2022年人教版語文六下《真理誕生于一百個問號之后》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案學莊鄉(xiāng)中心學校教學設(shè)計班級六年級科目語文授課人審核人簽字：時間時間：馬蓮4、10-11 課題真理產(chǎn)生于一百個問號之后課型新授總課時2 1、學會 5 個生字,正確書寫“ 產(chǎn)生、洗澡、漩渦、領(lǐng)域、教 學 目 標學問與技逆時間、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍” 等詞語；能過程與方2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容, 體會文中含義深刻的句子, 引導同學熟悉凡法事多問幾個為什么的重要性；情感、態(tài)度懂得三個關(guān)于科學發(fā)覺的故事, 能從詳細的事例中正確懂得與價值觀“ 真理產(chǎn)生于一百個問號之后” 的含義；1、懂得三個關(guān)于科學發(fā)覺的三個故事,體會用事實說明道理的方重點難點法；

2、2、聯(lián)系上下文懂得課文中含義深刻的句子；1老師預(yù)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重教學預(yù)備點語句的課件；2勉勵同學通過各種途徑查閱相關(guān)資料；第 1 課老師行為教學過程設(shè)計設(shè)計意圖時環(huán)節(jié)預(yù)期同學行為一、談話1有很多同學特殊崇拜科學家,自由說切 中 本激能說一說你最崇拜的科學家是趣,同學自由發(fā)言, 如：善于思單 元 的 核 心誰嗎？導入內(nèi)容導入；2你們知道科學家們主要依靠新課；什么取得了宏大的成就嗎？3老師小結(jié)：縱觀千百年來的 科學技術(shù)進展史, 那些定理、定考、勤奮刻苦、 鍥而不舍等 等；名師精編 優(yōu)秀教案律、學說的發(fā)覺者、 創(chuàng)立者,差 不多都是從細小的、司空見慣的 齊讀課題現(xiàn)象中看

3、出問題, 不斷發(fā)問,不 斷解決疑問, 追根溯源,最終把“ ？” 拉直變成“ ！ ” ,找到了真理；所以有人說過這樣一句 懂得課題 話：真理產(chǎn)生于一百個問號之后；（板書課題）1出示詞語：產(chǎn)生縱觀漩渦敏捷追自讀課文,掃清字詞障礙根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針司空見慣無獨有偶打破砂鍋問究竟二、（1）指名讀詞語；匯報溝通（2）齊讀一遍；初讀課2、指名朗讀課文,檢查是否讀再讀課文,畫出不懂得的詞掌 握 基文,語,通過查字、詞典,聯(lián)系整體上下文,看圖或小組爭論等礎(chǔ)學問,把握感方法解決；文 章 的 主 要知；內(nèi)容；的正確、通順,重點指導較難讀 的句子；3、整體感知課文,理清課文的 次序；（1）作者

4、通過這篇文章要說明一個什么觀點？（2）作者用哪些事例來說明自 己的觀點？指名概括（3）作者是按什么次序?qū)懙模康?2 課 教學過程設(shè)計名師精編 優(yōu)秀教案時環(huán)節(jié)老師行為預(yù)期同學行為設(shè)計意圖一、1認讀聽寫生字詞；說說課文的主要內(nèi)容；復(fù) 習 鞏回憶2上節(jié)課同學們環(huán)圍著題目和舊知,課文內(nèi)容提了很多問題, 這節(jié)課同學自由回答：固；我們就通過讀課文來探討這些導入問題,信任通過讀書我們肯定會新有更多的收成和更新的熟悉；課；讀課文,看課文講了哪三個二、故事？分別是什么？了 解 文謝皮羅教授從洗澡水中 的 三 個 故的漩渦中發(fā)覺問題, 通過反事；復(fù)的試驗和爭論, 發(fā)覺水漩品讀渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自感轉(zhuǎn)有關(guān)；悟,化

5、學家波義耳偶然發(fā)全班研現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅, 繼而討；進行了很多試驗, 最終發(fā)覺了酸堿試紙；奧地利醫(yī)生從兒子做 夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象, 經(jīng) 過反復(fù)觀看和分析, 推斷出 凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示 在做夢；三、1、這三個故事是多么好玩邊讀書邊摸索從故事中的生活現(xiàn)象啊！現(xiàn)在再請同學們細讀認真讀讀三個故事,看看這三個四人小組溝通課故事的介紹和內(nèi)容,有什么相同文,點？可以在課文中畫一畫；找出2、我看到有很多同學在書規(guī)做了圈畫,有的仍做了批注； 很律；得出道理；會學習；3、現(xiàn)在請同學們在四人小 組里溝通溝通自己的發(fā)覺, 爭論存在的疑問；說說溝通后自己的熟悉： 三個故事都是講生活中的偶名師精編 優(yōu)秀教案然發(fā)覺的

