2022年人教版新課標版小學四年級勞動與技術全冊教案

1、人教版新課標版學校四年級勞動與技術全冊教案課時 修改人 勞 動 與主備人 年級 四年級 學科1 技術第（ 四）冊第（一）單元第（ 1 ）課 課題 貼花工藝學問通過本課學習,培育同學獨立摸索才能和動手操作才能；與技能教學 過程 搜集材料目標 與方法 粘貼材料、剪裁裝幀情 感 、 態(tài) 讓同學在動手制作過程中受到藝術熏陶,享受制造的愉度、價值觀 悅；教學 搜集材料重點 粘貼材料、剪裁裝幀教學 蛋殼貼畫；難點學情 四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白貼花工分析 藝的制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；教具學具硬紙板 膠水碎蛋殼 顏色教學程序教學師生活動設計意圖修改建議

2、環(huán)節(jié)一、貼畫是一種工藝品,可選用不同種類的材料,讓 孩 子 們首 先 , 介看一看有 直 觀 的紹 貼 畫 的二、制出各種精致的貼畫工藝品；常見的有布貼感 覺 , 體種 類 的 時畫、蛋殼貼畫、干果殼貼畫和植物葉貼畫等驗 到 貼 畫候 可 以 提等；的 精 美 ,前 布 置 讓并 增 加 學學 生 通 過習 、 閱 讀不 同 的 途貼畫可以先進行構思、設計,再搜集材料,最的欲望；徑 來 了 解貼畫,通 過 教 師如 , 網(wǎng) 絡想一想后進行制作；也可以先搜集材料,再依據(jù)材料示 范 , 學或 者 找 出三、的質(zhì)地、外形、顏色等詳細條件進行支配,創(chuàng)生 們 可 以自 己 身 邊作出貼畫作品；知 道 創(chuàng)

3、 作的 不 同 種的 方 法 ,類的貼制作貼畫的步驟：既 直 觀 ,畫；又易懂；其 次 , 在1、挑選和搜集材料；不 強 求 的2、結(jié)合材料創(chuàng)作畫稿；收 集 材 料3、把畫稿眷印在硬紙板教 學 方 式的 環(huán) 節(jié) ,上；可 以 使 學可 以 鼓 勵做一做4、涂膠、粘貼；生 開 闊 眼學生觀四、5、裝飾點綴；界；察 , 發(fā) 現(xiàn)6、剪裁、裝幀；身 邊 可 以評 比 和 鼓組織同學對全部的作品進行評議,比一比,看做 貼 畫 的哪個作品制作得最精致；勵 , 可 以材 料 , 引讓 學 生 提導 學 生 善高 學 習 興于 觀 察 ,趣；勤于思考；評一評然 后 , 在制 作 過 程 中 , 可 以 鼓 勵

4、 學 生 進 行 小 組討 論 , 互 幫互助；自 評 、 組反 饋 形在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；評 的 過 程式 及 效完成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選提 高 了 學果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；生 覺 得 鑒賞水平；板書 設計課后 反思第一課貼畫工藝1 、 選 題2 、 畫面 3 、制作通過本課的動手制作,同學們自主學習,合作探究達到 的很好的成效培育了同學們勤于動手,善于動腦的好習慣；主備人課時修改人年級四學科勞 動 與1 技術（ 四）第（ 2 ）課學問 與技能 教學課題廢棄材料小制作學習不同外形紙風輪的制作方法,探究不同外形風輪的運 動特點；目標過程單輪風輪的畫法,用尺規(guī)

5、把圓等分為8 個扇形；利用直尺與方法幫助,進行直線切割；情 感 、 態(tài) 度、價值觀 培育同學的科學實踐愛好；教學在制作單輪風輪的過程中,如何把圓等分為8 個扇形；在設計筒狀風重點輪的扇葉時,扇葉的距離和大小要相等,并預留好接口位置；教學 利用直尺幫助,進行直線切割；難點 扇葉的折疊,扇葉角度的調(diào)整；學情 五年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白紙風輪 分析 的制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；教具 學具 圖畫紙、塑料吸管、圓規(guī)、直尺、剪刀、刻刀、膠水 教學程序教學師生活動設計意圖修改建議環(huán)節(jié)一、這是一組不同外形的紙風輪,室外有風的地方在制作紙風看一看讓同學看到

