2022年人教版生物八上第六單元第二章《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、其次章熟識(shí)生物的多樣性教案 一,教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1說(shuō)產(chǎn)生物多樣性的含義及三個(gè)層次,概述三個(gè)層次之間的關(guān)系； 2說(shuō)出我國(guó)生物多樣性的豐富性和特殊性； 3說(shuō)明疼惜生物多樣性的重要意義； （二）情感目標(biāo) 1形成起生物和環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)； 2認(rèn)同疼惜生物多樣性的重要性,形成疼惜環(huán)境,疼惜生物的意識(shí)； 3關(guān)注我國(guó)的生物多樣性,增強(qiáng)民族自豪感； 二, 教學(xué)重點(diǎn) 1生物多樣性的三個(gè)層次 2疼惜生物多樣性的意義； 三,教學(xué)難點(diǎn) 1生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系 2基因多樣性 四,教學(xué)預(yù)備 1老師制作課件； 2老師和同學(xué)收集有關(guān)世界生物多樣性和我國(guó)生物多樣性的資料； 3“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”的相關(guān)玩耍設(shè)計(jì)； 五

2、,教學(xué)過(guò)程 第 1 頁(yè),共 10 頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 情形導(dǎo)入 老師點(diǎn)撥 同學(xué)活動(dòng) 通過(guò)呈現(xiàn)世 呈現(xiàn)圖片； 同學(xué)觀看,估量分析, 【導(dǎo)入】同學(xué)們,我們一起來(lái) 摸索問(wèn)題（各種各樣的 界生物多樣 看一張海報(bào),觀看海報(bào)中的地 生物構(gòu)成了地球,有些 性日的一張 球有什么特點(diǎn),海報(bào)說(shuō)明白什 種類已經(jīng)滅亡了,宣揚(yáng) 宣揚(yáng)海報(bào), 么 疼惜生物種類等）； 引起同學(xué)對(duì) 【提出問(wèn)題】生物的多樣性到 生物多樣性 底重要在哪里呢為什么會(huì)引起 的關(guān)注,進(jìn) 世界范疇的關(guān)注呢今日這節(jié)課 入熟識(shí)生物 就讓我們一起來(lái)熟識(shí)生物的多 多樣性這一 樣性； 課題；同時(shí) 【板書(shū)】熟識(shí)生物的多樣性 營(yíng)造教學(xué)環(huán) 境,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)

3、習(xí)興 趣； 第 2 頁(yè),共 10 頁(yè)生物種類的 【播放視頻】自然界是那么的 各種的生物及生物種類 整 體 上 認(rèn) 識(shí) 多樣性 朝氣蓬勃,我們一起來(lái)通過(guò)一 的大致情形； 生 物 的 多 樣 段視頻感受一下吧！ 性,培養(yǎng)同學(xué) 【提問(wèn)】 熱 愛(ài) 大 自 然 1是誰(shuí)使得自然界這么的憤怒 的情感； 勃勃呢 激 發(fā) 學(xué) 生 繼 2自然界中生物的種類大致有 續(xù) 探 索 的 熱 多少種 情； 3已經(jīng)標(biāo)識(shí)的生物種類大致有 多少種 講：（老師歸納同學(xué)的回答情 況,并告知目前科學(xué)界對(duì)世界 生物種類多樣性的熟識(shí)）科學(xué) 家們認(rèn)為：自然界中生物的種 類實(shí)際在 500 萬(wàn)到 1 億種之間； 講：雖然我們不能精確知道世 界上

4、到底有多少生物,但人類 已經(jīng)標(biāo)識(shí)了其中的 175 萬(wàn)種； 如 果 說(shuō) 世 界 上 的 生 物 是 一 桶 水,我們所熟識(shí)的只是其中的 一滴水,所以自然界中仍有許 多的奧妙,有待于我們?nèi)ヌ骄? 生物學(xué)仍有許多的進(jìn)展空間； 第 3 頁(yè),共 10 頁(yè)【設(shè)疑】我國(guó)生物種類多樣性 同學(xué)四人一組,通過(guò)閱 1培養(yǎng)同學(xué) 與世界生物多樣性相比較,又 讀資料,分析資料,然 愛(ài) 國(guó) 主 義 情 有什么特點(diǎn)呢 后 討 論 資 料 上 的 思 考 感； 呈現(xiàn)： 教材資料分析中的圖表； 題,明白生物種類多樣 2培養(yǎng)同學(xué) 摸索題： 性的情形； 分 析 資 料 的 1表中的生物類群從分類上來(lái) 同學(xué)回答： 才能； 說(shuō),又可以分

