2022年人教版語文六年級一單元新語文主題閱讀教案

1、學習好資料 歡迎下載城內(nèi)學校主題閱讀上冊第一單元備課教案第一單元單元備課：一、簡介教材內(nèi)容： 本組教材環(huán)繞“ 感受自然” 這個專題編排,主題本單元共有四 篇課文,都是描寫自然景物的；山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文帶領我們投入大自然的懷抱,領會大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,溝通感受；我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在 觀看大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀看和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩；本組課 文,作者投入大自然的懷抱,領會大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心 聲,溝通感受；在表達自己特殊感受的過程中,充分運用聯(lián)想和想象 二、單元教學

2、目標：一是培育同學寵愛自然的美好情操；二是引導同學體會作者如何進行觀看、如何展 開聯(lián)想和想象,表達自己特殊的感受；三品嘗美麗的語言,通過背誦、練筆等形式積存 語言；環(huán)繞本組專題,“ 口語交際 習作” 支配了三方面的內(nèi)容供挑選：想象自己成為大自然中的一員,說和寫自己想象到的內(nèi)容；聽音響,說和寫自己想到的和感受到的；溝通暑期生活感受；“ 回憶 拓展” 中的“ 溝通平臺”“ 日積月累” “ 趣味語文” 等欄目,支配了引導同學溝通對課文表達特點的熟悉,積存詩句,閱讀與語文有關的好玩的故事等內(nèi) 容；教學時,老師要從整體上把握本組教材的特點,融會貫穿,達到教學的最優(yōu)化；三、重組單元教材：人教版教材新語文主

3、題閱讀新語文主題誦讀1、瑞雪1、山中訪友 2、云海日出 3迷湖口望廬山瀑2、 山雨人的夏季牧場 4走向吊布水杳杳寒山道水巖鹿柴；學習好資料 歡迎下載5空山鳥語 6黃峨眉山月歌3、草蟲的村落 昏小池逢雪宿芙蓉山主人4、 索溪峪的7暴風雪 8西湖蘭溪棹歌山的“ 綠” 中雜詩“ 野” 文中尋寶綠秋景語文園地七 四、備注：（學法指導）本組課文都是描寫自然景物的,因此,在學習中期望能建議 同學懂得課文內(nèi)容時,引導同學體會作者如何進行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象,表達自 己特殊的感受；從而加深對課文要表達的思想感情的體會；五、課時支配：教學本組教材可用 1114 課時；其中精讀課文 45 課時,略讀課 文 2

4、3 課時,口語交際 1 課時,習作 23 課時,“ 回憶 拓展”2 課時；六、本單元核心問題： 1、本組教學,依據(jù)選編的課文特點和學校生的認知實際,可 指導同學重點懂得課文內(nèi)容時,引導同學體會作者如何進行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象,表達自己特殊的感受；從而加深對課文要表達的思想感情的體會；教學內(nèi)容： 1、山中訪友 單元導讀課型 教學目標：1、有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己寵愛的部分；2把握本課 8 個生字,懂得新詞的意思,摘錄好詞好句；3 學習作者善于運用比如、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法；4 感受作者所描寫的境域,激發(fā)同學類似體驗,培育同學寵愛自然、靠近自然的美好情感；課前預

5、備：多媒體課件：古橋的圖片；錄有風聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件；教學時間： 2 課時 教學難重點：把握文章主要內(nèi)容,感受作者對山里伴侶的感情,學習表達方法；上課時間：教學內(nèi)容老師活動同學設計意圖學習好資料 歡迎下載活動第 1-2課時（單元導讀1 老師引導同學自主的閱1 自主增 強 學 生 對 單課型 ）1 師生鎖定語文教材上讀單元導讀,畫出重要的信息閱 讀 單 元元主題的熟悉, 有單的“ 單元導讀” 初步感悟單資源,引導提煉單元主題；提示,并小元學習的意識； 教會元主題：“ 感受自然”2 引導同學溝通爭論, 確定組爭論,商同學捕獲單元學習 2 確定單元學習的閱讀主要的學習重點和方法；定