6、實物,可以 提高 他們的學習 愛好；車之前,讓 同學們通過 網(wǎng)絡等其他 途徑先明白 風車的種類 和功用,全二、它們會隨風轉(zhuǎn)動起來；做一做大家動手來做紙風輪；制作方法：三、1. 單輪風輪分別介紹三 種風輪的制 作方法,讓面的明白有 助于動手制 作；按圖 1 的畫法在圖畫紙上作圖,實線刻開后,將八個扇葉正、反折成圖2 的樣子；2. 雙輪風輪同學們學習雙輪風輪的扇葉折法與單輪風輪的不一樣,一有步驟、有 次序,有方 法；由淺入 深,符合學 生習得新知 的方法；其次,老師 重點介紹這 三種風車,組織同學討 論來吸取了 解,并自己個全部正折,另一個全部反折,然后在圓心處用吸管連接起來；3. 筒狀風輪按下圖

7、在圖畫紙上勻稱畫上實線和折線,然后想一想將實線刻開,再折疊,最終粘貼成筒狀；1. 同等風速同等平面條件下,兩個四、直徑大小不一樣的單輪風輪哪個跑得快？選出最寵愛2. 相同直徑的單輪風輪、雙輪風輪的風車來制和筒狀風輪在同等平面條件下,哪個跑得快？作；其余的 評比的過程 制作方法可 能 激 勵 學 以留做課后 生,發(fā)揚優(yōu) 思 考 的 作 點,發(fā)覺不 業(yè)；足；哪個跑得慢？組織同學對全部的作品進行評議,比一比,看哪個作品制作得最精致；評一評最終評比所 制 作 的 風 車,看看那 個制作的最 美麗,最有 特色,最有 創(chuàng)意等等,分別讓同學 們評出不同 的自己寵愛 的風車；反 饋 形在制作過程中,各組組長負

8、責幫忙解決疑難；自評、組評的過程提高式 及 效完成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選了同學覺得果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；鑒賞水平；板書其次課紙風輪展現(xiàn)制作步驟；設計課后 反思主備人課時修改人年級四學科勞 動 與1 技術第（四 ）冊第（一 ）單元第（ 3 ）課 課題木制玩具教學學問通過學習本課,把握簡潔木制玩具的基本制作方法,進展與技能同學的形象思維和規(guī)律思維才能；過程布局合理,分清主次；目標與方法情 感 、 態(tài)培育同學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和健康向上的生活樂趣；度、價值觀教學 重點 教學 難點學情 分析木制黃牛木料的切割和連接；四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白木制玩 具的制作方 法

9、,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；教具 學具 鋼絲鋸、砂紙、薄木板或三層板教學程序教學師生活動設計意圖修改建議環(huán)節(jié)一、首 先 , 先看一看向 學 生 介紹 本 課 的制作特點 , 木 質(zhì)二、下面這些作品多么美麗??！它們都是用木材的美麗的木制作 品 , 通學一學過 不 同 的玩具讓同學木 質(zhì) 工 藝自己也想做邊角余料制成的,把它們放在房間里,房間品 的 展 示一個；愛好里就會布滿憤怒；激 發(fā) 學 生是最好的老木料的切割和連接,是木工制作的基本內(nèi)容；們 動 手 的師；積極性；下面我們學習幾種連接方法；三、1. 榫接；制作過程細其 次 , 在做一做2. 粘接；四、3. 金屬連接；介 紹 工

10、 藝致、詳細；4. 插接；流 程 的 同同學可以按時 , 向 學1、把設計圖樣拓印到薄步驟制作出生 講 解 本美麗、美觀木板或三層板上；沿輪廓線用鋼絲鋸鋸割；課 的 不 同的 木 制 黃2 、用 砂 紙 打 磨 掉 毛 刺的 工 具 的牛；后,拼插組合；使 用 方 法評一評你做的拼插玩具外觀是否平整、沒有毛刺,接在評比過程和 注 意 事項 , 在 動中,激發(fā)了搜 之 前 做同學的自信好 安 全 工心,讓他們作；努力下次做到更好；口是否嚴密？在 制 作 過 程 之 前 ,介 紹 一 些物理原理；自 評 、 組反 饋 形在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；評 的 過 程式 及 效完成作品后讓各

