2022年人民美術(shù)出版社四年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

1、美 術(shù) 教 案 老師：陳瑤班級(jí)：四年級(jí)三班2022 年春期制第 1 課植物寫生教學(xué)目標(biāo) : 1、顯性目標(biāo) : 通過本課對(duì)各種植物的描寫,培育同學(xué)深化觀看,提高他們用線表現(xiàn)的方法；2、隱性目標(biāo) : 培育同學(xué)科學(xué)的觀看方法；重點(diǎn)：深化觀看植物的前后關(guān)系進(jìn)行大膽的表現(xiàn)；難點(diǎn)：線條的繁簡、疏密變化；教學(xué)方法：觀賞觀看法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、溝通爭論法、講解法、問答法 等；教學(xué)預(yù)備：課件、盆栽植物、勾線筆 教學(xué)過程：第一節(jié) 一、組織教學(xué) 穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形,做好上課預(yù)備；二、講授新課 課件出示自然界中各種各樣的植物,讓同學(xué)認(rèn)真觀看讓同學(xué) 認(rèn)真觀看各種植物的特點(diǎn)、姿勢；板書課題：植

2、物寫生解題并指導(dǎo)同學(xué)觀賞中國畫君子蘭學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化；同時(shí)介紹畫的簡潔學(xué)問,強(qiáng)調(diào) 深化反復(fù)觀看在繪畫中的重要作用；觀賞同學(xué)優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法；進(jìn)一步分析觀看各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋；同學(xué)爭論；同學(xué)觀賞明白反復(fù)觀看在繪畫中的重要作用分析觀看各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋 三、完成作業(yè)同學(xué)認(rèn)真觀看,并用鉛筆起小稿,老師巡察輔導(dǎo)；其次節(jié) 一、組織教學(xué) 穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形,做好上課預(yù)備；二、連續(xù)完成作業(yè) 結(jié)合上次作業(yè)完成情形；同學(xué)認(rèn)真觀看,完成寫生請(qǐng)同學(xué)談：通過觀看各種植物,你發(fā)覺了他們有哪些特點(diǎn)？1、 說一說,所畫植物的生長特點(diǎn)？2、不同角度的花和葉各有什么不同？3、 植物的前后關(guān)系如

3、何表現(xiàn)？同學(xué)作畫,老師巡察輔導(dǎo),要強(qiáng)調(diào)用線時(shí),留意線條的疏密、繁簡、長短等變化；以小組進(jìn)行 爭論、爭論同學(xué)作畫 三、作品展現(xiàn) 1、小組自評(píng)；2、全班互評(píng)；3、老師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情形作概括性的評(píng)判；四、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容,并布置下節(jié)課預(yù)備的材料；第 2 課放學(xué)了教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo)：通過這幅創(chuàng)作畫,使同學(xué)能夠用自己所同學(xué)到的學(xué)問去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的 同學(xué)和路上所發(fā)生的大事, 從而構(gòu)成的一幅完整的 放學(xué)了的創(chuàng)作畫；同時(shí)使同學(xué)學(xué)到速寫的方法,明白速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用；學(xué)會(huì)以速寫為基本素材,把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫；2、隱性目標(biāo)：通過創(chuàng)作此幅作品,培育同學(xué)寵愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德

4、；重點(diǎn)：啟示同學(xué)用發(fā)散型思維, 在每天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中,查找出有意義的繪畫內(nèi) 容；難點(diǎn)：人物速寫,老師除講解外仍要進(jìn)行當(dāng)場示范；教學(xué)方法：觀賞觀看法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、溝通爭論法、講解法、問答法 等；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)的優(yōu)秀作品做成課件 、鉛筆、彩筆、油畫棒 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形,做好上課預(yù)備；動(dòng)作表演；二、講授新課 1、老師請(qǐng)五位同學(xué)背好書包,上講臺(tái)表演；2、其他同學(xué)觀看,說一說他們?cè)诟墒裁?？依?jù)同學(xué)的答復(fù),老師出示課題：放學(xué)了觀賞課件出示優(yōu)秀作品3、同學(xué)觀看,從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行爭論溝通；4、說說本校放學(xué)時(shí)的情形； 啟示、引導(dǎo)a、你

5、在放學(xué)的路上,遇到過哪些讓你難以遺忘的事情？b、在放學(xué)時(shí),同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？同學(xué)觀看答復(fù)觀賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特點(diǎn),為下一步作畫打基礎(chǔ) 同學(xué)以小組形式開頭爭論,然后選代表答復(fù)以下問題；三、實(shí)踐操作 老師講解本次創(chuàng)作的要求1、主要是以人物繪畫為基本素材,然后對(duì)所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作；2、介紹繪畫的方法,老師邊講邊示范；要留意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá),線條的運(yùn)用；3、同學(xué)操作；4、同學(xué)溝通；演示四、展現(xiàn)作品 1、小組爭論,說一說自己預(yù)備畫什么？2、同學(xué)動(dòng)手作畫,老師巡察輔導(dǎo)；小組爭論同學(xué)動(dòng)手作畫；五、小結(jié)：1、老師對(duì)本課的繪畫情形作一簡要的概述；2、老師對(duì)同學(xué)在構(gòu)圖上提出一些簡

