高中語文必修下 《141 促織》名師優(yōu)質(zhì)課課件

1、1. 了解蒲松齡生平經(jīng)歷及聊齋志異的相關(guān)內(nèi)容以知人論世。2. 抓住小說的敘事線索，理清曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)，把握小說的主題思想。3. 體會小說辛辣的諷刺意味，明確其深刻的社會意義。素養(yǎng)目標促 織 蒲松齡（16401715），清代文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生。淄川（今屬山東淄博）人。出身沒落的地主家庭。成年時，家境衰落，生活貧困。自小醉心科舉。十九歲初應(yīng)童子試，考中縣、府、道三個第一，補博士弟子員。后屢試不第，七十一歲才援例為歲貢生。他一生窮困潦倒，長期以教書自給。 坎坷的遭遇使他對當時政治的黑暗和科舉的弊端有一定的認識，生活的貧困又使他對廣大底層人民的生活和思想有一

2、定的了解和體會。他以畢生精力寫成短篇小說集聊齋志異。又有聊齋文集聊齋詩集聊齋俚曲等作品。聊齋志異內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史逸聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，充分表達了作者的愛憎感情和美好理想，被譽為中國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。郭沫若曾這樣評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！弊髡吆喗轭}目解說“促織”，蟋蟀的別名。以“促織”為題，點明寫作對象，表明文章內(nèi)容是圍繞“促織”展開的。寫作背景清初統(tǒng)治者注意整頓吏治，但不能徹底掃除貪官污吏，更不能消滅階級矛盾與階級斗爭。蒲松齡寫作的聊齋志異，從側(cè)面反映了清初統(tǒng)治者對人民的鎮(zhèn)壓與剝削。他用大量篇幅描寫了封建官吏

3、橫行無忌，豪紳惡霸魚肉鄉(xiāng)里，底層人民大眾哀告無門的社會面貌，從而揭示了封建社會農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。這種矛盾在促織一文中有所體現(xiàn)。由于清代大興文學獄，故作者只能借用講前朝故事的手法，顯得隱晦曲折。盡管如此，小說反映的社會現(xiàn)實，在封建社會仍具有普遍意義。 課文探究1. “宮中尚促織之戲”“歲征民間”有什么深意？點題，開宗明義，揭示矛盾產(chǎn)生的社會根源?！皩m中”二字把矛頭直指封建最高統(tǒng)治者，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊。 成名妻子求神問卜得佳蟲這個情節(jié)提煉了當時社會中人們陷入絕境時往往寄希望于求神問卜的現(xiàn)實，但神靈的靈驗卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個虛幻的情節(jié)，實際上反映了成名夫婦現(xiàn)

4、實中已無生路。2.寫成名妻子求神有什么深刻用義？成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來真是滿含悲憤。3.成名“目不交睫”“僵臥長愁”是擔心兒子的安危嗎？少年第一次“笑”，是他看見成名的促織“形若土狗”，不由地“掩口胡盧而笑”，這一笑很形象地刻畫出少年對成名促織輕視鄙夷的神態(tài)；第二次是他看見成名的促織“蠢若木雞”，禁不住“又大笑”；第三次是他用豬鬣挑逗促織，但促織“仍不動”，于是“又笑”，得意至極。通過這“三笑”的描寫，一個終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就躍然紙上了。4.少年

5、“三笑”對表現(xiàn)人物有什么作用？ 圍繞一只小蟲，成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失色”到“驚喜”。他的內(nèi)心變化，寫得錯落有致，時悲時怒，時喜時愁。人物的心理變化與其命運緊密聯(lián)系區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系著成名一家之禍福安危，得之則化禍為福，失之則大難臨頭，給人以更加真實的感覺，使人物的形象也更加豐滿。5.成名捕得小蟲之后，和“蟹殼青”搏斗時作者用哪些詞語寫出了他的心理變化？有什么深層含意？內(nèi)容小結(jié)主題歸納本文通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的遭遇，反映了皇帝荒淫無道，撫軍縣令里胥橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，寄托了對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。深入探究 故

