2022年人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-綜合復(fù)習(xí)-教案

1、教學(xué)內(nèi)容課題：綜合復(fù)習(xí)人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)1養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)：利用工具書(shū)查“ 奇花異草” 、“ 大雨傾盆” 、“ 置之不理” 、“ 三年五載”、“ 秉燭夜 游” 這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思,再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在文中的意思；才能：熟讀課文,聯(lián)系上下文懂得“ 如此循環(huán)” 的意思 找出文中能具體說(shuō)明“ 如此循環(huán)” 的句子,畫(huà)下來(lái)；情感：體會(huì)作者的表達(dá)情感,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)生活的樂(lè)趣；利用工具書(shū)查“ 奇花異草” 、“ 大雨傾盆” 、“ 置之不理” 、“ 三年五載”、“ 秉燭夜 教學(xué)重點(diǎn) 游” 這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思,再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在文中的意思；教學(xué)難點(diǎn) 熟讀課文,聯(lián)系上下文懂得“ 如此循環(huán)” 的意思 找出

2、文中能具體說(shuō)明“ 如此循環(huán)” 的句子,畫(huà)下來(lái)；教學(xué)預(yù)備 工具書(shū) 一課時(shí) 課時(shí)支配 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示激 趣 導(dǎo)1.生活中,你們覺(jué)得做什么事最有樂(lè)趣？2.聞名作家老舍先生很愛(ài)養(yǎng)花, 他在養(yǎng)花的過(guò)程中感受到了哪些樂(lè)趣呢？下面就請(qǐng)同學(xué) 們走入到文中,去查找一下其中的樂(lè)趣；入整 體 入 手一讀文,初知“ 樂(lè)趣”1.同學(xué)自由讀文 2.指導(dǎo)讀難度段,讀通讀暢課文；二概括文章主要內(nèi)容自 主 讀 文 落 明確摸索題：課后摸索題 點(diǎn) 利用工具書(shū)查加點(diǎn)字的意思并能聯(lián)系上下文懂得整個(gè)詞語(yǔ)的意思；局 奇花異草、大雨傾盆、置之不理、三年五載、秉燭夜游 部 “ 如此循環(huán)” 是什么意思？把課文中能具體說(shuō)明“ 如此

3、循環(huán)” 的一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)；自 結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勷B(yǎng)花有什么樂(lè)趣 讀 同學(xué)自讀自悟,老師巡察指導(dǎo) 自 悟 精 一、集體溝通匯報(bào)讀 深 悟,說(shuō) 悟 表 意,朗 讀 展 情一摸索題1 奇花異草：異 :不同的；希奇少見(jiàn)的花草大雨傾盆：傾,使器物反轉(zhuǎn)或歪斜,盡數(shù)倒出里面的東西；雨大得像盆里的水直往下 倒；置之不理：置,擱置、放置；把它放在一邊不加理會(huì)；三年五載：載,年；三年、五年 秉燭夜游：秉,端著、拿著；大家舉著蠟燭去看,在夜間游玩、觀賞；二摸索題 3 有喜有憂,有笑有淚,有花有實(shí),有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)學(xué)問(wèn),這就是養(yǎng)花的 樂(lè)趣；同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容談喜、憂,笑、淚,花、實(shí),香、色；二、感情朗讀自己寵愛(ài)的

4、段落誦 讀 積 累1. 背誦自己寵愛(ài)的句、段 2. 體會(huì)作者的思想感情 3. 談學(xué)文后的收成拓 展 延伸板 書(shū) 設(shè) 計(jì)養(yǎng)花 老舍 養(yǎng)花其樂(lè)無(wú)窮教 學(xué)反 思教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)2生活是多么寬闊 教學(xué)目標(biāo) 1. 留意句中停頓和速度的變化；2. 體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比寵愛(ài)的情懷；教學(xué)重點(diǎn) 1. 指導(dǎo)同學(xué)明白課文內(nèi)容,把每個(gè)字都讀正確；2. 指導(dǎo)朗讀好較長(zhǎng)句子,把句子的停頓處理好,并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓；教學(xué)難點(diǎn) 1.仿寫(xiě)其次小節(jié)詩(shī)歌2.懂得難句：去在平凡的事物中睜大你的眼睛去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火去以心發(fā)覺(jué)心教學(xué)預(yù)備 工具書(shū)課時(shí)支配 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示激 激趣談

