19地震中的父與子 教學(xué)設(shè)計

1、Word文檔，下載后可任意編輯 19地震中的父與子 教學(xué)設(shè)計本資料來自于資源最齊全的.教學(xué)要求1.學(xué)會本課的生字、新詞。學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解課文重點句子的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受父親對兒子的無私而真誠的愛,感受兒子對父親的信賴。重點難點1.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,感受父愛的偉大。2.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教學(xué)課時兩課時。 1 19地震中的父與子 1989年,在美國洛杉磯(lushnj)一帶發(fā)生了大地震。在幾分鐘的時間里,房倒屋塌(t),成千上萬的人受到傷害。 2 “房倒屋塌”“成千上萬”說明了什么 在結(jié)構(gòu)上有什么作用 第一部分(第1自然段):寫洛杉磯大

2、地震使成千上萬的人受到傷害。在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他七歲兒子的學(xué)校。 3 一個“沖”字表現(xiàn)了什么 此刻,那個昔(x)日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓,已經(jīng)變成一片廢墟(x)。段導(dǎo)讀:本段寫兒子的學(xué)校在地震中倒塌了。 4 他頓時感到眼前一片漆黑。他一邊大喊:“阿曼(mn)達,我的兒子!”一邊跪在地上大哭起來?？拗拗?他猛然想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”于是,他堅定地站起來,向那片廢墟走去?！八麍远ǖ卣酒饋怼钡脑蚴鞘裁?段導(dǎo)讀:本段寫父親想起自己對兒子說的話。他知道兒子的教室在教學(xué)樓一層的拐角處。便疾步走到那里,開始動手清理、挖

3、掘(ju)。這時,不斷有孩子的父母急匆匆地趕來,看到這片廢墟,他們痛哭并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,他們一個個絕望地離開了。 5 別的孩子的父母與這位父親有什么不同 說明了什么 有些人上來拉住這位父親,說:“太晚了,沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看看這些好心人,又埋頭挖了起來。 6 這句話描寫了人物的哪些方面 表現(xiàn)了什么 段導(dǎo)讀:本段寫父親沒有因為別人的勸說而停止挖掘。救火隊長擋住他:“這里太危險了,隨時可能起火爆(bo)炸,請你快點兒離開!” 7 警察走過來:“你很難過,難以控制自己,可以理解。但這樣干很危險,請馬上回家去吧!” 這位父親依然在不停地挖著。 8 段導(dǎo)讀:上面

4、三個自然段寫救火隊長和警察對父親的勸阻,但是父親依然沒有停止挖掘。 人們搖頭嘆息,都認為這位父親因失去孩子,過于悲痛而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭:“兒子在等著我?！钡诙糠?第210自然段):寫父親抱著堅定的信念,不顧別人的阻擋,搶救兒子。 9 十二小時、二十四小時、三十六小時他不停地挖著,沒人再來阻止他。父親為了救兒子,整整挖了三十六小時,說明了什么 他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪(kn),到處是血跡。這句話是對什么的描寫 表現(xiàn)了什么 10 到第三十八小時,他突然聽見底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎 ” 段導(dǎo)讀:本段寫父親經(jīng)過艱難的挖掘后,終于聽到兒子的聲音。是

5、兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達,我的兒子!”“爸爸,真的是你嗎 ”“是我,是爸爸!我的兒子!”“我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著,就一定會來救我,也能救大家。因為你說過,不論發(fā)生什么,你總會和我在一起!” 11 段導(dǎo)讀:第1115自然段通過兒子和父親的對話,表達出了父子之間的深情,同時兒子的話也寫出了兒子對父親的信任。-2-1-cnjy-com “你現(xiàn)在怎么樣 有幾個孩子活著 ”“我們這里有十四個同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角,房頂塌下來架成個大三角形,我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊:“這里有十四個孩子,都活著!快來人哪!”過路的幾個人趕緊上前來幫忙。五十分鐘后,一個安全的小出口開