6、事始終圍繞促織之得失這一主線安排情節(jié)。 情節(jié)波折：波折一歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計可施，走投無路；波折二神巫指點，成名得蟲；波折三節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境；波折四成子起死回生，魂化促織，成家因禍得福。 這樣寫的妙處：這樣曲曲折折、跌宕起伏的描寫，避免了平鋪直敘，正所謂“文似看山不喜平”。情節(jié)的跌宕起伏，充實、豐滿了故事，深化了思想內(nèi)容。1.文章始終圍繞的一條主線是什么？圍繞這條主線，情節(jié)具體有幾次波折？這樣安排有何妙處？人之所以成為人，是因為他是有思想有靈魂的，從這方面說，人的生存意義是超越其他任何一種動物的?？墒窃谶@個故事里，人不愿成為人，而甘愿變成一只蟲子。這有什么

7、深刻的意義呢？在人與蟋蟀的關(guān)系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投無路，是蟋蟀緊緊地掐住人的脖子，人與蟋蟀是一場不對等的較量。人為了獲得生存的權(quán)利，寧愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。這種否定，是極其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存環(huán)境是多么惡劣。2.成名之子魂化蟋蟀這樣一個情節(jié)有什么特殊的意義？促織的結(jié)尾沒有擺脫傳統(tǒng)小說的喜劇結(jié)局，但正是這種喜劇結(jié)局更能反襯出作品的悲劇色彩。作者以樂寫哀，一方面，表現(xiàn)了他對勞動人民苦難命運的深切同情和美好祝愿；另一方面，更有其深層的美學意義。成名的否極泰來，只是因為一只促織，而這只促織竟是兒子魂化而成，多么離奇的幻想！這個幼小的心靈為了“贖罪”，為了解除父

8、母的痛苦，甘愿魂化促織。不難看出，成名后來的幸福是兒子用生命換來的，這簡直令人不能接受！更可悲的是，成名兒子魂化促織后，還被進貢到宮中與別的促織打斗，“每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞”，供皇帝取樂。這是封建最高統(tǒng)治者對一個幼小靈魂的蹂躪，何等殘酷，何等酸楚！封建統(tǒng)治者對勞動人民的摧殘和壓迫暴露無遺。小說正是以喜劇結(jié)局反襯出更深層的悲劇意義。3. 促織是喜劇還是悲劇？聊齋志異是一部具有浪漫主義色彩的魔幻小說。它談狐論鬼，超越現(xiàn)實，促織也不例外：其一，成名在走投無路之時，求神問卜，巫婆竟能“道人意中事，無毫發(fā)爽”，問卜得圖，按圖苦搜，終獲佳品；其二，成子因誤斃促織而投井，竟然魂化為蟲，歷經(jīng)險厄，拯救全家

9、，因禍得福。這些看似虛幻的想象，其實都有著堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。神產(chǎn)生于人對自然的恐懼，源于人對現(xiàn)實的無法超脫。當人們在現(xiàn)實中無法解決自身困難的時候，便很自然地把希望寄托在神靈的身上。成名正是在走投無路的情況下，才求神問卜的。試想，如果不是神的意志，成名如何能從現(xiàn)實的苦難中得到解脫？因此，這個看似荒誕的情節(jié)，并沒有減弱作品的思想意義，相反，它更深刻地反襯了現(xiàn)實的黑暗百姓苦海無邊，除非神仙顯靈，否則不能脫離苦海。4. 促織具有魔幻色彩的故事是否超越了現(xiàn)實生活？5.本文結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)曲折，人物生動形象。試分析說明。 情節(jié)曲折，構(gòu)思嚴謹。故事情節(jié)曲折，卻構(gòu)思嚴謹?？v觀全文，起承轉(zhuǎn)合，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。促