6、潔的要求,以便下節(jié)課創(chuàng)作的順當(dāng)?shù)?3 課歡樂的人教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí),使同學(xué)把握簡潔的刻印方法；2、運(yùn)用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽；3、運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品,引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望,提高動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法并加以運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題；教學(xué)預(yù)備：老師：有關(guān)資料、教材、課件 組織教學(xué)：一、導(dǎo)入新課：師生打開圖書扉頁,老師提出問題：你們發(fā)覺了什么？同學(xué)：制版材料、印制材料圖書的扉頁上貼著一幅精致的小畫；上面印有和書有關(guān)的圖畫、 人命和字母, 圖畫的下面有鉛筆 寫的簽名；二、講授新課：你們?nèi)韵朊靼撞貢狈矫娴哪切W(xué)問？同學(xué)：藏書票有什么用？英文字母有

7、什么意思？藏書票有保藏價(jià)值么？怎么制作自己的藏書票？老師利用課件,圖文并茂的答復(fù)同學(xué)們的問題；板書課題：刻印的樂趣 三、演示階段：老師演示：取一張和版一樣大小的白紙,用鉛筆畫出自己的構(gòu)思,寫上名字、英文字母；將設(shè)計(jì) 稿放在復(fù)寫紙上描一遍,再將設(shè)計(jì)稿的反面朝上放在版上；用夾子夾好,拓印反稿在版上；同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)摸索自己的構(gòu)圖；刻版：假設(shè)是石膏板先用角刀刻圖案；木塑板先用圓刀；同學(xué)學(xué)習(xí)；留意安全：刻版時(shí),假設(shè)右手走刀,左手總是在刀口的下方；為確保安全,左手可戴手套；印藏書票：在 刻好的版上用黑磙滾上油墨, 附上一張彩紙, 用勺磨印,印好后在圖案下方用鉛筆寫上預(yù)備印的張數(shù),以及這張是第幾張、 、時(shí)間

8、；四、自主創(chuàng)作階段：同學(xué)學(xué)習(xí)、嘗試；每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)制作一枚藏書票；引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作,巡察輔導(dǎo)；五、展現(xiàn)評(píng)判階段：開展班級(jí)“ 藏書票溝通會(huì)” ,勉勵(lì)同學(xué)大膽宣揚(yáng)自己的作品；從構(gòu)思奇妙,印制成效潔凈、潔凈 等方面評(píng)判；各組間自由溝通；談?wù)勗O(shè)計(jì)體會(huì)；保藏同學(xué)作品；第 4 課材質(zhì)的美教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo)： 1、通過本課的學(xué)習(xí),明白到身邊的的各種材質(zhì)給人的美；2、熟識(shí)各種材質(zhì)的感受,即造型、顏色、功能等；3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)學(xué)問點(diǎn)綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)問進(jìn)行描述,并發(fā)表自己的看法；隱性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)材質(zhì)的美一課,讓同學(xué)熟識(shí)到精妙的多彩世界來自人們細(xì)心的設(shè)計(jì),各 種材質(zhì)會(huì)使世界變得更美麗、 更出色,只有懷著

9、一顆寵愛生活的心, 才能會(huì)生活的美好、 生活的樂趣,才會(huì)有好的設(shè)計(jì)；每一個(gè)人都有應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去熟識(shí)各種材質(zhì),只有善于觀看、摸索、想象才會(huì)感受 到美；重點(diǎn)：1、讓同學(xué)熟識(shí)到各種材質(zhì)給生活帶來的美；2、同學(xué)能夠從物品的造型、顏色、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行描述；3、能將本課所學(xué)習(xí)的學(xué)問運(yùn)用到生活中；難點(diǎn)：提高同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí),能將有用功能與造型顏色有意識(shí)地結(jié)合；教學(xué)方法：觀賞觀看法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、溝通爭論法、講解法、問答法 等；教學(xué)預(yù)備：課件資料、同學(xué)們的日常生活用品；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形,做好上課預(yù)備；二、講授新課 1、出示各種物品：猜一猜這是

10、什么材質(zhì)的？揭示課題像這樣設(shè)計(jì)奇妙、美觀而有用的藝術(shù)品在 我們身邊仍有很多,今日我們一起來觀賞材質(zhì)的美；2、出示課件,提出問題；藝術(shù)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)師具有豐富想像力；生活中到處都有有藝術(shù)設(shè)計(jì)；不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的,而且,不同的人有著不同的喜好；3、打開書,看一看書中幾組日常用品文具盒、水壺、鉛筆盒等, 溝通提示： 我介紹的是它的外形是它的顏色是它的材質(zhì)是我由于特殊寵愛它；先猜一猜,是什么？從顏色、造型、功能等到方面談；是什么材質(zhì)的？給人以什么感受？4、小組爭論與溝通：a、挑選自己寵愛的物品； b、依據(jù)提示內(nèi)容把自己寵愛的物品或書上的物品介紹給小組的同學(xué)；c、組內(nèi)選出一件設(shè)計(jì)最好的物品,然后

11、介紹給全班；可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方 面談?wù)?；同學(xué)可以依據(jù)各自的選題進(jìn)行爭論；三、實(shí)踐活動(dòng) 體驗(yàn)設(shè)計(jì) 1、我們身邊的藝術(shù)設(shè)計(jì)既美麗又有用,這些設(shè)計(jì)吸引了不同的人；2、爭論：各種材質(zhì)給你什么感受？你能否將身邊的物品變得更好看？ 邊觀看邊摸索；四、展現(xiàn)溝通展現(xiàn)溝通總結(jié)提升出示老師收集的藝術(shù)材料或課件：行都與設(shè)計(jì)息息相關(guān)；我們身邊布滿了藝術(shù)設(shè)計(jì), 生活中的衣食住有了這樣精致奇妙的設(shè)計(jì),世界被裝飾得五彩繽紛,我們的生活更加美好；連續(xù)從報(bào)刊雜志上收集具有美觀、新穎、好玩的外形和顏色的事物的圖片,可將它們裝訂成冊(cè),期末做展現(xiàn)溝通；六、課外延長 勉勵(lì)同學(xué)連續(xù)收集；七、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)

