2022年人音版音樂二下《小漁簍》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案小漁簍教案執(zhí)教年級：二年級 執(zhí)教類型：以唱為主的綜合課 教學(xué)內(nèi)容：小漁簍是一首帶有民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲；四二拍,五聲宮調(diào)式,歌曲抒情美麗, 節(jié)奏伸展而有規(guī)律, 旋律進行以小跳為主, 跌宕起伏；其次,三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù),第四樂句也是采納第一樂句的因素進展而成； 這些重復(fù)手法的使用使得歌曲的旋律有著緊密 的內(nèi)在聯(lián)系,又和諧統(tǒng)一； 為了歌詞的表現(xiàn)需要加用了跳音記號,使“ 小泥鰍” 幾個字短促、跳動富有童趣；歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海 邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情,他們喜愛小 漁簍,唱歌小漁簍,在唱歌中抒發(fā)了喜愛勞動、喜愛大自然的開心心 情,也反映了他們

2、對勞動的樂觀態(tài)度； 歌曲最終采納了哼鳴的終止句,歌聲遠(yuǎn)去了, 卻給 似乎小伴侶背著他們裝滿魚蝦的小漁簍漸行漸遠(yuǎn)；人深深的回味；教學(xué)目標(biāo)：1、能以輕快、活潑、跳動的聲音演唱歌曲小漁簍,明白頓音、漸弱記號,把握歌曲節(jié)奏 2、通過歌曲表演創(chuàng)編與活動,同學(xué)能感受到勞動的歡樂,明白勞名師精編 優(yōu)秀教案動最光榮；教學(xué)重點：有感情的演唱和表演歌曲,從中體驗到勞動的愉悅 教學(xué)難點：跳音記號,漸弱記號,終止句的教學(xué) 教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動設(shè)計意圖1、見到同學(xué)們,陳老師很興奮,所以想送 以我是一個粉一、給你們一份禮物,想知道是什么嗎？播放音刷匠的音樂律樂我是一個粉刷匠做律動動 作 為 音 樂 課師：請把你們的

3、雙手借個老師好嗎？（跟隨的伊始,調(diào)動學(xué)音樂節(jié)奏律動）生 的 積 極 性 及互 動 過 程 中 拉體悟音樂,2、談話導(dǎo)入近彼此距離；激情導(dǎo)入師：你們都有雙敏捷的雙手； 那這雙手愛不激 發(fā) 學(xué) 生 的 參愛勞動啊？與 意 識 及 好 奇生：（ ）心,積極回答并師：都干過什么？以 獎 勵 的 方 式生：（ ）吸引同學(xué)眼球,師：那你去過海邊勞動嗎？海邊美嗎？強 化 學(xué) 生 競 爭名師精編 優(yōu)秀教案意識,積極查找 1、音樂感知 答 案 而 專 心 聆（以歌曲作為背景音樂結(jié)合圖片）聽；師：今日,我們雖然不能真的去到海邊, 但 是老師不想讓你們掃興, 所以我們通過幾張 漂亮的圖片回憶下海邊的感覺,好嗎？生：

4、 二、師：我們就一起手牽著手來到了漂亮的海通 過 教 師 的 描自主學(xué)習(xí),邊,同學(xué)們感受下, 眼前是一大片海, 我們空間共享雙腳踩在松軟的沙灘上, 我們的臉被海風(fēng)撫述 為 學(xué) 生 營 造摸著,是輕輕的； 聞到海水的味道, 是咸咸一 個 安 靜 的 環(huán)的；聽著海鷗的叫聲, 悅耳的；看到了什么境,賜予同學(xué)更呀？（隨處可見各式各樣的貝殼, 仍有海螺,多的想象空間,哇！海邊原先有這么多的“ 寶藏” 啊！ 把它發(fā)揮自想法識,們裝到哪里好呢？）發(fā)散思維；生： （順勢導(dǎo)入小漁簍）2、初次傾聽 名師精編優(yōu)秀教案激 發(fā) 學(xué) 生 的 參 與 意 識 及 好 奇 心,積極回答并 以 獎 勵 的 方 式 吸引同學(xué)眼球

5、,師：老師今日可是帶來了一首好聽的歌曲,讓我們一同在歌里找找答案, 認(rèn)真傾聽,答 對可是有獎哦！師：（音樂終止）把“ 寶藏” 裝進哪里啦？強 化 學(xué) 生 競 爭師：快看,這就是小漁簍了； 別小看它, 它 意識,積極查找的肚子里可以能裝許多東西的！答 案 而 專 心 體3、復(fù)聽 驗音樂；師：那你想不想裝滿自己的小魚簍啊？那就跟緊我的腳步吧；以 實 物 激 發(fā) 學(xué)師：現(xiàn)在你的心情怎么樣？ （ ）那你是 生愛好,進而積不是有收成啊？ （魚蝦,田螺）老師也收成 極參加課題,通了魚蝦,田螺,可是老師的魚蝦是會唱歌的；過 對 比 自 主 感（簍里有魚蝦）用唱的引導(dǎo)同學(xué)；知歌曲旋律；難點 1：跳音記號你們可收成真不少,但是陳老師仍是比你們 低 年 級 學(xué) 生 以多了一樣,是什么知道嗎？ （仍有幾條小泥 形象思維為主,鰍,小泥鰍）通 過 形 容 小 泥師：你們見過小泥鰍嗎？ （滑滑的,黑黑的,鰍的難抓,表現(xiàn)一不當(dāng)心,它就游走了）你也來抓抓看？出跳音的短促,（ ）最終我們一把抓住他！跳動4、第三次傾聽 經(jīng) 過 前 兩 次 的師：表現(xiàn)的真到位, 把小泥鰍的敏捷, 好動 聆 聽 體 驗 及 對都表現(xiàn)出來