10、織一文以“促織”為線索，條理清晰，又曲折動人。它的情節(jié)可以概括如下：征蟲覓蟲求蟲得蟲失蟲化蟲斗蟲獻蟲。其中“征蟲覓蟲”可看成是故事的開端，“求蟲得蟲”是故事的發(fā)展，“失蟲化蟲斗蟲”是故事的高潮，“獻蟲”是故事的結(jié)局。 巧妙運用伏筆和暗示。文章多處運用伏筆和暗示，使故事于情于理都讓人覺得真實可信，在情節(jié)上前后呼應(yīng)。如第一段中“此物故非西產(chǎn)”，句中的“故”字既是伏筆，又是暗示。促織本不是陜西一帶的特產(chǎn)，而上至宮廷，下至縣令卻每年在民間強征，這為成名一家悲劇的必然性埋下了伏筆。 多種手法刻畫，人物形象生動。作者非常善于運用白描手法進行勾勒，如成名夫婦得子尸于井的相關(guān)描寫，描繪出人物亦悲亦愁的神態(tài)；又

11、巧妙地借用襯托，以“茅舍無煙”“相對默然”來表現(xiàn)成名夫婦“不復聊賴”的精神狀態(tài)。心理描寫是推動情節(jié)發(fā)展的重要手段。如成名在兒子失手弄死促織到找到另一只促織的過程中，由“如被冰雪”而起，經(jīng)過“怒悲喜愁驚喜惴”的心理變化。事態(tài)的急劇發(fā)展，造成人物心理的劇烈震蕩。小說惟妙惟肖地刻畫了成名焦急、悲憤、憂喜交加的復雜心理變化，極寫成名精神上的痛苦，從而激起讀者對制造這一痛苦的社會根源的強烈憎恨。 語言精練，生動形象。促織一文語言精練、生動。用詞精練主要表現(xiàn)在對動詞的運用上。如“屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)”。這一段文字通過“怒”“奔”“騰擊”“躍”“張”“伸

12、”“龁”等詞，把斗蟲過程中促織的神態(tài)和動作寫得細膩逼真。文言知識梳理 1.重要字音?；铮?） 科斂（ ） 迂訥（ ）具資（ ） 爇（ ）香 翕（ ）辟不啻（ ） 藁（ ）葬 惙（ ）然交睫（ ） 覘（ ）視 慚怍（ ）咫（ ）尺 厚賚（ ） 蹄躈（ ）蠹（ ） 東曦（ ） 掭（ ）以尖草俾（ ）入 萬椽（ ） 邑庠（ ）ruochnxizchujixlinchnzuzhlidqioxbtinchunxin2.通假釋義。手裁舉（ ）翼日進宰（ ）“裁”同“才”，剛剛“翼”同“翌”，次于今日、今年的3.古今異義。隱中胸懷日與子弟角古義：心中事。今義：抱負、胸襟。古義：古義：年輕人。今義：泛指子侄

13、輩；年輕的后輩。4.一詞多義。成顧蟋蟀籠虛（ ）徘徊四顧，見蟲伏壁上（ ）顧念蓄劣物終無所用（ ）大行不顧細謹，大禮不辭小讓（ ）三顧臣于草廬之中（ ）顧動詞，回頭看動詞，看，環(huán)視轉(zhuǎn)折連詞，相當于“但”靡計不施，迄無濟（ ）試與他蟲斗，蟲盡靡 （ ）吾視其轍亂，望其旗靡（ ）靡動詞，顧慮，考慮動詞，無動詞，倒下動詞，探望，拜訪動詞，敗退每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)（ ）留待限期，以塞官責（ ）試使斗而才，因責常供（ ）當其為里正、受撲責時（ ）責然睹促織（ ）成然之（ ）儼然類畫（ ）然動詞，索取名詞，職責動詞，責令連詞，然而，可是形容詞的意動用法，認為對助詞，形容詞詞尾，的樣子動詞，責罰窺父不在，

14、竊發(fā)盆（ ）于敗堵叢草處，探石發(fā)穴（ ）即道人意中事，無毫發(fā)爽（ ）見其發(fā)矢十中八九（ ）發(fā)閭左適戍漁陽（ ）發(fā)動詞，打開動詞，挖名詞，頭發(fā)動詞，發(fā)射動詞，征發(fā)，派遣5.其他重要實詞和虛詞。宮中尚促織之戲（ ）與村東大佛閣逼似（ ）執(zhí)圖詣寺后（ ）急逐趁之（ ）驚起覘視（ ） 撫軍亦厚賚成（ ）民日貼婦賣兒（ ）斯須就斃 （ ）動詞，崇尚，喜好副詞，非常動詞，到動詞，追逐動詞，窺視，探看動詞，贈送，賞賜動詞，抵押副詞，一會兒6.詞類活用。（1）名詞的活用歲征民間 （ ）市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之 （ ）則蟲集冠上，力叮不釋 （ ）細疏其能 （ ）上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞 （ ）裘馬揚揚 （ ）宰

