素質(zhì)調(diào)查報告

1、近段時間，上下對于大學(xué)生的看法有很多不同意見，大學(xué)生對于自己的素質(zhì)要求也沒有一個相對的標(biāo)準(zhǔn)。各種表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生光輝形象的案例舉不勝舉，比如百萬青年下鄉(xiāng)支教等等，然而像“事件”、“事件”等反映大學(xué)生素質(zhì)問題的事件也層出不窮。針對這種情況，團隊認(rèn)為，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的，以達(dá)到分析大學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)而引領(lǐng)大學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)這一行動迫在眉睫。一方面，想通過對當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀的了解，認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)中的閃光點以及，進(jìn)而使全社會關(guān)注這個問題，以此來提高大學(xué)生的素質(zhì)。在調(diào)研過，認(rèn)識到，一些人對大學(xué)生的素質(zhì)問題有著持續(xù)的關(guān)注，他們意見與建議值得的關(guān)注。另一方面，對于大學(xué)生本身，想通過此次的，了解

2、自身的，引導(dǎo)更好地提高自身素質(zhì)。本次調(diào)研以寧波大市為調(diào)研范圍，調(diào)研地區(qū)主要包括寧波的 4 區(qū) 1 縣，分別為鄞州區(qū)、鎮(zhèn)海區(qū)、北侖區(qū)、江北區(qū)、象山縣。調(diào)研方法有座談法和問卷法。一共設(shè)計了 2 份問卷，分別針對大學(xué)生和社會大眾。經(jīng)過問卷的分發(fā)、收集、整理、篩選和數(shù)據(jù)分 析，以圖形和表格的形式呈現(xiàn)結(jié)果，清晰明了。此次 的，分為提出問題、前期分析、實踐環(huán)節(jié)、問題解決 四個部分。通過文獻(xiàn)查找、走卷等形式得出相 關(guān)數(shù)據(jù)看法。從大學(xué)生本身的角度以及社會對他們的要求等入手，聯(lián)系相關(guān)法律，對比國外的大學(xué)生，對于目前我國大學(xué)生存在做簡單的分析。在此次的前期，通過問卷，了解了大學(xué)生自己對自身素質(zhì)的看法以及社會對大學(xué)

3、生的看法，并通過走訪老師以及商家，更深入了解大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀。在此次調(diào)查的后期，小組也適當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊庖娂跋鄳?yīng)對策。時下，企業(yè)對于大學(xué)生的素質(zhì)要求也是越來越高，此次面向廣大大學(xué)生的也在這個方面給予了他們一定的建議及看法。歷時一個半月的實踐活動，小組共總結(jié)出三條研究成果：當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀及存在一部分大學(xué)生的身體素質(zhì)薄弱通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生對體育運動感，但是真正做到每天運動一小時以上的不到 20%。缺乏運動嚴(yán)重影響到大學(xué)生身體素質(zhì)。最近國內(nèi)外時有發(fā)生高學(xué)歷、高素質(zhì)的因身體素質(zhì)薄弱，不能勝任工作崗位，甚至于疲勞致死的事件。這多少能夠提醒國人注重加強大學(xué)生的身體素質(zhì)，俗話說的好“身體

4、是的本錢”，沒有強健的體魄，日后如何能夠成為祖國的棟梁之才，如何能夠挑得起中華民族復(fù)興的重?fù)?dān)？二部分大學(xué)生的價值觀、人生觀存在偏離。在市場經(jīng)濟崇尚個性發(fā)展大潮的影響下，受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的影響，部分大學(xué)生的人生價值尺度漸漸向“功利化”偏移。此次顯示，大部分學(xué)生判斷人生價值的標(biāo)準(zhǔn)主要集中在對社會貢獻(xiàn)的大小、社會地位的高低，少量學(xué)生選擇了金錢的多少。通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍缺乏自我認(rèn)同，對人生價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的選擇趨于單一社會日趨呈現(xiàn)多樣化，單一的判斷標(biāo)準(zhǔn)并不適合每個即將步入社會的大學(xué)生，在復(fù)雜的社會中，缺乏準(zhǔn)確的自我認(rèn)知將難以找到適合自己的定位。三部分大學(xué)生心理冷漠，感

5、情淡漠。此次對大學(xué)生讓座情況的顯示，將近有一半的受民眾受過大學(xué)生讓座或者見過大學(xué)生讓座的現(xiàn)象。通過對大學(xué)生是否知曉父母生日、打回家的頻率及的分析，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對家庭的關(guān)心程度普遍良好，但是許多淡漠親情的現(xiàn)象也是存在的。顯然，上述不良現(xiàn)象的存在會到民眾對大學(xué)生的信任度、父母與之間的關(guān)系，嚴(yán)重阻礙中華優(yōu)良傳統(tǒng)的。不孝的現(xiàn)象將會給社會帶來額外的負(fù)擔(dān)，影響社會和諧和進(jìn)步。此外，人們對大學(xué)生要奉公、有公德心的呼聲也很強烈。四多數(shù)大學(xué)生掌握的技能單一，實踐動手能力差。此次的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生熟練掌握的技能趨于單一，多數(shù)集中在 office的運用，少數(shù)掌握電腦編程技術(shù)，個別有攝影技術(shù)，甚至有部分大學(xué)生沒