6、 單 元 主重點和方法；重點內(nèi)容和學習方法；3、同學學習 山中訪友 題；3 精讀或瀏覽文章, 總攬教材,有感情地朗讀課文,把2 全班全局,明確學習方向；讓學握文章主要內(nèi)容,溝通爭論,溝通,確定生學習山中訪友 教材,有感受作者所描寫的境域；感受出 單 元 主感情地朗讀課文,把握文章作者對山里伴侶的感情,學習題 及 學 習主要內(nèi)容,感受作者所描寫表達方法；的 重 點 和的境域,激發(fā)同學類似體驗,方法；培育同學寵愛自然、靠近自 然的美好情感；4、學習新語文主題閱讀：1 引導閱讀,提出要求：1 閱讀激 發(fā) 學 生 的 學1、瑞雪畫出文中印象深刻的句子課 文 畫 出習的愛好積存豐富多讀幾遍； 2 讓同學

7、溝通有 關 描 寫的語言；體會課文中瑞 雪 的 句描寫雪的美景；子 多 讀 幾 遍； 2 全班 溝通,體會 瑞雪的美,激 發(fā) 學 生 寵愛自然、親 近 自 然 的 美 好 情 感；5、溝通學習所得,強化學習好資料歡迎下載學生激發(fā)同學讀古引導同學自主溝通單元主題自主溝通典作品愛好,感受古典作品的魅力, 明白 描寫景物的方法；6、作業(yè)：1 謄寫 1 課生字詞語；2 完成小冊子 1 課；3 誦讀 山中訪友 片段 4、拓展：觀看四周的景 物,挑選其中的一個景物進行 描寫,突出景物的特點；3-4 課時（以文代文）課型 教學內(nèi)容：草蟲的村落 1正確讀寫“ 寧靜、小巷、音韻、勤奮、龐然大物” 等詞語；歡的語

8、句；2有感情地朗讀課文；謄寫喜3 體會作者怎樣專心觀看大自然,怎樣通過豐富的想象來表達特殊的感受；4、訓練同學與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“ 心靈對話”課前預備：多媒體課件：錄音夏日里的蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等；教學時間： 1-2 課時教學難重點： 學課文讓同學體會作者怎樣專心觀看大自然,感受；感受到作者怎樣通過豐富的想象來表達特殊的與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“ 心靈對話” 的情感；上課時間：教學過程老師活動同學活動設計意圖老師活教學內(nèi)容1、板書、講解字懂得課文內(nèi)容,1 學習人教版教材 草蟲學習好資料歡迎下

9、載體會課文的思想感詞； 2、 感知內(nèi)容 3、1 自 由讀文學的村落 快速閱讀課文,想想課習生字詞情,體會作者怎樣用（鎖定重點學習的段文主要講什么？課文2 同學讀文, 感心觀看大自然, 怎樣是 按 什 么 順 序 敘 述知內(nèi)容 3 快速閱讀通過豐富的想象來落,進行深度精讀、品讀； ）的？課文,說課文內(nèi)容；表達特殊的感受；4、自由讀讀課文,4、溝通對重點句的畫出你感動的句子； 2、小組溝通感受,感動的 句子；默讀課文,邊讀 邊畫出自己感受較深句子懂得,體會感悟 自然中花鳥蟲魚、山 川草木的生命與靈 性,與大自然進行的語句； 2你在“ 草“ 心靈對話 蟲的村落” 里看到了 些什么？印象最深的 是哪些

10、？作者又是怎 樣寫出來的？專心體 會體會；3、同學匯報,重 點句子解析賞讀；爭論草蟲的村落中的印 象深的句子,留下了怎 樣的印象？ 4 指導交 流；2 學習經(jīng)典閱讀： 5空山1 引導閱讀, 提出1 閱 讀課文畫品詞品句,體會要求：出含義深刻的句子；課文中的描寫的景鳥語 6黃昏畫出文中含義深多讀幾遍物,感悟自然的美；刻的句子,多讀幾遍,2 全班溝通；體會課文中的描寫的 景物,感悟自然的美；4 經(jīng)典誦讀：峨眉山月學習好資料歡迎下載培 養(yǎng) 學 生 良 好1 配樂范讀, 簡潔1 聽讀；歌小池逢雪宿芙蓉山主解疑2 自讀、齊讀；的語感,及朗讀的能人2 領同學反復誦3 背誦詩文；力；積存語言、 運用讀 3

11、指導背誦峨眉山語言的才能；感受激月歌小池逢雪宿發(fā)同學讀古典作品芙蓉山主人愛好,感受古典作品的魅力；5、作業(yè)：板書設計：1 謄寫 3 課生字詞語；2 完成小冊子 3 課；3 誦讀峨眉山月歌小 池逢雪宿芙蓉山主人4、寫一寫自己觀看過的草蟲的村落黑甲蟲 游 俠 小圓蟲 少女小蟲,留意綻開想象,融入自己的感受；（隨堂落實“ 小練 筆” ）靈泉般的音樂 勤奮地勞動（想象豐富,感受特殊）5-6 課時（自主閱讀）課型教學內(nèi)容 ： 山雨【教學目標】1、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；2、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達特殊感受的方法；3、感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的寵愛,領會大自然的秀美；學習好資料 歡