15、嚴限追比，旬余，杖至百 （ ）名詞作狀語，用力名詞用作動詞，分條陳述名詞作狀語，用籠子名詞作狀語，每年名詞用作動詞，被杖責名詞用作動詞，穿著皮衣，騎著駿馬名詞用作動詞，下詔（2）動詞的活用輒傾數(shù)家之產(chǎn) （ ）（3）形容詞的活用欲居之以為利，而高其直 （ ）成以其小，劣之 （ ）益奇之 （ ）成述其異（ ）動詞的使動用法，使傾，用盡形容詞用作名詞，特殊的本領(lǐng)形容詞的意動用法，以為奇形容詞的意動用法，認為不好形容詞的使動用法，使高，抬高7.文言句式。（1）判斷句非字而畫 （ ）（2）省略句又試之（以）雞 （ ）（3）狀語后置句問者爇香于鼎 （ ）既而得其尸于井 （ ）掭以尖草 （ ）焚拜如前人 （

16、 ）覆之以掌 （ ）“非”表示否定判斷省略介詞“以”即“問者于鼎爇香”即“如前人焚拜”即“既而于井得其尸”即“以尖草掭”即“以掌覆之”（4）定語后置句村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲 （ ）田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計 （ ）（5）被動句遂為猾胥報充里正役 （ ）杖至百 （ ）即“村中好事者少年馴養(yǎng)一蟲”“為”表示被動即“百頃田，萬椽樓閣，各千計牛羊蹄躈”語義上的被動，“杖”意思是被杖責8.文化知識。1. 宣德“宣德”是明宣宗朱瞻基的年號（1426 1435），“宣德間”是用年號來紀年。2. 童子“操童子業(yè)”中“童子”就是童生。明清的科舉制度規(guī)定，凡是習舉業(yè)的讀書人，不管年齡大小，未考取秀才資格之前

17、，都稱為童生。但童生并不完全等同于未考上秀才的學子。根據(jù)明朝史書記載，只有通過了縣試、府試兩場考核的學子才能被稱作童生，成為童生后方有資格參加院試，成績佼佼者才能成為秀才。3. 庠指古代地方學校。古往今來，學校有“校、序、庠、學、國子監(jiān)”等名稱。夏稱“?！?，商稱“序”，周稱“庠”。4. 里正里長。里，古代基層行政組織。5. 里胥管理鄉(xiāng)里事務(wù)的小吏。胥，官府的小吏。6. 撫軍官名，明清兩代巡撫的別稱，總管一省的民政和軍政。7. 學使即“提學”，負責一省學校事務(wù)，主持歲考、科考兩試的官員。2下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是()A宮中尚促織之戲 尚：崇尚，嗜好B每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn) 責：負責

18、C即道人意中事，無毫發(fā)爽 爽：差錯D巨身修尾，青項金翅 修：長課后作業(yè)答案：B解析：解析：責：索取。2. 下列各項中，無通假字的一項是()A昂其直，居為奇貨B手裁舉，則又超忽而躍C翼日進宰。宰見其小，怒呵成D則蟲集冠上，力叮不釋答案：D解析：A項，“直”通“值”；B項，“裁”通“才”；C項，“翼”同“翌”。3.下列各組句子中，加點的詞意義和用法相同的一組是()A.成以其小，劣之 宰以“卓異”聞B.昂其直，居為奇貨 遂為猾胥報充里正役C.兒涕而出 而翁歸，自與汝復算耳D.成述其異。宰不信 遍試之，無出其右者答案：D解析：D項，均為代詞，指蟲。A項，前“以”連詞，譯為“因為，由于”；后“以”介詞，譯為“憑”。B項，