11、組同學分別進行展現(xiàn),最終選提 高 了 學果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；生 覺 得 鑒賞水平；板書第三課木制玩具設計1、木工部件連接的方法；2、鋼絲鋸和砂紙的使用方法；3、簡潔圖紙的繪制和拓印；課后 反思主備人課時修改人年級四學科勞 動 與1 技術第（四）冊第（學問與技能一 ）單元第（ 4 ）課 課題橡筋賽車通過橡筋賽車的制作,讓同學初步把握橡筋賽車基本方 法；橡筋賽車的組合次序；教學過程目標與方法情 感 、 態(tài) 度、價值觀 在制作過程中感悟數(shù)學學問在藝術造型中的應用；教學 重點教學 難點學情 分析教具 學具橡筋賽車的畫法；螺旋槳的制作過程；四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白橡筋賽車

12、的制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；橡筋 木條教學程序教學師生活動設計意圖修改建議環(huán)節(jié)一、下面是一輛橡筋賽車；認真觀看一下,看一看看和觀賞可首 先 , 通看一看這橡筋賽車是,怎樣連接在一起的；以幫忙同學過 視 頻 觀二、讓我們動手一起做個橡筋賽車吧；有感性的認看 一 些 模制作過程：識,增強完型 賽 車 ,做一做1橡筋賽車的連接步驟成任務的自模 型 飛 機（1）預備一輛舊的玩具汽車信；的 比 賽 視（2）削一根木棍整個制作分頻 , 通 過（3）預備一根橡筋比 賽 的 片2. 橡筋賽車的制作段 激 發(fā) 學（1）將木棍截成 30 厘米長的一根；生 對 本 課（ 2）在木棍上掛一個

13、勾,再把皮筋固定好；三個步驟完內(nèi) 容 的 興把大家做好的木棍掛起來,評一評誰的木棍做成；趣；得更美麗；同學可以跟運用學過的基本方法仍能制作處其他更新奇的著老師一步木棍嗎？動手試一試；一步的漸漸有 的 學 生1. 把螺旋槳裝好制作,在認比比誰的木棍部件設計、下料尺寸精確,插接真、認真中牢靠,拉線距離間隔相等,車體平穩(wěn),整體效完成橡筋賽參 加 過 模果好；車制作的任型 小 飛 機務；的 制 作 和比 賽 , 對 制 作 的 過三、評判和想象程 掌 握 的可以幫忙學比 較 好 ,評一評生擴展思維可 以 讓 這四、才能,培育些 同 學 個想一想創(chuàng)新才能；帶 領 一 組幫助制作；評 比 這 個 過 程

14、從 主 觀 上 激 發(fā) 了 學 生 制 作 的 積 極 性 , 同 時 也 培 養(yǎng) 了 小 組 合 作 精 神 和 互 幫 互 助 精 神；自 評 、 組反 饋 形在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；評 的 過 程式 及 效完成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選提 高 了 學果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；生 覺 得 鑒賞水平；板書 第四課 橡筋賽車 設計 展現(xiàn)圖片和制作步驟；課后 反思主備人第（ 四）冊第（學問 與技能課時修改人年級五學科勞 動 與1 技術一 ）單元第（ 5 ）課課題有用繩結(jié)通過本課學習,有助于培育同學空間想像才能和藝術造型 才能；手工制作,無須任何幫助工具；教學過程目標與方法情

15、 感 、 態(tài)教學 重點 教學 難點學情 分析教具 學具度、價值觀對同學進行做事認真認真的訓練；路徑正確,松緊適度；肯定要專心記住制作工程；四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白斜拉橋的 制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；繩子數(shù)根；教學程序教學師生活動設計意圖 修改建議環(huán)節(jié)一、日常生活中,凡是用到線,繩的問題,都會遇1 、 出 示看一看學問樹；到打結(jié)的問題；通 過 幾 種繩 結(jié) 的 對二、讓我們動手制作吧；比 , 同 學2. 、 介 紹制作過程：們 可 以 清做一做1. 參照上圖所示：一般結(jié)：平結(jié)；晰 分 辨 各2. 抽結(jié)；種 繩 結(jié) 的原理3. 蝴蝶結(jié)；不 同

16、 和 特三、4. 平頭結(jié)；點；3 ； 介 紹5. 特別結(jié)：接頭結(jié)；同 學 們 感6. 抽股結(jié)；覺 興 趣 濃7. 雙環(huán)節(jié)；厚 , 簡 單易學；演示方法評 比 幫 助比比誰的繩結(jié)美觀堅固,整體成效好；學 生 進 步4、操作評一評得更快；5、評判 反 饋 形 式在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；自 評 、 組及成效完評 的 過 程成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選提 高 了 學出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；生 覺 得 鑒賞水平；板書 設計第五課有用繩結(jié)1 由簡到難；2 加強示范；3 留意操作；課后同學愛好很高 積極參加反思課時 修改人 勞 動 與主備人 年級 四 學科1 技術第（ 四）冊第（一 ）