5、話：有人說(shuō)：生活是一首歌,譜寫(xiě)著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅趣 畫(huà),畫(huà)面豐富多彩,我國(guó)聞名的詩(shī)人何其芳,于 1942 年在延安寫(xiě)下了一首詩(shī)生活導(dǎo) 是多么寬闊；下面就讓我們來(lái)一起觀賞這首詩(shī)吧；入整 一、自讀詩(shī)歌,把每個(gè)字都讀正確；體 二、指導(dǎo)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀,把句子的停頓處理妥當(dāng),并把握好句后、節(jié)后的朗讀入 停頓；手 三、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀其次、三小節(jié),自主讀文落 把課后摸索題作文自讀自悟的提示讓同學(xué)帶著這些摸索題進(jìn)行自讀自悟；點(diǎn)局部自讀自悟精 一、懂得詩(shī)句讀 “ 去在平凡的事物中睜大你的眼睛”,意思是去發(fā)覺(jué)平凡生活中的美好的事物,美好深 的心靈,去開(kāi)掘生活的意義；悟,“ 去以自己的火點(diǎn)燃旁

6、人的火”,意思是在生活中我們將自己的熱忱與期望傳達(dá)給周說(shuō) 圍的人；“ 去以心發(fā)覺(jué)心”,意思是專心去感知與發(fā)覺(jué)生活中的歡快；留意向別人學(xué)悟 習(xí),從別人身上受到啟示；表 二、仿寫(xiě)詩(shī)歌意,朗讀 展 情 誦 背誦自己寵愛(ài)的小節(jié)；讀 積 累 拓 展 延 伸教 師 結(jié) 語(yǔ) 布 置老師：今日我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的歡快,真不簡(jiǎn)潔,我們用眼睛攝像,專心靈感悟,用嘴巴訴說(shuō),平凡的日子不平凡,這就是感悟生活歡快的真諦所在；同 學(xué)們,作為青年一代的我們,應(yīng)當(dāng)追求活潑單純,追求抱負(fù),寵愛(ài)生活,更應(yīng)當(dāng)積極 投身生活的洪流,體驗(yàn)人生的價(jià)值；1課外閱讀有關(guān)寵愛(ài)生活,積極樂(lè)觀的故事,如假設(shè)給我三天光明、鄧小平、林肯等的故

7、事作 業(yè) 2背誦自己寵愛(ài)的小節(jié)板 書(shū) 生活是多么寬闊 設(shè) 寵愛(ài)生活 計(jì)教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí) 3中華第一龍教學(xué)目標(biāo) 1能借助新華字典 ,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；懂得詞語(yǔ)：圖騰、萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神等；豐富詞匯,積存帶龍的好詞佳句；2學(xué)會(huì)通過(guò)中心句的懂得來(lái)閱讀、感悟段落的內(nèi)容；3通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法明白龍的形成以及進(jìn)展的過(guò)程；4體會(huì)中華民族和龍的深厚情感,懂得和感悟“ 龍” 的象征意義；教學(xué)重點(diǎn) 明白“ 中華第一龍” 的特點(diǎn),懂得中華民族對(duì)龍的情感,明白龍?jiān)谥腥A文化的位置；教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程及象征意義

8、；教學(xué)預(yù)備 工具書(shū)課時(shí)支配 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示激 播放歌曲龍的傳人 ,同學(xué)聽(tīng)后談?wù)劯惺?；?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文中華第一龍；導(dǎo)入整 體 入 手 自 主 讀一、自由讀文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子 二、檢查預(yù)習(xí) 溝通查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情形：濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目 補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、開(kāi)掘、連綿、驚濤駭浪 三、指名分段朗讀課文,相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思；文落 點(diǎn) 局 部明確摸索題1“ 中華第一龍” 指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？2我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？自讀自悟精 讀深 悟,溝通問(wèn)題：1“ 中華第一龍” 指

