ZJ余映潮-《例談如何提高我們的閱讀教學(xué)設(shè)計水平(提綱)》

1、例談如何提高我們的閱讀教學(xué)設(shè)計水平(提綱)余映潮 2011-7-4第一部分：閱讀教學(xué)設(shè)計的五個“懂得”懂得確保語文教學(xué)質(zhì)量的重要前提是“用課文教”。中學(xué)語文教材，是文質(zhì)兼美的語言精品，是美麗而博大的知識海洋，蘊(yùn)藏著精粹的知識寶藏。而教師的任務(wù)就是把教材讀“厚”，把教材教“薄”。 一位連教材、課文都無法進(jìn)行獨(dú)立閱讀、欣賞的語文教師，是一定設(shè)計不出有訓(xùn)練價值的語文課的。 第二，懂得語文教學(xué)的極其重要的任務(wù)是增加學(xué)生的語言積累和語文知識的積累。 積累，就是打好基礎(chǔ)，豐厚底子。 義務(wù)教育階段和高中階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中約20次直接提到“積累”一詞，其中關(guān)于語言積累的說法也多次出現(xiàn)。高中課標(biāo)的力度更大一些

2、，強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”，“應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展”，“積累優(yōu)秀散文中的名言佳句，提高自己的傳統(tǒng)文化和文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力” 由此可見國家對中學(xué)語文“積累”教育的重視。 第三，懂得語文教學(xué)更加重要的任務(wù)是形成、提升學(xué)生終身受用的閱讀與表達(dá)能力。 一個人的終身受用的閱讀與表達(dá)能力，主要是在課堂訓(xùn)練中培養(yǎng)出來的。 就課文教學(xué)而言，大面積上的教學(xué)中，無數(shù)的話題與無數(shù)的討論只是集中在“教懂”二字上，我們幾乎不研究閱讀教學(xué)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的能力。不少的老師教了許多年的書，還不清楚到底應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生哪些方面的閱讀能力。 其實，“教懂”課文不是目

3、的，培養(yǎng)與訓(xùn)練能力才是目的。 文章是教不完的，一個人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。 第四，懂得語文教學(xué)的核心理念是讓學(xué)生在大量的實踐活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的規(guī)律。 在義務(wù)教育階段和高中階段的課標(biāo)中，“實踐”一詞一共出現(xiàn)了40次。 頻率之高，次數(shù)之多，表現(xiàn)出一種超乎尋常的強(qiáng)調(diào)，突現(xiàn)了學(xué)生“實踐”活動的重要。 讓學(xué)生在大量、廣泛的語文實踐活動中逐步掌握、運(yùn)用語文的規(guī)律，是課標(biāo)的核心理念之一。 第五，懂得語文教師要有教學(xué)技術(shù)，要用藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化課堂讀寫教學(xué)。 創(chuàng)意優(yōu)美、角度新穎、細(xì)節(jié)生動、手法巧妙、激趣益情、學(xué)生活動充分、課堂積累豐富的設(shè)計技巧與教學(xué)技巧就是教學(xué)藝術(shù)。 教學(xué)藝術(shù)是具有美感、富有情

4、味、因勢而異、省時高效的高層次教學(xué)技術(shù)。 第二部分：閱讀教學(xué)設(shè)計的五個“講究”1.教學(xué)創(chuàng)意講究“新”事物的“新”主要體現(xiàn)在“角度”二字之上。因為“角度”好，“角度”與眾不同，便有了個性，于是就叫做“創(chuàng)意”。 “角度”這東西，不經(jīng)過“山重水復(fù)”的跋涉，是看不到它的；不達(dá)到“千呼萬喚”的地步，它是不出來的。為了它，必須付出時間，必須耗費(fèi)心力。2.教學(xué)創(chuàng)意講究“簡”繁難的教學(xué)不便深入，艱深的教學(xué)設(shè)想不好展開，可能都不是好的“創(chuàng)意”。好的“創(chuàng)意”能夠讓人一眼看出它的簡便易行，能夠讓人一下子感覺到它的逐層推進(jìn)，于是它就“可用”、“有用”?！皠?chuàng)意”離開了“簡明有用”幾個字，可能只是“暢想”。由于教學(xué)創(chuàng)意講

5、究“簡”，于是思路便很清晰，步驟便很簡單；從淺層意義看，非常便于教師操作。而實際上，追求教學(xué)過程的“簡”，是真正地把握了教學(xué)的真諦訓(xùn)練的形式很扎實，訓(xùn)練的目標(biāo)很集中，同時又把大量的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受歷練。3.教學(xué)創(chuàng)意講究“實”所謂“實”，就是在課堂上老老實實地進(jìn)行語文教學(xué)，在教學(xué)中實實在在地開展活動，讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)習(xí)語文、得到訓(xùn)練。所謂“實”，就是實在地充分地發(fā)揮教材的教育教學(xué)作用，實在地有效地把學(xué)生帶到課文之中，腳踏實地地進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)行課文欣賞。講究課堂教學(xué)的“實”，與教師的理念、手法都有關(guān)聯(lián)。教師要少用一點(diǎn)通俗手法，少搞一些花架子，少站在自己的本位上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。4.