12、容,并布置下節(jié)課預(yù)備的材料；第 6 課巧用對(duì)稱形教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo)：知道對(duì)稱美與生活的聯(lián)系,明白對(duì)稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)對(duì)稱式的裝飾 方法,能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品；2、隱性目標(biāo)：在制作過程中體驗(yàn)生活的歡樂,培育觀看生活的習(xí)慣和寵愛生活的情感；讓同學(xué) 在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培育創(chuàng)新精神；重點(diǎn)：通過觀看、記憶生活中哪里有對(duì)稱式的,以及在自然和生活中的表達(dá)；明白他們的結(jié)構(gòu),把握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱形作品；難點(diǎn)：對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀；教學(xué)方法：觀賞觀看法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、溝通爭論法、講解法、問答法 等；教學(xué)預(yù)備：彩色紙、剪子、刻

13、刀、膠水、課件；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形,做好上課預(yù)備；二、講授新課 1、大自然是特別美麗的,它包含了很多神奇的美的法就；人類在制造美的過程中,不斷地向大 自然學(xué)習(xí)；2、今日我們也來做一個(gè)小小設(shè)計(jì)家,第一老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找,有什么值得我們 學(xué)習(xí)的美的法就；比比哪個(gè)小伴侶有一雙亮眼睛；3、老師示范：進(jìn)入課件的“ 找一找” 欄目,是大森林里的景色,移動(dòng)鼠標(biāo)看看誰先找到關(guān)于美 的法就；4、出示課題；對(duì)稱,一般是指軸對(duì)稱,即以對(duì)稱形的中線為軸,將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn) 180 度左右完 全重合；比方蝴蝶的身體,左右兩邊是對(duì)應(yīng)重復(fù)的,這種特點(diǎn),我們把它稱為是對(duì)稱的；5、問題：

14、 1、你在什么時(shí)候什么地方見過對(duì)稱形的圖案？6、同學(xué)爭論：對(duì)稱形用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物；組成：主體部分、裝飾部分； 啟示同學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)；留意造型對(duì)稱式圖案的美感；可以設(shè)計(jì)什么7、說一說對(duì)稱式的樣子；是怎樣對(duì)稱的？并分析結(jié)構(gòu)；以一個(gè)作品為例分析： 由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分摸索：外形？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？裝飾部分摸索：在什么部位裝飾成效最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾；三、指導(dǎo)同學(xué)看書；四、組織同學(xué)以小組為單位觀看展品；要讓同學(xué)有目的地觀看作品；五、播放課件或相關(guān)資料；分析明白制作過程； 預(yù)備制作什么樣的對(duì)稱形, 確定小組合作內(nèi)容； 裝飾部分使用對(duì)稱形的 美感；觀看資料,溝通活動(dòng)；

15、小組合作爭論制定方案,落實(shí)主體、裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)；觀看作品溝通摸索 內(nèi)容；同學(xué)看書；三、實(shí)踐操作 1、確定制作方案；2、老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)美觀：表達(dá)對(duì)稱式美,創(chuàng)新使用材料；3、同學(xué)操作；4、同學(xué)溝通；演示四、展現(xiàn)作品 集體布置教室：請(qǐng)各小組將作品展現(xiàn)出來；進(jìn)行相互評(píng)判作品；五、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容,并布置下節(jié)課預(yù)備的材料；第 7 課生命之源水教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法；才能目標(biāo)：培育同學(xué)制作隊(duì)報(bào)的才能 情感目標(biāo)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的熟識(shí),同時(shí)也號(hào)召大家平常在生 活中要珍愛水和節(jié)省用；內(nèi)容分析 重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì),學(xué)

16、習(xí)有主題宣揚(yáng)小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法；難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)；教學(xué)方法：講解 教學(xué)手段：示范 教學(xué)過程 一. 課前收集 1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“ 世界水日” 和“ 中國水周” 各是哪一天？2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情形；二、組織教學(xué) 做好課前的一切預(yù)備工作；三、講授新課 1、明白有關(guān)水資源的學(xué)問：1播放課件：明白水的作用、水資源現(xiàn)狀；2提出問題：你能想象嗎,假設(shè)沒有水,地球?qū)⑹鞘裁礃樱?說一說,我們的生活中有哪些鋪張水、污染水的現(xiàn)象？4小組爭論：怎樣才能更有效地愛護(hù)水資源,維護(hù)生態(tài)平穩(wěn)？2、觀賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品；3、展現(xiàn)課前收集的相關(guān)資料；4、觀

