《腳內側踢毽球》教學設計

1、腳內側踢建球教學設計一、指導思想本課根據(jù)健康第一的指導思想，根據(jù)學生的年齡特點和身心開展 的特點，把民間體育工程踢健子作為本課的主教材，在練習的過程中, 充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，并在課堂中注意培 養(yǎng)學生互相合作的能力，充分發(fā)揮學生的的主導作用。二、教學目標.初步讓學生了解穰球的開展，提高學生對民族體育的認知能 力。.通過學習徒手“空踢”讓學生體驗并做出正確的“真踢”動作, 讓80%的學生初步掌握腳內側踢健球的基本動作。.通過相互練習，培養(yǎng)學生的團結合作意識，從而提高學生參與 運動的積極性。.通過學習，促進學生的靈敏性、協(xié)調性、柔韌性和平衡性的發(fā) 展。三、教材分析：建球運動是

2、我國民間傳統(tǒng)體育活動，是一項良好的全身性運動， 老少皆宜，它不需要任何專門的場地和設備，簡單易行，尤其能有助 于培養(yǎng)人的靈敏性，協(xié)調性及平衡性，有助于身體的全面開展，增強 健康，又是一項集趣味性和技術性于一體的運動工程，本課的教學內 容是腳內側踢建球技術，是建球運動中最重要的基本技術之一。 四、學情分析：小學生在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表 現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在 集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求 與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨 特的分析、思考能力。如果我們在教學中給學生一個充分

3、展示自我的 舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動 中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，小學生心理因素還處于不穩(wěn) 定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設 接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的 教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證 教學活動的順利進行。在教學中應積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自 主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光, 鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學 生的身心健康開展。本次課通過循序漸進的技術教學和游戲創(chuàng)編，培 養(yǎng)小組團結合作神，從而增強了

4、習的自信心，從而產生對技術學習的 渴望。四、教學重難點：重點：掌握腳內側踢建球的動作方法難點：擊球力度的控制和擊球部位的準確性和時機的把握。五、教學組織與方法通過導入課堂，并利用小游戲讓學生在游戲的過程中同時起到了調節(jié)情緒、激發(fā)興趣、提高注意力的作用。 主教材的聯(lián)系分為兩局部。.第一局部輔助性練習：無球練習（徒手）通過平衡性練習讓學生明白，踢健子平衡能力的重要?？仗呔毩曂ㄟ^動作分解有淺入深讓學生單腳內側踢法的技術有 個初步的概念。采用手拋建練習的方法直觀地讓學生明白，在體前垂直下降的 物體容易控制。.第二局部為完整性練習。手持連線球，體驗踢球的部位一拋一接練習，注重學生動作的比照評價，展示，再練習，激 發(fā)自我超越，自我挑戰(zhàn)。自由練習給學生適當?shù)臅r間和空間為學生創(chuàng)設展示自我的