貴。史力父母為了供他讀書，吃盡了苦頭。史力本科讀的是漢語言文學(xué)專業(yè)，碩士主修古典文學(xué)。沒想到畢業(yè)后，找工作難于上青天，只好應(yīng)聘到一家策劃公司搞文案工作。好在公司在吉和山莊買了幾套房子， 供未婚員工無償居住。 一套房子住八個(gè)人， 熱鬧得像集市， 下班回來， 打

25、牌、 看電視、聊天。史力對這些都不感興趣，只想看看書，但看得進(jìn)去嗎？于是，他常孤零零地在社區(qū)閑逛；若是下雨，就在長廊里呆坐。一天，史力發(fā)現(xiàn)吉和社區(qū)有一家奇異的時(shí)間儲蓄所。社區(qū)很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人幫助。 管委會倡導(dǎo)中青年利用休息時(shí)間到這些家庭去做義工， 所花費(fèi)的 時(shí)間 一筆一筆記于存折， 當(dāng)自己需要 時(shí)， 則由其他義工來幫忙干活， 謂之 “領(lǐng) 取 時(shí)間” 。史力的業(yè)余時(shí)間太難打發(fā)了，于是申請去做義工，并領(lǐng)取了一個(gè)存折。儲蓄所負(fù)責(zé)人告訴他：“有位叫章文心的老人， 年過七十， 原是江南大學(xué)中文系的教授， 老伴過世， 無兒 無女 。 要找一個(gè)懂行的年輕人幫他查找資料、聽他說話。

26、我們物色了好久，你是最合適的！”星期六的上午， 史力打電話給章文心老人時(shí)， 對方說： “小史， 你來吧， 我掃榻以迎。 ”于是，他第一次去了章家。門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進(jìn)客廳，上下兩層近200 平方米的房子，除廚房、衛(wèi)生間外，其他地方都立著成排的書架。書香如無形的波流在涌動，史力仿佛又回到了大學(xué)校園。章先生說：“這是剛煮好的安化黑茶，請君一嘗?！薄爸x謝?！碑?dāng)他們面對面坐在客廳的長條茶案前時(shí)，章先生說：“小史，你的碩士論文寫的是什么呀？”“是論明人小品的藝術(shù)走向。”“這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的松窗夢話、袁宗道的白蘇齋類集、張潮的幽夢影想必都入了君眼？”“只是泛泛

27、讀過。很慚愧！”“你雖離開大學(xué)，照樣可以自學(xué)成才，只要吃得苦。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 何愁不成功。你叫史力，有字嗎？”“沒有?！薄拔医o你起個(gè)字怎么樣？就從屈原的離騷中取出修遠(yuǎn)二字。”“謝謝先生賜字。”史力突然雙眼涌出了淚水，。章先生哈哈大笑。史力覺得日子過得充實(shí)了。業(yè)余時(shí)間他或耳塞棉花在嘈雜的環(huán)境中看書，或去章家。每次去先 打掃衛(wèi)生，然后查找資料，都干完了，一老一少坐下來喝茶聊天。就這樣，史力的存折上，有了五十個(gè)小時(shí)的記錄。這個(gè)記錄時(shí)間的存折，居然丟了！其實(shí)只要 史力到管委會說明情況，補(bǔ)發(fā)一個(gè)存折就可以了。但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學(xué)問 的道理，才是他真正的積蓄。三度寒暑

28、過去了。史力在先生的指導(dǎo)下，將當(dāng)年的碩士論文，擴(kuò)展成近二十萬字的專著，由先 生推薦出版了。先生又寫了推薦信，讓史力到江南大學(xué)中文系去應(yīng)聘當(dāng)合同制教師，并告訴他：“你 一邊上課，一邊考博士，只要肯下功夫，是可以留校的。”史力說：“先生對我有再造之恩！”“不，更重要的是你對自己的再造！”說完，先生拿出一個(gè)紅封皮的存折，說：“你三年前掉在我這里的，之所以沒有還你，是想看 看你有什么反應(yīng)。愿做義工領(lǐng)一個(gè)存折已屬不易，但你掉了后不要求補(bǔ)發(fā)，心很安詳，連理所當(dāng)然 的報(bào)償都淡忘了，是修德修文所至?！笔妨舆^存折，翻了翻，除原有的頁碼，又加訂了厚厚一沓，上面由先生填滿了他每 次做義工 的時(shí)間。史力合上存折，雙

29、手捧著遞還給先生，說：“我做義工的時(shí)間，即是先 生義務(wù)教誨學(xué)生的 時(shí)間，只有您知道我有多少長進(jìn)，還是由您保管吧。”先生說：“好！ ”.本文以“時(shí)間存折”為線索。請圍繞此線索在下面橫線上寫出有關(guān)內(nèi)容。（6分）（1）史力用“時(shí)間存折” （2）章文心用“時(shí)間存折” .小說第3段，介紹了史力工作后的哪些情況？請簡要概括。（4分）.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效果。（4分） （1）門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進(jìn)客廳。 （2）史力合上存折，雙手捧著遞還給先生，說：“我做義工的時(shí)間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生 的時(shí)間，只有您知道我有多少長進(jìn)，還是由您保管吧?！?根據(jù)你對故