17、賞同學(xué)作品,分析不同的表現(xiàn)形式；激發(fā)創(chuàng)作靈感；小報(bào)的組成包括：1 主題：文字清楚、醒目、突出；2 裝飾圖案：顏色明艷、形象生動(dòng)；3 文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括；四、同學(xué)作業(yè)小組合作形式完成；五、小結(jié) 1、生作品,說說你有什么好的節(jié)省用水的建議？2、我們珍愛、愛護(hù)水資源,廣開水源,就能為我們永續(xù)利用了！們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,寶貴的水資源也第 8 課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：通過分析不同類型的生活標(biāo)志,懂得它的造型特點(diǎn)、顏色和所表達(dá)的含義；能用不同 的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的創(chuàng)作設(shè)計(jì)才能；情感目標(biāo)： 觀賞不同類型的生活標(biāo)志, 明白標(biāo)志在生活中所起的

18、作用,知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和 標(biāo)準(zhǔn)人們的行為活動(dòng),養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣；內(nèi)容分析：重點(diǎn)：通過觀賞生活標(biāo)志圖例,明白標(biāo)志的藝術(shù)特色,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志,嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志；難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡潔、寓意明確、顏色醒目；教學(xué)方法：講解 教學(xué)手段：示范 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 檢查同學(xué)用具預(yù)備情形；二、引入新課 1、出示學(xué)校的?；?請(qǐng)同學(xué)觀賞；說說你仍見過什么樣的標(biāo)志,它在生活中有什么作用？按名稱、特點(diǎn)、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等；2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志；標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己特殊的圖形語言 告知人們

19、該做什么,不該做什么,以圖形代表語言；三、講授新課1、提出問題、小組爭論：1標(biāo)志有哪些種類？2標(biāo)志有哪些用途？3標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形2、小組展現(xiàn)課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料,共同觀賞,進(jìn)行分類,說說它們的含義；3、觀賞課件,介紹一些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用；小組爭論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？四、同學(xué)作業(yè)老師指導(dǎo)依據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思,挑選合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志；五、小結(jié) 組織溝通；把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展現(xiàn),明確標(biāo)志的含義；六、課后拓展在以后的生活中看一看仍有哪些生活標(biāo)志,你可以連續(xù)收集和設(shè)計(jì)；第 9 課用彩墨畫魚教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo)：明白有關(guān)魚的一些基礎(chǔ)學(xué)問,

20、初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法,感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨 和用色的特點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟,能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法,表達(dá)顏色的變化成效,嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)、顏色艷麗的魚的形象,并有肯定的組織畫面的才能；2、隱性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚,進(jìn)一步熟識(shí)寫意畫的形式美感,弘揚(yáng)我國民族藝術(shù), 激發(fā)同學(xué)熱愛中國畫,關(guān)注自然、寵愛生活的情感,引導(dǎo)同學(xué)在情感體驗(yàn)中提高觀看才能和表現(xiàn)才能；重點(diǎn)：讓同學(xué)發(fā)覺彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化,魚的變形手法和魚鱗的排列；難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用；教學(xué)方法：講解法、示范法、嘗試法、談話法、溝通爭論法等；教學(xué)預(yù)備：國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報(bào)

21、紙等相應(yīng)工具；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：提示同學(xué)集中留意力；二、導(dǎo)入新課 展現(xiàn)一幅中國畫彩墨作品讓同學(xué)觀賞,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好并引入課題；三、講授新課：1、練習(xí)用筆、用墨；請(qǐng)你用毛筆蘸上墨,中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試,看有什么變化？2、老師演示 濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾畫、沒骨等技法；3、 魚鱗部分的圖案,要求同學(xué)認(rèn)真分析用不同的處理方法；4、 想一想,藝術(shù)家是這樣畫的；運(yùn)用了哪些技巧；5、 老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、夸獎(jiǎng)有創(chuàng)意的作品；6、 作業(yè)要求：一彩墨的形式,運(yùn)用多種技法,大膽用筆用墨,合 魚；作畫一幅中國畫 -三、 同學(xué)完成作業(yè),老師巡察指導(dǎo)；四、作品展現(xiàn) 1、小組自評(píng)；2、全班互評(píng)；3、老師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情

22、形作概括性的評(píng)判；小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容,并布置下節(jié)課預(yù)備的材料；第 10 課用彩墨畫鳥教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo)：初步明白彩墨畫,對(duì)中國花鳥畫有初步的熟識(shí)；學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨、用彩的方法,用彩墨創(chuàng) 作出一幅表現(xiàn)鳥的作品；隱性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí), 培育同學(xué)寵愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感；通過在教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)自主探究,培育學(xué)生創(chuàng)新精神以及同學(xué)寵愛大自然的情感；重點(diǎn)：明白禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法；難點(diǎn)：筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系；鳥的不同動(dòng)態(tài)及畫面構(gòu)圖；教學(xué)方法：講解法、示范法、嘗試法、談話法、溝通爭論法等；教學(xué)預(yù)備：國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報(bào)紙等相應(yīng)工具；教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：

23、提示同學(xué)集中留意力；二、 講授新課：1、賞析美術(shù)作品,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、感受生活中的美好事物；用版示或掛圖或標(biāo)本分析麻鳥的基 本結(jié)構(gòu)和形體特點(diǎn)；2、老師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程；3、起稿領(lǐng)臨兩個(gè)動(dòng)態(tài),突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系；4、同學(xué)觀賞書中作品,提問：a 看了這幅畫你有哪些感受？b 畫家是怎樣運(yùn)用筆墨的？5、同學(xué)匯報(bào),老師總結(jié) 三、老師巡察輔導(dǎo) 同學(xué)作畫,老師巡察輔導(dǎo),要強(qiáng)調(diào)用線時(shí),留意線條的疏密、繁簡、長短等變化；同學(xué)完成作業(yè)；四、作品展現(xiàn) 1、小組自評(píng)；2、全班互評(píng)；3、老師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情形作概括性的評(píng)判；五、總結(jié)：中國花鳥畫有著悠久的歷史,課下連續(xù)查找優(yōu)秀作品和家人共同