12、迎下載四、課前預備：有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟教學重點：感受山雨的韻味,體會作者對山雨及大自然的寵愛,感受語言的美麗；上課時間：教學內(nèi)容老師活動同學活動設計意圖1 檢查背誦峨眉山月歌1 檢查背誦峨眉 1 背誦峨眉山 鞏固詩歌的識小池逢雪宿芙蓉山主人山月歌小池逢雪 月歌小池逢雪 記宿芙蓉山主人宿芙蓉山主人2 聽寫第 3 課生字詞語；2 念第 3 課生字 2 聽寫 3 課生字 鞏固字詞的識詞；詞；記1、板書、講解字詞； 2 揭示課 1 學 生 交 流 字 1 懂得課文3.學 習 教題 3、初讀課文,理清文脈；想想詞； 2 山雨 的重點句材： 山雨課文寫了一個什么樣的故事？4、懂得 3、自由

13、讀課文,含義,感受山默讀課文,感受感受：山雨奇妙在讀 通課文 ,理清文雨奇妙、什么地方,爭論溝通；5、小組交脈；想想課文寫了一體會作者對山流感受,感受深刻的句子,體會山個 什么樣的故事？雨的寵愛,領會大雨奇妙； 6、自由讀課文；挑選喜4、默讀課文,感受自然的美歡的段落背誦；感受：山雨奇妙在什2 積存豐富么地方,爭論溝通；同學的小組溝通感受, 感受語言；深刻的句子, 體會山雨奇妙 6、自由讀課文；挑選寵愛的段落背誦；4. 學習經(jīng)1 引導閱讀,提出要求：1 閱讀課文畫出激發(fā)同學的學典閱讀：學習好資料歡迎下載習的愛好體會作者把印象深刻的句子找出來？相關的句子；2、云海日多讀幾遍； 然后大家一起共享懂

14、得2 全班溝通；的表達方法,運用出3迷人的夏含義；同學逐課云海日出迷人語言的才能；季牧場 4走向的夏季牧場走向吊水巖 溝通印吊水巖象深刻的句子, 體會作者對自然的寵愛,領會大自然的秀美；5 經(jīng)典誦讀：1 配樂范讀,簡潔解疑1 聽讀；培育同學良好湖口望廬山瀑2 領同學反復誦讀湖口望廬2 自讀、齊讀；的語感,及朗讀的布水杳杳寒山山瀑布水杳杳寒山道鹿柴；3 背誦詩文；才能及運用語言的道鹿柴3 指導背誦湖口望廬山瀑布才能；水杳杳寒山道鹿柴；6. 作業(yè)：1 完成 2 課小冊子；2 讀書筆記：云海日出 3迷人的夏季牧場3 同學自由誦讀：湖口望廬山瀑布水杳杳寒山道鹿柴詩詞7-8 課時（以文代文）課型 教學內(nèi)

15、容 ：索溪峪的 的“ 野” 【教學目標】 1、有感情地朗讀課文； 2、學習作者通過美麗的語言字里行間的透漏出自己的 情感的方法 感受索溪峪自然野性的自然風光；課前預備：收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料；做成課件；教學時間： 1 課時 授課時間：教學內(nèi)老師活動同學活動設計意圖容1 學習學習好資料歡迎下載懂得課文內(nèi)容,體1、課件展現(xiàn),揭題導入；1 自由讀課題,人教版教材揭示課題：索溪峪的“ 野”2 同學讀文,感知內(nèi)會課文的思想感情,體索溪峪的2、 感知內(nèi)容,感知索溪容：想想課文主要講什會作者怎樣專心觀看大的“ 野” 峪的“ 野” 、 快速閱讀課文,么？課文是按什么次序自然,怎樣通過豐富的（