17、單元第（ 6 ）課 課題 藝術繩結(jié)學問 通過本課十字繡的學習,使同學初步學會基本操作步驟,與技能 進展同學看圖操作的才能；教學 過程通過把握各種中國結(jié)的結(jié)繩方法及其應用；目標 與方法情 感 、 態(tài)教學 重點 教學 難點學情 分析教具 學具度、價值觀培育同學嚴謹細心的品質(zhì)；通過把握各種中國結(jié)的結(jié)繩法及其應用；依據(jù)圖中示意的方式,自己動手制作；四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白中國結(jié)的 制作方法,但在難點環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心數(shù)；大頭針、鑷子、剪刀、彩色線繩,小飾物；教學程序教學師生活動設計意圖 修改建議環(huán)節(jié)一、一、觀賞作品：通 過 觀 看1 、 出 示看一看下面的作品都

18、叫中國結(jié),他們是我國民作 品 , 使學問樹；二、間特有的手工工藝制作；表達一種劇烈的美好學 生 同 學祝愿；們 可 以 清讓我們動手制作吧；晰 作 品 的做一做二、制作過程：不 同 和 特1. 我們先來編織一個簡潔的吉利結(jié)；點；2. 十字繡基本步驟：細 致 的 制2. 、 介 紹依據(jù)上面的示意圖,一步一步地運用壓、作 過 程 培原理穿、回、挑等方法,你就能完成右圖的吉利 養(yǎng) 學 生 嚴結(jié)；謹 細 心 的品 質(zhì) , 使學 生 感 覺三、成品展現(xiàn)：興趣濃3 ； 介 紹厚 , 簡 單演示方法易學；比比誰的成品繩結(jié)制作的最美觀美麗,并介紹體會；大家相互切磋基本編法；4、操作評 比 幫 助三、在制作過程

19、中,各組組長負責幫忙解決疑難；學 生 進 步5、評判評一評得更快；反 饋 形 式突 出 重 點自 評 、 組評 的 過 程完提 高 了 學及成效成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選生 覺 得 鑒出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；賞水平；板書第六課藝術繩結(jié)和 難 點 ,1 吉利結(jié)設計清 楚 制 作2 草花結(jié)過程；課后反思課時修改人勞主備人1 年級四學動與科技術第（ 四）冊第（一 ）單元第（ 7）課 課題 雕刻練習學問 通過本課的學習,讓同學把握簡潔的雕刻法,提高與技能 手指敏捷度,促進智力進展；教學 過程 通過本課雕刻的學習,讓同學把握簡潔的雕刻方目標 與方法 法；情 感 、 態(tài) 度 、對同學進行并明白我國

20、雕刻的悠久歷史、激發(fā)民族教學 重點 教學 難點價值觀驕傲感的訓練；基本雕刻法；如何訓練同學工具的攜帶、使用和存放留意自己和他人的安全；學情 分析教具 學具四年級的同學有肯定的動手才能,能通過老師的示范明白繡花手絹 的制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；刻刀,圖紙,宣紙,墨水,顏料、印泥；教學程序教學師生活動設計修改環(huán)節(jié)意圖建議一、通過看一看觀賞美麗 的雕二、一、觀賞作品：刻作1 、品使出示做一做同學學問明白樹；我國雕刻是我國的一種傳統(tǒng)技藝；很值得我們?nèi)ダ^雕刻2. 、承和學習；我們先來觀賞一下下面的雕刻作品吧；的悠讓我們動手來雕刻自己的作品吧；久歷二、制作過程：史、激發(fā)（一）將新

21、奇的塊狀蔬菜洗凈,切成印章模塊；民族介紹（二）將印章的刻面畫在紙上；用濃墨在紙上描畫圖驕傲原理感；案 ；細致三、（三）把描畫好的圖案反貼在刻面上,輕輕按壓,使紋的制3 ；樣清晰的印在模塊上；作過程使介紹評一評（四）自定次序,沿著紋樣的邊線下刀；同學演示（五）蘸上印泥,拓印在紙上；感覺方法愛好濃三、成品展現(xiàn)：厚,4 、比比誰的作品整體成效好,并介紹體會；大家相互切磋簡潔操作基本雕刻法；同時將自己特殊的制作體會講給大家聽；易學；評比 幫忙同學5 、評判進步 得更 快,并會觀賞 美；自 評、組評 的過反饋形式及效在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；完程提高了果成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn)；同學

