二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)15篇

1、 二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)15篇一、樂觀聽課，仔細(xì)備課 擅長(zhǎng)反思回來的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年老師進(jìn)行“展現(xiàn)課”的評(píng)比活動(dòng)，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材。所以，只要我一有時(shí)間就會(huì)跑上五樓仔細(xì)向青年老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。在我們組xx老師展現(xiàn)課淺水洼里的小魚時(shí)，她試講8節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們班級(jí)的教學(xué)水平，也為了我自己能參評(píng)課，了解本冊(cè)課本做基礎(chǔ)。 我從那時(shí)感覺到了壓力，由于我真不知道我還可不行以如此輕松的駕御課堂?還能不能讓我的同學(xué)、家長(zhǎng)露出滿足的微笑?所以，我只有仔細(xì)備課，根據(jù)教學(xué)參考上的要求、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。課后又仔細(xì)反思，總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自

2、己快速找回并超越原來的教學(xué)水平。 二、緊抓作業(yè)批改、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑?；貋碇?，我始終堅(jiān)持課堂作業(yè)的仔細(xì)批改，家庭作業(yè)也準(zhǔn)時(shí)收批。這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。 低班級(jí)的語言文字教學(xué)尤為重要?！奥牎⒄f、讀、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低班級(jí)“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發(fā)覺班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。 在每上一課之后，我都讓同學(xué)說一說：“你喜愛不喜

3、愛這篇文章，喜愛哪里?為什么?”語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。我注意教同學(xué)由詞說到句，再由句說到段。給同學(xué)營(yíng)造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。 在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。 對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念。通過一個(gè)月來的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。 在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義

4、自現(xiàn)?！痹诎嗌衔覍?shí)行多種讀的形式，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師仿照讀等。讓孩子在美美的讀后培育語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。 我發(fā)覺語文園地的最終都有對(duì)本單元教學(xué)的總結(jié)，培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲骸皽毓识隆！背３亓?xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。 三、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)、用愛對(duì)待每一位孩子。 1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的同學(xué)，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的力量還要在進(jìn)一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。 2、后進(jìn)生的問題始終是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問題，

5、他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。 班上的后進(jìn)生許多，其中xxx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還厭煩上學(xué)的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。對(duì)于他的教育，我可以說什么方法都試過，批判，表揚(yáng)、給他找個(gè)好同位帶帶他，可他依舊我行我素.原來我想，還是放棄吧!我能做的都做了，夠?qū)Φ闷鹚恕?是孩子讓我學(xué)會(huì)一個(gè)道理，沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會(huì)放棄自己的孩子，而我，做為一名老師也就不會(huì)放棄自己任何一名同學(xué)。 四、下一步工作的四點(diǎn)措施： 1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作

6、的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。 2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。 3、從同學(xué)的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。 4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。 本學(xué)期已過去，我們班的成果很不抱負(fù)，但是我和我的同學(xué)是不會(huì)退縮的，我想，只要我和同學(xué)都能向著一個(gè)目標(biāo)去努力，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。我們肯定會(huì)踏上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。 二

7、班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)方案已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。 一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。 二班級(jí)使用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚。 二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種

8、力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論同學(xué)心理，精確把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體 感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分

9、的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。 二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正

10、同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J(rèn)真觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書寫的樂觀性。 四、培優(yōu)輔差，提高本班成果。 面對(duì)差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。 本學(xué)期的工作根據(jù)方案已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中本班成果能上一個(gè)新臺(tái)階 學(xué)校二班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

11、2 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二（4）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末接近，回顧一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，和同學(xué)公平相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在 每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，仔細(xì)

12、鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。 這個(gè)學(xué)期開頭，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同班級(jí)的老師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的力量。 二、討論教學(xué)方法，努

13、力呈現(xiàn)不一樣的課 由于我平常與同學(xué)的關(guān)系比較親熱，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認(rèn)真討論同學(xué)心理，盡量把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以

14、用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念新奇的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己細(xì)心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。 當(dāng)然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全全部同學(xué)，導(dǎo)致有的同學(xué)一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學(xué)的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)憂同學(xué)理解不了，全部許多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中

15、剝奪了很多同學(xué)自主思索解決問題的機(jī)會(huì)。 三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn) 二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：讓同學(xué)自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采納了由易到難的教 學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。學(xué)校語文新課標(biāo) 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講

16、究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J(rèn)真觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來的！為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書寫的樂觀性。 四、總結(jié)不足 1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等。 2、班級(jí)進(jìn)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期