6、辟出來了。父親聲音顫抖地說:“出來吧!阿曼達?！?12 “顫抖”一詞說明了什么 “不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起的,我不怕。不論發(fā)生什么,我知道你總會跟我在一起。”“不論發(fā)生什么,我知道你總會跟我在一起”,文中共幾次出現(xiàn)類似的話 說明了什么 第三部分(第1122自然段):寫父親經(jīng)過長時間的努力,終于救出了包括兒子在內(nèi)的十四個孩子。這對了不起的父子,在經(jīng)歷了這場巨大的災(zāi)難后,無比幸福地緊緊擁抱在一起。第四部分(第23自然段):對父與子的高度贊揚。1.掌握本課的生字、新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò)。3.了解課文內(nèi)容,了解的思想感情。有

7、關(guān)地震的圖片資料,有關(guān)地震的影片資料。一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.1989年,當(dāng)強烈地震侵襲美國洛杉磯時,曾有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。讓我們共同走進地震中的父與子。2.板書課文題目并齊讀。二出示地震資料,初步感知課文內(nèi)容1.出示地震資料。地震就是地動,是地球表面的震動。引起地球表面震動的原因很多,可以是人為的原因,比如核爆炸等;也可以是自然界的原因,比如構(gòu)造地震、火山地震、塌落地震等。按照地震的不同成因,我們可以把地震劃分為以下幾類:構(gòu)造地震,世界上85%90%的地震以及所有造成重大災(zāi)害的地震都屬于構(gòu)造地震。火山地震,由于火山爆發(fā)引起的地震。水庫地震,由于水庫蓄水、放水引起庫區(qū)發(fā)生地

8、震。陷落地震,由于地層陷落引起的地震。2.自由讀課文,說說課文主要講了什么內(nèi)容學(xué)生:課文主要講了1989年美國洛杉磯一帶發(fā)生了地震。一位年輕的父親堅持挖出埋在廢墟中等待他的兒子。2-1-c-n-j-y學(xué)生:課文主要講了在1989年美國洛杉磯大地震中,一位父親不顧自己的生死,父子之間靠著互相信任的信念支撐,父親最終救出了兒子和兒子的十三名同學(xué)的事情。老師引導(dǎo)學(xué)生抓住記敘文的六要素來概括課文的主要內(nèi)容。往往事情的結(jié)果容易被學(xué)生忽略,老師提醒學(xué)生一定要抓住整個事情的結(jié)果,那就是他解救出了兒子以及兒子的同學(xué)們。三學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思,正確、流利地朗讀課文1.用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)示出課文中的

9、生字和新詞。(1)請你讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。昔(x)日漆(q)黑拐(gui)角廢墟(x)控(kng)制開辟(p)擁(yng)抱房倒屋塌(t)破爛不堪(kn)挖(w)掘(ju)(2)出示詞語卡片,通過多種形式的讀,使學(xué)生在游戲中達到識字的目的。2.理解詞語的意思。昔日:指往日,從前。廢墟:城市或村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。疾步:快步行走。絕望:希望斷絕;毫無希望。瓦礫:破碎的磚頭瓦片。開辟:開發(fā),開墾,把荒地開墾成可以種植的土地。本課是打開的意思。3.請和你的伙伴一起正確、流利地朗讀課文。四理清課文層次,了解課文的梗概1.默讀課文,在每個自然段前標(biāo)上序號,先自己想一想每個自然段寫了什么內(nèi)

10、容,將意思相近的段落合并在一起進行分段練習(xí)。21cnjycom2.小組合作交流,推薦代表發(fā)言,匯報、反饋學(xué)習(xí)情況。3.再讀課文,先自己想一想哪幾個自然段寫的內(nèi)容相同,并試著給每部分加上一個小標(biāo)題,然后小組內(nèi)交流意見。五學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文1.這篇課文先寫在大地震的混亂中,年輕的父親安頓好受傷的妻子,急切地沖向兒子的學(xué)校,盡管學(xué)校已成廢墟,他還是堅定地向兒子教室的位置走去;接著寫他不顧別人的勸阻,也不怕別人誤解,堅持搶救自己的兒子阿曼達;最后寫經(jīng)過三十八個小時不停地挖掘,他的兒子和另外十三個同學(xué)終于獲救。描寫具體、情感真摯是這篇課文的主要特點。2.練習(xí)朗讀課文。1.運用從內(nèi)容中體會思想的閱讀方法,