22、覺得 鑒賞 水 平；突出 重點板書第七課 雕刻練習和難1 基本步驟；點,設計2 雕刻要點；清晰3 分辯陰刻、陽刻；制作過 程；課后 反思課時修改人勞備人1 年級四學動與科技術 第（ 四）冊第（一 ）單元第（八 ）課 課題 縫制小圍裙 學問 通過本課縫制小圍裙的學習,提高動手才能；與技能 教學 過程 明白縫制作品的一般過程和相應制作方法,提高動 目標 與方法 手才能；情 感 、 態(tài) 度 、價值觀體驗勞動的艱辛和勝利的歡樂；教學 重點 教學 難點 學情縫制小圍裙的制作步驟；平針針法；四年級的同學有肯定的動手才能,本課學習仍要引導同學在重要環(huán)分析 教具學具節(jié)的技術要領上要認真聽、動手練、專心做；各種

23、布、縫線、剪刀、針、劃粉、糨糊教學程序教學師生活動設計修改環(huán)節(jié)意圖建議一、通過看一看觀賞“ 小圍一、觀賞作品：裙”1 、作品,出示下面這幾幅畫都是“ 小圍裙” ,假如我們戴上自己縫制使學學問的小圍裙,幫爸爸媽媽做飯肯定更有意義；生提樹；興奮二、趣；做一做 細致的制三、二、縫制一條小圍裙的步驟作過2. 、程使介紹同學原理制作過程：培育3 ；1. 畫出草圖；并提確定你要做的小圍裙的外形,然后畫出草圖；高豐2. 裁剪富的先畫圖,然后沿線剪下；想象3. 平針縫合；力和介紹常用平針針法,先沿著布邊向背面折1 厘米寬度的卷動手演示邊,壓實后,用平針縫合,每針距離0.40.6 厘米；能方法1. 縫上裙帶；力

24、；4 、裙帶應縫得堅固；同時假如在圍裙上繡個小圖案,就更好看了；也感評一評三、成品展現(xiàn)：覺興操作趣濃厚,5 、看看誰制作認真,縫的小圍裙裙邊是否平整,裙帶是否簡潔堅固？造型是否美觀？易評判學；評比 幫忙 同學提高 興 趣,進步 得更 快；自 評、組評 的過反饋形式及效在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；完程提成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選高了果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；同學覺得 鑒賞 水 平；突出板書第八課縫制小圍裙重點和難制作過程：點,1. 量體； 2. 畫圖；設計清晰3. 裁剪； 4. 縫制；制作過 程；與 課后 反思主備人課時修改人年級四學勞1 動與科技術 設 計 制 作 小 第（

25、 四）冊第（一 ）單元第（ 9 ）課 課題 掛飾 學問 通過本課學習“ 設計制作小掛飾” 的制作使同學了 與技能 解縫制作品的一般步驟；教學 過程 通過實踐把握基本的制作方法；目標 與方法情 感 、 態(tài) 度 、價值觀培育同學耐心細致的習慣和初步的審美樂趣；教學 重點縫制一個小掛飾；教學 難點學情 分析教具 學具如何把握鎖邊針法；四年級的同學有肯定的動手才能,他們已學習了“ 小圍裙” 的縫制制品,能通過老師的示范明白“ 小掛飾” 制作方法；啟示同學積 極動腦、動手練、專心做；卡紙、絨布、線、紐扣、棉花、絲帶、針、剪刀、尺、劃粉、頂針教學程序教學師生活動設計修改環(huán)節(jié)意圖建議一、一、觀賞作品：通過看

26、一看十二生肖手工縫紉掛飾觀賞“ 小 掛 1 、飾”出示 作 學問 品,樹；使學 生提 高制 作興二、二、制作過程：趣；2. 、做一做1. 先設計并勾畫出一只可愛的小動物,作為樣板；細致2. 按樣板將小動物描畫在絨布上；要畫兩只,一正一介紹反；然后把布樣剪下來；的制原理3. 把兩塊布樣相對重疊,用平針法縫合；選適當部位作過3 ；留一小口；程使4. 從預留口把布面對外翻出,塞入少量棉花,厚度要同學勻稱；同學5. 用鎖邊針法沿邊緣縫合；們感三、成品展現(xiàn)：覺興介紹趣濃演示厚；方法看看誰設計制作的小掛飾針法勻稱,造型美觀；三、4 、評一評 操作 評比 幫忙 同學 5 、進步 評判 得更 快；自 評、組評

