《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、月跡教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文內(nèi)容分析月跡是賈平凹散文的代表作，最初發(fā)表在散文 1980年第11期，后編入散文集月跡。這篇散文描寫了 童年時(shí)代的一段美好往事，按照“盼月亮一一尋月亮一一議 月亮”的順序展開(kāi)。中秋之夜，一群孩子從堂屋追到院子， 從院子追到河灘，尋找月亮的蹤跡，充滿童趣。月亮的足跡 都出現(xiàn)在哪里呢？在穿衣鏡上，在院子里，在河里，在弟弟 妹妹的眼睛里。月亮不斷變化，充滿動(dòng)態(tài)美。月跡的語(yǔ)言清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩(shī)的韻味。 文章以孩童的心態(tài)、孩童的目光來(lái)展示、描繪中秋之月跡， 把對(duì)一切美好事物熱情追求的思想感情，濃縮到對(duì)月跡的追 逐之中，給人耳目一新之感。正如孫犁評(píng)價(jià)的那樣，“在他 的筆下，客觀

2、與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的， 而其聲響卻是動(dòng)聽(tīng)的，不同凡響的” O本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng) 態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專 門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。本單元選編的幾篇課文，均有靜 態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，因?yàn)檎Z(yǔ)文要素是“初步體會(huì)”，學(xué)生能 在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫， 并根據(jù)描寫想象出具體、豐富的畫(huà)面即可，月跡是本單 元最后的一篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿情趣。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀和收集信息的能力，因 此課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)描寫月亮的詩(shī)文及優(yōu) 美的語(yǔ)句，對(duì)理解課文會(huì)起到一定的作用。學(xué)生在四年級(jí)下

3、 冊(cè)已學(xué)過(guò)“按照一定的順序?qū)懢拔铩?，能夠較有條理地觀察 并描寫景物。本篇是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。教 師可以先引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，在此基礎(chǔ)上，了解文章內(nèi) 容。此外，本文兒童化的語(yǔ)言，充滿童趣，教師還可以組織 多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，關(guān)注 靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子，并品味積累。三、教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)8個(gè)生字“悄、累、裊、嫦、娥、嫉、妒、瓷”， 用多種方法理解生字詞的意思。.找尋月跡，體會(huì)月亮的動(dòng)態(tài)美，感受孩子們心情變化, 學(xué)習(xí)并嘗試寫出景物的變化。.交流文中好玩、有趣的地方，有感情地朗讀。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：品讀優(yōu)美且富有童真童趣的語(yǔ)言，欣賞月之美，體悟作 者對(duì)

4、美好生活的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)：找尋月跡，感受孩子們心情變化，體會(huì)月亮的動(dòng)態(tài)美， 學(xué)習(xí)并嘗試寫出景物的變化。五、教學(xué)過(guò)程總體設(shè)計(jì)說(shuō)明：本篇課文為略讀課文，依據(jù)統(tǒng)編教材編 寫意圖，略讀課文主要是將精讀課文學(xué)到的閱讀方法和策 略，讓學(xué)生自行閱讀和學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，盡量防止段 落的逐步分析和講解。因此，在整篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá) 學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)策略。充分放開(kāi)學(xué)生手腳。教師通過(guò) 適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)組織教學(xué)。以下設(shè)計(jì)都是預(yù)設(shè)學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，教師在教學(xué)中，可以靈活調(diào)控運(yùn)用，已達(dá)成教學(xué) 目標(biāo)。板塊一：初讀課文，整體感知1.導(dǎo)入新課。(1)月亮，自古以來(lái)就是詩(shī)人吟誦的對(duì)象，你能吟誦 有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？

5、(2)作家賈平四也寫了一篇有關(guān)月亮的散文，題目是 “月跡”。2 這篇散文主要講述了什么內(nèi)容?預(yù)設(shè)：文章記敘了中秋夜孩子們?cè)谥星镌乱箤ふ以铝恋?足跡?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知文章的主要內(nèi)容，板塊二：自主閱讀，探尋月跡默讀課文思考：月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里呢？你覺(jué)得 哪些地方特別有趣、好玩？默讀課文，完成表格。在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主閱讀，圈畫(huà)自 己覺(jué)得有趣的句子進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，注重有感情朗 讀指導(dǎo)。月亮的足跡都出現(xiàn)在了：穿衣鏡上、院子里、河里、眼 睛里我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái), 窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹窗簾格兒，先是一個(gè) 再