9、的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？第一段2我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？第一說(shuō)明“ 圖騰” ,然后溝通體會(huì)；第三段說(shuō)悟表 意,朗 讀 展 情 誦 1. 提煉“ 龍” 的精神是什么？讀 2把課文中帶龍的詞語(yǔ)抄下來(lái),再寫(xiě)幾個(gè)帶龍的詞語(yǔ)；積 累 拓 展 延 伸教 中國(guó)是龍的家鄉(xiāng),中原是中華民族的發(fā)祥地,中國(guó)人是龍的傳人,無(wú)論走到哪里,師 我們都要說(shuō),我是中國(guó)人,我是龍的傳人 .同學(xué)大聲說(shuō),結(jié) 語(yǔ)板 書(shū) 中華第一龍 設(shè)計(jì)萬(wàn)能之獸萬(wàn)能之神教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí) 4獄中聯(lián)歡教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；2從課文內(nèi)容中感受共產(chǎn)黨人堅(jiān)決的革

10、命信念和樂(lè)觀主義精神,體會(huì)作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情；教學(xué)重點(diǎn) 用較快的速度默讀課文,體會(huì)獄中聯(lián)歡的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中春聯(lián)的含義；教學(xué)預(yù)備 工具書(shū)課時(shí)支配 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示第一課時(shí)激 簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入新課趣 開(kāi)國(guó)大典即將在北平舉辦時(shí),山城重慶仍被國(guó)民黨反動(dòng)派盤(pán)距；在那里的中美合導(dǎo) 作所包括渣滓洞和白公館,仍關(guān)押著秧多革命者；從全國(guó)形勢(shì)看,國(guó)民黨反動(dòng)派入 已完全失?。凰麄儾坏貌煌媾?停戰(zhàn)” 的把戲,伺機(jī)進(jìn)行反撲；渣滓洞特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿勢(shì),革命前輩利用這一時(shí)機(jī)舉辦了一次別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì),以奇妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)；板書(shū)課題整1.自讀課文,填寫(xiě)?yīng)z中聯(lián)

11、歡的過(guò)程；表演節(jié)目體唱歌交換禮品貼春聯(lián)入2同學(xué)自讀課文,填寫(xiě),溝通；手3.同學(xué)自由讀難讀段自主讀文落 點(diǎn) 局 部 自供應(yīng)摸索題：課后 2、3 小題1. 選自己寵愛(ài)的一、兩副對(duì)聯(lián),談?wù)勛约簩?duì)對(duì)聯(lián)的懂得；2. 對(duì)難句的懂得讀自悟精 讀 深 悟,說(shuō) 悟一體會(huì)春聯(lián)的含義1自讀,體會(huì)春聯(lián)的含義；2小組內(nèi)派一名代表,隨便讀一副春聯(lián),說(shuō)說(shuō)含有的意思；3在小組自由溝通的時(shí)候,其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充,老師適當(dāng)點(diǎn)撥；“ 洞中才數(shù)月,世上已千年” 形容革命形勢(shì)進(jìn)展快速,橫額“ 扭轉(zhuǎn)乾坤” 含有推翻 反動(dòng)派之意；表 “ 歌樂(lè)山下悟道, 渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)馬列主義的意,革命真理；橫額“ 極樂(lè)世界”

12、 道出了革命者把握了革命真理的樂(lè)觀心境；朗 看洞中依舊舊景,望窗外已是新春； “ 舊景” 指國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治, “ 新春” 指革命讀 即將在全國(guó)成功的前景；同橫額 “ 苦盡甜來(lái)” 一起,表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將成功展 的信念和對(duì)革命前途的向往；情 春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來(lái)： 借用古人的詩(shī)句,既表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的藐視 阻止革命成功是白費(fèi)的 ,又表達(dá)了對(duì)成功紅杏出墻的希望、橫額“ 大地回春” 生動(dòng)概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)；兩個(gè)天窗出氣、一扇風(fēng)門(mén)伸頭,這幅對(duì)聯(lián)概括了革命者非人的鐵窗生活；根額“ 樂(lè)在其中” ,表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷,也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的奇妙揭露；二重點(diǎn)句子體會(huì)誦 背誦自