16、鎖想想課文主要講什么？課文是表達的？ 3 抓題眼,引入想 象 來 表 達 獨 特 的 感按什么次序表達的？3、抓題研讀：索溪峪給你總的受；眼,引入研讀；讀了課文,索印象是什么？（野）課定重點學習溪峪給你總的印象 是 什么？文通過哪幾方面的描述的段落,進（野）課文通過哪幾方面的描來寫出索溪峪的 “ 野” ？行深度精述來寫出索溪峪的 “ 野” ？（山4、自由讀讀課文,畫出讀、品讀；）是野的、水是野的、山上的野你感動的句子；溝通對物當然更是“ 野” 性十足、連 游人也慢慢變得“ 野” 起來； ）4、自由讀讀課文,畫出你感動 的句子； 5、小組溝通感受,感動的句子；默讀課文,邊讀邊 畫出自己感受較深的

17、語句；用 心體會體會；6、同學匯報,重點句子解 析賞讀；爭論索溪峪的 的“ 野”中的印象深的句子,留下了怎 樣的印象？ 7 指導溝通；重點句的句子懂得,體 會感悟索溪峪的“ 野”1 引導閱讀,提出要 1 引導閱讀,提出要2 學習1 引導閱讀,提出要求：求：求：經(jīng)典閱讀：畫出文中含義深刻的句畫出文中含義深刻畫出文中含義深刻暴風雪8子,多讀幾遍,體會課文中的的句子,多讀幾遍,體的句子,多讀幾遍,體西湖的學習好資料歡迎下載會課文中的描寫的景描寫的景物,感悟自然的美；會課文中的描寫的景“ 綠” 題；2、自主溝通文中尋寶的問物,感悟自然的美；物,感悟自然的美；文中尋1 引導閱讀,提出要求：2、同學自主溝

18、通文1 引導閱讀,提出要寶中尋寶的問題；4 經(jīng)典1 引導閱讀,提出要誦讀：蘭溪畫出文中含義深刻的句求：求：棹歌山中子,多讀幾遍,體會課文中的畫出文中含義深刻畫出文中含義深刻雜詩描寫的景物,感悟自然的美；的句子,多讀幾遍,體的句子,多讀幾遍,體會課文中的描寫的景會課文中的描寫的景物,感悟自然的美；物,感悟自然的美；5、作業(yè)：1 謄寫 4 課生字詞語；2 完成小冊子 4 課；3 誦讀蘭溪棹歌山中雜詩 4、積存文中好詞好句；山野水野索溪峪的野 返樸歸真野物野9-10課時 （雙基訓練課）語文園地一教學目標：口語交際目標、習作 1：通過口語交際,增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的才能；2學會綻開聯(lián)

19、想和想象,表達自己的特殊感受；學習好資料 歡迎下載3在口語交際的基礎上,依據(jù)溝通的情形,挑選一項進行習作；4通過溝通與爭論,發(fā)覺作文的不足之處并仔細修改自己的作文,內(nèi)容要詳細,語句要通 順,感情要真實；題目自己定；寫完以后,要仔細改一改；二、課前預備 老師：預備關于音響的錄音；同學： 1觀看一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象；2預備自己游玩風景名勝后的照片與及相關文字資料；3溝通第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾；日積月累的目標： 1 讓同學積存古詩；趣味語文：同學完成妙答“ 一” 積存詞語；回憶拓展一： 回憶單元內(nèi)容,溝通表達了單元主題,表達了單元訓練重點；通過回憶、溝通學習本組課文后的收成,

20、引導同學學習作者通過聯(lián)想和想象來表 達特殊感受的方法；教學內(nèi)容老師活動同學活動設計意圖1 日積月累1 指導體會古詩的含義,我們1 讀古詩的,我?guī)兔ν瑢W學會2、趣味語文要細細體會；（1）. 領同學誦讀并們要細細體會；讀書,懂得古詩的背誦（2）出示日積月累中的句子；2. 誦 讀 并 背意思,鞏固記憶,（幻燈片）誦；更好的讀書；積存落紅不是無情物, 化作春泥更古詩；護花；（龔自珍）造物無言卻有情, 每于寒盡覺 春生；（張維屏）今夜偏知春氣暖, 蟲聲新透綠 窗紗；（劉方平）此夜曲中聞折柳, 何人不起故 趣味語文 園情；（李白）（1）自由讀故學習好資料 歡迎下載臥看滿天云不動, 不知云與我 事；俱東；（

21、陳與義）（2）同桌自己不是花中偏愛菊, 此花開盡更的懂得；（3）全班交無花；（元?。┝?體會一字詩的妙 a 同學自由吟誦； b 嘗試懂得 處；2、趣味語文（1）自由讀故事；（2）同桌自己的懂得； （3）全班溝通,體會一字詩的妙處；2 口語交際1、揭題導入1、 學 生 傾同學的口頭交體會作者怎樣運導課：這一組,我們學習了山聽 2、同學明確話流能為寫作打下量用聯(lián)想和想象表中訪友山雨草蟲的村落和題：3、感受出色好的基礎；達自己感受；索溪峪的野四篇課文,課文帶故事：要講的故領我們投入大自然的懷抱, 領會大 自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,溝通感受；我們生活在這個有聲有色、 有情有意 的