11、體會含義深刻的句子。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受父親對兒子的無私而真誠的愛,感悟兒子對父親的信賴。課文重點語句的課件。一復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了地震中的父與子,知道了故事的梗概,并且也對其中的部分問題進行了討論。今天這節(jié)課的重點是深入地體會文章當(dāng)中描寫的是怎樣的一位父親,他的偉大之處在哪里,而又是通過什么樣的方式表現(xiàn)出來的。.21-2.上節(jié)課我們初步了解了這對偉大的父子之間發(fā)生的事情。誰來幫大家回憶一下學(xué)生:這篇課文講了在1989年美國洛杉磯大地震中,一位父親不顧自己的生死,父子之間靠著互相信任的信念支撐,父親最后終于救出了兒子和兒子的十三名同學(xué)的事情。3.板

12、書課文題目:地震中的父與子二閱讀全文,整體感知1.請你默讀課文,你認為這是一對怎樣的父子學(xué)生:這是一對相互信任的父子。學(xué)生:這是一對了不起的父子。學(xué)生:這是一對讓人敬佩的父子。2.請你邊讀課文,邊把讓你感動的地方畫出來,并想想你體會到了什么。3.請在小組內(nèi)交流你畫的語句和你的體會。三學(xué)習(xí)課文第13自然段1.讀出讓你感動的語句,并談?wù)勀愕捏w會。學(xué)生:“哭著哭著,他猛然想起自己常對兒子說的一句話:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!于是,他堅定地站起來,向那片廢墟走去?！蔽覐摹皥远ā币辉~能看出這位父親了不起,他能戰(zhàn)勝自己的驚恐,憑著信念與災(zāi)難做斗爭。學(xué)生:平時,這位父親就經(jīng)常和孩子在一起,鼓勵孩子遇到

13、困難要想到不是自己獨自在面對困難,自己的身邊還有爸爸。我覺得這位父親教育孩子的方法了不起。老師引導(dǎo)學(xué)生首先了解到地震給學(xué)校帶來的破壞程度,讀出當(dāng)時的慘境;然后引導(dǎo)學(xué)生理解描寫父親語言、動作的語句,體會父親的堅強與堅守信念的勇氣。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分。3.指名讀出自己受感動的語句。四學(xué)習(xí)課文第422自然段1.讀出讓你感動的語句,并談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生:其他孩子的父母哭喊過后,“他們一個個絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親,說:太晚了,沒有希望了。這位父親雙眼直直地看看這些好心人,又埋頭挖了起來?！睘榱藘鹤?決不喪失信心,要實現(xiàn)對兒子的承諾。名師原創(chuàng)作品老師引導(dǎo):眼睛是心靈的窗戶,從這位父親“

14、直直”的雙眼中,你看出他在想什么學(xué)生:這位父親可能除了救兒子別的什么也沒想,就一心想辦法怎樣能快速、安全地救出兒子。學(xué)生:救火隊長勸他,這位父親還在不停地挖。由此能看出這位父親信念堅定,一定要救出兒子。學(xué)生:警察走過來勸他,這位父親依然不停地挖著。從這里也能看出這位父親不受外界的干擾,堅定不移地做自己的事情。21cnjycom學(xué)生:我從第11自然段中可以看出這位父親很了不起。他挖了“十二小時、二十四小時、三十六小時”?！八麧M臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡。”從第22自然段“不論發(fā)生什么,我知道你總會跟我在一起”這句話,我體會到父親為了兒子,決不放棄,實現(xiàn)對兒子的承諾。

15、多么堅忍不拔、決不放棄的父親!多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親!學(xué)生:我還從下面的內(nèi)容體會到兒子很了不起。在長達三十八個小時的漆黑的瓦礫堆下,沒有水,沒有食物,只有恐懼與危險。然而七歲的阿曼達卻能在這種情況下,告訴同學(xué)們不要害怕,堅持生的希望。學(xué)生:當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時,他首先想到的是“先讓別的同學(xué)出去吧”。他同死神搏斗,最終生還,巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴;奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“這對了不起的父子”來體會全文內(nèi)容,讓學(xué)生找出相關(guān)的語句,深入體會,了解這對父子的與眾不同。老師還要引導(dǎo)學(xué)生抓住父子兩個都堅信的那句話“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”老師提問:為什么文中