6、有掌握任何技能。都知道，專業(yè)的缺失將會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)，嚴(yán)重影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，急切需要各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。并且在小組對社會大眾進(jìn)行問卷時，多數(shù)民眾認(rèn)為大學(xué)生在校期間應(yīng)多參與實踐活動，加強自己的動手能力，并且表示只懂理論的大學(xué)生，社會是不會需要的。五多數(shù)大學(xué)生忽視自身審美素質(zhì)的培養(yǎng)根據(jù)此次的結(jié)果，大學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館的頻率普遍偏低，更愿意將時間用于上網(wǎng)或其他。缺乏藝術(shù)涵養(yǎng)的并不符合社會對全方位發(fā)展的的需求，也是一種人性的缺失。不懂審美的人少則影響個人品味、擁有狹隘的工作范圍，多則影響到社會公眾的取向。影響大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一傳統(tǒng)教育模式忽視道德文化素質(zhì)課堂教育、校園文化等，普遍忽視從品德

7、、世界觀及人生觀等多個方面培養(yǎng)學(xué)生，而是致力于提高大學(xué)生的應(yīng)考能力。學(xué)校內(nèi)各種類型的學(xué)術(shù)會和專題講座、學(xué)生讀書會、學(xué)生社團活動、文藝匯演、體育活動等缺乏，校園人文環(huán)境建設(shè)受到忽視，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，沒能豐富學(xué)生的課余文化生活，不利于文化修養(yǎng)的提高。二家庭陶冶過于片面?zhèn)鹘y(tǒng)的中國家庭，過于重視孩子的文化課成績，而忽視孩子其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。既沒有給孩子提供欣賞藝術(shù)的機會，更沒能使他們從小形成體育鍛煉的。以至于現(xiàn)在大學(xué)生身體素質(zhì)的薄弱，審美的降低。三社會環(huán)境的影響究其原因，社會的影響是不容忽視。在傳媒如此發(fā)達(dá)的今天，任何不良的事件都能隨時隨地地影響到大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，以至于偏離正

8、確的方向。而在公共事業(yè)方面建設(shè)的，不能滿足沒有穩(wěn)定經(jīng)濟收入的大學(xué)生的文化需求。進(jìn)一步加深了大學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象。四成人表率作用不強、導(dǎo)向錯誤、影視作品失真等也從各個方面影響到大學(xué)生素質(zhì)的健全。促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的幾點建議一通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質(zhì)我國高等教育法明確規(guī)定：“高等教育必須國家的教育方針，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的事業(yè)的建設(shè)者和。”要全面教育方針，擔(dān)負(fù)起為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級專門的任務(wù)，使大學(xué)生成長為事業(yè)的建設(shè)者和。高等學(xué)校不僅要有完備的科學(xué)技術(shù)文化知識教育體系，而且還要重視和加強德育，具有完備的政治教育體系。在新時

9、期，“八榮”也為大學(xué)生的道德建設(shè)樹起了新的標(biāo)桿。（1）學(xué)校應(yīng)努力開展豐富多采的第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學(xué)術(shù)會和專題講座、學(xué)生讀書會、學(xué)生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。（2）專業(yè)課蘊涵著豐富的人文精神和科學(xué)精神，教師在講授專業(yè)，要自覺地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育的始終，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對文化素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用，真正做到教書育人；同時，也要把文化素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時，也提高自身的文化素質(zhì)。（3）學(xué)校還應(yīng)鼓勵大學(xué)生參加社會實踐活

10、動。社會實踐活動是加強文化素質(zhì)教育的重要方面，也是檢驗文化素質(zhì)教育的重要途徑。要認(rèn)真組織學(xué)生參加教育實習(xí)，積極開展社會文化、社會和教育，讓學(xué)生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才干，提高綜合素質(zhì)。二通過教學(xué)與實踐提高專業(yè)素質(zhì)（1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強實訓(xùn)，以提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。實施素質(zhì)教育，必須進(jìn)一步加大教育教學(xué)力度，建立科學(xué)的課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。從目前情況看，我國高等教育繼承和保留了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)化等優(yōu)良傳統(tǒng)，但重理論輕應(yīng)用，重知識傳授輕能力和素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，長期沒有得到應(yīng)有的重視和真正的落實。（2）調(diào)

11、整課程體系，課程結(jié)構(gòu)，抓好文化素質(zhì)教育的必修課和選修課的開設(shè)，使學(xué)生從文化知識、文化修養(yǎng)層面得到提高，并加強科學(xué)和人文精神教育。對理科學(xué)生重點開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)藝術(shù)等人文社會科學(xué)課程，對文科學(xué)生適當(dāng)開設(shè)自然科學(xué)課程，以促進(jìn)文理知識相互滲透和融通。（3）實施專業(yè)教育與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)化實用型。學(xué)校應(yīng)定期安排教師到企業(yè)實踐，其目的：一是通過了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等情況，從而可以為豐富教育理論內(nèi)容提供實踐依據(jù)；二是通過熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，可以有針對性的進(jìn)行專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)，做到在教育過有的放矢；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用

12、的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型培養(yǎng)質(zhì)量。三加強心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)一國國民的健康素質(zhì)直接關(guān)系到一個國家的綜合競爭能力，作為國家民族的中堅力量，大學(xué)生的健康素質(zhì)教育關(guān)乎到我國未來的發(fā)展。加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志是黨的教育方針的要求?？偠灾谶@個競爭日益激烈的社會里，社會對于個人的綜合素質(zhì)的要求也日益地提高，綜合素質(zhì)的范圍也越來越廣泛。在這樣的背景下，如果我們的大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，那么無論對其個人，還是社會、國家，那都是有十分重要的意義的。這次的調(diào)研，首先有助于當(dāng)代大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，在的調(diào)研中，闡明了綜合素