24、觀賞；第 11 課提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：顯性目標(biāo)：1、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,手提袋在生活中的應(yīng)用及功能；2、提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法并發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋；隱性目標(biāo)：使同學(xué)關(guān)注生活,關(guān)注生活中的設(shè)計(jì),通過提袋的設(shè)計(jì)與制作,提高立體思維的才能 與手工制作的才能；教學(xué)重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)：提袋的結(jié)構(gòu)；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好上課預(yù)備；二、導(dǎo)入新課階段：與全班同學(xué)展現(xiàn)課前師生收集的手提袋；搶答課前自己預(yù)備的手提袋的來歷和用途；布置同學(xué)說說自己寵愛第 22 頁教材中的那一件手提袋作品,并說出寵愛的理由；分別從圖案、顏色、用途、造型

25、設(shè)計(jì)等方面談個(gè)人的感受；板書課題：提袋的設(shè)計(jì) 三、溝通、爭論階段：請(qǐng)各組代表發(fā)言,老師補(bǔ)充；步驟：1、依據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋長、寬、高,顏色及圖案等；2、折出基本形,在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度；3、堅(jiān)固黏合底部、邊部,底部也可加襯卡紙；4、打孔穿提繩,提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒,增加提重；手提袋在生活中的用途？書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝；綜合校內(nèi)生活,我們可以設(shè)計(jì)那些手提袋？展覽會(huì)、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動(dòng)的廣告宣揚(yáng)品；四、創(chuàng)作、實(shí)踐階段：布置同學(xué)以小組為單位,分別確定創(chuàng)作題材；依據(jù)個(gè)人挑選：1、用掛歷紙制作；2、把舊手提袋拆開后從新裝飾；3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多

26、種形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；老師巡察輔導(dǎo)；五、展現(xiàn)評(píng)判階段：布置同學(xué)展現(xiàn)作品,評(píng)比最正確創(chuàng)意,最正確設(shè)計(jì),新穎、時(shí)尚的手提袋作品；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),找出自己的不足,相互提出修改建議；第 12 課降落傘教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：明白有關(guān)降落傘的原理,并設(shè)計(jì)制作降落傘；才能目標(biāo)：培育動(dòng)腦動(dòng)手的才能,激發(fā)制造精神,進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試；情感目標(biāo)：觀賞各種形式的降落傘,進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)制作降落傘,培育動(dòng)腦動(dòng)手才能,激發(fā)同學(xué)制造力,進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試；教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)拓展,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試,提高同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)；教學(xué)方法：講解、示范 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)；明白同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備情形,將同學(xué)

27、分成假設(shè)干小組；二、嬉戲互動(dòng),導(dǎo)入新課；提出問題： 你們寵愛放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？飛翔的片段；三、新知探究為什么？ 接下來請(qǐng)大家觀賞一段降落傘高空1、 觀賞美麗的降落傘后,你知道降落傘的原理嗎？2、 同學(xué)探究有關(guān)降落傘的學(xué)問；3、老師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)；傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的 關(guān)系,降落傘就能慢慢的降落在地面上了；四、探究實(shí)踐：1、 想一想,用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？2、 降落傘的制作：設(shè)計(jì)美化傘面折疊連接安裝墜 3、 傘的各部分如何連接,應(yīng)留意什么？五、 自主嘗試,協(xié)作互動(dòng),完成制作；1、 明白了制作方法,同學(xué)們想不想露一手？且慢,大家先理清

28、思路；2、 自主嘗試,有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫忙；六、 互動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)進(jìn)展；勉勵(lì)同學(xué)標(biāo)新立異,大膽表現(xiàn)； 讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)他的作品,大家來說說做得好的和做得不夠的地方,提出改良看法；使其他同學(xué)從中獲得啟發(fā)；七、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收成？老師總結(jié)并布置下次課預(yù)備的工具；第 13 課別致的小花瓶教學(xué)目標(biāo) 1、明白鑲嵌藝術(shù),在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感；2、能夠用鑲嵌的方法,把一件物品裝飾得更美；3、在創(chuàng)作實(shí)踐中,使同學(xué)逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)；課前預(yù)備 廢舊瓶子、彩泥等 教學(xué)過程 一、新課引入 老師問：“ 這是什么” ？“ 這美嗎” ？“ 我們大家想想方法該怎樣處理這些生活垃圾” ？同學(xué)分

29、 別自由爭論答復(fù)；老師談話：是的,這些生活垃圾不但影響環(huán)境,仍有損我們的健康,有的廢舊物品是可以再利用 的；有一天,老師在垃圾堆里觀察了這樣幾個(gè)廢瓶子,扔了真惋惜,我想了一想,經(jīng)過老師的加工,就變成了現(xiàn)在的樣子；老師出示彩塑瓶子,并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)觀賞,讓同學(xué)初步認(rèn)知彩瓶的美；老師問：“ 看了這些彩瓶你們有什么感受” ？同學(xué)自由發(fā)表見解或提問老師談話： 廢舊的東西不肯定“ 不美” ,通過我們的想象, 用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品,同學(xué)們,今日,我們就一起來做一做彩瓶,好嗎？二、講授新課 爭論問題：怎樣包裹彩泥飲料瓶才會(huì)耳目一新？哪些材料可以用來做鑲嵌物,不同的組合變化給人的視覺感受