5、為哪兩大類 1動(dòng)物和植物； 用 典 型 的 生 2表中我國(guó)已知生物類群哪類 2被子植物最多, 裸子 物 種 類 說(shuō) 明 最多哪類最少 植物最少； 我 國(guó) 生 物 的 3為什么說(shuō)我國(guó)是裸子植物的 3由于我國(guó)裸子植物 多樣性,我國(guó) 家鄉(xiāng) 在世界上占有的百分比 的地理特點(diǎn), 4怎么運(yùn)算我國(guó)生物類群數(shù)占 最高； 培 養(yǎng) 學(xué) 生 民 世界的平均百分比 我國(guó)有許多特有的裸 族自豪感, 增 呈現(xiàn)：我國(guó)裸子植物的圖片和 子植物,如銀杏,水杉 強(qiáng) 了 學(xué) 生 的 相關(guān)資料； 等； 愛(ài)國(guó)熱忱； 【提問(wèn)】把這個(gè)數(shù)字放到世界 它們?cè)诘厍蛏巷@現(xiàn)年 范疇去看,處于什么水平呢 代特殊久遠(yuǎn)； 呈現(xiàn)：這是一張部分國(guó)家生物 種類

6、的排列圖,從表中可以看 出我國(guó)生物在世界上的大致情 況；我國(guó)被世界公認(rèn)為生物種 類多樣性豐富的國(guó)家之一； 前面我們通過(guò)各種資料分析了 我國(guó)生物種類多樣性的特點(diǎn), 4用我國(guó)已知植物種類 數(shù)與世界已知植物種類 數(shù)的比值,再乘以 100%； 結(jié)果約為 10%以上； 同學(xué)分析資料得出,我 國(guó)的被子植物種類在世 界上排名第三,兩棲動(dòng) 現(xiàn)在 我們 來(lái)總 結(jié) 一 下這 些特 物數(shù)量排名其次,哺乳 第 4 頁(yè),共 10 頁(yè)基因的多樣 【提問(wèn)】剛才我們明白了生物 同學(xué)：外界的因素是環(huán) 從 內(nèi) 外 兩 種 性 種類的多樣性,是什么因素決 境；內(nèi)在因素是生物的 因 素 考 慮 問(wèn) 定了生物種類的多樣性呢內(nèi)在 基因；

7、 題,培養(yǎng)同學(xué) 的因素是什么呢 同學(xué)：不相同 全 面 地 分 析 下面我們就這兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn) 同學(xué)：不同的狗它們的 問(wèn)題的才能； 行爭(zhēng)辯；我們先探討基因的多 基因也不相同； 從 知 識(shí) 內(nèi) 容 樣性； 同學(xué)：從它們的顏色, 上層層遞進(jìn), 我們知道,生物的細(xì)胞中有成 體形等都可以看出基因 由 表 及 里 地 千上萬(wàn)基因,基因準(zhǔn)備生物的 組成的不同； 向 同 學(xué) 們 傳 性狀； 同學(xué)：兔與狗之間的差 遞； 呈現(xiàn)：兔與狗的圖片； 異大； 通 過(guò) 學(xué) 生 分 【提問(wèn)】 基因的多樣性； 析多種資料, 1同學(xué)們想一想,兔和狗的基 兩 種 野 生 稻 的 基 因 不 從 不 同 側(cè) 面 因組成是否相同 同；