27、 的過反饋形式及效在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；完程提成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選高了果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；同學覺得 鑒賞 水 平；板書第九課設計制作小掛飾突出制作過程：重點1. 勾畫樣板；和難2. 描畫并剪下；點,設計3. 重疊縫合；清晰4. 塞棉花；制作5. 鎖邊縫合；過6. 縫上“ 眼睛” ；程；課后 反思主備人課時修改人年級四學勞1 動與科技術 討論手電筒 第（ 四）冊第（一 ）單元第（ 10 ）課 課題學問 通過學習“ 討論手電筒” ,培育同學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài) 與技能 度和寵愛勞動的樂趣；教學 過程 通過實踐把握基本的制作方法,進展同學的按圖操 與方法 作才能和手指敏

28、捷度；目標 情 感 、 態(tài) 度 、增強操作才能；價值觀教學 重點 教學 難點 學情 分析 教具 學具“ 討論手電筒” 的制作過程和細節(jié)；識圖 -看懂步驟示意圖；四年級的同學有肯定的動手才能,啟示同學積極動腦、動手練、專 心做；手電筒、電池、導線教學程序教學師生活動設計修改環(huán)節(jié)意圖建議一、手電筒各式各樣,假如你把它們拆開討論就會發(fā)覺共同通過1 、看一看制點；無論哪種手電筒都是由電池、開關、小燈泡和“ 導作,線” 組成的；可以參看表格中的實物圖片及相對應的圖使學出示形符號；生提學問高制樹；作興趣；二、一、制作過程：細致2. 、做一做1. 拆卸你的手電筒,把電池取出,小燈泡卸下來；三、2用導線把電池

29、和小燈泡連接起來,使小燈泡發(fā)光；的制3用符號代替實物,把發(fā)光的電路畫出來；作過4對比參照圖與自己的有什么區(qū)分；程使介紹同學原理同學評一評們感覺興 趣濃厚,增強 動手 的意 識；3 ；介紹 演示方法4 、操作評比三、成品展現(xiàn)：幫忙5 、同學評判進步得更看看誰制作的手電筒,美觀有用用導線把電池和小燈泡快；連接起來,使小燈泡發(fā)光；自 評、組評 的過反饋形式及效在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；完程提成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選高了果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；同學覺得 鑒賞 水 平；板書第十課討論手電筒突出重點制作過程：和難點,1. 識圖設計清晰2. 制作制作3. 整理過程；課后 反思課時修

30、改人勞動主備人1 年級四年級 學科與技術 制作閃光燈塔 第（ 四）冊第（一）單元第（ 11 ）課 課題學問 通過學習本課,使同學知道并把握制作閃光燈塔的 與技能 方法；教學 過程 編制時保持膠水黏度；與方法 目標情感、態(tài)度、讓同學在動手制作過程中受到藝術熏陶,享受制造教學 重點教學價值觀的愉悅；按步驟編制,按方向抽緊,用力勻稱；組裝過程,留意堅固性；難點學情 分析四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白花邊 書簽的制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；教具學具 鑷子、剪刀、膠水；教學程序教學師生活動設計修 改環(huán)節(jié)意圖建議一、日常生活中我們可以見到的燈塔都是一閃一閃的

31、,你讓孩1、看一看子們有直觀的感,覺體驗出 示二、知道這些閃光燈的工作原理嗎？到現(xiàn)知 識做一做實燈樹；塔的精三 、 拓 展 練2. 編扣結(jié)；美,2. 、并增3. 整理；加學習、1 ）制作滾筒組件：制作介 紹的欲原理把錫箔紙剪成約1 厘米的條形,留出相等的間望；習隔間隙,用雙面膠帶粘好；通過3；（2）初步安裝電路；（3）做塔身：教師用薄紙做一個大紙筒,用膠帶固定好；用來做示四、塔身；范,介 紹將燈泡旋緊到燈口上,用膠帶紙把燈泡固定；學生演 示們可方法（4）組裝：將做好的塔身等組件分別固定到紙板上,以知在用顏料美化整體；閃光燈塔就完成了；道制評一評組織同學對全部的作品進行評議,比一比,看哪個作作的