30、有什么不同？在顏色的搭配上應(yīng)當(dāng)留意些什么？同學(xué)分析示范作品明白不同鑲嵌物的組合變化,體會(huì)不同質(zhì)感的物體組合的視覺成效,線材、點(diǎn)材、面材奇妙組合可以給人帶來美感；三、同學(xué)創(chuàng)作 在同學(xué)創(chuàng)作時(shí)可以實(shí)行小組合作的形式,便于資源的共享,也便于大家一起相互溝通探討；在輔導(dǎo)時(shí),老師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合, 對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)中共性的問題老師要準(zhǔn)時(shí)講解或示范；個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),要有針對(duì)性,依據(jù)同學(xué)的才能差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的看法；四、作品評(píng)講 請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)上給全班同學(xué)展現(xiàn),并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容；夸獎(jiǎng)哪些構(gòu)思特殊的彩瓶作品；請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺?；五、小結(jié)本課 通過

31、今日的這節(jié)課,大家有什么感想？美就在我們的身邊, 只要同學(xué)們多觀看、 多想象、多動(dòng)手,我們就會(huì)制造出很多的美； 愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今日開頭,用你們的手讓美永久留在我們身邊吧！課后總結(jié)：第 14 課艷麗的大公雞教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖顏色的基本學(xué)問,體驗(yàn)顏色的基本學(xué)問,并有目的的加以運(yùn)用；才能目標(biāo)：通過對(duì)顏色學(xué)問的學(xué)習(xí),培育同學(xué)的想象力和制造力；情感目標(biāo)：在繪畫中體驗(yàn)艷麗的顏色給他們帶來的快感；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)顏色的搭配,在此基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)進(jìn)行制造力的培育；教學(xué)難點(diǎn)：冷暖比照和冷暖搭配；教學(xué)方法：講解、示范 教學(xué)預(yù)備：范作、錄音機(jī)、演示用教具等；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、情境

32、導(dǎo)入 1、這是什么呀？請(qǐng)看這幅畫,問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？同學(xué)帶著老師的問題觀賞書中的金雞展翅,并答復(fù)老師的問題；三、課上活動(dòng) 1、 出示課題 2、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？同學(xué)依據(jù)自己在生活中得到的體會(huì)與同學(xué)之間溝通 3、請(qǐng)看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片；問：a在這些作品中,哪些顏色用的有規(guī)律？同學(xué)針對(duì)老師的提問小組之間爭論并得出結(jié)論 b哪些顏色用的隨便性較強(qiáng)？c哪些顏色用的最出色？四、同學(xué)創(chuàng)作創(chuàng)作要求：1、用艷麗的顏色畫一幅大公雞的創(chuàng)作；2、畫中要用冷暖比照的方法；3、 老師指導(dǎo) 五、作品展評(píng)：1、你寵愛誰的作品,為什么？2、誰能來說說自己的作品？3、作品展現(xiàn)

33、依據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看？4、老師總評(píng) 五、小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收成？老師總結(jié)并布置下次課預(yù)備的工具；第 15 課學(xué)畫農(nóng)夫畫教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞課本的圖版和美術(shù)作品,明白農(nóng)夫畫的特點(diǎn)和藝術(shù)形式；才能目標(biāo)：培育同學(xué)改畫、添畫的才能；情感目標(biāo)：使同學(xué)感受生活與美息息相關(guān),以及農(nóng)夫畫 的鄉(xiāng)土氣息和特殊的審美樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：啟示調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)參加賞析,提高同學(xué)的審美才能和愛好；教學(xué)難 點(diǎn)：使同學(xué)感受生活與美息息相關(guān),依據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫；教學(xué)方法：講解、示范 教學(xué)過程：一、同學(xué)自由觀賞：提示：課本上的農(nóng)夫畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中

34、哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目 的,并板書課題；二、引導(dǎo)同學(xué)觀賞農(nóng)夫畫；農(nóng)夫畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的； 作者是沒有受過特地美術(shù)訓(xùn)練的一般農(nóng)夫,他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和愛好去創(chuàng)作；寬闊農(nóng)夫富而求樂、富而求美；濃烈渾厚的用色是他們的審美意識(shí),是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的劇烈反映； 這些農(nóng)夫畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格,又毫不顯得陳舊與 俗氣,它大膽、單純 =樸實(shí)、粗獷 =情真,與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)成效和藝術(shù)價(jià)值；農(nóng)夫畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳奇,以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容；同時(shí) 新的生活變化也慢慢顯現(xiàn)在他們的畫面中；課

35、本中的農(nóng)夫畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、好玩的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的 老少閑情、 放牛娃眼中的世界 值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者特殊的自由藝術(shù)構(gòu)思,大膽自信的畫 風(fēng),劇烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏捷觀 察力；從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面,從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面,觀賞這些農(nóng)夫畫,我們品味了作者的感情,受到了健康向上的美的陶冶；三、探究實(shí)踐 1、 談?wù)勛约簩檺鄣囊环r(nóng)夫畫；2、 依據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等 3、 要求：畫面顏色明艷、構(gòu)圖飽滿；四、評(píng)判展現(xiàn) 1、 同學(xué)展現(xiàn)自己優(yōu)秀的美術(shù)作品 2、