8、 來(lái) 學(xué) 習(xí) 生 物 2不同的狗,它們的基因組成 基因越豐富,越有利于 基 因 的 多 樣 是否相同呢 產(chǎn)生新的品種； 性； 呈現(xiàn)：狗的圖片； 來(lái)自微生物,只要有基 前 沿 科 學(xué) 知 【提問(wèn)】你依據(jù)什么來(lái)判定它 因幾乎無(wú)所不能； 識(shí)介紹,拓展 們的基因組成不相同呢 疼惜了種子就是保住了 同學(xué)視野； 【提問(wèn)】我們知道了生物個(gè)體 基因,造福后世,連續(xù) 通 過(guò) 視 頻 展 的基因組成不相同, 再想一想, 生物； 示,讓同學(xué)了 狗與兔之間,狗與狗之間,哪 不同意；生物的價(jià)值只 解 基 因 多 樣 第 5 頁(yè),共 10 頁(yè)種情形的基因組成差異大 是暫時(shí)沒(méi)有被發(fā)覺(jué),保 性 為 動(dòng) 植 物 講解：也就是說(shuō)

9、,同種生物的 留了資源總有一天它的 的 遺 傳 育 種 基因組成具有相像性,這些相 價(jià)值會(huì)被挖掘的； 提 供 了 寶 貴 似性的基因組成,就形成了狗 的遺傳資源； 的基因庫(kù)； 在 對(duì) 一 個(gè) 個(gè) 狗有狗的基因庫(kù),人也有人的 基因庫(kù)；目前,人類的基因組 方案已經(jīng)完成并在連續(xù)爭(zhēng)辯, 這將會(huì)對(duì)人類的生活產(chǎn)生巨大 的 實(shí) 例 分 析 的 基 礎(chǔ) 上 讓 學(xué) 生 逐 漸 明 晰 基 因 多 樣 的影響； 性 的 重 要 意 【設(shè)疑】豐富的生物基因庫(kù)對(duì) 義 和 積 極 作 生物的種群的進(jìn)展有什么意義 用； 呢 站 在 生 物 圈 【播放視頻】 生物基因的多樣 整 體 的 角 度 性； 去 認(rèn) 識(shí) 生 物

10、【提問(wèn)】 多 樣 性 的 存 1生物種類的多樣性實(shí)際上是 在價(jià)值,培養(yǎng) 的多樣性； 學(xué) 生 的 生 物 2抗黃矮病雜交水稻品種和袁 學(xué)素養(yǎng)； 隆平的雜交水稻品種能夠育種 成功都依靠于野生稻；請(qǐng)問(wèn)這 兩種野生稻有何不同 第 6 頁(yè),共 10 頁(yè)3水稻基因的多種多樣對(duì)于水 稻新品種的產(chǎn)生有什么影響 4抗蟲(chóng)棉的抗棉鈴蟲(chóng)基因來(lái)自 哪種生物這個(gè)事例讓你對(duì)基因 多樣性的利用有哪些新的熟識(shí) 51941 年,俄國(guó)植物爭(zhēng)辯所的 爭(zhēng)辯人員寧可被餓死也不食用 儲(chǔ)存的種子材料,僅僅是為了 留下各種種子標(biāo)本嗎他們這樣 做的價(jià)值是什么 科學(xué)家們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻將 個(gè)人的生死置之度外,摸索的 是如 何保 護(hù)生 物 基 因的

11、 多樣 性,他們這種獻(xiàn)身精神令人敬 佩； 也有人提出在土地資源有限, 人口眾多的今日,應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng) 下；什么能給人類來(lái)了利益就 選擇培養(yǎng)；那些對(duì)人類利益不 大的,甚至沒(méi)有利益的就該被 剔除或毀滅,你是否同意 明確：每一種生物都有其存在 第 7 頁(yè),共 10 頁(yè)的價(jià)值和意義,疼惜生物的多 樣性,為將來(lái)打基礎(chǔ)做貢獻(xiàn)； 使我們的地球能夠可連續(xù)的發(fā) 展下去； 生態(tài)系統(tǒng)的 講：剛才我們爭(zhēng)辯了基因多樣 同學(xué)：分別說(shuō)出寵愛(ài)的 從 自 己 的 親 多樣性 性,懂得了基因多樣性對(duì)生物 生物及其生活的環(huán)境； 身感受開(kāi)頭, 生存的重要意義；下面我們來(lái) 同學(xué)：它們將滅亡； 切 身 體 會(huì) 生 爭(zhēng)辯準(zhǔn)備生物種類多樣性的外