13、己寵愛(ài)的對(duì)聯(lián)讀積累拓展延伸教 課文通過(guò)記敘被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)押在渣滓洞的革命前輩慶祝 1949 年元旦的聯(lián)歡師 過(guò)程,表現(xiàn)了革命前輩奇妙的斗爭(zhēng)藝術(shù),充分表達(dá)了共產(chǎn)黨人崇高的革命獻(xiàn)身精神和結(jié) 革命樂(lè)觀主義精神；語(yǔ)作 業(yè) 布1謄寫(xiě)、背誦五副春聯(lián)；2課后讀紅巖；置板 獄中聯(lián)歡書(shū)設(shè) 崇高的革命獻(xiàn)身精神計(jì) 革命樂(lè)觀主義精神教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí) 5名碑薈萃教學(xué)目標(biāo) 1閱讀課文 ,明白課文介紹的我國(guó)歷史上幾位有代表性的書(shū)法家；2聯(lián)系課文內(nèi)容 ,介紹文中書(shū)法家的藝術(shù)特點(diǎn)及其書(shū)法作品；3感受我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的輝煌成就,受到古典藝術(shù)的熏陶 ,增強(qiáng)民族驕傲感；教學(xué)重點(diǎn) 懂得課文介紹的幾位書(shū)法大家的作

14、品特點(diǎn),學(xué)習(xí)把握課文的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)并運(yùn)用文中評(píng)判書(shū)法特點(diǎn)的詞語(yǔ)教學(xué)預(yù)備 工具書(shū)課時(shí)支配 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示第一課時(shí)激 趣 導(dǎo) 入 整 體 入 手 自1熟悉明白西安 同學(xué)們知道西安嗎 .對(duì)西安有什么明白 . 2今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)西安碑林的課文名碑薈萃 ,齊讀課題； 你能懂得課題意思嗎 . 依據(jù)課后習(xí)題自學(xué)課文咱們從一年級(jí)開(kāi)頭學(xué)習(xí)語(yǔ)文到現(xiàn)在快六年了,已經(jīng)有了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能,所以今日這綜合復(fù)習(xí)的課文 ,就由我們自己來(lái)學(xué) ,展現(xiàn)一下你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能；請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,依據(jù)課后的練習(xí)題在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃,作點(diǎn)批注；待會(huì)兒呢 ,咱們就課后的這三個(gè)習(xí)題來(lái)一起溝通；主讀文落 自讀

15、自悟開(kāi)頭,老師巡察指導(dǎo)點(diǎn)局部自讀自悟精 讀 深 悟溝通1這篇課文介紹了我國(guó)歷史上哪幾位書(shū)法家.依據(jù)課文表達(dá)的次序 ,把他們的名字寫(xiě)下來(lái)；課文依次介紹的書(shū)法家是：王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)；,說(shuō) 2課文中介紹的這幾位書(shū)法家 ,他們的書(shū)法藝術(shù)各有什么特點(diǎn) .從課文中畫(huà)出最能表現(xiàn)悟 每個(gè)書(shū)法家書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個(gè)詞語(yǔ)；表 課文中介紹王羲之的書(shū)體“ 瀟灑清秀”；歐陽(yáng)詢的字“ 骨氣勁峭,法度嚴(yán)整”；顏意,朗 讀 展 情誦 讀真卿“ 用筆勻而藏鋒,內(nèi)剛勁而外溫潤(rùn),字的屈折處圓而有力”；柳公權(quán)的字“ 骨力遒勁,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)” ；3假如讓你擔(dān)任碑林的解說(shuō)員,你預(yù)備怎樣介紹書(shū)法家的書(shū)法作品.可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字

16、的實(shí)際 ,挑選一位書(shū)法家進(jìn)行介紹；剛剛我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我們大伙兒擔(dān)任了碑林的解說(shuō)員,現(xiàn)在請(qǐng)你依據(jù)自己的預(yù)備再吸取人家講得好的地方 ,同桌相互講一講吧；1. 積存詞語(yǔ) 2. 相互溝通自己提前搜集到的名家書(shū)法作品觀賞,從而熏陶同學(xué)愛(ài)書(shū)法的樂(lè)趣；積 累 拓 展 延 伸教 從中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中,我們不僅能看到中國(guó)文化的精華所在,更可以看到書(shū)法藝術(shù) 師 中所蘊(yùn)涵的那種生生不息的民族精神,書(shū)法藝術(shù)不愧為中華民族的一朵藝術(shù)奇葩；結(jié) 語(yǔ)名碑薈萃王羲之 瀟灑清秀 板書(shū)歐陽(yáng)詢骨氣勁峭法度嚴(yán)整設(shè)計(jì)顏真卿端莊雄壯遒勁郁勃柳公權(quán)骨力遒勁結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí) 6琥珀教學(xué)目標(biāo) 正確朗讀“