22、世界中, 我們也時時在觀看大自事依據(jù)要求有聲 有色地講給自己 聽；暢所欲言；然的美景,傾聽大自然的各種音 此 環(huán) 節(jié) 的 設響,在觀看和傾聽的過程中浮想聯(lián)計,是讓同學把握翩；方法,為下一不更今日,我們就一起來說說自己好的交際做鋪墊對大自然的特殊感受；二、明確話 同學廣泛地交題：1自讀“ 口語交際 習作一”各板塊的學習提示, 整體明白本次流,在同學的溝通 中達成共識；積存口語交際的內(nèi)容； 說說本次口語交4、在小組里交和 豐 富 學 生 的 語際的主題和內(nèi)容分別是什么；流,相互評判,舉薦言；2師生共同確定每一項口語1 名正確的交際的要求和內(nèi)容； 成為大自然中學習好資料 歡迎下載的一員：想象自己是大

23、自然中的一 員,然后把看到的、想象到的和感 受到的說清晰；走進音響世界：說 說自己聽到的各種各樣奇妙的大 自然的聲音；（三）、分塊爭論,組內(nèi)溝通 1同學自選某一方面內(nèi)容,按要求進行預備； 2同桌或分類 進行組內(nèi)溝通；（四）、示范帶動,溝通評判3、回憶 拓溝通平臺（1）同學回憶回憶課文,總展一（1）同學回憶本組四篇課文,本組四篇課文, 說一結方法；體會作者說一說山中訪友 山雨和以說山中訪友 山怎樣運用聯(lián)想和想前學過的桂林山水 觀潮等雨 和以前學過的象表達自己感受；在表達方法上有什么不同？桂林山水觀潮本組課文, 作者投入大自然的等 在表達方法上有懷抱,領會大自然的風姿,傾聽大什么不同？自然的聲音,

24、與大自然互訴心聲,溝通感受； 在表達自己特殊感受的2）聯(lián)系草蟲 的村落,小組內(nèi)交過程中,充分運用聯(lián)想和想象；流 自己的收獲和體（2）聯(lián)系草蟲的村落,小會,體會聯(lián)想和想象組內(nèi)溝通自己的收成和體會, 體會 的魅力；聯(lián)想和想象的魅力；3 聯(lián)系草蟲的3 聯(lián)系草蟲的村落,小組內(nèi) 溝通自己的收成和體會, 體會聯(lián)想村落,小組內(nèi)溝通 自己的收成和體會,和想象的魅力；體 會聯(lián)想和想象的學習好資料 歡迎下載介紹相關的課外閱讀文章及 魅力；書籍；11-12 課時 讀寫聯(lián)動課 教學目標： 通過多種形式的 讀,回憶、溝通學習本組課文中對 景物的描寫,引導同學學習作者通 過聯(lián)想和想象來表達特殊感受的 方法,仿寫片段；教學

25、時間： 12 課時教學內(nèi)容老師活動同學活動設計意圖一、回憶口語交際的內(nèi)容, 明1、指導回憶本1 回憶本單元課回憶本組四確讀寫主題；（1）回憶本組四篇課單元課文中的寫作文中的寫作方法；篇課、找出出色文,說一說山中訪友 山雨方法；2 美麗句段的回片段讀讀,領會和以前學過的 桂林山水觀潮2,美麗句段的顧,品讀課文中對景寫法,一讀帶寫,等在表達方法上有什么不同？回憶,品讀課文中物的描寫, 引導同學一讀代寫,學以（2）聯(lián)系草蟲的村落,小對景物的描寫,引學習作者通過聯(lián)想致用,活學活用組內(nèi)溝通自己的收成和體會, 體會學習好資料歡迎下載寫好作文；導同學學習作者通和想象來表達特殊聯(lián)想和想象的魅力；過聯(lián)想和想象來表感受的方法, 仿寫片（3）溝通課外閱讀中讀到過達 獨 特 感 受 的 方段；的類似文章,說說自己的體會和感法,仿寫片段；3）溝通課外閱悟；聯(lián)系草蟲的讀中讀到過的類似2、作文仿寫指導：寫一寫自