36、談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)夫畫的懂得怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中；3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)夫畫作品并不斷爭論學(xué)習(xí),提高自己的審美才能；五、教學(xué)小結(jié)第 16 課把自己的畫制成拼圖教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo)：通過觀看比較,發(fā)覺構(gòu)圖飽滿、顏色豐富的畫適合做拼圖；在制作時(shí),發(fā)覺拼圖切割 圖樣的規(guī)律,并能夠依據(jù)拼圖切割圖樣,把拼圖制作的美觀、整齊；隱性目標(biāo)：培育同學(xué)的自學(xué)才能； 提高自我服務(wù)意識(shí), 通過制作玩具, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪畫的熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)覺構(gòu)圖飽滿、顏色豐富的畫適合做拼圖；總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律重復(fù)；教學(xué)難點(diǎn)：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖；教學(xué)方法：觀賞觀看法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、溝通爭論法、講

37、解法、問答法 等；教學(xué)預(yù)備：油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件；教學(xué)過程：第一節(jié) 一、組織教學(xué) 穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形,做好上課預(yù)備；二、講授新課出示拼圖；1、你寵愛玩這種玩具嗎？請(qǐng)你拼一拼；今日我們就來當(dāng)個(gè)小小玩具設(shè)計(jì)師,動(dòng)手制作自己的拼 圖玩具；2、觀賞：課件出示看一看,什么樣的畫適合做拼圖？再看看,怎樣制作拼圖？么？課件出示切割線在畫的哪一面畫出來？怎樣畫的法規(guī)？要用什么工具？在剪制時(shí)要留意什3、現(xiàn)在就動(dòng)手試試看吧！ 畫出一幅構(gòu)圖飽滿、顏色豐富的畫同學(xué)拼圖；4、觀賞、觀看、分析：構(gòu)圖飽滿、顏色豐富的畫適合做拼圖；切割線在畫的反面畫；用尺子、圓規(guī)和鉛筆；不要有毛刺,要整齊

38、；三、溝通與互助 1、說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？2、誰仍有方法？同學(xué)溝通；演示四、作業(yè)要求 完成拼圖畫和切割線的繪制；其次節(jié) 一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情,做好上課預(yù)備；二、連續(xù)完成作業(yè) 強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)：切割線在畫的反面畫；用尺子、圓規(guī)和鉛筆；不要有毛刺,要整齊；連續(xù)制作拼圖；同學(xué)連續(xù)完 成；三、嬉戲 比比誰更快；同學(xué)競賽拼拼圖；四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收成？老師總結(jié)并布置下次課預(yù)備的工具；第 17 課畫家凡 . 高教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步明白凡 . 高生平及繪畫風(fēng)格,知道如何對(duì)一名畫家進(jìn)行專題爭論和學(xué)習(xí)；2、能用簡潔的文字對(duì)凡 . 高的作品進(jìn)行觀賞評(píng)述,能查閱、搜集

39、相關(guān)資料；3、通過明白、分析凡 . 高的一生,學(xué)習(xí)凡 . 高對(duì)藝術(shù)熱忱、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神；同時(shí)感悟人在逆 境中應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整掌握好自己,成為一個(gè)積極健康的人；教學(xué)重點(diǎn)：1、初步熟識(shí)、明白畫家凡 . 高及其作品；2、學(xué)習(xí)如何觀賞評(píng)述凡 . 高作品的方法；教學(xué)難點(diǎn)：1、通過觀賞凡 . 高的作品,感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)心情；2、以文字的方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激活課堂 播放視頻拍賣行拍賣油畫作品 ,同學(xué)們,視頻中拍賣行中以如此高的價(jià)格拍賣了這幅作品,你們想不想知道這幅作品的作者是誰嗎？激發(fā)同學(xué)的積極性,人民幣元生答：想知道；1 英鎊 =9.9691 人民幣元, 1 美元 =

40、6.2965師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第32 頁,一起讀一讀課題,他就是視頻中拍賣行拍賣作品的畫家凡. 高；同時(shí)板書：第 16 課畫家凡 . 高；師：同學(xué)們,你們想不想知道凡 . 高的一生都經(jīng)受過哪些事情嗎？生：想明白 師：請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀 32 頁中的“ 凡 . 高的一生” 里面的相關(guān)的文字,通過閱讀你們能明白畫家的哪 些信息？課件出示關(guān)鍵詞：國籍、家庭、曾經(jīng)做過的職業(yè)、受何畫派影響、繪畫風(fēng)格等分組進(jìn)行搶答提高課堂的活躍氣氛,使同學(xué)對(duì)凡高能有所明白和熟識(shí)師：針對(duì)這不足 200 字的文字資料,你仍有哪些問題嗎？生自由答復(fù)老師敏捷處理同學(xué)提出的問題,留意把握時(shí)間的安排；二、對(duì)話溝通,質(zhì)疑解疑師：同學(xué)們

41、剛剛我們通過不足200 字的文字資料明白了畫家凡. 高的一生,你們想不想熟識(shí)和明白他的作品？激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好生答復(fù)：想熟識(shí)；分組觀賞：以小組形式課件分別出示凡 . 高作品1自畫像兩幅其中第一幅為1887 年,其次幅為1889 年為割耳后自畫像,此兩幅受印象派影響很大 , 老師介紹這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景；a、從筆觸、顏色、人物神態(tài)等方面比照兩幅自畫像,談?wù)勀愕母惺埽? 、人物畫唐基老爹吃馬鈴薯的人嘉塞醫(yī)生的畫像a、作品畫的是什么？b、從人物外形、筆觸、顏色、創(chuàng)作背景等方面談?wù)勛约旱氖熳R(shí)；3 、風(fēng)景畫星月夜阿爾鄰近的吊橋a、畫面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點(diǎn)？結(jié)合課本上文字的提示b、作品給你帶

