2022年公開課《只有一個地球》教案39272doc資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只有一個地球教學設(shè)計 曾觀中心學校校 袁中平 設(shè)計思路 著眼于每個同學的進展,力求將“ 以人為本,發(fā)揮同學主體性” 的新課程理念貫穿 整個教學環(huán)節(jié),給同學一個開放的課堂；課前讓同學自己查閱有關(guān)的資料,培育同學自 主學習才能,也激起了同學學習的愛好；在課堂上讓同學自主讀書、讀中感悟,合作學 習、解決問題,并將讀懂的內(nèi)容大膽地展現(xiàn)出來,以培育同學的語文素養(yǎng)和學習的自信 心及自主、合作學習的才能；最終,細心設(shè)計挑選性作業(yè),促進同學把課堂上所獲得的 學問、情感延長到課外的語文實踐中去；教學目的1、懂得“ 只有一個地球”,增強愛惜環(huán)境、愛護地球的意識,激發(fā)珍愛資源,

2、愛護地球的情感；并付諸實際行動愛惜地球；2、體會說明文用語的精確、嚴謹,學習說明方法；教學重點 本課教學的重點是讓同學明白人類的生存“ 只有一個地球”,懂得珍愛資源、愛護 地球的生態(tài)環(huán)境；教學難點 本課的教學難點是通過聯(lián)系實際摸索問題,加深對課文的懂得,并將愛護地球的意 識付諸行動；教學預備 1、支配學同學收集地球相關(guān)資料；教學過程 一、導入新課 1、上節(jié)課我們初步學習了課文；那現(xiàn)在誰來結(jié)合提示說說文章主要內(nèi)容？2、當宇航員漫游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（課件出示 1、我們這個地 球太可愛了 2、同時也太簡單破裂了！ ）齊讀；讀了這句話你能提幾個有價值的問題嗎？（如提不出老師補充）預設(shè)

3、：為什么說地球可愛？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 地球簡單破裂表現(xiàn)在什么地方？為什么說地球太可愛的同時又簡單破裂？假如地球破裂了人類將（別無去處）（板書：可愛、易碎、別無去處）現(xiàn)在我們就從這幾個問題入手來綻開學習；二、自主學習,懂得“ 可愛” ；1、請看自學提示：（ 1）請同學們用自己喜愛的方式自由讀課文1 到 4 自然段,結(jié)合上節(jié)課所學內(nèi)容說說你從文章哪些地方讀出了地球的可愛,畫出相應句子并說說懂得或體會；（生自主 學習,老師巡察）2匯報溝通 同學們剛才的學習特別投入；現(xiàn)在請同學來說一說；片段 A：“ 地球可愛” 篇 依據(jù)同學的溝通相應出示課件（1）“ 映入眼簾的是

4、一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交叉,四周裹著一層薄薄的水藍色紗衣；”引導）（生自由談,應結(jié)合晶瑩、紋痕交叉、紗衣,生答不好就（2）“ 地球,這位人類的母親, 這個生命的搖籃, 是那樣的漂亮壯麗, 和氣可親； ”（同學從比如的角度談喜愛的緣由）（1）作者為什么將地球比作人類的母親,生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存 繁殖的地方,是地球給予萬物以生命,是地球哺育了萬物生靈；）可以說,沒有地球就沒有人類；（ 3）同茫茫宇宙相比, 地球是微小的, 就象一葉扁舟； 半徑 6300 千米（小而可愛,我們應當珍愛它、愛惜它,有理由就行； ）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比 方、列數(shù)字）如找不

5、出老師提示；會讀書的孩子懂得聯(lián)系上下文,從整體上去把握內(nèi)容；請快速 地瀏覽下面的內(nèi)容,看一看,除了外觀上的美,仍有沒有描寫地球可愛的地方；（ 4）地球是無私的,它向人類大方地供應礦產(chǎn)資源；（地球無私地向我們?nèi)祟愄?供著各種資源）抓住無私和大方懂得；地球的可愛表達在哪里？（表達在它的無私和大方上）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 無私、大方在這句話里該怎樣懂得？（地球有多少資源,她就愿意向我們?nèi)祟惞?多少資源呀！將經(jīng)過幾百年甚至幾億年形成的資源全部奉獻給了人類這就叫做“ 無私” ,）（2）看看第四段,除了礦產(chǎn)資源,地球仍向我們供應哪些自然資源呢？（水資源,大氣資源,森林資