16、三次出現(xiàn)“類似的話”學(xué)生:因為它是父親對兒子的承諾,是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉,也是父親堅持到底、決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn),多處呼應(yīng),通過父親的責(zé)任感,充分表現(xiàn)了崇高的父愛,通過兒子對父親諾言的深信不疑,說明了兒子對父親的信賴。2.有感情地朗讀這一部分。3.指名朗讀這一部分。五學(xué)習(xí)課文最后一個自然段老師引讀:是啊!父親與兒子都是了不起的,父親對兒子的愛讓我們感動,兒子對父親的信任,更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達被救后,這對了不起的父子幸福無比地擁抱在一起。六總結(jié)全文1.老師總結(jié):從這對父子身上似乎讓人感到的不僅僅是深切的父子之情,還有更令人感動的人格力量。父

17、親對兒子的愛及真誠的諾言,為兒子提供了信心和力量源泉;兒子充滿了對父親的信任,對生存的希望,對他人的關(guān)愛。2.有感情地朗讀課文。地震中的父與子1.關(guān)于地震,學(xué)生們是沒有真實體驗的,但對此又并非完全陌生。他們在電視、報紙、雜志或是課堂學(xué)習(xí)中對此還是有一定了解的,這是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,課堂切入的談話從地震開始。2.父親是這個故事的重要人物,文中對父親的動作有一些細致的描寫。對于這些詞句,教師可以采用聯(lián)系生活經(jīng)驗、創(chuàng)設(shè)情境想象等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生將這些文字讀懂、讀活、讀出情味,這是感受偉大父愛的關(guān)鍵所在。3.教學(xué)過程中要注重對課外知識的拓展,以啟迪學(xué)生深入思考,升華學(xué)生的情感?？上?qū)W生推薦一些有關(guān)親情

18、的文章,如沒有一種冰不被陽光融化媽媽,我找了你好久父愛等。1.寫出下列詞的近義詞。依然(依舊)安排(安頓)猛然(突然)阻止(阻攔)絕望(失望)疾步(快步)2.選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。盡管還是雖然但是只有才(1)(盡管)天氣寒冷,我(還是)每天早起鍛煉身體。(2)(雖然)天氣寒冷,(但是)我仍然堅持鍛煉身體。(3)(只有)堅持鍛煉,(才)會有健康的身體。3.把相對應(yīng)的詞語寫在后面的括號里?？嘈Π敌ξ⑿ι敌傩裥樾逄么笮ε醺勾笮.無拘無束瘋狂地笑。(狂笑)B.不愉快而勉強做出的笑。(苦笑)C.藏在心里不公開的笑。(暗笑)D.狡猾陰險的笑。(奸笑)E.不顯著、不出聲的笑。(微笑)F.無意義的一

19、味地笑。(傻笑)G.捧著肚子笑。(捧腹大笑)H.眾人大聲地笑。(哄堂大笑)I.故意做出的、不真實的笑。(假笑)4.趣味題。猜猜下面的人名各取自什么成語。任鵬程(鵬程萬里)劉殘云(風(fēng)卷殘云)劉任重(任重道遠)王海粟(滄海一粟)趙慧中(秀外慧中)陳若愚(大智若愚)如何在地震中自救地震發(fā)生時如果在房間里來不及跑時,可迅速躲到桌下、床下或衛(wèi)生間、墻角,趴在地上,閉目,用鼻子呼吸,保護要害,并用毛巾或衣物捂住口鼻,以擋住灰塵。正在用火時,應(yīng)隨手關(guān)掉煤氣開關(guān)或電開關(guān)。注意逃跑時不能使用電梯。若是在戶外,要避開高大建筑物,最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上,無物品時也可用手護在頭上。車間工人可以躲在車、機

20、床及較高大的設(shè)備下,不可驚慌亂跑。特殊崗位上的工人應(yīng)關(guān)閉易燃易爆、有毒氣體閥門,及時降低高溫、高壓管道的溫度和壓力,關(guān)閉運轉(zhuǎn)設(shè)備。震后如不能脫險時,應(yīng)采取延緩生存時間的自救措施。首先不要亂喊亂叫,盡量節(jié)省氧氣,保存體力;其次要冷靜觀察自身所處環(huán)境,努力創(chuàng)造供生存的安全空間和易于被外面的人發(fā)現(xiàn)的條件。地震前的預(yù)兆(1)井水是個寶,地震有前兆。無雨泉水渾,天干井水冒。水位升降大,翻花冒氣泡。有的變顏色,有的變味道。(2)震前動物有預(yù)兆,群測群防很重要。牛羊騾馬不進廄,豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧,雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞,大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞,魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧哄哄,鴿子