32、4、方操作,法既直5、觀,品制作得最精致；又易評判懂；不 強求 的教 學方 式 可 以 使 學 生 開 闊 眼 界；評 比 和 鼓,勵 可 以 讓 學 生 提 學 高 習 興 趣；自 評 、組 評 的 過反 饋 形 式 及在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；完成作程 提品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選出優(yōu)勝組和優(yōu)高 了成效勝同學；學 生覺 得 鑒 賞 水 平；板書 設計第十一課 1 頻閃開關的原理；2 圓臺式塔體等部件的制作；課后 反思課時修改人勞動主備人1 年級四年級 學科與技術第（四）冊第（一）單元第（ 12 ）課課題研 制 地 震 報 警器教學學問通過本課活動,學會制作研制地震報警

33、器基礎步驟目標與技能和方法,培育同學的生活樂趣；過程 與方法骨架尺寸的運算、潔凈裱糊的技巧；情感、態(tài)度、讓同學在動手制作過程中受到熏陶,享受制造的愉教學 重點 教學 難點學情 分析價值觀悅；研制地震報警器 感知水平震驚；四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白地震 報警器的制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；教具 學具 硬卡紙 玻璃球 剪刀；教學程序教學師生活動設計修 改環(huán)節(jié)意圖建議一、圖中這臺儀器叫地動儀；它是我國東漢時期杰出的自讓孩1、看一看然科學家張衡創(chuàng)造的,是世界上第一臺用來觀測地震子們出 示的儀器；有直知 識觀的樹；感 覺,增 加 學二、1、選一張硬卡紙

34、,依據(jù)先畫圖、習、2. 、后裁剪、再粘貼的次序制作成圖1、圖 2 兩部分；閱讀做一做2、把這兩部分組合后,在圓錐的的欲介 紹頂端建一個“ 小平臺” ,如圖3；望；原理3、在小平臺上放一只玻璃球 也可通過用膠泥自制 ；教師示三 、 拓 展 練學習發(fā)生地震時的自救方法；范,3；學生介 紹們可演 示以知方法習組織同學對全部的作品進行評議,比一比,看哪個作道制4、作的方,四、法操作既直觀,評一評品制作得最精致；又易5、懂；評判不 強求 的教 學方 式可 以使 學生 開闊 眼界；評 比和 鼓勵,可 以讓 學生 提高 學習 興趣；自評 、組 評的 過反 饋 形 式 及在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難

35、；完成作程 提品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選出優(yōu)勝組和優(yōu)高 了成效勝同學；學 生覺 得鑒 賞水平；板書第十二課研制地震報警器1、制作地震報警器設計2、地震時的自救方法課后反思課時修改人勞動主備人1 年級四年級 學科與技術第（ 四上）冊第（一）單元第（ 13 ）課 課題塑料棚栽培學問 通過本課學習,懂得塑料棚栽培的一般學問,感受與技能 農(nóng)業(yè)工作制造性勞動的艱辛和宏大；教學 過程在觀看過程中明白塑料棚栽培的一般學問；目標 與方法情感、態(tài)度、讓同學在動手制作過程中受到藝術熏陶,享受制造教學 重點教學 難點學情 分析價值觀的愉悅；懂得塑料棚栽培的一般學問；明白室內(nèi)溫度調(diào)控與作物生長的關系；四年級的

36、同學有肯定的農(nóng)業(yè)學問,他們能通過老師的示范明白塑料棚栽培的一般學問；教具學具圖片多媒體；教學程序教學師生活動設計修 改環(huán)節(jié)意圖建議一、觀看圖中塑料大棚和棚中生長的農(nóng)作物；讓孩1、看一看子們出 示有直知 識觀的樹；感二、農(nóng)作物生長需要肥沃的土壤、適當?shù)臏囟?、充分的水覺,2. 、并增加學做一做習、分、空氣和陽光；種植在塑料棚里的農(nóng)作物,對這些閱讀三 、 拓 展 練生長條件也是缺一不行的；因此,塑料棚栽培要求的的欲介 紹學問、技能水平更高,是更辛苦的勞動；望；原理通過摸索： 1、怎樣使土壤疏松？教師3；示范, 2 、怎樣施肥和澆水？學生介 紹習1、怎樣掌握溫度、濕度？們懂演 示得塑方法料棚栽培四、組

37、織同學對全部的圖片進行評議；的一4、般知操作識,5、既直觀,評一評又易評判懂；不 強求 的教 學方 式可 以使 學生 開闊 眼界；評 比和 鼓勵,可 以讓 學生 提高 學習 興趣；自評 、組 評的 過反 饋 形 式 及在觀看過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；程 提高 了成效學 生覺 得鑒 賞水平；板書 設計第十三課塑料棚栽培1、怎樣使土壤疏松？2、怎樣施肥和澆水？3、怎樣掌握溫度、濕度？課后反思課時修改人勞動主備人1 年級四年級 學科與技術第（ 四上）冊第（一）單元第（ 1 4 ）課 課題 無土栽培試驗 學問 通過本課學習,探究無土栽培的基本方法；與技能教學過程在動手操作過程中,探究無土栽培試

