2019-2020年八年級語文下冊托物言志散文寫作-準確立意-清晰結(jié)構-講義

1、2019-2020年八年級語文下冊托物言志散文寫作-準確立意,清晰結(jié)構-講義課前一開心小學時語文考試，有道填空題前半部分是高山對大海說：你是如此的寬廣！如此的浩瀚！如此的激情！如此的澎湃！大海對高山說： 。某同學試卷上填寫： 。閱卷老師淚流滿面熱身測試你想到了什么？準備寫什么？贊_ 與_相遇從一篇網(wǎng)絡范文談起泥土贊 它，沒有繽紛的色彩，沒有婀娜的身姿，有的只是永恒的厚重，有的只是樸實的無語；它沒有鉆石珍珠的華麗，沒有星星月亮的閃爍，甚至連它的名字都很不起眼泥土。 泥土，到處都是！ 世界的每個角落都有它的身影，它太平凡了，永遠只是默默地生存，卑微而渺小。很少有人會對泥土多加關注，是的，當人們踏著

2、泥土外出游覽時，興致大概都在翠綠挺拔的參天大樹，嬌美清香的奇花異草，奇形怪狀的山石峰巒，碧波蕩漾的江河湖水誰會注意到腳下的這黑黑丑丑的泥土呢？ 然而，當你在熱情贊美鮮花、青松的時候，難道就沒有想到它們是依靠泥土生長的嗎？難道你能否認它們其實都有一個共同“丑陋”的母親？這“丑陋”的泥土啊，不正是人類的母親！她用自己體內(nèi)所積蓄的養(yǎng)分，讓萬物健康地成長，甚至讓它們變得引人注目，而自己卻被人們遺忘了。但泥土并不在乎人們對她的態(tài)度。她不管人們歌頌還是嘲笑，感激還是漠視，依然做著自己應該做的事，從不抱怨，始終如一地默默奉獻。每一株幼芽的出土，每一朵鮮花的綻放，每一棵果實的成熟，都飽含著泥土母親無私的愛。當

3、我們在為觀賞到絢麗的花朵而驚嘆時，在為品嘗到美味的果實而享受時，那萬物的母親，定是在一旁拭汗甜甜地笑吧！ 寫作流程：審題立意選材布局成文文章怎樣才動人一種真實的生活一種動情的描述一種平實的記錄一種深沉的反思讀懂經(jīng)典 汲取養(yǎng)分紫藤蘿瀑布 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮?/p>

4、挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的

5、寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布幾乎遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，

6、在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。讀懂經(jīng)典，汲取養(yǎng)分：1、托物言志散文寫作目的是：通過對物的描寫，傳達人的情感。2、在寫作內(nèi)容的安排上，對物的描寫是主要內(nèi)容。3、由物到人，要積累可以變通使用的“萬能句式”。4、“言志”暨情感的表達，務必做到有層次，逐級深入。5、結(jié)合命題，嘗試學習并掌握首尾呼應的寫作樣式。寫作流程：審題立意選材 詳寫一件事布局 片段組合成文布局示例一、片段組合半命題：泥土贊泥土贊 你見過真真正正的家鄉(xiāng)的泥土嗎？作為一個從小生長在城市里的孩子，直到回到浙江祖輩故土，我才領

7、略到一方水土一方人的風情。時代發(fā)展得太快，且不說高樓里家家戶戶踏在腳下的瓷磚、木地板，和城市里四通八達的高架橋、高速路、地下鐵，就是連柏油馬路都修到了這個村落的每個角落，若不是還有通向后山腳下的溪流的一片純凈的泥土，我真要以為“土”只是花盆里的基甸了。這里的孩子并不少，因為逢了秋季，正是蝦蟹落籽的時候，泥土上有深深淺淺的孩子的腳印，讓泥土也顯得年輕活潑了起來。這一片泥土上，顯然都是孩子們的基地，高高低低的野草和柳樹之間，還有他們劃分的界限，保不準扒開石塊后，可以看到他們藏匿的螞蟻窩之類的。玩累了便三兩一堆地躺在平地上。 身下的泥土是深沉的、厚重的，它們積聚在一起，墊起深不可探的基層，任由人們在

8、它身上踩踏，在它上面建起一座座沉重的房屋。它不像天空，在高高的天上俯瞰著人們，像一個審視者，高不可攀卻引來無數(shù)人的向往，向往著翱翔于九天之上。可誰又會愿意走進泥土的深處呢？泥土永遠是萬物的支撐，是它托起了天空。泥土又是包容的、廣袤的，它任由樹木、五谷、花草在它內(nèi)部扎根，將它原本珠圓玉潤的身體捅得千瘡百孔；它任由河流在其上奔騰、湖泊在其上棲息、火山在其上孕育、溫泉在其上蒸騰。它是生長萬物的母親，可人們贊美萬物生長時，總提及太陽，卻忽略了它。若它沒有包容的非凡氣度，樹木怎能郁郁蔥蔥形成森林，河流怎能奔流不息匯成海洋，百鳥沒有落腳的地方怎能重新展翅飛入藍天。你可以圍繞湖泊走上一圈，不論多久都能回到原