21、驚飛不回巢。家家戶戶都觀察,發(fā)現(xiàn)異?？靾蟾?。版權(quán)所有唐山大地震1976年7月28日3點42分53.8秒在唐山發(fā)生了7.8級地震,震中烈度達11度,震源深度12千米,唐山大地震是20世紀(jì)十大自然災(zāi)害之一。這次地震發(fā)生在工業(yè)城市,人口稠密,損失嚴(yán)重。經(jīng)過不斷的建設(shè),唐山現(xiàn)已成為一座功能分區(qū)明確、布局比較合理、市政建設(shè)比較配套、抗震性能良好、生產(chǎn)生活方便、環(huán)境比較優(yōu)美的新型城市。震后的建筑物均達到了八度設(shè)防,可以說“唐山是世界上最安全的城市”。網(wǎng)汶川大地震2008年5月12日14時28分04秒,8.0級強震猝然侵襲我國四川省汶川縣,大地顫抖,山河移位,滿目瘡痍,生離死別西南處,國有殤。這是新中國成立

22、以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。地震重創(chuàng)約50萬平方千米的中國大地!震級是自1950年8月15日西藏墨脫地震(8.5級)和2001年昆侖山大地震(8.1級)后的第三大地震。精選教學(xué)設(shè)計(節(jié)選)1.課文中是如何評價這對父子的 出示句子“這對了不起的父子無比幸福地緊緊擁抱在一起?！薄傲瞬黄稹笔鞘裁匆馑?抓住關(guān)鍵句,尋找到閱讀本文的突破口。)2.這位父親為什么了不起 文中的哪個畫面最讓你感動(1)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時,“他頓時感到眼前一片漆黑。他一邊大喊:阿曼達,我的兒子!一邊跪在地上大哭”。(父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。)那么,心愛的兒

23、子不在了,父親那撕心裂肺的喊叫聲該怎樣讀呢 (絕望、失去了一切)指名讀,評議,齊讀。21cnjycom“哭著哭著,他猛然想起自己常對兒子說的一句話:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!于是,他堅定地站起來,向那片廢墟走去?！?父親看到了希望,他相信兒子會記住他的話,有一個堅定的信念支持著他,所以他堅定地站起來。)父親堅信兒子仍然活著,是因為他記得自己對兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢 21cnjy(2)這時,不斷有孩子的父母急匆匆地趕來,看到這片廢墟,他們痛哭并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,他們一個個絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親,說:“太晚了,沒有希望了?！边@位父親雙眼

24、直直地看看這些好心人,又埋頭挖了起來。(3)十二小時、二十四小時、三十六小時他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡。21世紀(jì)教育網(wǎng)是啊!整整三十六小時啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖著。這么長的時間相當(dāng)于同學(xué)們上五十多節(jié)課。然而父親在這三十六小時里,只是做著一件事。同學(xué)們試想一下,在正常的情況下,我們在這三十六小時應(yīng)該做些什么 (應(yīng)該吃飯、睡覺、休息之類的。)是啊!以你的生活體驗,父親應(yīng)該吃飯、休息,而父親卻一直在挖,你為此而感動。還有嗎 (“他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡。”說明父親在挖的時候發(fā)生了很多危險。父親可能把手劃破了,即使是手破了,

25、衣服破了,但父親還在堅持挖,不停地挖,挖得多么艱難啊!父親這種毅力深深地打動了我。)3.“為什么說父親是了不起的 ”現(xiàn)在你們明白了嗎讓我們一起來看看描寫父親的幾個自然段,是怎樣把父親的了不起寫出來的。學(xué)生瀏覽課文交流。(課文就是通過寫父親外貌、語言、動作、神態(tài),以及內(nèi)心世界,體現(xiàn)父親的了不起,這是這部分的主要表達特點。)(“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情,也包括讀懂用來表達情感的語言形式,了解課文的語言特色。這幾個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟父親的了不起,受到崇高親情的感染和熏陶,同時讓學(xué)生消化、吸納課文的語言,掌握課文的語言形式。)4.我們再看看兒子阿曼達是不是也很了不起,找一找,他的哪些畫面感動了你們(1)“我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著,就一定會來救我,也能救大家。因為你說過,不論