17、 琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、埋沒(méi)、澎湃、粘稠、估計(jì)、松脂” 等詞語(yǔ)；從而能正確流利的讀文；認(rèn)真閱讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)；初步明白琥珀形成的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)真閱讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)；初步明白琥珀形成的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；教學(xué)難點(diǎn) 懂得琥珀形成的過(guò)程；教學(xué)預(yù)備 工具書(shū)課時(shí)支配 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示激 趣 導(dǎo) 入 整 體 入揭示課題,整體感知課文 通過(guò)觀看和查找資料,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么是琥珀？琥珀是古代松樹(shù)枝的化石,淡黃色,也有褐色或紅色的,可以作裝飾品； 快速讀讀課文,想想課文寫(xiě)了一塊什么樣的琥珀？1. 自主讀文,在自己認(rèn)犯難讀的句段重復(fù)

18、讀一讀；2. 同桌互讀文；手自主讀文落 課后摸索題為自讀自悟的提示,同學(xué)借助摸索題默讀、勾畫(huà)；點(diǎn)局部自讀自悟精 溝通讀 第一題,課文中寫(xiě)的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？把最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的一兩個(gè)句子畫(huà)深 下來(lái)；悟,課文的最終一段講了這塊琥珀的特點(diǎn)；最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的句子是：“ 在那塊透亮說(shuō) 的琥珀里,兩個(gè)小東西仍然好好地躺著；我們可以觀察它們身上的每一根毫毛”“ 它們悟 的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”；表 其次題,用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程的；意,琥珀的形成經(jīng)受了兩個(gè)階段：一是老松樹(shù)滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛,松脂連續(xù)滴朗 下來(lái),蓋住了原先的,積成了一個(gè)松脂球；二是海

19、水埋沒(méi)了森林,松脂球埋沒(méi)在泥沙讀 下面,經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間,松脂球變成了化石；課文具體寫(xiě)了前一個(gè)階段,對(duì)松脂球展 變成化石寫(xiě)得很簡(jiǎn)潔,同學(xué)簡(jiǎn)潔忽視；在檢查溝通時(shí),老師要留意這一點(diǎn),必要時(shí)加情 以提示；第三題,具體體會(huì)作者這樣想象琥珀的形成的依據(jù)；題目中,列舉了作者的想象中包含的五個(gè)內(nèi)容；這些想象,都是有依據(jù)的,是很合理的；1大約算來(lái),總有一萬(wàn)年了；由松脂變成松脂球,再由松脂球變成化石,需要這么長(zhǎng)時(shí)間；2一個(gè)夏天,太陽(yáng)暖暖地照著；必需是夏天,天氣很熱,老松樹(shù)才能滲出松脂；3海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼；這塊琥珀是一個(gè)漁民的兒子在海灘上發(fā)覺(jué)的,這是想象海水慢慢靠近森林,最終埋沒(méi)了森林的依據(jù)；4樹(shù)林里長(zhǎng)著很

20、多高大的松樹(shù)；假如沒(méi)有高大的松樹(shù),也就不會(huì)有松脂了；5蜘蛛剛撲過(guò)去,一大滴松脂從松樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭；這樣想象的依據(jù),就是那塊琥珀的特點(diǎn)；假如不是剛好這么巧,那兩個(gè)小東西就不會(huì)“ 仍然好好地躺” 在“ 透亮的琥珀里” 了；誦 積存自己認(rèn)為出色的句段；讀積累拓展延伸教 作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過(guò)程,又由這塊師 琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被埋沒(méi)在海底的經(jīng)過(guò)；可見(jiàn),作者的想象是有依有結(jié) 據(jù)的；學(xué)習(xí)了這篇課文,在今后的寫(xiě)作中我們也要學(xué)會(huì)抓住內(nèi)容的要點(diǎn),考慮周到,語(yǔ) 有次序地把事情表達(dá)清晰；板 琥珀書(shū)設(shè)次序：想 發(fā)覺(jué) 推理計(jì)化石形