30、事情節(jié)的理解，發(fā)揮想象，在文中橫線處補(bǔ)寫一個(gè)與人物動作有關(guān)的句子。（2分）.有人認(rèn)為，史力是這篇小說的主人公；也有人認(rèn)為章文心才是這篇小說的主人公。你同意哪一 種說法？為什么？ （6分）一、答案：.感念質(zhì)問（反思或憤怒）不安懷念（4分，每空1分。感念的是童年時(shí)雪的美麗和驚 心動魄；痛心的是女生被嘲笑和輟學(xué)；質(zhì)問的是我們?yōu)槭裁戳舨蛔〖儩嵑喢?；不安的是物?膨大帶來的威脅、危險(xiǎn)；懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。）.女生把雪比作滋潤美白的“雪花膏”，表達(dá)了對美好生活的追求，作者認(rèn)為生動而富有詩意，很 美，（1分）但師生的不理解（1分）、女生的痛哭（1分）以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局（1分）讓 人痛心

31、。（4分，意近即可）.現(xiàn)在的雪稀稀落落，（1分）沒有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩意、神性和靈魂，（1分） 表達(dá)了作者對美好事物流逝的失望，對環(huán)境被破壞的憤怒。（1分）（3分，意近即可）.消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢想，沒有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。夢想不能苛求，要 往長遠(yuǎn)看，慢慢來。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕盲目的采伐和無度的攫 取。應(yīng)增強(qiáng)憂患意識，警惕來自環(huán)境的威脅、危險(xiǎn)，積極行動起來，保護(hù)我們的家園。（4分， 答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）二、答案（2分）圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日，最終取勝，保全了國格。（交待清人物、事件、結(jié)果即可，

32、缺一項(xiàng)扣1分）（2分）通過插敘師言甩“鎮(zhèn)神頭”贏得勝利的故事，側(cè)面烘托出了林海棋藝超群。（答出表 現(xiàn)林海棋藝超群即可。）（2分）示例一：“正舉棋難定，適逢大雨，咔嚓一聲霹靂，將他指間棋子驚落?！?（1 分）此處寫雨，不僅渲染了緊張的氛圍，更推動情節(jié)的發(fā)展，為下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做鋪 墊。（1分，必須答出“推動情節(jié)發(fā)展”。）示例二：“宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門外，站在 雨里，又唱又跳。” （1分）此處寫雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。（1分）（3分）此句美在運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，（1分，答出一種描寫方法即可）同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭 手法，（1分）生動形象地寫出林海超凡的棋藝。（1分）（3分）示例

33、：我認(rèn)為施恩與林海雖同是圍棋界泰斗，但只有林海才配“大國手”稱號。（1 分）因?yàn)槭紫仁┒骷疾蝗缛?，被日本棋手打敗，更重要的是，棋品如人品，不配“大國手”稱號。（1分）林海不僅棋藝精湛，而且他力保國格，把個(gè)人安危置之度外，這樣德藝雙馨的人才配稱“大 國手”。（1分）（觀點(diǎn)正確1分，對施恩分析正確1分，對林海分析正確1分。）鞏固練習(xí)答案一、17.漢水義重情深恩賜予自己，使銹跡斑斑的牙齒變白；漢水義重情深恩賜予北方人民， 為缺水的省份送去一江清水；本已缺水的襄陽等水源地節(jié)水、護(hù)水，為北方“輸血”供水，義重 情深。（意對即可，一個(gè)要點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)給全分，共2分）.明線是作者（一周）的行蹤（1分）；暗

34、線是“南水北調(diào)”的人文情懷?；颉白髡邔h水的感 激（欣喜、珍惜）之情”。（1分）（共2分）.開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明我將開啟漢水尋訪之旅及恩賜之意。總領(lǐng)全文，引出下文對一周行程的記 敘。（每個(gè)要點(diǎn)1.5分，共3分）. “童話”指自己銹跡斑斑的牙齒由黃變白的神奇變化（1分），用“童話” 一詞既表明了漢江 水質(zhì)的優(yōu)良，又表達(dá)了作者對漢江水質(zhì)清澈由衷的贊嘆（贊美）之情（2分）。（共3分）.表達(dá)了作者：對漢水的喜愛之情；飲水思源，對襄陽人民奉獻(xiàn)精神的感激之情；對漢水 文化的敬仰之情。（答到兩點(diǎn)即可，共3分）二、答案4.交代了驢友蜂擁而至的原因，為“奇跡”消失做鋪墊，使小說情節(jié)急轉(zhuǎn)直下。.阿拉坦烏拉認(rèn)為奶茶就是給

35、那些口渴的人喝的，在草原上人人都這么做，沒有必要解釋和 道歉，同時(shí)背包客說的“鎖門”也讓他疑惑不解。與上文“直到今天完全黑下來，才慢悠悠第回了家”形成鮮明的對比，突出驢友“順手牽羊” 的行為困擾了草原牧民，改變了他們生活的狀況。.分四個(gè)層級賦分：第一層級：對文中的“鎖”沒有形成任何理解，得0分。示例：背包客渴了后，發(fā)現(xiàn)牧民家沒 有上鎖，就進(jìn)去喝奶茶。第二層級：理解只停留在“鎖”的表層意思，得12分。示例：牧民家先前沒有上鎖，后來都 上鎖了，牧民的生活發(fā)生了很大變化。第三層級：能聯(lián)系全文，對“鎖”的內(nèi)涵作出自己的理解，但探究欠深入，得34分。示例： 氈房不上鎖，是牧民們相互信任、相互幫助的體現(xiàn)，也是牧