小學(xué)教育評價(jià)典型案例

1、小學(xué)教育評價(jià)典型案例為了更好推進(jìn)教育評價(jià)改革走實(shí)走深，XX學(xué)校始終堅(jiān)守“學(xué)習(xí) 負(fù)擔(dān)較輕，綜合素質(zhì)優(yōu)良”的開展目標(biāo)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面 開展，建設(shè)“五彩課程”體系，開展“五星評價(jià)”模式。在實(shí)踐 中，以細(xì)節(jié)教育為抓手，改變了傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)，促進(jìn)了評價(jià)功 效的階段性、長期性、連續(xù)性。教育理念（一）強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)的重要性“五星評價(jià)”模式注重學(xué)生切實(shí)感受到自身的進(jìn)步，在獲得成 功感的同時，掌握自己的努力方向，將傳統(tǒng)的期末評價(jià)變?yōu)檫^程性 評價(jià)，減少學(xué)習(xí)成績的分量，促進(jìn)學(xué)生全面開展。（二）強(qiáng)調(diào)教師評價(jià)的客觀性評價(jià)注重把每個學(xué)生的進(jìn)步情況通過表格公示出來，以量化推 進(jìn)客觀化，減少教師的主觀性評價(jià)。（三）強(qiáng)

2、調(diào)自我規(guī)劃的靠前性開學(xué)初就由學(xué)生本人、家長和老師一起幫助每個學(xué)生制定相應(yīng) 的爭星計(jì)劃，努力方向明確，培養(yǎng)了學(xué)生自我開展的規(guī)劃意識。操作方法學(xué)校設(shè)立了美德之星、博學(xué)之星、體藝之星、管理之星、實(shí)踐 之星和進(jìn)步之星“5+1”個工程。（一）工程標(biāo)準(zhǔn)五個類別的工程又通過“課課星、班星和校星”三個層級來評 價(jià)。學(xué)生參加班級層面的活動，可以獲得“課課星”獎勵；參加校 級層面的活動，可以獲得“班星”獎勵；參加校級以上活動獲獎， 可以獲得“校星”獎勵。班主任在開學(xué)初就引導(dǎo)全體學(xué)生設(shè)定爭星 目標(biāo)，由班長及時登記。（二）置換標(biāo)準(zhǔn)每月進(jìn)行1次“星級置換”活動，10顆“課課星”可以置換同 類別的“班星” 1顆；3顆“班

3、星”可以置換同類別的“校星” 1 顆；3顆“校星”就可以獲得期末總評同類別的“星級學(xué)生”榮 譽(yù)，獲得5個類別的“星級學(xué)生”榮譽(yù)，就成為學(xué)校期末總評的 “五星級學(xué)生”并記錄在成績單上，學(xué)校在期末結(jié)束大會上舉行隆 重的頒獎儀式。學(xué)生也可以利用多余的“校星”申請置換：如、換 桌位到好朋友旁邊、當(dāng)一天值日班長、申請跟老師一起就餐等。（三）評比標(biāo)準(zhǔn).美德之星標(biāo)準(zhǔn)獲評條件：期末總評需要2顆“校星”。老實(shí)守信，生活節(jié) 儉，保護(hù)公物；尊師敬老，文明有禮，有感恩之心；有愛心，助人 為樂。.博學(xué)之星標(biāo)準(zhǔn)獲評條件：期末總評需要4顆“校星”。學(xué)習(xí)習(xí)慣好，書寫規(guī) 范認(rèn)真，思考積極，發(fā)言踴躍，能在班級的“課外閱讀”“午間

4、誦 讀”中領(lǐng)讀，獎勵“課課星”；學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，期中、期末考試， 語、數(shù)、英、科各項(xiàng)成績?yōu)锳級者，獎勵“班星”；積極參加學(xué)校 及以上組織的讀書活動（講故事、詩歌朗誦演講比賽等），書香家庭 獲得者。文章獲校級獲獎或在刊物上發(fā)表者等，獎勵“校星”。.體藝之星標(biāo)準(zhǔn)獲評條件：期末總評需要3顆“校星”。積極參加體藝活動， 就可以獎勵“課課星”；期末體育、音樂、美術(shù)、書法等學(xué)科考核 成績獲得A級，就可以獎勵“班星”；參加校級及以上比賽的選手 獎勵“校星”。.管理之星標(biāo)準(zhǔn)獲評條件：期末總評需要2顆“校星”。擔(dān)任班干部工作能力 強(qiáng)，可以獎勵“班星”；不是班干部，但能積極監(jiān)督、勸阻同學(xué)不 良行為，酌情獎勵“課課星”和“班星”；自理能力、獨(dú)立能力 強(qiáng)，自己的事情能有條理的完成；留守兒童和寄宿學(xué)生，能安心生 活，服從管理，獎勵“課課星”“班星”。事跡突出的獎勵“校 星”。.實(shí)踐之星標(biāo)準(zhǔn)獲評條件：期末總評需要2顆“校星”。熱愛勞動，值日認(rèn)真 負(fù)責(zé)，主動承當(dāng)家務(wù)，可以酌情獎勵“課課星”“班星”；具有良 好的科技創(chuàng)新和實(shí)踐動手能力，在科技創(chuàng)新小創(chuàng)造、小制作等實(shí)踐 活動中代表班級參加校級比賽的，獎勵“校星”；實(shí)踐活動能力突 出，平安意識強(qiáng)，組織、參與環(huán)保實(shí)踐小隊(duì)、慰問送溫暖小隊(duì)、假 日小隊(duì)，實(shí)踐成效好，表現(xiàn)突出的，獎勵“