21、成：形成化石價(jià)值一萬(wàn)年夏天樹(shù)林松脂裹小蟲(chóng)泥沙下成化石松脂教學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)7聰明之花教學(xué)目標(biāo) 1能讀懂課文,懂得故事中的人物特點(diǎn)；2能說(shuō)出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標(biāo)題；3能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容,挑選一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)；教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文,懂得故事中的人物特點(diǎn),并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)縮寫(xiě),并挑選一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)；教學(xué)預(yù)備 工具書(shū) 課時(shí)支配 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示 激 出示課題：聰明之花 趣 同學(xué)見(jiàn)題懂得：聰明 導(dǎo) 今日就讓我們走進(jìn)課文去明白這兩個(gè)關(guān)于聰明的故事；入 整 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀文,將自己讀不好的句段停留反復(fù)讀；體 入 手

22、 自 主 讀 文 落 借助課后摸索題進(jìn)行自讀自悟,勾畫(huà)批注；點(diǎn) 局 部 自 讀 自悟精 溝通讀 第一題,明白課文講了哪兩個(gè)故事；深 第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞,她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本學(xué)問(wèn),悟,在自我愛(ài)護(hù)的前提下救了五個(gè)觸電的男同學(xué)；其次個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江說(shuō) 雪,她奇妙地向工商治理所商檢科舉報(bào)了賣(mài)變質(zhì)冰棍兒的人,這是運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自己悟 和同伴不受損害；這兩個(gè)故事都表達(dá)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想；表 其次題,從兩個(gè)故事中挑選一個(gè)進(jìn)行縮寫(xiě),字?jǐn)?shù)不超過(guò) 150 字；意,提示：進(jìn)行縮寫(xiě),要留意三點(diǎn)：一是要抓住故事主要內(nèi)容,把事情講清晰；二是語(yǔ)朗 句要通順、連貫；

23、三是不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)；同學(xué)縮寫(xiě)之前,老師應(yīng)從這幾個(gè)方面明確讀 要求；同學(xué)縮寫(xiě)以后,也可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行檢查評(píng)判,并聯(lián)系同學(xué)的練筆實(shí)際酌展 情指導(dǎo)；情 第三題,寫(xiě)一寫(xiě)讀了這兩個(gè)故事想到了什么；建議：這可以作為一次習(xí)作來(lái)支配；依據(jù)題目的提示,同學(xué)可以從兩個(gè)角度自己選定習(xí)作內(nèi)容,一是寫(xiě)讀了這兩個(gè)故事的感想；二是寫(xiě)自己知道的其他自我愛(ài)護(hù)或救助誦 讀 積累 拓展 延 伸別人的故事；前者側(cè)重于寫(xiě)“ 感”,是練習(xí)寫(xiě)讀后感；后者側(cè)重于寫(xiě)人寫(xiě)事,是練習(xí)寫(xiě)記實(shí)作文；教 老師期望能通過(guò)學(xué)文能讓我們的聰明之花到處開(kāi)放；師 結(jié) 語(yǔ) 板 聰明之花 機(jī)靈英勇 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)

24、 8看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)同學(xué)熟悉說(shuō)明書(shū),體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)；2.找出說(shuō)明書(shū)不妥之處,修改說(shuō)明書(shū)；教學(xué)重點(diǎn) 1.修改說(shuō)明書(shū)；教學(xué)難點(diǎn) 2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法；教學(xué)預(yù)備 工具書(shū) 課時(shí)支配 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示激 趣導(dǎo) 入一、激活生活 1.可以說(shuō),我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長(zhǎng)大的；請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下,你曾親自制作過(guò) 玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔介紹一下 嗎？2.生會(huì)議想象；3.指名說(shuō)說(shuō)；可引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)固定的句式練說(shuō),如：我曾經(jīng)制作過(guò),它需要的材料有,制作步驟分為 ；今日,我們就來(lái)依據(jù)一份說(shuō)明書(shū)看看兩位同學(xué)制作玩具小臺(tái)燈的過(guò)程；整 在預(yù)習(xí)的