6、是半圓，漸漸地爬高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮還在竹簾J 那滿圓卻慢慳兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失預(yù)設(shè)一；鏡中月L關(guān)鍵詞“款款地、悄沒(méi)聲兒地、溜進(jìn)來(lái)”等詞用了擬 人的手法，生動(dòng)地寫出了月亮的淘氣可愛(ài)，進(jìn)而感受月亮的 情態(tài)特別有趣。.穿衣鏡上的月亮變化多，特別有趣：從白道兒一一半 圓一一滿盈一一虧了一一沒(méi)了蹤影。3指導(dǎo)朗讀，體會(huì)月亮爬竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫預(yù)設(shè)2：院中月抓住關(guān)鍵詞“玉玉的，銀銀的，”寫出了月光的顏色美靜 態(tài)描寫。指導(dǎo)朗讀：邊督邊想象眼前仿佛出現(xiàn)了什么，感受靜態(tài) 月光的柔美。.院子里月亮的樣子和給我的感受特別有趣：“清清 晰晰看見(jiàn)里邊有個(gè)什么東西”，“似乎我們

7、已在月里了，那 月桂清楚就是我們身后的這一棵了”。.院子里月亮的足跡特別有趣：葡萄葉兒上、麥花盆兒 上、爺爺?shù)逆@刃兒上。.指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我們真的在院里找到月亮?xí)r，感覺(jué)妙極 了，要讀出奇妙的感覺(jué)。預(yù)設(shè)3眼中月.體會(huì)眼睛里月亮的足跡特別有趣。.我有所發(fā)現(xiàn)并有了感悟，要讀出滿足、愉悅的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生 品味文章語(yǔ)言，感受月亮的美好，也初步達(dá)成了本課語(yǔ)言學(xué) 習(xí)的目標(biāo)，突破了教學(xué)重點(diǎn)。本文的語(yǔ)言充滿了童趣，大聲 朗讀更容易讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)尊重 學(xué)生的感受、體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的情感、 語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并做好評(píng)價(jià)。通過(guò)朗讀激發(fā)他們的表現(xiàn)欲

8、，培 養(yǎng)他們朗讀的語(yǔ)感。（二）梳理感情變化.文中寫孩子們尋月的全過(guò)程，也交織著孩子們的感 情。你能將他們的感情變化梳理出來(lái)嗎？高興一一緊張一一失望一一羨慕嫉妒一一越覺(jué)察得奇 了一一來(lái)了興趣一一.帶著這樣的心情，讀好月亮有趣、好玩的句子。提示：設(shè)身處地，帶著人物的心情來(lái)讀，就能讀好。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鏡中月這一段話時(shí)，要關(guān)注到我們的心情 是有變化的，先是高興，再是緊張，最后是失望。朗讀的時(shí) 候，注意讀出心情的起伏，讀出心情從高興一一緊張一一失 望的變化，月亮帶給我們的奇妙感覺(jué)就出來(lái)了?！驹O(shè)計(jì)意圖】扣住文中的關(guān)鍵詞句，學(xué)生在探尋月跡的 過(guò)程中，體會(huì)美感，引導(dǎo)學(xué)生的注意力從尋月亮的故事情節(jié) 轉(zhuǎn)移到作者暗含

9、的情感上來(lái)，這些心理感受都是孩童特有 的，表達(dá)了作者感受的細(xì)膩和描寫的傳神。讓學(xué)生在詞句之 間反復(fù)誦讀、品味，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)及豐富 的想象，將自主閱讀與合作探究結(jié)合在一起，使課堂靜動(dòng)結(jié) 合。整個(gè)過(guò)程將學(xué)生擺在主體地位，教師擔(dān)當(dāng)好探究過(guò)程中 的組織者和引導(dǎo)者。板塊三：發(fā)現(xiàn)奧秘，學(xué)習(xí)寫法.探究寫法。一次尋月，月亮竟帶給大家如此新奇、有趣的感受，這 其中又蘊(yùn)含著怎樣的寫作奧秘呢？觀察表格填寫內(nèi)容，小組 討論一下。.匯報(bào)。(1)寫出變化。作者的筆下的月亮充滿動(dòng)態(tài)美，帶給我們無(wú)盡的趣味。從表格中發(fā)現(xiàn)，作者正是一路將月亮的變化展現(xiàn)在讀者面 前，才會(huì)帶給人新奇有趣的感覺(jué)。(2)擬人手法?？梢詮拿鑼懼邪l(fā)現(xiàn)，作者運(yùn)用了擬人手法，將月亮寫得 富有情態(tài)，甚是可愛(ài)。(3)側(cè)面描寫。可以從作者細(xì)膩的感受中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用側(cè)面描寫，用自己 的感受來(lái)襯托月跡的新奇有趣，讓人仿佛身臨其境。.總結(jié)寫法。作者正是通過(guò)寫出月跡的變化，用擬人和側(cè)面描寫的手 法，將月亮的動(dòng)態(tài)美、月跡的新奇有趣展現(xiàn)在讀者面