42、來什么感受？也可以嘗試用畫筆表現(xiàn)你心中的夜空；4 、靜物畫向日葵a、觀看作品顏色與筆觸,你有哪些體會(huì)？b、你從作品中感受作者是個(gè)怎樣的人？以上以小組為單位匯報(bào)溝通,老師在小組匯報(bào)后,對(duì)作品分別進(jìn)行總結(jié)；4、匯報(bào)溝通：1、自畫像凡 .高的自畫像,凡 .高遺留下 40 余幅自畫像,書上的兩張自畫像分別是 1887 年和 1889 年的作品；在這兩張作品中,洪亮的顏色是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點(diǎn)；凡 .高曾經(jīng)這 樣寫道：“ 我想強(qiáng)調(diào)的是同一個(gè)人有特別多樣的自畫像,繪畫與其追求照相般的類似性,不如更深化地挖掘相像處；” 我們不難發(fā)覺, 凡.高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越；其次幅自畫像是18

43、89 年,發(fā)生割耳大事后凡 .高的寫照； 那時(shí)的凡 .高開頭精神恍惚顯現(xiàn)幻覺, 鄰居視他為危急的瘋子, 把他告到市政府,要求市長把他監(jiān)禁起來；之后,凡.高被監(jiān)禁在醫(yī)院中,同年 5 月,凡 .高被送入阿爾鄰近的精神病療養(yǎng)院；在此時(shí)期,凡 .高畫了兩百多幅作品；2、吃馬鈴薯的人以農(nóng)夫的一家為對(duì)象；這個(gè)時(shí)期,凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響,但是他摒棄了那些華美的盛裝, 而是力求表現(xiàn)農(nóng)夫艱苦的現(xiàn)實(shí)生活；他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調(diào),以此來表現(xiàn)農(nóng)夫家境的寒苦； 他以遒勁的筆觸, 刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體；桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點(diǎn)； 昏黃的燈光灑在農(nóng)夫憔悴的臉上；形象；背景敷色淡薄淺淡

44、, 反襯出前景中的人物唐基老爹 描畫的是巴黎畫材商店的老板；畫面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇,在面部及灰色胡子間顯得特殊突出； 凡.高在此畫中仍細(xì)心描畫了背景中的日本浮世繪圖案,表達(dá)了東方藝術(shù) 對(duì)凡.高的吸引；這幅作品顏色華美、比照鮮明,與吃馬鈴薯的人形成了鮮明的比照,它也標(biāo)志著凡.高阿爾時(shí)代的開頭；嘉塞醫(yī)生的畫像 也譯作 0D歇醫(yī)生的畫像 是凡.高 1890 年 6 月完成的作品；嘉塞醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)學(xué)博士,對(duì)于藝術(shù)極其寵愛,他為治療凡 .高的病花了不少心血；他特別觀賞凡 .高的畫,因此經(jīng) 常勉勵(lì)他,期望凡 .高趕快擺脫病魔；然而,凡 .高始終不能信任嘉塞醫(yī)生；我們看凡 .高給嘉塞醫(yī)生 并且

45、表情愁悶, 深思著靠在桌 的肖像涂上了令人恐懼的青色背景,人物看起來像是一個(gè)疲乏的病人,子上；凡 .高說：這次我畫了嘉塞醫(yī)生的肖像,在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情 縱觀這一頁,主要向師生展現(xiàn)了凡 .高的一生,即他繪畫的不同 時(shí)期,他所處時(shí)代的社會(huì)情形,他身邊的人,以及對(duì)他的影響和幫忙；2、阿爾鄰近的吊橋就是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾輝煌陽光的一幅風(fēng)景畫；畫中大量使用藍(lán)、橙補(bǔ)色；筆觸縱橫交叉、細(xì)致入微；可以體會(huì)出阿爾是凡.高鐘愛的地方；畫家認(rèn)真觀看藍(lán)天和四周的景物在河水中的倒影,千方百計(jì)地表現(xiàn)河水的清亮透亮；星月夜 是凡.高 1889 年的作品； 這是凡 .高最具想象力的一幅作品,他將自己對(duì)四周事物的見

46、解、情感投入到繪畫中；畫面構(gòu)圖經(jīng)過了精確的運(yùn)算,以樹木襯托天空,所以獲得構(gòu)圖上微妙的平穩(wěn)；作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空舒展；深色調(diào)帶來重量感, 與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約,使構(gòu)圖冷靜穩(wěn)重； 而此畫最出色的就是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個(gè)天空,銀河的表現(xiàn)極具形式感；這就是凡 .高筆下的夜空,更精確地說,這就是凡.高心中的夜空；3、向日葵是凡 .高的代表作品,凡 .高在寫給弟弟提奧的信中寫到： “ 向日葵稱得上是我的東西； ”對(duì)凡.高而言,向日葵具有特殊的意義,黃色意味著友情與期望,花本身象征“ 感謝”；向日葵這幅單純而有力度的畫面, 給人以最光明的感受； 畫家是在用自己全部的情感, 乃至生命去描畫他心愛的葵花；看那厚重的顏色明顯是凡 .高將畫筆蘸滿顏