6、問題； 三個故事都是講科學家發(fā)覺和創(chuàng)造的故事；三個故事都是說明“ 真理產(chǎn)生于一百個問號4、大家講的很好；有沒有 人能把三個故事間的相同點分析透徹些？5、你真棒！課文讀的很仔之后” ；分析：三個故事中提 到的科學家發(fā)覺和創(chuàng)造的過程是相同的； 都是先偶然 發(fā)覺問題, 不斷地追問； 再 進行反復(fù)的爭論和試驗； 最后解決了問題,得出了結(jié) 論；細,分析的也很有道理； 書上有 一段話和你說的意思是一樣的,同學們看看是哪一段?。?（其次 自然段）6、是啊,“ 從細小的、司齊讀其次段空見慣的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、 追根 求源,最終把“ ？” 拉直變成“ ！” ,找到了真理； ” 這也是 課文中的哪句話的意思？ （真

7、理 產(chǎn)生于一百個問號之后）一起讀這句話！7、這里的“ ？” “ ！ ” 各指 的是什么？作者這樣表達有什 么好處？8、科學史上,能從生活的 細小現(xiàn)象中找出真理的事例仍 有很多很多,你仍能舉出一個 嗎？9、這么多的事例說明白科？的含義是：看出問 題,不斷發(fā)問、追根求源；！含義是：不斷解決疑問, 找 到真理；魯班上山,手被植物葉 劃傷,后來創(chuàng)造了鋸；牛頓在樹下,被蘋果砸了 頭,后來發(fā)覺了萬有引力定 律；雷達、風車 只要你見微知著, 善于名師精編 優(yōu)秀教案學并不神奇, 真理并不遙遠； 但 是真理的發(fā)覺也是有條件的, 那發(fā)問并不斷探究, 那么,當 你解答了如干個問號之后,就是是什么呀？就能發(fā)覺真理；1

8、0、這也是說課文中的那句 話真理產(chǎn)生于一百個 問號之后！學習了這篇課文,你有什么 收成？談收成：知道了科學發(fā)覺的一 般規(guī)律：真理產(chǎn)生于一百個四、問號之后；總 結(jié) 鞏回來知道了文章思路： 開頭整提出自己的觀點, 再用三個體,詳細事例來說明這個觀點總結(jié)是正確的,最終再來闡述開固；收頭的觀點；獲；科學發(fā)覺的“ 偶然機 遇” 只能給有預(yù)備的人, 而 不會給任何一個懶漢, 期望 同學們也做一個“ 有科學 預(yù)備的人” ；五、鞏固仿照課文寫法寫一段話, 用完成練筆學習談?wù)撎岣?詳細事實說明一個觀點；比如隨文“ 功夫不負有心人” “ 虛心使文的寫法；練人進步,自豪使人落后” ；筆；名師精編 優(yōu)秀教案真理產(chǎn)生于

9、一百個問號之后板提出觀點： 真理產(chǎn)生于一百個問號之后題書洗澡水的漩渦追根溯源求真理設(shè)三個事例：石蕊試紙的發(fā)覺鍥而不舍得真知計睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動作總結(jié)觀點：見微知著不斷探究1、練習冊的 1、2、3、4、題；業(yè) 2、試用由遠到近、 由粗到細的寫法寫本班的一位老師或同學的肖像,設(shè)目為“ 你看他（她）像誰” ；計教學這篇課文,我力求讓同學自主學習,讓同學達到因?qū)W文而心有所動；一、積極性被調(diào)動同學是課堂學習的主人,在整個教學過程中,把學習的過程仍給同學, 把說話的舞臺讓給同學； 我始終讓同學積極主動地參加教學的全過程,給同學充分自讀自悟的時間,讓同學有充分的時間和圈畫、摸索、溝通、匯報、朗讀、表達 . 有所

10、收成；讓同學真正地成為學習的主人,在語文課堂上二、心弦被撥動從詳細事例中正確懂得“ 真理產(chǎn)生于一百個問號之后”的含義是這一課的重、 難點；對課文中的三個事例, 我指導同學研讀的重點是課 后 反 思詳細事例中的“ 問號” 是什么？由此發(fā)覺的“ 真理” 是什么？從“ 問號” 到“ 真理” 的過程是怎么樣的？通過讀讀議議,撥動同學心弦；三、心靈被觸動教學中,我引導同學關(guān)注“ 敏捷地留意” “ 敏銳地意識 到” “ 百思不得其解” 以及“ 反復(fù)的爭論和試驗” “ 很多試驗” “ 反復(fù)的觀察試驗” 等詞句, 并三次回扣課文的其次自然段,使同學在反復(fù)地誦讀中體會和領(lǐng)會到“ 真理產(chǎn)生于一百個問號之后” 的深刻含義,感受和感悟到見微知著、獨立摸索、鍥而不舍、不斷探究的科學精神；通過多種形式地朗讀、感悟 讓同學彼此共享自己的閱讀體驗,說說自己讀了課文中的三個事例有什么感 受？透過“ ！ ” 仍能感受到什么？感悟“ ！ ” 包蘊的豐富情感內(nèi)涵； 在此基礎(chǔ) 上一詠三嘆再讀課題,讀出自己的感受,此時,同學對課題、對課文的熟悉也 得到了升華；同學在閱讀共享中心有所動, 與此同時,訓練