38、驗；目標與方法情感、態(tài)度、讓同學在動手制作過程中受到學問熏陶,享受制造價值觀 的愉悅；教學 在動手制作過程中,探究無土栽培的基本方法；重點教學 難點學情 分析對植物生長情形做好觀看和記錄；四年級的同學有肯定的動手才能,他們能通過老師的示范明白無土栽培的制作方法,只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做；教具學具無土栽培花卉盆缽文竹清水或養(yǎng)分液；教學程序教學師生活動設計修 改環(huán)節(jié)意圖建議一、看圖,明白無土栽培是一種不用土壤的栽培方法；用讓孩1、看一看子們出 示有直知 識二、水、沙子、蛭石等當基質(zhì),使植物固定位置,施用無觀的樹；機肥料供應植物生長發(fā)育所需要的養(yǎng)分物質(zhì)；感覺,體驗無土做一做1、預備無

39、土栽培花卉盆缽；栽培2. 、2、預備栽培的花卉；實3、栽種；將花苗分別栽于盛有驗,介 紹基質(zhì)的盆中,倒入并增原理清水或養(yǎng)分液；加學習、制作三 、 拓 展 練記錄植物栽培的試驗周期；的欲3；望；介 紹習組織同學對全部的作品進行評議,比一比,看哪個作通過演 示教師方法示四、品制作得最精致；范,4、學生們可操作評一評以知5、道無土栽培實評判驗的方法,既 直觀,又 易懂；不 強求 的教 學方 式可 以使 學生 開闊 眼界；評 比和 鼓勵,可 以讓 學生 提高 學習 興趣；自反 饋 形 式 及在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；完成作評 、品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選出優(yōu)勝組和優(yōu)組 評成效勝同

40、學；的 過程 提高 了 學 生 覺 得 鑒 賞 水 平；第十四課 無土栽培試驗 1、 預備無土栽培花卉盆缽；板書 2、 預備栽培的花卉；設計 3、 栽種；將花苗分別栽于盛有基質(zhì)的盆中,倒入 清水或養(yǎng)分液；課后 反思主備人課時修改人年級四學勞1 動與科技術第（ 四）冊第（一 ）單元第（ 15 ）課課題學做涼菜學問 與技能通過本課學習制作涼菜；教學過程通過動手操作把握基本的制作方法；目標與方法情 感 、 態(tài) 度 、價值觀體驗勞動的樂趣,使他們更加寵愛生活；教學 重點 教學 難點 學情 分析 教具 學具“ 學做涼菜” 的制作過程和細節(jié)；把握切片、切塊、切絲的基本要領；四年級的同學有肯定的動手才能,能

41、通過老師的示范明白“ 學做涼 菜” 制作方法；啟示同學積極動腦、動手練、專心做；盤子刀蔬菜教學程序教學師生活動設計修改環(huán)節(jié)意圖建議一、看圖,這些涼拌菜既美麗又有養(yǎng)分,你知道它們分別選通過1 、展現(xiàn)提問,導觀賞出示入課題作學問用了哪些主料嗎？品,樹；使學 生提 高制二、將你知道的涼拌菜的制作方法和需要的原材料介紹給大作興2. 、家；趣；你最拿手的涼拌菜是：演示講解,動需要的主料是：細致介紹手操作需要的輔料是：的制原理需要的工具是：作過制作過程是：先 -,再 -,最終 -程使-；同學同學 們感 3 ；覺興 介紹 趣濃 演示 厚,方法 增強小組內(nèi)評一評,從色澤、味道、外形和菜名等幾方面進廢物4 、行比較,看看誰的作品最好；利用和環(huán)操作境保三、護意5 、成品展現(xiàn),識；總結(jié)評判評判評比 幫忙 同學 進步 得更 快；自 評、組評 的過反饋形式及效在制作過程中,各組組長負責幫忙解決疑難；完程提成作品后讓各組同學分別進行展現(xiàn),最終選高了果出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學；同學覺得 鑒賞 水 平；第十五課 學做涼菜 你最拿手的涼拌菜是：需要的主料是：板書 設計 需要的輔