17、安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué)，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開頭，爭(zhēng)取毀滅不及格的現(xiàn)象。 3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)3 一、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)32人，其中男生19人，女生13人。寒假過后同學(xué)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了肯定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說不上什么“

18、勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師急躁引導(dǎo)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、借助漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。能用音序和部首檢字法查字典，喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，熟悉常用漢字420個(gè)，會(huì)寫262個(gè)。至本冊(cè)累計(jì)熟悉漢字1603個(gè)，會(huì)寫868個(gè)。 2、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用鉛筆寫字，留意字的間架結(jié)構(gòu)；把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、連續(xù)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4、課外閱讀淺近的兒童讀物，

19、感受閱讀的樂趣，受到美妙情感的熏陶。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。 5、熱心參與語文實(shí)踐活動(dòng)，觀看四周事物，能就感愛好內(nèi)容提出問題，搜集材料，和同學(xué)爭(zhēng)論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得、見聞和想法。 三、教學(xué)措施 1、以組為單位，細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行單元或階段素養(yǎng)教育力量測(cè)試，針對(duì)問題調(diào)整教學(xué)。 2、對(duì)學(xué)困生，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，利用早讀、午寫、課間時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，提高他們的語文力量和語文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡(jiǎn)潔的問題多提多抽學(xué)困生，關(guān)心他們樹立自信念，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。并常常與學(xué)科老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同關(guān)心的作用。

20、3、對(duì)優(yōu)等生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學(xué)聽，從而提高閱讀愛好。 4、檢查生字和認(rèn)讀生字，堅(jiān)持同學(xué)自己組織，自我監(jiān)督的方法，每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽寫，一般生字16個(gè)，詞語10個(gè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有成效。 5、朗讀和背誦，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師抽查的方式進(jìn)行。老師不定期進(jìn)行字詞的聽寫考察和抽查背誦的狀況。 6、教給同學(xué)爭(zhēng)論的方法，培育他們的合作意識(shí)，培育一批有組織力量的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。 7、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題，并要求和堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。 8、注意學(xué)問的落實(shí)，對(duì)于教材要求同學(xué)把握的基礎(chǔ)學(xué)問，實(shí)行各種各樣的方法進(jìn)行強(qiáng)化，力爭(zhēng)絕大多數(shù)同學(xué)達(dá)到要求。 四、教

21、學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)間支配 一-二周第一單元1214課時(shí) 三-四周其次單元1113課時(shí) 五-六周第三單元1214課時(shí) 七-八周第四單元1214課時(shí) 九-十周第五單元1214課時(shí) 十一-十二周第六單元1113課時(shí) 十三-十四周第七單元1214課時(shí) 十五-十六周第八單元1214課時(shí) 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)4 又結(jié)束了一學(xué)期緊緊急張的教學(xué)工作,在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)狀況，簡(jiǎn)潔的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作 一、 立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。 課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)同

22、學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和勝利的歡樂，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率與力量。這就要求老師立足本班實(shí)際，在分析教材、分析同學(xué)等因素的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試 1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。 為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔、明快的具有現(xiàn)實(shí)問題的情景，利用同學(xué)身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)鈍角和銳角時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手畫任意角，展現(xiàn)同學(xué)的作品，然后讓同學(xué)給這些角分類，并說明緣由。同學(xué)得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)同學(xué)的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，用多媒體課件出示同

23、學(xué)熟識(shí)的電梯、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)方式，讓同學(xué)在觀看后進(jìn)行分類，直接引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了同學(xué)的探究熱忱，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。 2、給同學(xué)供應(yīng)探究的支點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問的形成過程。 在新課程的實(shí)施過程中，既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都極力提倡讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程，讓同學(xué)去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時(shí)間內(nèi)，如何讓同學(xué)完成自主探究新知的過程，這就需要老師給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)探究新知的支點(diǎn)，讓同學(xué)借助這個(gè)支點(diǎn)完成探究新知的過程。在教學(xué)1000以

24、內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓同學(xué)觀看后發(fā)覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在同學(xué)說明緣由的過程中完成了對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)以1代多的統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中，讓同學(xué)想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機(jī)動(dòng)車輛時(shí)，同學(xué)自主構(gòu)建出了統(tǒng)計(jì)車輛的方法，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓同學(xué)在統(tǒng)計(jì)圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下同學(xué)想到了用一個(gè)代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建新知。 3、緊扣教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。 教學(xué)活動(dòng)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而課堂練