12、 同學(xué)：對(duì)食物鏈有影響； 物 的 生 態(tài) 系 在因素環(huán)境； 同學(xué)：影響不大； 統(tǒng)的多樣性, 我們都寵愛(ài)生物,每個(gè)同學(xué)都 三個(gè)同學(xué)上臺(tái)做玩耍； 及 保 護(hù) 生 態(tài) 有自己寵愛(ài)的生物,現(xiàn)在給大 玩耍開(kāi)頭時(shí),抽走一塊 系 統(tǒng) 多 樣 性 家一分鐘的時(shí)間,確定一種你 積木對(duì)整個(gè)積木塔的影 的意義； 最寵愛(ài)的生物,然后我們一起 響不大, 不斷抽走積木, 生 態(tài) 系 統(tǒng) 各 來(lái)分析它生活的環(huán)境； 塔開(kāi)頭搖動(dòng),最終再抽 生 物 之 間 的 【提問(wèn)】剛才同學(xué)們都說(shuō)了自 走一塊,整個(gè)積木塔倒 關(guān) 系 非 常 復(fù) 己寵愛(ài)的生物,這些生物生活 塌了； 雜,同學(xué)懂得 在不同的生態(tài)環(huán)境中,可見(jiàn)生 態(tài)系統(tǒng)也具有多樣性；

13、同學(xué)：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中 1 有 一 定 的 困 2 種生物消逝的時(shí)候, 對(duì) 難,通過(guò)玩耍 講：我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)也豐富多 整個(gè)系統(tǒng)影響不大,其 活動(dòng),讓同學(xué) 彩,我國(guó)的陸地生態(tài)系統(tǒng)就有 他的生物可以進(jìn)行一些 在做中體會(huì), 599 種之多； 調(diào)劑；當(dāng)一些生物絕滅 感悟?qū)W問(wèn)； 效 【提問(wèn)】 的時(shí)候,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì) 果很好； 第 8 頁(yè),共 10 頁(yè)1假如,你寵愛(ài)的生物所生活 發(fā)生猛烈的變化,到一 游 戲 中 也 滲 的生態(tài)系統(tǒng)消逝了,它的命運(yùn) 定的程度,整個(gè)生態(tài)系 透 了 量 變 到 將會(huì)怎樣呢 統(tǒng)就會(huì)垮掉, 無(wú)法挽回； 質(zhì) 變 的 辯 證 2現(xiàn)在反過(guò)來(lái),你寵愛(ài)的生物 唯 物 主 義 思 消逝了,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)

14、有影響嗎 想； 3我們?？吹竭@樣的情形,以 前許多生態(tài)系統(tǒng)中都有老虎生 存,現(xiàn)在沒(méi)有了,可是生態(tài)系 統(tǒng)并沒(méi)有受到嚴(yán)肅的破壞呀 4我們來(lái)做一個(gè)小玩耍,看同 學(xué)們能不能從這個(gè)玩耍中得到 什么啟示 講：這是由許多塊積木積存的 一個(gè)立方塔,每人每次可拿走 一塊積木,不能拿最上面的； 兩人交替進(jìn)行；哪個(gè)同學(xué)抽積 木時(shí),塔倒塌,另一同學(xué)是勝 利者； 5結(jié)合生態(tài)系統(tǒng),從這個(gè)玩耍 中你有哪些感悟 總結(jié) 【提問(wèn)】 同學(xué)：生物種類的多樣 歸納學(xué)問(wèn)； 1今日我們熟識(shí)了生物的多樣 性,生物基因的多樣性, 通 過(guò) 將 生 動(dòng) 第 9 頁(yè),共 10 頁(yè)性,它具有哪三個(gè)層次的含義 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性； 實(shí) 例 與 科 學(xué) 它們?nèi)呤鞘裁搓P(guān)系呢 生物多樣性的外在形式 學(xué)問(wèn)相結(jié)合, 2我們熟識(shí)了生物的多樣性, 是生物種