6、教學(xué)創(chuàng)意講究“活”所謂“活”，就是教學(xué)思路靈動，教學(xué)方式靈活，教學(xué)過程詳略有致，課堂氛圍有動有靜，教學(xué)細(xì)節(jié)生動，教師能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一點(diǎn)詩意的教學(xué)手法。5.教學(xué)創(chuàng)意講究“雅”閱讀教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程講究文趣，講究雅趣，講究情趣，講究理趣。閱讀教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程要充滿語文的味道，要有文學(xué)的味道。閱讀教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程要充分表現(xiàn)教師的能力，教學(xué)要得體要得法。第三部分：閱讀教學(xué)設(shè)計的五種“境界”（一）精細(xì)研讀教材，充分利用課文教師必須有深厚的精讀功力。對于教材，我們必須精讀、深讀、細(xì)讀，領(lǐng)會、賞析、體味，從不同的角度，或選點(diǎn)，或鋪面，進(jìn)行品評欣賞，從字里行間看出作者遣詞造句的功夫與用心，看出文中的美點(diǎn)妙

7、要，品出力透紙背的意蘊(yùn)。對于課文，要花時間、動腦筋地讀。要把理解、分析、品評、鑒賞的眼光深入到課文的深處，對每一篇課文，我們都要細(xì)細(xì)地咀嚼，都要深深地鉆研，力求發(fā)現(xiàn)其深刻奇美之處。有一定深度的賞析與品味，會使文章的文字學(xué)的、語言學(xué)的、文章學(xué)的、美學(xué)的、哲學(xué)的、社會學(xué)的等方面精美的手法、豐美的意蘊(yùn)，都顯現(xiàn)于你的面前；這些“獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)”正是具備功力和思維靈活的表現(xiàn)。實施課堂教學(xué)之前如果能有有心得的“精讀”，教師對教學(xué)內(nèi)容便有“登泰山而小天下”的感覺，便能深入淺出、進(jìn)退自如、游刃有余。（二）關(guān)注語言教學(xué)，突現(xiàn)語言教學(xué)語言教學(xué)，從閱讀教學(xué)的角度講，指的是對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的教學(xué)，即字、詞、句、段、篇，

8、聽、說、讀、寫、思中的語言感受、語言積累、語言學(xué)用、語言的品析與鑒賞的教學(xué)。語言教學(xué)天然地存在于幾乎每一節(jié)語文課中。對學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)，是一種工具的授與，是一種技能的培養(yǎng)，也是一種人文的熏陶。語言教學(xué)是語文閱讀教學(xué)最基本最重要的內(nèi)容。 語文教育的本質(zhì)，就是語言教學(xué)。（三）創(chuàng)新設(shè)計藝術(shù)，深入課文文本不少的課進(jìn)入不了課文，深入不了課文。可以說，那種所謂的很生動、很活潑、很熱鬧而難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的閱讀課，還不如傳統(tǒng)中的講析課。更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文閱讀學(xué)習(xí)的基本要求：取決于教師的教學(xué)理念。時時提醒自己充分利用課文的教育教學(xué)價值。第二點(diǎn)：取決于教師對教材的研讀。每一位語文教師都應(yīng)該有自己喜愛的課文

9、研讀方法。(四）學(xué)生活動充分，課堂積累豐富所謂“學(xué)生活動”，是說在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上充分地占有時間、進(jìn)行有形式也有內(nèi)容的學(xué)習(xí)語言、習(xí)得技巧、發(fā)展智能、訓(xùn)練思維的操作演練。積累豐富，指的是課堂教學(xué)中，學(xué)生的積累要豐富。積累，是人生的永恒課題之一，自古便有“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的警言在告誡著我們。在教育上，失去了積累，就失去了高素質(zhì)人才的出現(xiàn)。在語文教育中，不注重積累，學(xué)生的語文倉庫就會貧乏，學(xué)生的語言泉流就會干涸。中學(xué)語文教育中，一個實實在在的問題需要我們重視，那就是“積累”。充足的語文積累，有利于每個中學(xué)生的一生；科學(xué)的積累教育，對于青少年的性格、心智、思維方式、學(xué)習(xí)方法乃至世界觀的形成，都有重要的影響。（五）提煉表達(dá)規(guī)律，