25、習(xí)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，采納敏捷多樣的練習(xí)形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我采納分層設(shè)計(jì)練習(xí)的方法，把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提高題和進(jìn)展題三種形式?；A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班同學(xué)必需會(huì)做；提高題要求同學(xué)利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，解決實(shí)際問題，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的同學(xué)會(huì)進(jìn)行解答；進(jìn)展題運(yùn)用所學(xué)的已有學(xué)問和新知想結(jié)合解決問題的力量，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的同學(xué)能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進(jìn)行教學(xué)，在練習(xí)課中主要以提高題和進(jìn)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目

26、標(biāo)的有效達(dá)成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)5 一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（1）班語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，有收獲有圓滿，存在的問題還需努力解決。經(jīng)過仔細(xì)思索，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、上學(xué)期統(tǒng)測(cè)總體狀況： 上一學(xué)期，本班共22人參與考試，及格24人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率90.91%。良好率22人，良好率100%。100分2人，90-99分：18人，8089分：2人。 二、試題分析

27、 本次考試為祿豐縣統(tǒng)測(cè)。試題基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫話分為三部分：試題難易適度，既重視考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，又重視考查同學(xué)分析問題、解決問題的力量，促進(jìn)了同學(xué)語文力量的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是同學(xué)見過和練過的題目，只要做題時(shí)認(rèn)真都會(huì)體會(huì)到勝利的喜悅。 三、同學(xué)答卷狀況分析： 從試卷完成狀況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成試題，書寫仔細(xì)、字跡清晰、卷面較干凈。 第一部分積累第一至四題：識(shí)字與寫字，這部分這部分題主要考察同學(xué)對(duì)會(huì)認(rèn)字讀音、會(huì)寫字生字和詞語的把握狀況，以及同音字、形近字辨認(rèn)狀況，由于平常練習(xí)的較多，大多數(shù)同學(xué)出錯(cuò)不多，有個(gè)別同學(xué)生字詞把握不堅(jiān)固，做題不仔細(xì)

28、造成失分。還有一個(gè)同學(xué)不理解題意“臨摹”的意思，導(dǎo)致全部丟分。 第一部分積累第五至七題：詞語與句子。補(bǔ)充詞語詞語并不難，所以丟分狀況不嚴(yán)峻。仿寫句子這部分需要仔細(xì)審題，力量較好的同學(xué)才能得分高，一些同學(xué)馬虎、不能精確理解題意造成失分。按要求寫句子，都是補(bǔ)充書中日積月累的句子和古詩，大部分同學(xué)同學(xué)都能正確作答。只有少數(shù)同學(xué)字寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分。 其次部分閱讀。一共兩篇短文閱讀，一篇是課內(nèi)的，一篇是課外的，這次的題目有肯定難度，一些理解力量不好的同學(xué)和缺乏生活閱歷的同學(xué)失分大。 第三部分看圖寫話，這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫話，大多數(shù)同學(xué)能圍繞圖片寫話，沒有離題的狀況，但少數(shù)同學(xué)寫話重復(fù)啰嗦、錯(cuò)字

29、多而失分。 四、取得的成果: (一)、基礎(chǔ)學(xué)問抓牢抓好。 為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊規(guī)范，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” （二）、敏捷使用教學(xué)方法，體現(xiàn)新課程理念。 依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想

30、和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。 （三）、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。 方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的。有人說，聰慧與否，在于是否思索。我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。 （四）、做好扶

31、優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常跟不上。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。 （五）、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野。 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。 語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)

32、用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。 1.優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2.進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3.開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對(duì)語文有了肯定的了解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上狀況所實(shí)行的對(duì)策，同學(xué)的語

33、文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 （六）、參與各類教研，提高自身水平 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除樂觀參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)以外，還樂觀聽課學(xué)習(xí)。并常常閱讀一些教育教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，獵取最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。 五、存在的主要問題： 在本學(xué)期，同樣也存在著不少的問題，主要有; 1、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步訂正。仍有一些同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決等。 2、寫話方面水平差異太大。優(yōu)生與學(xué)困生生的差異比較大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不平衡。在今后的教學(xué)