25、基礎(chǔ)上快速讀文,將自己讀不好的句段停留反復(fù)讀；體 入 手 自 主 讀 文 落 借助課后摸索題進(jìn)行自讀自悟,勾畫(huà)批注；點(diǎn) 局 部 自 讀 自 悟 精 溝通 讀 第一題,兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈,哪一個(gè)做對(duì)了,哪一個(gè)做錯(cuò)了？這一題比較簡(jiǎn)潔,依據(jù)對(duì)臺(tái)燈的明白就可以判定,圖二的小臺(tái)燈做對(duì)了,圖一的小 深 悟,臺(tái)燈做錯(cuò)了；說(shuō) 其次題,對(duì)比做法說(shuō)明看一看,做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)？在說(shuō)明中把他悟 沒(méi)有做對(duì)的那一步畫(huà)下來(lái)；表 圖一的小臺(tái)燈,做錯(cuò)的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了；他沒(méi)有做對(duì)的是說(shuō)明中的第意,三步；同學(xué)應(yīng)當(dāng)畫(huà)下來(lái)的是： 3把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里；把洞的兩邊朗 粘牢；鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一

26、個(gè)小燈泡；讀 第三題,那位同學(xué)做錯(cuò)了,和說(shuō)明寫(xiě)得不夠清晰也有關(guān)系；你能把那部分的文字說(shuō)展 明修改得更加清晰、明白嗎？情 對(duì)于見(jiàn)過(guò)臺(tái)燈的人,說(shuō)明書(shū)中對(duì)做法第三步的說(shuō)明已經(jīng)比較清晰了,是不會(huì)顯現(xiàn)把燈泡裝在燈罩外面的錯(cuò)誤的；但是對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)臺(tái)燈的人,這里的說(shuō)明就仍有些不夠嚴(yán)密；“ 把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里”,到底是從乒乓球的外面插入小洞,仍是從乒乓球的里面插入小洞？那位把燈泡裝在燈罩外面的同學(xué),正是在這里顯現(xiàn)了錯(cuò)誤；教我們把這句話改成 “ 把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入小孔里”,就更加清晰明白了；老師期望你們能做細(xì)心的孩子,多觀看,多積存；師 結(jié) 語(yǔ)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈 材料

27、和工具制定不全補(bǔ)充法 材料規(guī)格交代不清晰列數(shù)字、作比較 制作過(guò)程交代簡(jiǎn)潔描述法有的步驟交代不清圖示法教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)9給外地親友寫(xiě)封信教學(xué)目標(biāo)能按要求去寫(xiě)書(shū)信教學(xué)重點(diǎn)書(shū)信的格式要正確教學(xué)難點(diǎn)信封的格式課時(shí)支配一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 提教學(xué)流程示習(xí) 寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的親友,談一談這一年里你感到最有意思的一件事；作 要 求習(xí) 作指 導(dǎo)這篇作文有兩個(gè)要求：一是寫(xiě)一封信；二是寫(xiě)一件有意思的事；仍要求應(yīng)按寫(xiě)信格式 寫(xiě)： 1.稱呼； 2.正文一件有意思的事 ；3.結(jié)尾； 4.署名； 5.日期；稱呼：?jiǎn)为?dú)成行,頂格,以表示敬重；稱呼后面用冒號(hào)；正文：是信的主要部分；可從以下幾方面寫(xiě)：向收信人問(wèn)候；寫(xiě)自己要談的事這要求寫(xiě)一件有意思的事 ；寫(xiě)你自己有什么期望或要求；結(jié)尾：寫(xiě)希望的話；祝語(yǔ)另起一行；如分兩行寫(xiě),其次行要頂格,祝語(yǔ)要留意對(duì)方 的年齡、輩份、職業(yè)等情形,要符合身份；署名：寫(xiě)在正文右下方；日期：寫(xiě)在下一行左下方；要寫(xiě)信封,信才能寄出去；信封的寫(xiě)法是：最上部左角寫(xiě)；下一行寫(xiě)收信人的 地址,要寫(xiě)具體、具體、精確；中間部分寫(xiě)收信人；字跡可大一些；右下方寫(xiě)寄信人 的