9、點，你可以站在河流旁邊一眼望到彼岸，你甚至可以像哥倫布一樣橫越大西洋，但你永遠找不到泥土的盡頭，泥土沒有疆界，它無處不在。不同于那些沒有生命的地板磚，泥土是有溫度的、有感情的。它最能感知人的情感，用最質(zhì)樸的方式來回應你，它會變換腳下的溫度，它會微微顫動，它也會歡喜而泣。同樣的，泥土也寄托了、存留了人類最純樸的感情，傳達最深切的思念。游子總要帶一捧故鄉(xiāng)的土才可安然離開，歸來時也要把那土歸還給原來的土地，正是如此。 站在這樣的泥土上，怎樣能不動容呢，在為它的樸實感動之余，我也不禁想擁有他一樣包容萬物的胸懷、放低自己的勇氣、默默奉獻的無私，以及不摻一絲雜念的、最原始、最純真、最質(zhì)樸的情感。漸漸地，我

10、開始明白泥土想告訴我的，傳達給我的信息：當你被別人誤解時，做好你自己；當你被別人懷疑時，證明你自己；當你猶豫不前時，相信你自己；當你得到一定肯定時，放低你自己；當你思念家鄉(xiāng)、思念親人的時候，釋放你自己的情感吧，讓它飛回那深深厚厚的泥土身邊，如泥土一般守護著家。 在生活中，學會像土一般地做人處事，便能夠更沉穩(wěn)一點，更寬容一點，更謙虛一點，卻也更回歸自然一點、接近本質(zhì)一點。像土一般，便是我最大的希望吧。小結(jié)收獲片段組合：1、從幾個不同層面選取物的特點，以“中心句+描寫”的方式構成主體部分。2、也可抓住一個特點，按時間順序，描摹物在四季或不同環(huán)境中的表現(xiàn)。3、最終的落腳點，是從觀物而受啟發(fā)，引發(fā)自己

11、對具體事件、對生命的看法、感懷。二、詳寫一件事半命題：與_相遇與陽光相遇 好久不見，陽光。 一早醒來，不覺發(fā)現(xiàn)原本灰蒙蒙的天空竟然呈現(xiàn)出久違的淡藍色，昨天還若隱若現(xiàn)的樓房重新清晰地映入眼簾。陽光透過窗戶，映在了床單上，伸手接住她，臉上浮起笑容。 背上書包，出了門，腳踏陽光，留下一路暖意。 昨日陰沉的天空帶來的沉悶心情早已煙消云散。陽光照亮了天空，照亮了樓房，照亮了柏油馬路，照亮了匆匆的行人，自然也掃走了心中的陰霾。終于重見天日了，陽光總在人們想她的時候出現(xiàn)，不是嗎？與陽光結(jié)伴來到學校。充實的校園生活使我漸漸忘卻了陽光的存在。 偶然，與同學發(fā)生爭執(zhí)，憤怒地坐回窗前。怨恨深深充斥著胸腔，久久不能平

12、靜。就在此時，突然感覺到側(cè)臉的溫暖，望向窗外，發(fā)現(xiàn)陽光映著樹枝，暖著草場，所到之處，豁然開朗。不知不覺間忘卻心中壓抑許久的不快，陽光融化了內(nèi)心的堅冰。抬頭看見那位同學正從身旁走過，打了個招呼，說了句SORRY。他很驚訝，卻也點頭回應。 陽光總能化解心中的冰冷，不是嗎？我們的陽光或許也有助于釋放遮擋多日的不快，她在正午時分爆發(fā)了。她的身影充滿了各個角落，同學們在她的照耀下或談笑風生，或悠然散步，或嬉戲玩耍，或大汗淋漓。在冷酷的冬日里，卻多了一份春天的溫暖。 陽光也會熱情奔放，不是嗎？過了正午，太陽漸漸西下。 雖然是落日的余暉，她依舊與我相伴回家。結(jié)束了一天的忙碌，再向窗外望去，陽光正一點點退出她

13、原來的舞臺，準備去照耀下一個地方了。 陽光總是在人們滿足了一天的生活之后悄然退出，不是嗎？ 陽光有時善解人意，有時熱情似火，她在人們需要時出現(xiàn)，又在人們滿足時消失。 晚安，陽光！明天見。小結(jié)收獲詳寫一件事：1、構建一個人與物共存的情境。2、以描寫物為內(nèi)容，以人的情感變化為線索，描摹一幅畫面。3、最終的落腳點，是從觀物而受啟發(fā)，引發(fā)自己對具體事件、對生命的看法、感懷。文章怎樣才動人一種真實的生活選擇一種你熟悉的物一種動情的描述對物的外征、內(nèi)質(zhì)有 具體的刻畫一種平實的記錄語言不花哨、不幼稚一種深沉的反思不牽強、不矯情每課一積累美，是從生命內(nèi)部射出的光芒。庫魯拿生命是篇小說，不在長，而在好。辛尼加認識了生活全部意義的人，才不會隨便死去