34、中，需引起足夠重視。 3、部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問不能敏捷運(yùn)用。 4、部分同學(xué)不會(huì)審題，不理解題意。 5、有的同學(xué)想象力不夠豐富，分析推斷理解力量差。 6、同學(xué)的閱讀力量和看圖寫話力量比較薄弱。 7、老師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致同學(xué)失誤 8、老師對(duì)于新課改的教學(xué)方法把握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)。 六、改進(jìn)措施： 從全班同學(xué)的試卷看，許多地方是不應(yīng)當(dāng)扣分的，許多地方都是由于馬虎而寫錯(cuò)字、書寫不端正。所以我覺得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應(yīng)成為重點(diǎn)： 1.同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從同學(xué)的做題狀況看，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。在平常我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我常常巡察、指導(dǎo)，

35、做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試狀況看，這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)有四、五個(gè)特別淘氣，一有空就要玩，學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想想讓同學(xué)靜下心來投入到學(xué)習(xí)中去，需要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中增加一些趣味性，讓同學(xué)愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3.注意基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí),平常還是要準(zhǔn)時(shí)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)時(shí)培育同學(xué)的良好的做題習(xí)慣。 4.注意課文分析，不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的狀況看錯(cuò)得還是最多的。我覺得同學(xué)不會(huì)做短文，他們讀到一篇新的文章就是很任憑的讀一遍，然后做短文后

36、面的題目。其實(shí)他們是似懂非懂，所以錯(cuò)得許多。我覺得單純的進(jìn)行短文練習(xí)效果并不是很好，還是應(yīng)當(dāng)從平常語文課文的教學(xué)中進(jìn)行，培育同學(xué)的語言感悟力量。 5.引導(dǎo)同學(xué)課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽肯定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。 6.課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在新的學(xué)期成果有更大進(jìn)步。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)6 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下： 一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí) 1、細(xì)心備課。樂觀參與教研組組織的教研活

37、動(dòng)，仔細(xì)備課。提早備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)仔細(xì)討論教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中他人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常和有閱歷的老老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。 、仔細(xì)上課。做好課前預(yù)備。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思惟。做到因材施教，教學(xué)方法得到同學(xué)的寵愛。和同學(xué)樂觀的融會(huì)在一起，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的抱負(fù)。 、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的弱處，給他們進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使他們不斷進(jìn)步。 、作業(yè)公道。依據(jù)減負(fù)的要求，我與同班級(jí)的老師經(jīng)

38、過細(xì)心選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯幸嬗谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對(duì)好的學(xué) 生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育。對(duì)存在的題目進(jìn)行集中講授。 二、重視教研改革 1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 隨著實(shí)施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思本身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究同學(xué)力量進(jìn)步與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實(shí)行以感知探究體會(huì)延長(zhǎng)為主線的學(xué)習(xí)法，探究以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課，收到了較好的教學(xué)效果。 2、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的

39、時(shí)間內(nèi)，每位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性來進(jìn)行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好大增。 3、重視平常的積累與寫作。 本學(xué)期我讓同學(xué)每人預(yù)備一本收集本，教同學(xué)積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣。 現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答題目時(shí)表達(dá)力量強(qiáng)，都與平常的積累有著緊密的關(guān)系。 4、用與家長(zhǎng)的合作交換，創(chuàng)設(shè)家校互動(dòng)。

40、依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使同學(xué)在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固進(jìn)步在校的學(xué)問供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的后盾。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并應(yīng)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每位同學(xué)都能真正進(jìn)步。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)7 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)方案已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

41、 一、仔細(xì)鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率 在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細(xì)閱讀了二班級(jí)下冊(cè)語文老師教學(xué)用書，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。 二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

42、語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 1、留意新課導(dǎo)入新奇內(nèi)容 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用教學(xué)掛圖展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 2、培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量 在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在

43、很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體

44、驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。 3、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課

45、堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 5、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 6、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，使用好成果冊(cè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)狀況、課文背誦狀況、等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，單元測(cè)驗(yàn)達(dá)到90分以上和期中期末考試達(dá)到自己考前定下的分?jǐn)?shù)進(jìn)行一些物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。這樣能更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。 三、重視朗讀感悟。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語

46、言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀，開學(xué)初，就支配每位同學(xué)預(yù)備一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)同學(xué)適度地加強(qiáng)課文誦讀，激發(fā)同學(xué)背誦課文的愛好。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面

47、教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有很多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學(xué)方法。 從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有幾年了，在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門簡(jiǎn)單而豐富的教育，做一名語文老師很不簡(jiǎn)潔，教學(xué)中，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我 不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的