6、源,生物資源 ）（3）這些資源都是我們生活中必不行少的,生活中,誰會這么無私,這么大方 .只 有（母親！）只有母親才心甘愿意地悄悄奉獻,無私而又大方地對待她的兒女們呀?。?）讀到這里,你有什么話想對地球母親表達嗎？地球,我們的母親,我們感謝你！地球,你真是太可愛了！太宏大了！地球母親,正是由于了您的培育,我們才能生活得如此幸福 ）（5）我聽到了你們對地球母親的感謝崇拜之情,聽到了你們從心底發(fā)出來的稱贊！讓我們這些地球的兒女們, 再次深情地贊揚一下自己的母親吧！ （點擊課件出示： 地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的漂亮壯麗,和氣可親；）過渡：是啊,“ 我們這個地球太可愛了！”它大方,

7、無私地為人類供應著各種資源,培育著我們?nèi)祟?我們是應當好好的愛惜她；然而,我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊?地球母親的呢？片段 B：“ 地球易碎” 篇 三、合作溝通,解決疑難；1、自讀 3、4自然段,小組內(nèi)溝通爭論你從哪些地方讀出了“ 地球太簡單破裂” 找 出相關(guān)句子后結(jié)合生活實際加以說明；2. 文中哪些句子證明了人類將別無去處？結(jié)合所用說明方法懂得；3、小組上臺溝通；待小組溝通完后其他同學補充；（1）地球所擁有的資源是特別有限的,拿礦產(chǎn)資源來說,人類假如不加節(jié)制的開 采,地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少；（如：煤、石油、自然氣各種重金屬等等）（2）人們隨便毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,造成生態(tài)災

8、難；重點品悟：（ 課件出示：“ 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣 資源,原來是可以不斷再生,長期給人類做奉獻的；（但是）,由于人們隨便毀壞自然 資源,不顧后果地濫用化學品,（不但）使它們不能再生,（仍）造成了一系列生態(tài)災 難,給人類生存帶來了嚴峻的威逼；” ）“ 原來” 是什么意思？（原先,從前）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞；）這一系列生態(tài)災難是怎么造成的？請同學們結(jié)合你收集的資料談一談：（同學爭先 恐后,自由回答；老師幻燈圖片展現(xiàn)補充；預設(shè)：a. 我查閱了資料, 看到水資源原來是可以再生的； 但

9、是,由于大家隨便破壞,向江河里排放各種廢水廢物特殊是有毒的化學品,清潔的水源就不能再生了；b、樹木被砍伐,造成滑坡泥石流或者土地荒漠化；c. 我仍知道大氣被污染后形成的酸雨現(xiàn)象；同學們,看著日見蒼老的母親,青春不在的母親,傷痕累累的母親,你有怎樣的感 受呢？（痛心,憤慨,可怕,心情繁重,沉痛）能說的詳細一點兒嗎？為什么？（3）帶著你的這種感受來讀一下這段話,留意體會括號里關(guān)聯(lián)詞語；看看它們好 在哪兒？（生讀,生評,談好處）（4）我聽出了你的著急和擔憂,是啊,地球太簡單破裂了；片段 C：“ 別無去處” 篇 1、假如地球被毀滅,人類將別無去處；用你們在課文中找到的句子來證明它；、科學家已經(jīng)證明,至

10、少在以地球為中心的 類居住的其次個星球；40 萬億千米的范疇內(nèi),沒有適合人（1）“ 至少” 什么意思？（最少）言外之意呢？（40 萬億千米之外的情形仍不能 確定；）（2）那么 40 萬億千米是一個什么概念呢？（老師補充：剛才,我做一個運算,就拿飛機以每小時一千公里左右速度運算；你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看；了地球以后再移居到別的星球上去；）2、你仍能從哪里體會到別無去處？建造移民基地也是不現(xiàn)實的；600 萬年！能到達嗎 .人類不能盼望在破壞為什么？（生結(jié)合說明方法,用書上的話有理由地談就行）三、學習最終一段 1、“ 只有一個地球,假如它被破壞了,我們將別無去處；” （板書：只有一個

11、）那么我們這些地球的兒女們又該怎么做？請同學們端起書,齊讀第九段；（生：我們應當愛護地球；生：我們應當擦去地球母親的眼淚 ）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 我們要細心愛護地球（ 板書：細心愛護 ）,由于我們（生讀課題：只有一個地球）,只有這樣才能造福子孫后代?。ㄋ?、總結(jié)全文板書：造福后代 ）今日,我們對地球有了更深的明白, ；只有一個地球,它是那么的漂亮壯麗,又是 那么的簡單破裂,我們必需細心的愛護她！愛護地球,珍愛資源,是我們的共同信念；千言萬語匯成一句話 （課件出示：由于只有一個地球）善待地球,珍愛生命,這是我們永恒的主題 （課件出示：由于我們只有一個地球,人類只有一個地球）；五、拓展延長,（任選一題）；過渡：我們學習語文的目的就是要將其運用到生活中,要學以致用；1、設(shè)計一條“ 珍愛資源,愛