一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.4 求被減數(shù)的簡單實際問題丨蘇教版

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容求被減數(shù)的簡單實際問題學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，學(xué)會解決求被減數(shù)的簡單實際問題。2. 積累一些解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。3. 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的運(yùn)用價值。學(xué)習(xí)重難點借助已有的思考的經(jīng)驗解決求被減數(shù)的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、多媒體學(xué)進(jìn)去講出來教師指導(dǎo)一、揭示課題，明確目標(biāo)1話題導(dǎo)入新課 今天我們的好朋友孫悟空來了，同學(xué)們想不想知道他來干什么的嗎？出示孫悟空圖片 2揭示課題，明確目標(biāo)。今天我們和孫悟空一起去他的桃園摘桃子。出示例3圖片（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)，提煉建模1. 從圖中你知道了什么？已知什么？問題是什么？2. 什么是“樹上原來

2、的桃”？怎樣求樹上原來有多少個桃？樹上原來的桃被分成了幾部分？是哪兩部分？（一部分是已經(jīng)采下的23個，另一部分是還留在樹上的5個） 3. 怎樣求樹上原來有多少個桃？把這兩部分合起來，就是樹上原有的桃。4. 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答，再讓學(xué)生說說為什么用加法計算。根據(jù)學(xué)生的回答板書：235285. 告知：從今天開始，在解決問題時算式后面要寫上單位名稱，并用括號括起來。在28的后面板書：（個）三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。出示哪吒圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“考考你們！相信你們是最棒的！”1做“想想做做”1看圖說說找到的信息體會只有一個條件是不能解決問題的，讓學(xué)生尋找圖中隱藏的條件。完整說出條件和問題列式說思

3、考過程，并寫上單位名稱。2做“想想做做”2認(rèn)真尋找條件和問題，說出條件和問題分別是什么。引導(dǎo)：要求一共有多少棵白菜，可以怎樣想呢？列式計算并說明理由，指名口答。追問：你能再說說為什么用加法算嗎？3. 做“想想做做”3交流題意，并要求把剩下的“12個”寫在盤子的下面。指名說一說，再集體說一遍。4做“想想做做”4獨立完成交流算式你能完整說說條件和問題嗎？學(xué)生列式后，讓學(xué)生說說是怎么想的。單位名稱是什么？提醒學(xué)生寫上單位名稱。嘗試讓學(xué)生學(xué)會口答。4做“想想做做”5你是怎么知道母雞比公雞多多少只，公雞比母雞少多少只的？四、回顧反思，總結(jié)評價今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？今天例題知道了什么、要求什么？這樣的問題可以怎樣想？你有什么收獲？注:此部分包括自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思六個基本環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生理解題意，找出條件和問題，著重思考怎 樣求出原來有多少個桃。分析：已采下的和還留在樹上，合起來就是樹上原來有的桃。提醒：在解決實際問題時，算式得數(shù)后面要寫上單位名稱。教學(xué)反思： 解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，主要引導(dǎo)