48、語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！ 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)8 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二班級(jí)（3）班語文教學(xué)的工作。本班共有同學(xué)52人，從語文成果上看，同學(xué)大致分為三類。第一類成果比較穩(wěn)定，各方面力量都比較好，學(xué)習(xí)也特別自覺。其次類同學(xué)語文基礎(chǔ)不差，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類同學(xué)的基礎(chǔ)較差，同學(xué)的成果極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢常常不能完成作業(yè)。 作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，樂觀參與課題討論，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。 本學(xué)

49、期教學(xué)中，我依據(jù)二班級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方面的訓(xùn)練： 1、在識(shí)字教學(xué)中，注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。 激發(fā)同學(xué)識(shí)字的極大熱忱。鼓舞同學(xué)從不同的角度識(shí)字，提倡共性化識(shí)字的方法。讓同學(xué)找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學(xué)的思維。 注意寫字教學(xué)。學(xué)校語文新課標(biāo)也指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)學(xué)校生必需具備的基本素養(yǎng)。從學(xué)期開頭我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，而且留意寫字習(xí)慣、姿態(tài)的養(yǎng)成教育。 2、在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。 首先是讀課文：初讀，將課

50、文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓同學(xué)通過讀提出問題，老師歸類出有價(jià)值的問題共同爭(zhēng)論、培育同學(xué)的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。 3、說話、寫話教學(xué) 重視說話、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主。教給同學(xué)看圖方法，教給同學(xué)寫作技巧，看圖時(shí)要求同學(xué)弄明白圖畫所表達(dá)的時(shí)間，地點(diǎn)、人物，大事等。由說到寫，漸漸訓(xùn)練。另外要求同學(xué)仿寫課文，續(xù)寫課文。有時(shí)出一些簡(jiǎn)潔的命題，讓同學(xué)去寫，逐步培育了同學(xué)的說話寫話力量。 在課堂教學(xué)中，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，

51、以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，以同學(xué)為本，以培育同學(xué)力量為遵旨，力求做到如下幾點(diǎn)： 1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。 我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。 2、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂

52、教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知溝通匯報(bào)質(zhì)疑問難合作探究拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出

53、它應(yīng)有的活力。 通過自己的不斷努力，本班同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問都把握的扎實(shí)堅(jiān)固，閱讀，說話和寫話力量不斷加強(qiáng)，同學(xué)的自學(xué)力量有所提高。同學(xué)整體成果也提高了許多。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)9 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)語文教學(xué)。盡管我是一位老老師，但對(duì)于教學(xué)工作仍不敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、思想表現(xiàn) ： 我能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，仔細(xì)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。身為人民老師，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，聽從校領(lǐng)導(dǎo)的支配，工作兢兢業(yè)業(yè)。關(guān)懷和愛惜每一位同學(xué)，有良好的師德風(fēng)范。 二、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率： 1、在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況制定

54、出學(xué)期教學(xué)方案。圍繞本課時(shí)教學(xué)目的要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有舍有取。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到。教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)課程改革自主、探究、合作的精神，在教學(xué)中讓同學(xué)盡量的表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，體現(xiàn)自主，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭。在教學(xué)中我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想。自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒己見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法。 3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。課后仔細(xì)批改作業(yè)，發(fā)覺有問題，準(zhǔn)時(shí)指出并

55、賜予訂正。 三、抓好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展： 1、我熟悉到要提高教學(xué)質(zhì)量，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，更加急躁輔導(dǎo)，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓舞他們迎頭趕上。 2、本班同學(xué)大部分成果都一般，但也有個(gè)別差生學(xué)習(xí)成果難以高。主要的緣由是上課不用心聽講，家庭作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng) ： 在教學(xué)中難免也遇到些難題，我能虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，常聽校內(nèi)公開課，自己也上公開課，總結(jié)他人教學(xué)方法，填補(bǔ)

56、自己的不足。平常仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育書籍，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，同時(shí)還樂觀參與教育教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念。樂觀參與校本、基地開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 五、存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。 3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；樂觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)

57、取做到最好 。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)10 我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語文教學(xué)，二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)。盡管我是一位老老師，但對(duì)于教學(xué)工作仍不敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下： 一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延

58、長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精確把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體 感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)，老師工作總結(jié)二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)。 這

59、樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語

60、文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。 四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量 學(xué)校開展的寫字課特別好，我每天讓同學(xué)練二非常鐘的字。使同學(xué)從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的同學(xué)語文成果都不錯(cuò)。學(xué)校語文新課標(biāo) 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)學(xué)校生必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級(jí)開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能